書名： 嬰幼兒心理健康手冊(cè)（第3版）（心理學(xué)譯叢·教材系列） ISBN：978-7-300-18593-4 條碼： 作者： [美]小查爾斯·H·澤納  相關(guān)圖書 裝訂：平裝 印次：1-1 開本：16開 定價(jià)： ￥79.00　 折扣價(jià)：￥71.10
折扣：0.90 節(jié)省了7.9元 字?jǐn)?shù)：907千字 出版社： 中國(guó)人民大學(xué)出版社 頁(yè)數(shù)： 發(fā)行編號(hào)：185934 每包冊(cè)數(shù)： 5 出版日期： 2014-05-06

    

內(nèi)容簡(jiǎn)介：本書是嬰幼兒心理健康領(lǐng)域最權(quán)威的工具書，被視為該領(lǐng)域的參考標(biāo)準(zhǔn)，極富全面性和前沿性。它提供了嬰幼兒階段心理健康的發(fā)展、臨床和社會(huì)層面的綜合分析，介紹了基于實(shí)證研究的評(píng)估和治療方法，強(qiáng)調(diào)親子關(guān)系的重要性，并闡述了早期干預(yù)和預(yù)防的益處及其在心理健康、基礎(chǔ)護(hù)理、兒童撫養(yǎng)和福利機(jī)構(gòu)中的應(yīng)用，從而引領(lǐng)專家及相關(guān)從業(yè)人員探索嬰幼兒心理健康的發(fā)展模式，生物、家庭和社會(huì)文化風(fēng)險(xiǎn)與保護(hù)性因素，以及常見的紊亂與障礙。作者簡(jiǎn)介：小查爾斯.H.澤納（Charles H. Zeanah, Jr.），醫(yī)學(xué)博士，臨床兒科教授，杜蘭大學(xué)新奧爾良醫(yī)學(xué)院精神病學(xué)和神經(jīng)科學(xué)系兒童與青少年精神病學(xué)分支副主席，杜蘭大學(xué)嬰幼兒心理健康研究所執(zhí)行主任。他曾榮獲美國(guó)兒童和青少年精神病學(xué)學(xué)會(huì)（American Academy of Child and Adolescent Psychiatry，AACAP）歐文.菲利普斯預(yù)防獎(jiǎng)（Irving Phillips Award for Prevention）、美國(guó)行為精神病協(xié)會(huì)（American Orthopsychiatric Association）嬰兒心理健康杰出研究和領(lǐng)導(dǎo)總統(tǒng)表彰獎(jiǎng)（Presidential Citation for Distinguished Research and Leadership）等獎(jiǎng)項(xiàng)。章節(jié)目錄：第一篇發(fā)展與環(huán)境
第1章嬰兒心理健康的內(nèi)涵
第2章孕育期的心理學(xué)和心理病理學(xué)
第3章胎兒與嬰兒發(fā)育的神經(jīng)生物學(xué)
第4章嬰兒期壓力的神經(jīng)生物學(xué)
第5章嬰兒社會(huì)性和情緒發(fā)展
第6章嬰兒心理健康的社會(huì)文化背景
第7章早期經(jīng)歷與嬰兒心理健康
第二篇嬰兒成長(zhǎng)的風(fēng)險(xiǎn)性因素與保護(hù)性因素
第8章貧困與嬰兒和學(xué)步兒心理發(fā)展
第9章抑郁癥母親的孩子
第10章父母物質(zhì)濫用
第11章早產(chǎn)：風(fēng)險(xiǎn)性因素和保護(hù)性因素
第12章暴力經(jīng)歷對(duì)嬰兒和年幼兒童的影響
第13章未成年母親的社會(huì)關(guān)系
第三篇評(píng) 估
第14章父母報(bào)告與嬰兒和學(xué)步兒的心理健康評(píng)估
第15章觀察法在童年早期人際關(guān)系評(píng)價(jià)中的臨床應(yīng)用
第16章親子關(guān)系評(píng)估
第四篇心理病理學(xué)
第17章童年早期心理病理學(xué)的分類
第18章孤獨(dú)癥譜系障礙
第19章交流障礙
第20章智能障礙
第21章創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙
第22章 睡眠障礙
第23章進(jìn)食障礙、發(fā)育停滯和肥胖癥
第24章童年早期的破壞性行為
第25章抑郁癥
第26章依戀障礙
第五篇干預(yù)
第27章親子心理治療
第28章安全圈
第29章嬰兒期家庭治療的原則
第30章母嬰計(jì)劃
第31章童年早期的寄養(yǎng)
第32章童年早期的精神藥理學(xué)
第六篇 嬰兒心理健康的應(yīng)用
第33章嬰兒心理健康培訓(xùn)
第34章 基礎(chǔ)健康護(hù)理中的嬰兒心理健康
第35章心理健康咨詢
第36章嬰兒心理健康的經(jīng)濟(jì)學(xué)精彩片段：嬰兒心理健康指導(dǎo)委員會(huì)成立之初，歷經(jīng)三屆確定了嬰兒心理健康的定義。嬰兒心理健康的定義似在描述其特征。具體如下：
嬰兒體驗(yàn)、控制、表達(dá)情緒、建立親密安全關(guān)系、探索環(huán)境及學(xué)習(xí)的能力。所有這些能力均將在家庭、群體及文化等養(yǎng)育環(huán)境中得到很好的發(fā)展。發(fā)展這些能力與社會(huì)性和情緒的健康發(fā)展是同義的。(Zero to Three,2001)
該定義得到了大家的廣泛認(rèn)可(Zeanah,Gleason & Zeanah,2008)。
另外，嬰兒心理健康也被定義為，一個(gè)多學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域的探究、實(shí)踐和政策制定，該領(lǐng)域涉及嬰幼兒的痛苦減輕、社會(huì)性和情緒能力提高。之所以說(shuō)嬰兒心理健康是有關(guān)各種學(xué)科的，是因?yàn)槿祟惏l(fā)展的復(fù)雜性和錯(cuò)綜性，為避免偏差就要求超越單一學(xué)科范圍，同時(shí)需要專業(yè)知識(shí)和專業(yè)化概念。鑒于相同原因，嬰兒心理健康將會(huì)繼續(xù)保持其學(xué)科的多元化和邊緣性，而非僅是一門整合的、特殊的學(xué)科。
“嬰兒”這一術(shù)語(yǔ)的含義也包含在定義中。在醫(yī)學(xué)研究中，“嬰兒期”通常指出生后的第一年。在心理健康領(lǐng)域，習(xí)慣上把嬰兒的年齡界限延伸為出生至3歲。而在本章中，我們采用了一個(gè)更為寬泛的概念。首先，正如著名的《從神經(jīng)元到領(lǐng)進(jìn)科學(xué)》一書中提到的（National Research Council and Institute of Medicine，2000)，人們極少關(guān)注0～3歲這一階段，“它開始得太晚，結(jié)束得又太快”(P.7)。因?yàn)橛兄匾Y料顯示胎兒期會(huì)導(dǎo)致很多童年早期臨床疾病的產(chǎn)生(參見Robinson et al.,2008)，我們便把胎兒期的經(jīng)驗(yàn)也納入嬰兒心理健康的概念中來(lái)。鑒于很多研究和臨床方案都已超出最初的3年，我們將年齡上限擴(kuò)展到3～5歲。
除了這些定義，一些有關(guān)嬰兒心理健康臨床實(shí)踐的原則也值得人們注意。也就是說(shuō)，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注嬰兒、家庭、評(píng)估和干預(yù)的合理框架，以及預(yù)防導(dǎo)向。
嬰兒心理健康是一門強(qiáng)調(diào)優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)的學(xué)科。也就是說(shuō)，臨床醫(yī)生工作的目的就是確定形成能力及解決問(wèn)題的優(yōu)勢(shì)來(lái)源。有人可能會(huì)說(shuō)，所有心理健康專業(yè)人員的工作都應(yīng)該關(guān)注個(gè)體的優(yōu)勢(shì)和天分，而對(duì)于關(guān)注親子關(guān)系——這一重要且脆弱的領(lǐng)域而言，這一點(diǎn)顯得尤為重要。孩子是父母的延續(xù)，如果他們不能茁壯成長(zhǎng)，我們就會(huì)視其為父母的深刻反映。然而，強(qiáng)調(diào)優(yōu)勢(shì)并不意味著忽視劣勢(shì)(Zeanah,1998)。臨床醫(yī)生必須毫不含糊地確定哪些是嬰兒的問(wèn)題，哪些是家長(zhǎng)的問(wèn)題，以便有效解決。更進(jìn)一步地說(shuō)，在優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)之間通常存在著復(fù)雜的交互關(guān)系，優(yōu)勢(shì)可能由于劣勢(shì)而受到削減，但劣勢(shì)也極有可能因優(yōu)勢(shì)的帶動(dòng)而有所好轉(zhuǎn)。
嬰兒心理健康評(píng)估與干預(yù)的第一要點(diǎn)便是嬰兒與撫養(yǎng)人之間的關(guān)系，不僅因?yàn)閶雰悍浅Ｒ蕾囁麄兊恼樟锨榫?，而且嬰兒與撫養(yǎng)人之間的關(guān)系會(huì)極大地影響嬰兒能力的形成與發(fā)展。嬰兒期的評(píng)估通常是為了某種形式的干預(yù)，因?yàn)檫@對(duì)嬰兒和家庭都有很重要的影響。干預(yù)通常包括預(yù)防，因?yàn)閶雰菏沁B續(xù)發(fā)展的，除了要關(guān)注嬰兒當(dāng)下的適應(yīng)之外，我們要對(duì)嬰兒發(fā)展的軌跡給予積極關(guān)注。也就是說(shuō)，我們要同時(shí)聚焦于緩解當(dāng)前痛苦和關(guān)注未來(lái)發(fā)展，這些都要借助于對(duì)主要撫養(yǎng)關(guān)系的分析(Zeanah,Stafford，Nagle & Rice,2005;Zeanah,Stafford & Zeanah,2005; Zeanah & Zeanah,2001)。
正如，嬰兒意味著未來(lái)美好的希望，嬰兒心理健康這一領(lǐng)域的工作就是努力描繪、建立并維持兒童積極發(fā)展的軌跡。通過(guò)很多有助于實(shí)踐和政策制定的途徑，嬰兒心理健康工作的實(shí)證性基礎(chǔ)得到了拓展和深化。書　　評(píng)： 其　　它： 

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