篇一 ：親子教育心理講座體會(huì)

親子教育心理學(xué)習(xí)心得體會(huì)

益海小學(xué) 王計(jì)梅

昨天聽(tīng)了金老師的關(guān)于親自教育的講座，忽然發(fā)現(xiàn)自己在家庭生活中，在孩子的教育問(wèn)題上存在著那么多的誤區(qū)與陷阱，真是很慶幸聽(tīng)了這場(chǎng)報(bào)告，讓自己不在煩惱為什么付出了這么多，卻教育不好孩子。雖然我還沒(méi)有自己的孩子，但是我感覺(jué)把學(xué)到的理論放在學(xué)生身上也很有用！

其實(shí)就是這樣，孩子的問(wèn)題根源在于父母，父母無(wú)意間的一個(gè)舉動(dòng)，一句話就可能會(huì)影響孩子一生。父親在孩子心目中的形象應(yīng)該是負(fù)責(zé)任，是榜樣，父親能給予孩子的是引導(dǎo)孩子如何面對(duì)生活，如何處理生活中的事，從而培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)與行為模式；而母親是孩子的依靠，母親的情緒波動(dòng)無(wú)意間就會(huì)影響孩子的心情，久而久之，會(huì)影響孩子性格、情緒特征的形成。仔細(xì)想想，在我們身邊有著很多這樣的實(shí)例，我們班里有一個(gè)孩子性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，而且一說(shuō)話就讓人感覺(jué)很刺耳。我們?cè)谥肛?zé)孩子的時(shí)候，想一想這不是孩子的錯(cuò)，他的父親和母親都不善于表達(dá)，夫妻兩人的交流不僅少，而且都是互相指責(zé)對(duì)方的話，孩子在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)，他所能學(xué)到的只有這些，怎么可能開(kāi)朗，怎么可能會(huì)表達(dá)？所以當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，我們應(yīng)該先從父母身上找根源，可能孩子的問(wèn)題在父母身上也有，只是我們能夠掩飾自己，而孩子不會(huì)。所以平時(shí)，我們不能只要求孩子成長(zhǎng)，更重要的是父母要成長(zhǎng)，做好孩子的引路人。

家庭的和諧、幸福是塑造孩子良好性格與品質(zhì)的根本，所以我們

在關(guān)注孩子的同時(shí)，更多的是要致力于美滿家庭的創(chuàng)造。而事實(shí)是，我們把更多的精力放在孩子身上，而忽視了另一半的感受，結(jié)果我們都覺(jué)得自己為這個(gè)家，為孩子付出了很多，卻得不到自己想要的結(jié)果，而且很疲憊。父母是孩子的榜樣，父母的關(guān)系將影響著孩子未來(lái)的人際關(guān)系和婚姻。

教育是需要技巧與藝術(shù)的。金老師沒(méi)有展開(kāi)說(shuō)，但說(shuō)了一點(diǎn)如何表?yè)P(yáng)與批評(píng)孩子，我覺(jué)得非常有意義。我們表?yè)P(yáng)孩子一般是就事論事，“你真棒”“你真厲害”“你進(jìn)步了值得表?yè)P(yáng)”“你幫媽媽打掃衛(wèi)生，真棒”“你幫同學(xué)撿東西，真是好孩子”等等，而真正的表?yè)P(yáng)應(yīng)該是通過(guò)一件事，表?yè)P(yáng)孩子的特質(zhì)，幫助孩子認(rèn)識(shí)到他具有什么樣的品質(zhì)?！澳銕蛬寢尨驋咝l(wèi)生，說(shuō)明你是一個(gè)愛(ài)幫助別人而且講衛(wèi)生的好孩子”“你幫助同學(xué)撿東西說(shuō)明你是一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子”等等，就是要讓這件事升華到精神層面，引導(dǎo)孩子塑造良好品質(zhì)。而批評(píng)呢，我們一定要先肯定孩子的特質(zhì)，再指出具體事件上的不足。孩子如果做錯(cuò)事了，千萬(wàn)不要說(shuō)“你真笨”“真不懂事”，每個(gè)人都有犯錯(cuò)的時(shí)候，不要因?yàn)橐患?，而去否定孩子，你可能是無(wú)意否定孩子的品質(zhì)，而是一件事，但你的表達(dá)卻可能讓孩子認(rèn)為他品質(zhì)有問(wèn)題。

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篇二 ：徐發(fā)林親子教育講座體會(huì)

家庭教育報(bào)告會(huì)體會(huì)

昌邑市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校：徐發(fā)林

12月24下午，我市教育局組織在我們學(xué)校家長(zhǎng)在五樓會(huì)議室舉行了親子教育講座，通過(guò)幾位專家的講解我受益匪淺，下面把我聽(tīng)到的，以及自己的想法與大家分享一下，希望對(duì)大家能有所幫助。

通過(guò)幾位專家的講座我分析得到，中國(guó)的家庭教育之弊，放縱者有之，溺愛(ài)者有之，施暴者有之，粗略的劃分一下，大致有如下類型：民主型、 專制型、溺愛(ài)型、放任型。

（1）專制型的特點(diǎn)則是嚴(yán)格但不民主。專制型的父母要求孩子無(wú)條件地服從自己，父母是絕對(duì)的權(quán)威。父母會(huì)為孩子設(shè)立的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)很高，甚至不近情理，但孩子不可以反抗。在這種教養(yǎng)方式下長(zhǎng)大的孩子，會(huì)比較多的表現(xiàn)出焦慮、退縮等負(fù)面情緒和行為，孩子在學(xué)校中一般有比較好的表現(xiàn),但比較容易出現(xiàn)叛逆行為。

（2）溺愛(ài)型的父母對(duì)孩子則表現(xiàn)出很多的愛(ài)與期待，但是很少對(duì)孩子提要求和對(duì)其行為進(jìn)行控制。在這種教養(yǎng)方式下長(zhǎng)大的孩子，容易表現(xiàn)得很不成熟且自我控制能力差。

（3）放任型的父母對(duì)孩子不很關(guān)心，他們不會(huì)對(duì)孩子提出要求和對(duì)其行為進(jìn)行控制，同時(shí)也不會(huì)對(duì)其表現(xiàn)出愛(ài)和期待。對(duì)于孩子，他們一般只是提供食宿和衣物等物質(zhì)，而不會(huì)在精神、心理上提供支持。在這種教養(yǎng)方式下長(zhǎng)大的孩子，很容易出現(xiàn)適應(yīng)障礙，他們的適應(yīng)能力和自我控制能力往往較差。

（4）民主型是對(duì)孩子最有利的一種教養(yǎng)方式。這種類型的父母在孩子心目中如朋友，也有權(quán)威，這樣的親子關(guān)系式是建立在民主、平等、尊重和理解的基礎(chǔ)之上，父母能夠認(rèn)真聽(tīng)取孩子的想法，并與孩子討論溝通，幫助孩子們?cè)O(shè)立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，并對(duì)孩子的行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)南拗?。這種教養(yǎng)方式的特點(diǎn)是民主與平等。在這種教養(yǎng)方式下長(zhǎng)大的孩子，有很強(qiáng)的自信和較好的自我控制能力，并且會(huì)比較樂(lè)觀、積極。

如何做到知心而教，引導(dǎo)孩子們健康“成人成才”？

人本主義馬斯洛理論把需求分成生理需求、安全需求、歸屬與愛(ài)的需要、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求五類，依次由較低層次到較高層次。

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篇三 ：親子教育心得體會(huì)-花曉語(yǔ)

親子教育心得

教育孩子是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，而且育子之路是一條漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)之路。對(duì)孩子的教育，我一直相信，相伴孩子成長(zhǎng)，父母付出多少就會(huì)收獲多少。當(dāng)然，這份付出必須是有心的付出。

我女兒今年11歲了,在這11年的成長(zhǎng)歷程中,我身為媽媽,從來(lái)沒(méi)有想過(guò)把一個(gè)身為母親的責(zé)任推卸給別人。因?yàn)槲抑溃⒆又挥凶约旱膵寢層H手來(lái)帶，才能更好地幫助孩子成長(zhǎng)，任何人的愛(ài)都替代不了媽媽的愛(ài)。

這11年來(lái)，相伴孩子成長(zhǎng)，我從來(lái)沒(méi)有放松過(guò)自己的責(zé)任，反之，隨著孩子的成長(zhǎng)，越發(fā)感覺(jué)到自身的責(zé)任重大，各方面知識(shí)的缺乏，要想教育好孩子，就必須讓自己變得更優(yōu)秀，這樣，我們的孩子才會(huì)更受益。

以下是我在對(duì)孩子教育上的心得體會(huì)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格的培養(yǎng)：

學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要，而且一年級(jí)是開(kāi)端，所以在一年級(jí)時(shí)，我非常用心地來(lái)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且大量閱讀各類關(guān)于親子教育的書(shū)籍，然后再結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)，因材施教，找出一套適合自己孩子的教育方法。

2、誦讀、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)：

誦讀是深層閱讀。日不間斷的記誦，是煉心的過(guò)程。堅(jiān)持誦讀，水滴石穿，積少成多，天長(zhǎng)地久，積累的是語(yǔ)言，培養(yǎng)的是詩(shī)性，也是定力和靜氣，靜能生慧。所以，我從來(lái)不敢放松孩子誦讀和閱讀興趣的培養(yǎng)，而且一直鼓勵(lì)教導(dǎo)孩子“多看書(shū)，看好書(shū)”。

為了提高孩子誦讀的積極性，我們給孩子創(chuàng)造了一個(gè)良好的誦讀氛圍，在晚上誦讀時(shí)間里，我和孩子爸爸一塊陪孩子進(jìn)行誦讀，有時(shí)孩子要求不要我們陪時(shí)，我倆就在一旁各自那本書(shū)靜靜的看，給孩子營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)看書(shū)的氛圍和環(huán)境，讓孩子不自覺(jué)的喜歡上看書(shū)、誦讀。

3、和孩子一起進(jìn)行戶外活動(dòng)：

戶外活動(dòng)是以陽(yáng)光和新鮮空氣為伴，動(dòng)用全身感官共同參與的活動(dòng)。既滿足了孩子愛(ài)玩好動(dòng)的天性，又增加了他們與大自然的親近感。戶外活動(dòng)讓孩子充分地享受了新鮮空氣和溫暖的陽(yáng)光，有利于身心健康。戶外活動(dòng)是孩子親近陽(yáng)光和空氣，走近大自然的最佳途徑，也是鍛煉他們有健康體魄、樂(lè)觀人生的有效手段。戶外活動(dòng)能滿足孩子好動(dòng)與探究的本性。在戶外活動(dòng)中，孩子所受到的制約大大減少，他們?cè)诟嗟那闆r下是活動(dòng)的參與者，因此能充分發(fā)揮想象力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。因此我們每到禮拜天休息或是節(jié)假日會(huì)帶著孩子去公園或山上進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽敉饣顒?dòng)。

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篇四 ：親子教育活動(dòng)第一階段心得體會(huì)

你來(lái)做什么？

——東華幼兒園親子教育第一階段心得體會(huì)

20xx年x月x日，第一次新生家長(zhǎng)會(huì)上，殷園長(zhǎng)的第一個(gè)問(wèn)題就把我給問(wèn)住了：你來(lái)做什么？

是啊，我來(lái)做什么？

說(shuō)實(shí)話，在次之前，從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真的考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題，總是覺(jué)得孩子到了該上幼兒園的年齡，來(lái)這里當(dāng)然是送孩子上幼兒園的了。我想這也是大多數(shù)家長(zhǎng)的一個(gè)想法吧。

帶著這個(gè)問(wèn)題，我參加了親子教育第一階段的活動(dòng)。這一階段的活動(dòng)中，老師帶這孩子們唱歌，跳舞、做操、游戲。我女兒更是興致勃勃的享樂(lè)其中，沒(méi)有來(lái)幼兒園之前，她從來(lái)沒(méi)有過(guò)整個(gè)下午的保持這么高興的心情。而且是很明顯的感覺(jué)她是喜歡上了幼兒園，只要一說(shuō)去上幼兒園，她就會(huì)很高興的答應(yīng)。一次早上，為了早點(diǎn)叫醒她，我們用了很多辦法都沒(méi)有叫起來(lái)，后來(lái)和她說(shuō)“起來(lái)，我們?nèi)ド嫌變簣@了”，她很干脆的說(shuō)了聲“好”，就一下子爬起來(lái)，而且自己主動(dòng)穿衣服。

時(shí)光飛逝，豐富多彩的親子教育系列活動(dòng)第一階段結(jié)束了，通過(guò)

第一階段的活動(dòng)確實(shí)受益非淺；接受親子教育，有很多收獲，也有很多期待。通過(guò)第一階段的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)來(lái)幼兒園不僅僅是送孩子，最重要的是來(lái)這里是學(xué)習(xí)的。

向老師學(xué)習(xí)。在第一次家長(zhǎng)會(huì)上，園長(zhǎng)為我們讀了《有這樣一個(gè)群體》的文章，當(dāng)時(shí)就覺(jué)得這個(gè)群體有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。通

過(guò)這次活動(dòng)，三位老師的言傳身教更讓我堅(jiān)信了這一點(diǎn)。一是學(xué)習(xí)老師的耐心和愛(ài)心，我們面對(duì)孩子的一些看似不合理的行為，經(jīng)常感到很生氣，很無(wú)奈，很無(wú)助，但老師卻用愛(ài)心和耐心與幼兒建立依戀情感，讓孩子對(duì)老師產(chǎn)生好感和信任感。如有些小朋友的依戀行為比較嚴(yán)重，老師常常拍拍他們的小腦袋，拉拉他們的小手，抱抱他們，和他們說(shuō)上幾句悄悄話，很快和老師建立了依戀行為，老師用愛(ài)來(lái)淡化了這些小朋友的入園焦慮。二是學(xué)習(xí)老師的教育方式，我們總是希望能幫助孩子多干一些，有什么事情，總是認(rèn)為讓她做了之后自己還要重新做一遍，干脆自己做算了。參加活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)，老師在幼兒動(dòng)手的過(guò)程中只作指導(dǎo)或參考，且激勵(lì)為主，讓幼兒自己開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，以此使他們手指及手腕的肌肉得到訓(xùn)練，為以后達(dá)到靈活運(yùn)用打下基礎(chǔ)。在活動(dòng)中，老師盡量讓每一個(gè)幼兒都動(dòng)起來(lái)，并多訓(xùn)練那些性格內(nèi)向、不善表達(dá)、動(dòng)手極差的幼兒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，培養(yǎng)他們的自信心，使她們?cè)诨顒?dòng)中不斷體驗(yàn)成功，讓他們每個(gè)幼兒主動(dòng)成為活動(dòng)的積極參與者。

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篇五 ：聽(tīng)吳章鴻女士教育講座心得體會(huì)

做一個(gè)合格的父母，培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的孩子

------聽(tīng)吳章鴻女士家庭教育講座心得體會(huì)

今天有幸聽(tīng)了一節(jié)吳章鴻老師的親子教育講座，雖然只有短短的一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，但真的是受益非淺。

吳章鴻女士，湖北省武漢市人。家庭教育專家，全國(guó)家庭教育講師團(tuán)成員。吳章鴻是一名普通工人，一個(gè)“無(wú)文憑、無(wú)技術(shù)、無(wú)丈夫、無(wú)存款”的“四無(wú)媽媽”。我在想：在常人眼里這樣的家庭能讓孩子上個(gè)一般的大學(xué)都很不錯(cuò)了，為什么她的孩子能得國(guó)際大獎(jiǎng)，能到海外深造，并取得三博士學(xué)位呢？

她說(shuō)：“父母的人生理念是否正確會(huì)影響你的孩子的一生！父母是孩子終身的老師！家庭教育是講究傳承的”。她還說(shuō)：“爸爸、媽媽要當(dāng)好孩子的榜樣和老師；爸爸、媽媽要幫助孩子設(shè)計(jì)人生，擁抱理想；爸爸、媽媽一定是孩子的心理醫(yī)生；爸爸、媽媽是參謀長(zhǎng)；爸爸、媽媽是孩子一輩子的良師益友；爸爸、媽媽是銀行?！?/p>

從她的這些樸實(shí)的語(yǔ)言、感人的事跡當(dāng)中，我聽(tīng)到了一位偉大的母親的心聲，感受到了為人父母的責(zé)任與義務(wù)。家長(zhǎng)是孩子人生理想的設(shè)計(jì)師，每個(gè)家長(zhǎng)都是“教育家”，每個(gè)孩子都能成為有用之人。孩子剛生下來(lái)時(shí)，是沒(méi)有絲毫缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的。

因此，天下沒(méi)有教不好的孩子，只有不懂教育、不會(huì)教育的家長(zhǎng)。我們每位父母都要用心學(xué)習(xí)，不斷提高自己當(dāng)家長(zhǎng)的能力，不斷更新家教觀念，結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)，摸索出適合自己家庭的教育方式方法。要培養(yǎng)孩子成為真誠(chéng)、踏實(shí)、本分的人；要教給孩子做人的方法；

要把所有的問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)，而不是亡羊補(bǔ)牢。家長(zhǎng)不要光想著應(yīng)該給孩子留下多少房屋和財(cái)富，而是應(yīng)該通過(guò)深入持久的家庭教育，把孩子培養(yǎng)成創(chuàng)造財(cái)富的、高品質(zhì)的人才。讓他在人生的海洋里揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！

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篇六 ：NPL親子教育心理講座聽(tīng)講體會(huì)

昨天聽(tīng)了NPL學(xué)院導(dǎo)師謝老師的講座，忽然發(fā)現(xiàn)自己在家庭生活中，在孩子的教育問(wèn)題上存在著那么多的誤區(qū)與陷阱，真是很慶幸聽(tīng)了這場(chǎng)報(bào)告，讓自己不在煩惱為什么付出了這么多，卻教育不好自己的孩子。

其實(shí)就是這樣，孩子的問(wèn)題根源在于父母，父母無(wú)意間的一個(gè)舉動(dòng)，一句話就可能會(huì)影響孩子一生。父親在孩子心目中的形象應(yīng)該是負(fù)責(zé)任，是榜樣，父親能給予孩子的是引導(dǎo)孩子如何面對(duì)生活，如何處理生活中的事，從而培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)與行為模式；而母親是孩子的依靠，母親的情緒波動(dòng)無(wú)意間就會(huì)影響孩子的心情，久而久之，會(huì)影響孩子性格、情緒特征的形成。仔細(xì)想想，在我們身邊有著很多這樣的實(shí)例，我們村里有一個(gè)孩子性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，而且一說(shuō)話就讓人感覺(jué)很刺耳。我們?cè)谥肛?zé)孩子的時(shí)候，想一想這不是孩子的錯(cuò)，他的父親和母親都不善于表達(dá)，夫妻兩人的交流不僅少，而且都是互相指責(zé)對(duì)方的話，孩子在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)，他所能學(xué)到的只有這些，怎么可能開(kāi)朗，怎么可能會(huì)表達(dá)？所以當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，我們應(yīng)該先從父母身上找根源，可能孩子的問(wèn)題在父母身上也有，只是我們能夠掩飾自己，而孩子不會(huì)。所以平時(shí)，我們不能只要求孩子成長(zhǎng)，更重要的是父母要成長(zhǎng)，做好孩子的引路人。

家庭的和諧、幸福是塑造孩子良好性格與品質(zhì)的根本，所以我們?cè)陉P(guān)注孩子的同時(shí)，更多的是要致力于美滿家庭的創(chuàng)造。而事實(shí)是，我們把更多的精力放在孩子身上，而忽視了另一半的感受，結(jié)果我們都覺(jué)得自己為這個(gè)家，為孩子付出了很多，卻得不到自己想要的結(jié)果，

而且很疲憊。父母是孩子的榜樣，父母的關(guān)系將影響著孩子未來(lái)的人際關(guān)系和婚姻。

孩子需要陪伴，需要父母的關(guān)注，不是物質(zhì)所能代替的。不要一廂情愿的認(rèn)為，我們掙錢(qián)是為了孩子，孩子想要或想不到的任何物品，我們都能給孩子買(mǎi)。真的沒(méi)必要，沒(méi)有父母的呵護(hù)與陪伴，面對(duì)著冰冷的玩具與物品，不要說(shuō)孩子，如果是我們會(huì)有什么樣的感受？有些父母認(rèn)為教育孩子是一件很頭疼的事，寧愿出去掙錢(qián)或應(yīng)酬也不愿教育孩子，把掙錢(qián)當(dāng)作一種借口，我也是為了這個(gè)家，為了孩子。其實(shí)這是一種推卸責(zé)任，如果父母都把教育孩子的責(zé)任推給別人，想一想孩子又哪來(lái)的責(zé)任感？

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篇七 ：“親子溝通”家庭教育講座體會(huì)

“親子溝通”家庭教育講座體會(huì)

20xx年12月24日 星期日

今天下午，本人應(yīng)邀來(lái)到瓶窯中學(xué)，給高一的部分家長(zhǎng)做了一次“親子溝通”家庭教育講座。

說(shuō)實(shí)話，在接受瓶窯中學(xué)心理輔導(dǎo)站周韻老師“任務(wù)”時(shí)，我既擔(dān)心又興奮。擔(dān)心的是自己從來(lái)沒(méi)給高中學(xué)生上過(guò)課，更何況是他們的家長(zhǎng)！興奮的是能到高中去講課，這是一次很好的鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我如實(shí)跟周老師說(shuō)出了自己的心情。她說(shuō)愿意給我打“下手”，需要什么資料會(huì)給我提供。為此，她特地跑到我支教的學(xué)校來(lái)跟我一起商量講座主題和內(nèi)容。我非常感動(dòng)。根據(jù)她提供的學(xué)生和家長(zhǎng)的信息，我們敲定此次講座的主題從“親子溝通”入手。我利用晚上幾個(gè)時(shí)間特地查了有關(guān)資料，并做了講課的PPT課件。

我這次講座的目標(biāo)定位是：為家長(zhǎng)與孩子之間架設(shè)一座心靈互通的橋梁。 我的開(kāi)場(chǎng)白：我是一名小學(xué)教師，也是一名家長(zhǎng)。今天，我作為一名家長(zhǎng)的身份與大家一起交流一下親子溝通問(wèn)題。請(qǐng)問(wèn)在座的家長(zhǎng)：你們是第幾次做家長(zhǎng)？家長(zhǎng)們互相看看，笑著說(shuō)：“第一次??！”是啊！我們都是第一次做家長(zhǎng)。我作為家長(zhǎng)，覺(jué)得自己沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，于是，從孩子出生起，就自費(fèi)訂閱《中華家教》雜志，從中學(xué)到了不少東西。還在“心海揚(yáng)帆”中小學(xué)心理論壇“家教體會(huì)”欄里開(kāi)了一個(gè)專帖叫《與兒子一起成長(zhǎng)》。也許大家會(huì)覺(jué)得奇怪，我們都這么大了，甚至老了，還要和孩子一起成長(zhǎng)嗎？是的，我們的身體確實(shí)已經(jīng)是成人了，但每一個(gè)人的心靈都需要不斷成長(zhǎng)。與孩子一起成長(zhǎng)，我們能更好地與孩子溝通和交流。

接下去，我要求每一位家長(zhǎng)用一句話介紹自己。很多家長(zhǎng)都介紹得非常順暢，但有一位來(lái)自山區(qū)的家長(zhǎng)不好意思開(kāi)口，我們鼓勵(lì)她：“沒(méi)關(guān)系，今天你能在這樣的場(chǎng)合說(shuō)一句話就是一種突破，一種成長(zhǎng)?！弊詈笏榻B了自己，我們給了她掌聲。??就這樣，在融洽的氣氛中開(kāi)始進(jìn)入我講座的主要內(nèi)容：

家長(zhǎng)與孩子之間的親情是我們最珍貴的情感之一，它無(wú)需偽裝，無(wú)需掩飾，它是我們內(nèi)心的自然流露。孩子的出生給家?guī)?lái)了歡樂(lè)，但隨著時(shí)間的推移，也會(huì)有許多煩惱。家長(zhǎng)和孩子之間會(huì)由于溝通問(wèn)題，產(chǎn)生種種誤解和不和諧。請(qǐng)聽(tīng)孩子和家長(zhǎng)的心聲。

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篇八 ：聽(tīng)家庭教育講座心得體會(huì)

聽(tīng)家庭教育講座心得體會(huì)

上周四，兒子所在的小學(xué)組織了一場(chǎng)家庭教育講座，邀請(qǐng)了北京關(guān)工委的專家講課，雖然講座時(shí)間并不長(zhǎng)，但我受益匪淺，有幾點(diǎn)體會(huì)：

一、要充分認(rèn)識(shí)家庭教育的重要意義

好家長(zhǎng)勝過(guò)好老師。家長(zhǎng)應(yīng)該是孩子的啟蒙老師，孩子最容易模仿家長(zhǎng)的言行，只有家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能收到最好的教育效果。只有家長(zhǎng)意識(shí)到家庭教育的重要性，主動(dòng)去做好家庭教育，孩子才能健康茁壯地成長(zhǎng)，才能成長(zhǎng)為可以遮風(fēng)擋雨的參天大樹(shù)，才能成為對(duì)社會(huì)有益的棟梁之才！所以，每個(gè)家長(zhǎng)都要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并不是給孩子足夠的自由就可以，并不只是創(chuàng)造優(yōu)越的物質(zhì)生活條件就是稱職的，放養(yǎng)也需要一定的度，還需要家長(zhǎng)收放自如地加以教育、規(guī)劃，促使其更加健康地成長(zhǎng)！

二、幾種行之有效的家庭教育方法

1、言傳身教法

孩子需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，這些受父母的影響最大。你讓孩子不亂扔衣服，自己回到家后卻隨手把衣服扔在沙發(fā)上，還口口聲聲地教育孩子，這種效果明顯不會(huì)有效。你不讓孩子看電視、上網(wǎng)玩游戲，在孩子做作業(yè)的時(shí)候，自己卻愜意地看著爛俗的電視劇，玩著網(wǎng)游，這讓孩子情何以堪呢？所以，以身作則，比千言萬(wàn)語(yǔ)都更管用。

2、教孩子好的學(xué)習(xí)方法

比如預(yù)習(xí)功課，上課認(rèn)真聽(tīng)講，和老師同步思考、加強(qiáng)互動(dòng)，等等。只是一味的要求孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)，卻不懂得幫助孩子總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法，也許并不能及時(shí)收到想要的效果。尤其是寒暑假，借來(lái)下學(xué)期的書(shū)本，讓孩子抽時(shí)間預(yù)習(xí)功課，對(duì)孩子下學(xué)期的學(xué)習(xí)是有益的。

3、學(xué)會(huì)賞識(shí)教育

都說(shuō)孩子還是自己的好。所以說(shuō)，從內(nèi)心賞識(shí)自己的孩子，應(yīng)該不是一件多難的事情。只是，家長(zhǎng)要做到教育孩子的方法得當(dāng)，不要因?yàn)楹⒆右淮慰荚嚦煽?jī)的不如意就苛責(zé)孩子，更不要因?yàn)楣ぷ鲏毫Φ仍蚨w怒孩子。孩子身上有很多優(yōu)點(diǎn)，比如孩子的誠(chéng)實(shí)、善良、守信，這些都是很多大人所不具備的。能一口氣說(shuō)出孩子10條以上優(yōu)點(diǎn)的家長(zhǎng)，才是合格的家長(zhǎng)。平等地對(duì)待自己的孩子，

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