綜評中撰寫身心健康內容時，應著重以下幾個方面：

1. 身體狀況：描述學生的體質狀況，包括是否有長期疾病、身體發(fā)育是否正常、體育活動中的表現等。例如，可以提到學生身體健康，積極參與體育鍛煉，校運會中取得優(yōu)異成績。

2. 心理狀態(tài)：分析學生的心理素質，如情緒穩(wěn)定性、應對壓力的能力、人際交往能力等。例如，學生心態(tài)積極樂觀，面對學業(yè)壓力能保持良好心態(tài)，與同學關系融洽。

3. 適應能力：評價學生在新環(huán)境中的適應能力，包括學習、生活、人際等方面的適應。例如，學生能迅速適應高中生活，積極參與班級活動。

4. 健康習慣：介紹學生的日常健康習慣，如作息規(guī)律、飲食習慣、鍛煉習慣等。例如，學生作息規(guī)律，注重飲食均衡，堅持每天鍛煉。

5. 自我保護意識：描述學生在面對危險時的自我保護意識和能力。例如，學生具有較強的安全意識，能自覺遵守交通規(guī)則，防范溺水等安全事故。

6. 參與心理健康教育活動情況：介紹學生參與學校組織的心理健康教育活動的態(tài)度和收獲。例如，學生積極參與心理健康講座，通過活動提高了自我認知。

7. 成長變化：對比學生一段時間內的身心健康變化，展現其成長過程。例如，經過一年的鍛煉，學生的體質得到了明顯提升。

總結：在撰寫身心健康內容時，要全面、客觀地反映學生的身心狀況，注重實際表現和成長變化，為學生的全面發(fā)展提供有益指導。

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