自Beck在60年代提出認(rèn)知行為療法（Cognitive Behavior Therapy，簡(jiǎn)稱(chēng)“CBT”）后，CBT以其快速聚焦、結(jié)構(gòu)化、短期結(jié)構(gòu)化等特點(diǎn)迅速吸引了大批關(guān)注，成為心理咨詢(xún)流派領(lǐng)域的新興力量。從此CBT幾乎成了心理咨詢(xún)師入門(mén)的必修流派之一。

王建平教授是我國(guó)少有的具有精神醫(yī)學(xué)訓(xùn)練和豐富臨床經(jīng)驗(yàn)的著名心理學(xué)專(zhuān)家，是真正的“雙棲”類(lèi)臨床心理學(xué)專(zhuān)家。她較早地學(xué)習(xí)和實(shí)踐了多種心理咨詢(xún)流派，20世紀(jì)后期逐漸聚焦于系統(tǒng)性的認(rèn)知行為治療研究與實(shí)踐，并始終保持與CBT的國(guó)際前沿發(fā)展接軌。尤其是2006年在美國(guó)波士頓大學(xué)臨床心理學(xué)中心（Center for Anxiety and Related Disorders，CARDs)做訪問(wèn)教授，2007-2009年在哈佛醫(yī)學(xué)院附屬M(fèi)clean醫(yī)院的博士后研究，在Beck研究所的連續(xù)學(xué)習(xí)，以及世界各國(guó)不同CBT專(zhuān)長(zhǎng)專(zhuān)家的交流學(xué)習(xí)，使得王建平教授在扎實(shí)的經(jīng)典CBT的基礎(chǔ)上與時(shí)俱進(jìn)，不斷吸納現(xiàn)代CBT的理論新發(fā)展和循證的干預(yù)技術(shù)，始終處于CBT的國(guó)際前沿，是我國(guó)臨床心理學(xué)領(lǐng)域少有的科學(xué)理論研究雄厚和臨床實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的真正的“科學(xué)+實(shí)踐”的資深專(zhuān)家。

“認(rèn)知行為治療連續(xù)培訓(xùn)項(xiàng)目”經(jīng)過(guò)了王建平教授認(rèn)知行為治療培訓(xùn)與督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的多輪實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用和不斷優(yōu)化，形成了較為完善的“經(jīng)典CBT+現(xiàn)代CBT”相整合的架構(gòu)。兩年的系統(tǒng)化培訓(xùn)課程體系，分別聚焦于針對(duì)抑郁類(lèi)障礙和焦慮類(lèi)障礙的核心認(rèn)知行為技術(shù)，兼具理論深度與實(shí)操應(yīng)用性；配套的督導(dǎo)模塊以學(xué)員提供的真實(shí)案例為載體，強(qiáng)化在概念化的指導(dǎo)下形成干預(yù)策略并匹配相應(yīng)的技術(shù)，促進(jìn)學(xué)員將技術(shù)與原理相結(jié)合，發(fā)展個(gè)案概念化和干預(yù)策略形成的高級(jí)技能。課程培訓(xùn)與督導(dǎo)相得益彰，鞏固和深化了課程培訓(xùn)的實(shí)效。

在王建平教授親自的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，講師團(tuán)隊(duì)10名成員會(huì)全程參與課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、技術(shù)展示與演練、面授課程答疑與指導(dǎo)、學(xué)習(xí)小組籌建與跟進(jìn)、網(wǎng)絡(luò)團(tuán)體督導(dǎo)與個(gè)體督導(dǎo)等培訓(xùn)任務(wù)，承擔(dān)主講任務(wù)并兼任駐班講師，充分滿(mǎn)足學(xué)員2年內(nèi)的多方位“浸泡式”學(xué)習(xí)需要與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)需求。目前，該連續(xù)培訓(xùn)項(xiàng)目已成為業(yè)界穩(wěn)定循環(huán)開(kāi)設(shè)、口碑極好的重點(diǎn)課程之一。

本培訓(xùn)項(xiàng)目旨在幫助心理咨詢(xún)╱治療專(zhuān)業(yè)人員掌握認(rèn)知行為治療主要的操作性技術(shù)，極具實(shí)操地持續(xù)帶領(lǐng)學(xué)員逐步邁進(jìn)CBT的大門(mén)、掌握CBT的精髓，將CBT運(yùn)用于臨床和心理服務(wù)的各個(gè)領(lǐng)域。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

本項(xiàng)目致力于協(xié)助學(xué)員在CBT領(lǐng)域進(jìn)行專(zhuān)業(yè)規(guī)劃與發(fā)展，旨在通過(guò)建立完整系統(tǒng)的CBT培訓(xùn)體系：通過(guò)“學(xué)習(xí)CBT-接受CBT督導(dǎo)-成為CBT治療師-學(xué)習(xí)CBT督導(dǎo)-成為CBT督導(dǎo)師-督導(dǎo)師接受督導(dǎo)”的歷程，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)員成為CBT治療師（咨詢(xún)師）和督導(dǎo)師的勝任力，為學(xué)習(xí)CBT的人士提供規(guī)范、專(zhuān)業(yè)、系統(tǒng)的課程和成長(zhǎng)平臺(tái)。

二、學(xué)習(xí)方式

認(rèn)知行為療法連續(xù)培訓(xùn)方式為：面授課程+面授督導(dǎo)+團(tuán)體督導(dǎo)（網(wǎng)絡(luò)）+學(xué)習(xí)小組+個(gè)體督導(dǎo)（勝任力評(píng)估的基礎(chǔ)上選拔）。

三、課程介紹

（一）培訓(xùn)內(nèi)容

模塊

時(shí)間

教師

簡(jiǎn)介

“認(rèn)知

技術(shù)2+1”模塊

2022年

6月17-20日

王建平教授

認(rèn)知行為治療

培訓(xùn)與督導(dǎo)

團(tuán)隊(duì)

基礎(chǔ)：重點(diǎn)圍繞自動(dòng)思維的識(shí)別和重建、結(jié)構(gòu)化會(huì)談等技術(shù)的學(xué)習(xí)與演練；初步了解個(gè)案的認(rèn)知念化，引導(dǎo)來(lái)訪者進(jìn)入CBT，構(gòu)建治療聯(lián)盟，體驗(yàn)心理咨詢(xún)/治療的系統(tǒng)化過(guò)程。

2022年9月待定，4天

進(jìn)階：在基礎(chǔ)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)錄音錄像角色扮演等方式，演練自動(dòng)思維識(shí)別改變等相關(guān)技術(shù)，有效促進(jìn)學(xué)員更好地理解認(rèn)知概念化模型，形成工作假設(shè)和治療計(jì)劃，進(jìn)一步適應(yīng)和體會(huì)CBT的結(jié)構(gòu)化。

2022年12月待定，4天

王建平

督導(dǎo)：重點(diǎn)是針對(duì)抑郁情緒為主的各類(lèi)個(gè)案。

“行為

技術(shù)2+1”模塊

2023年3月

待定，4天

王建平教授

認(rèn)知行為治療

培訓(xùn)與督導(dǎo)

團(tuán)隊(duì)

基礎(chǔ)：重點(diǎn)是學(xué)習(xí)和練習(xí)針對(duì)焦慮類(lèi)情緒和障礙（廣泛性焦慮、社交焦慮、驚恐障礙、場(chǎng)所恐懼等）的各種行為改變的技術(shù)，并理解發(fā)病和癥狀維持的機(jī)制，學(xué)習(xí)融合認(rèn)知技術(shù)和行為技術(shù)，初步了解焦慮障礙的CBT概念化模型。

2023年6月

待定，4天

進(jìn)階：在行為基礎(chǔ)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，圍繞焦慮類(lèi)障礙的6類(lèi)核心技術(shù)、2類(lèi)輔助技術(shù)及2個(gè)基礎(chǔ)技術(shù)，進(jìn)行錄音錄像角色扮演及小組操練，提高技術(shù)實(shí)操水平，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)焦慮障礙概念化模型，拓展專(zhuān)病模型，掌握焦慮類(lèi)障礙干預(yù)的整體框架，強(qiáng)化模型指導(dǎo)下的臨床實(shí)踐。

待定，4天

王建平

督導(dǎo)：重點(diǎn)是針對(duì)焦慮恐懼情緒為主的各類(lèi)個(gè)案。

注：如遇到疫情等特殊情況，授課時(shí)間及形式將適時(shí)調(diào)整。

（二）小組學(xué)習(xí)

每輪基礎(chǔ)班組建學(xué)習(xí)小組，兩年內(nèi)持續(xù)開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習(xí)，以保持專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的濃度。

每個(gè)階段學(xué)習(xí)后，每月1次的網(wǎng)絡(luò)督導(dǎo)助力專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)（具體細(xì)則請(qǐng)咨詢(xún)駐班講師，另行收費(fèi)）。

對(duì)于連續(xù)學(xué)習(xí)且有需要的學(xué)員，經(jīng)資格評(píng)審后將提供40小時(shí)為一輪的CBT取向個(gè)體督導(dǎo)（因目前資源有限，具體細(xì)則請(qǐng)咨詢(xún)駐班講師，另行收費(fèi)）。

四、授課教師介紹

王建平

? 心理學(xué)博士（北京大學(xué)，1998），臨床心理學(xué)博士后（中國(guó)科學(xué)院心理研究所，1998-2000；哈佛醫(yī)學(xué)院Mclean Hospital，2007-2009）。

? 北京師范大學(xué)心理學(xué)部臨床與咨詢(xún)心理學(xué)院副院長(zhǎng)（2020-），中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)認(rèn)知行為治療（CBT）專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副主任委員（2015-），中國(guó)心理學(xué)會(huì)臨床心理學(xué)注冊(cè)工作委員會(huì)第四屆常委。首都醫(yī)科大學(xué)臨床心理學(xué)系副主任(2007-2017)，中國(guó)抗癌協(xié)會(huì)心理社會(huì)腫瘤學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)第一屆副主任委員（2006），北師大“心理咨詢(xún)與研究中心”創(chuàng)始人（2002）。中國(guó)首批臨床心理學(xué)注冊(cè)督導(dǎo)師、創(chuàng)傷治療師（2007）；美國(guó)認(rèn)知治療學(xué)院（ACT）Fellow（2015-）以及認(rèn)證CBT治療師（2013-）,美國(guó)貝克CBT研究所（Beck Institute of CBT）國(guó)際顧問(wèn)委員會(huì)委員（2019-）。第一主編和翻譯《變態(tài)心理學(xué)-系列》、《臨床心理學(xué)》、《心理社會(huì)腫瘤學(xué)》、《認(rèn)知行為治療》、《學(xué)校常見(jiàn)心理問(wèn)題叢書(shū)-6本》、《兒童與青少年認(rèn)知行為療法》、《哀傷理論與實(shí)務(wù)》、《哀傷治療技術(shù)》、《創(chuàng)傷相關(guān)障礙的心理治療：治療師指南》等教材和專(zhuān)著40余部，第一或通訊作者發(fā)表中外學(xué)術(shù)論文170余篇；中外多個(gè)大學(xué)訪問(wèn)/授課/客座教授，多個(gè)學(xué)會(huì)/學(xué)術(shù)期刊任職。

? 踐行科學(xué)家-實(shí)踐家宗旨，注重學(xué)生科學(xué)加實(shí)踐的能力培養(yǎng)；精神醫(yī)學(xué)相關(guān)臨床、教學(xué)和科研工作10年（1983-1995）； 心理咨詢(xún)/治療臨床實(shí)務(wù)工作30余年； 心理咨詢(xún)/治療，個(gè)別/團(tuán)體臨床督導(dǎo)，全國(guó)各地培訓(xùn)CBT治療師（獨(dú)立開(kāi)發(fā)2年連續(xù)培訓(xùn)項(xiàng)目）；研究各種焦慮障礙、強(qiáng)迫障礙、創(chuàng)傷/哀傷/失獨(dú)群體、青少年情緒問(wèn)題發(fā)生發(fā)展的心理病理學(xué)機(jī)制和心理干預(yù)效果，以及腫瘤、艾滋病患者的生活質(zhì)量、心理行為問(wèn)題及干預(yù)。

李婉君

? 江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理健康教育中心主任，首都體育學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)碩士（心理測(cè)量方向），北京師范大學(xué)教育博士（心理健康方向）在讀（導(dǎo)師王建平），中國(guó)心理學(xué)會(huì)注冊(cè)心理師（X-17-032），注冊(cè)督導(dǎo)師候選人（DH-007），北師大心理學(xué)部心理健康服務(wù)中心兼職督導(dǎo)師。

? 2016年起接受認(rèn)知行為治療連續(xù)培訓(xùn)，2017年起正式師從王建平教授，長(zhǎng)期接受CBT系列培訓(xùn)與督導(dǎo)。近年來(lái)先后接受中國(guó)心理學(xué)會(huì)第六期督導(dǎo)師培訓(xùn)（2年項(xiàng)目）、中美高級(jí)督導(dǎo)師連續(xù)培訓(xùn)（美國(guó)Robert N. Portnoy博士1年項(xiàng)目）、焦點(diǎn)解決短期治療（SFBT）2輪4年培訓(xùn)（臺(tái)灣許維素教授）、精神分析連續(xù)培訓(xùn)項(xiàng)目、認(rèn)知行為治療專(zhuān)?。ㄒ钟簟㈦p相、強(qiáng)迫和人格障礙等）、團(tuán)體認(rèn)知行為治療、心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)等系統(tǒng)培訓(xùn)，主要咨詢(xún)?nèi)∠驗(yàn)镃BT和SFBT，累計(jì)個(gè)體咨詢(xún)1500小時(shí)以上，累計(jì)接受個(gè)體和團(tuán)體督導(dǎo)700小時(shí)以上，累計(jì)提供個(gè)體督導(dǎo)400小時(shí)以上。負(fù)責(zé)王建平臨床與咨詢(xún)心理實(shí)驗(yàn)室實(shí)務(wù)培養(yǎng)統(tǒng)籌工作，協(xié)助王建平導(dǎo)師指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)碩士的咨詢(xún)實(shí)習(xí)以及個(gè)案類(lèi)畢業(yè)論文的指導(dǎo)，長(zhǎng)期接受王建平教授《督導(dǎo)理論與實(shí)踐》訓(xùn)練。

李荔波

? 原高校心理健康教育中心主任（寧波大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院），中國(guó)心理學(xué)會(huì)注冊(cè)心理師（X-19-069），國(guó)際圖式治療協(xié)會(huì)（ISST）會(huì)員（CN001750），寧波大學(xué)兼職碩士生導(dǎo)師（2018-2021），寧波市心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)認(rèn)知行為學(xué)組副組長(zhǎng)，寧波市康寧醫(yī)院外聘心理咨詢(xún)師，浙江師范大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)碩士，北京師范大學(xué)教育博士（心理健康方向）在讀(導(dǎo)師王建平)，在寧波大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院心理健康指導(dǎo)中心工作 11年。

? 長(zhǎng)期以認(rèn)知行為療法（CBT）作為主要咨詢(xún)?nèi)∠颍?018 年起師從王建平教授，已參加多輪王建平教授CBT兩年期培訓(xùn)，美國(guó) Beck Institute for CBT 關(guān)于抑郁、焦慮和人格障礙的共 55 小時(shí)的在線培訓(xùn)；Marsha Linehan 的 DBT Skill 課程 12 小時(shí)在線培訓(xùn)，Russ Harris 16小時(shí)ACT在線培訓(xùn)；澳大利亞麥考瑞大學(xué)Rapee教授的Cool Kids青少年焦慮工作坊12小時(shí)；美國(guó)臨床心理學(xué)家GergoryChasson博士強(qiáng)迫癥專(zhuān)病工作坊24小時(shí)；William Miller的動(dòng)機(jī)式訪談工作坊16小時(shí)；Tara Cutland Green博士的人格障礙圖式治療工作坊36小時(shí)。目前在接受澳大利亞臨床心理學(xué)家的圖式治療個(gè)體督導(dǎo)。已經(jīng)參加的督導(dǎo)訓(xùn)練包括王建平教授《督導(dǎo)理論與實(shí)踐》訓(xùn)練及注冊(cè)系統(tǒng)舉辦的“高校心理督導(dǎo)師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”培訓(xùn)，目前正在接受注冊(cè)系統(tǒng)第八期臨床督導(dǎo)師培訓(xùn)，作為實(shí)習(xí)督導(dǎo)師在上級(jí)督導(dǎo)師的指導(dǎo)下至今累計(jì)提供CBT督導(dǎo)220多小時(shí)。

五、培訓(xùn)對(duì)象

滿(mǎn)足以下任一條件，可報(bào)名參加：

1.有三年以上咨詢(xún)與治療經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的本科畢業(yè)生；

2.目前從事心理輔導(dǎo)、咨詢(xún)或治療工作，個(gè)體咨詢(xún)小時(shí)數(shù)不少于100小時(shí)，具有專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)認(rèn)證的心理咨詢(xún)師或治療師；

3.有半年以上咨詢(xún)或治療經(jīng)驗(yàn)的心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)工作或相關(guān)專(zhuān)業(yè)的博士研究生，或1年以上咨詢(xún)與治療經(jīng)驗(yàn)的碩士研究生等。

六、培訓(xùn)地點(diǎn)

培訓(xùn)地點(diǎn)：北京師范大學(xué)心理學(xué)部EDP中心培訓(xùn)教室：北京市西城區(qū)新街口外大街8號(hào)金豐和創(chuàng)業(yè)園A座6層（北師大東門(mén)對(duì)面）。具體教室另行通知。

注：如遇到疫情等特殊情況，培訓(xùn)地點(diǎn)將適時(shí)調(diào)整。

七、結(jié)業(yè)證書(shū)

1.完成所有課程學(xué)習(xí)即可獲得北京師范大學(xué)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書(shū)。

備注：結(jié)業(yè)證書(shū)證書(shū)編號(hào)可以在北京師范大學(xué)培訓(xùn)與基礎(chǔ)教育管理處官網(wǎng)查詢(xún)以鑒別真?zhèn)巍?/p>

2.完成所有課程學(xué)習(xí)可獲得中國(guó)心理學(xué)會(huì)《注冊(cè)系統(tǒng)認(rèn)證繼續(xù)教育項(xiàng)目》學(xué)分。

八、報(bào)名時(shí)間

報(bào)名截止時(shí)間：2022年6月5日。

九、招生人數(shù)

招生人數(shù)：60人。

十、預(yù)報(bào)名方式

預(yù)報(bào)名方式：掃描二維碼進(jìn)入快速預(yù)報(bào)名通道

十一、培訓(xùn)費(fèi)用

（一）培訓(xùn)費(fèi)用

培訓(xùn)費(fèi)用分為培訓(xùn)課程費(fèi)用和督導(dǎo)費(fèi)用（培訓(xùn)課程費(fèi)用：原價(jià)18880元/人、優(yōu)惠價(jià)15880元/人，督導(dǎo)費(fèi)用：8000元/人），費(fèi)用含培訓(xùn)費(fèi)、資料費(fèi)、證書(shū)費(fèi)、中國(guó)心理學(xué)會(huì)《注冊(cè)系統(tǒng)認(rèn)證繼續(xù)教育項(xiàng)目》學(xué)分申請(qǐng)費(fèi)用等。食宿、交通費(fèi)用自理。培訓(xùn)費(fèi)用具體如下：

原價(jià)：18880元/人+8000元/人=26880元/人

優(yōu)惠價(jià)：15880元/人+8000元/人=23880元/人

優(yōu)惠價(jià)適用條件：北京師范大學(xué)師生及校友，三人及三人以上團(tuán)報(bào)。

注：由于督導(dǎo)階段參與人數(shù)限制（最多40人），項(xiàng)目組將根據(jù)繳費(fèi)順序，順位錄取前40人參加督導(dǎo)階段的地面集訓(xùn)；后續(xù)報(bào)名繳費(fèi)的學(xué)員將按序進(jìn)入等候區(qū)，如有學(xué)員因故無(wú)法參加督導(dǎo)階段學(xué)習(xí)，則順位補(bǔ)充進(jìn)督導(dǎo)階段的學(xué)員名單；未能參加本次督導(dǎo)階段學(xué)習(xí)的學(xué)員，項(xiàng)目組將為其辦理督導(dǎo)費(fèi)用（8000元/人）退費(fèi)。

（二）培訓(xùn)費(fèi)用繳納

1.銀行對(duì)公轉(zhuǎn)賬賬號(hào)【可以通過(guò)手機(jī)銀行、支付寶、微信等轉(zhuǎn)入如下賬戶(hù)】：

開(kāi) 戶(hù) 行：中國(guó)銀行北京文慧園支行； 賬 戶(hù) 名：北京師范大學(xué)；

賬 號(hào)：340256015272； 銀行名稱(chēng)：中國(guó)銀行；

納稅人識(shí)別號(hào)：12100000400010056C； 地 址：北京市海淀區(qū)新街口外大街19號(hào)。

備注：請(qǐng)?jiān)趨R款單上備注“心理學(xué)部CBT培訓(xùn)費(fèi)+單位和姓名+電話”。

2.繳費(fèi)截止時(shí)間：2022年6月5日。

（三）發(fā)票

發(fā)票內(nèi)容：培訓(xùn)費(fèi)； 發(fā)票類(lèi)型：中央財(cái)政中央非稅收入統(tǒng)一票據(jù)；

發(fā)票形式：電子發(fā)票； 發(fā)放方式：發(fā)送至報(bào)名者提供的郵箱。

十二、聯(lián)系我們

1.咨詢(xún)地點(diǎn)：北京師范大學(xué)心理學(xué)部EDP培訓(xùn)中心

（北師大東門(mén)對(duì)面，北京市海淀區(qū)新街口外大街8號(hào)金豐和創(chuàng)業(yè)園A座6層606室）

2.報(bào)名郵箱：edpbnu@bnu.edu.cn

3.聯(lián)系人：原老師、譚老師、楊老師、喬老師、張老師；

咨詢(xún)電話：010-62204669；010-62204009；010-82240811；13260061101

咨詢(xún)微信：13260061101（北師大心理學(xué)部培訓(xùn)中心）

北京師范大學(xué)心理學(xué)部

2021年12月2日

附錄：首期認(rèn)知行為治療（CBT）連續(xù)培訓(xùn)項(xiàng)目招生簡(jiǎn)章.pdf

推薦書(shū)籍

為了幫助大家更好的學(xué)習(xí)，推薦學(xué)員們每次課前閱讀相關(guān)書(shū)籍：

（1）認(rèn)知技術(shù)模塊：

《認(rèn)知療法：基礎(chǔ)和應(yīng)用（第二版）》

《新手實(shí)操必讀：認(rèn)知行為療法》《認(rèn)知療法：進(jìn)階與挑戰(zhàn)》

（2）行為技術(shù)模塊：

《情緒障礙跨診斷的統(tǒng)一治療方案（自助手冊(cè)）》

《情緒障礙跨診斷的統(tǒng)一治療方案（治療師指南）》

《焦慮障礙與治療（第二版）》或《心理障礙臨床手冊(cè)（第三版）》

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