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1、家庭教育新理念陳會(huì)昌小學(xué)和初中生的心理特點(diǎn)和家庭教育一、 怎樣培養(yǎng)孩子的自制力自由放任等于家教失敗孩子在家里不需要遵守任何規(guī)則和紀(jì)律，是家庭教育失敗的表現(xiàn)之一防止自我中心膨脹在尊重孩子人格的前提下，對(duì)違規(guī)違紀(jì)行為，要果斷地制止、警告、懲罰，以遏止孩子身上過(guò)度膨脹的自我中心傾向。令行禁止父母應(yīng)該給孩子制定明確的家庭生活規(guī)則和紀(jì)律。其內(nèi)容應(yīng)該涉及到飲食、起居、游戲、娛樂(lè)、個(gè)人房間的衛(wèi)生、玩具和學(xué)習(xí)用具的擺放和整理等等，要和學(xué)校的要求相一致。表達(dá)期望父母要不斷地表達(dá)出自己對(duì)孩子的期望和看到孩子的好行為、壞行為時(shí)的感覺(jué)。態(tài)度明確在表達(dá)自己的意見(jiàn)和判斷時(shí)，口氣要堅(jiān)定（這種行為是不能容忍的?。抗庖蛢?/p>

2、童接觸，用手勢(shì)、體語(yǔ)來(lái)加強(qiáng)意見(jiàn)的表達(dá)力度。多說(shuō)理，少威脅用說(shuō)理（怎樣做，就會(huì)有怎樣的結(jié)果），而不用威脅（再這樣就把你鎖在房間里?。┛刂坪⒆有袨榈挠行Х椒? 令行禁止（說(shuō)到做到） 2 冷落（情感冷落） 3 誘導(dǎo)（講道理，分析后果） 4 暫停（情緒激動(dòng)時(shí)冷處理） 5 剝奪權(quán)利(打電腦游戲，看電視，去網(wǎng)吧，給零花錢) 6 強(qiáng)化（讓好行為得到好結(jié)果）二、從“恨鐵不成鋼”到“悅納孩子”遺傳與環(huán)境近年來(lái)，行為遺傳學(xué)的大量研究證明，遺傳對(duì)人的智力和個(gè)性均有相當(dāng)大的影響作用。在所有影響因素中，遺傳所起的作用無(wú)論對(duì)智力還是對(duì)人格特性，都占到50%左右。遺傳的兩種方式1 每個(gè)人的最大限度能力不同2 每個(gè)人在每種心

3、理能力上表現(xiàn)和發(fā)揮的時(shí)間表不同怎樣就算“悅納孩子”l 了解孩子的遺傳特點(diǎn)；l 孩子的天資有差異，但可以自我補(bǔ)償；l 對(duì)天資較差的孩子，永遠(yuǎn)不能說(shuō)“笨”；l 根據(jù)孩子的天性，確定恰當(dāng)?shù)钠谕担岢銮‘?dāng)?shù)哪繕?biāo)；l 針對(duì)兒童的氣質(zhì)、情緒和性格特點(diǎn)，采取恰當(dāng)?shù)慕逃绞健Ｈ?從“育才觀”向“育人觀”轉(zhuǎn)變育才觀：注重孩子的“成才”，注重知識(shí)、能力、特長(zhǎng)的培養(yǎng)，對(duì)孩子的人格和社會(huì)化相對(duì)忽視。育人觀：注重孩子的“成人”，根據(jù)孩子的天性和興趣、愿望，促進(jìn)人格的和諧發(fā)展和健康心理的形成。四、從“專制型”到“權(quán)威型”專制型：以高控制、高壓力的方法對(duì)待孩子，向孩子提要求而不和孩子商量；試圖掌握孩子的一切行蹤；和孩子

4、之間缺乏心理上的溝通，在學(xué)習(xí)上不能給孩子具體幫助，希望孩子考高分，上重點(diǎn)學(xué)校，考大學(xué)；為孩子設(shè)計(jì)成長(zhǎng)藍(lán)圖。不要做“放任型”家長(zhǎng)放任型：對(duì)孩子只管吃穿、花錢，不向孩子提什么要求；家長(zhǎng)忙于自己的工作，與孩子溝通不多；在學(xué)習(xí)上不能給孩子輔導(dǎo)；對(duì)孩子采取放任自流、聽之任之的態(tài)度。做一個(gè)“權(quán)威型”的父母權(quán)威型：以社會(huì)規(guī)則的代言人姿態(tài)，經(jīng)常給孩子提出具體要求，在提要求時(shí)和孩子商量；與孩子有心理上的溝通；在學(xué)習(xí)上給予具體幫助；關(guān)心孩子的社會(huì)性、情緒、智力全面發(fā)展，幫助孩子實(shí)現(xiàn)他自己的理想。五、取得高水平成就的心理?xiàng)l件1. 對(duì)自己感興趣事物的巨大的內(nèi)在興趣和高度熱情2. 不可阻止的、自發(fā)的學(xué)習(xí)行為3. 強(qiáng)烈的

5、成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)（超越、巔峰動(dòng)機(jī)）4. 獨(dú)立性、創(chuàng)造性、求新求異性5. 反潮流精神6. 勤奮學(xué)習(xí)，克服困難，自我控制力取得高水平成就的家庭環(huán)境1. 孩子的內(nèi)在興趣得到保護(hù)和激勵(lì)2. 自發(fā)的學(xué)習(xí)行為受到鼓勵(lì)和贊賞3. 鼓勵(lì)孩子的成長(zhǎng)性動(dòng)機(jī)4. 培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、創(chuàng)造性5. 自由、寬松的心理成長(zhǎng)環(huán)境6. 良好的物質(zhì)生活條件不利于孩子成長(zhǎng)的家庭環(huán)境1. 父母過(guò)于功利2. 父母教育觀念落后3. 父母愛(ài)孩子，但是缺乏尊重4. 不善于根據(jù)孩子年齡改變教育方法5. 對(duì)孩子缺乏“外控”，孩子不能“內(nèi)控”6. 剝奪孩子吃苦耐勞、艱苦奮斗的機(jī)會(huì) 1 要獨(dú)立，先要和父母疏離2 要成功，必須勤奮、自信3 要成人，必須自我認(rèn)同

6、人生發(fā)展的八個(gè)階段人生發(fā)展8個(gè)階段的主要任務(wù)l 嬰兒期(0-1歲)信任對(duì)不信任l 學(xué)步期(2-3歲)自主性對(duì)羞愧和懷疑l 兒童早期(4-6歲)主動(dòng)性對(duì)內(nèi)疚l 小學(xué)期(7-12歲)勤奮對(duì)自卑l(fā) 青少年期(12-20歲)認(rèn)同感對(duì)角色混亂l 成年早期(20-40歲)親密對(duì)孤獨(dú)l 成年期(40-65歲) 繁殖對(duì)停滯l 老年期(65歲以后) 自我完善對(duì)失望幼兒期：36歲主動(dòng)性對(duì)內(nèi)疚l 主動(dòng)性：雄心壯志的產(chǎn)生和追求感的形成；體會(huì)到完成一項(xiàng)任務(wù)的喜悅。不能很好地形成主動(dòng)性的兒童，會(huì)產(chǎn)生內(nèi)疚感，他們?nèi)狈χ鲃?dòng)性，總是依賴別人。l 良心也是在這一階段發(fā)展起來(lái)的。童年中期（小學(xué)階段）勤奮對(duì)自卑l(fā) 上小學(xué)以后，兒童與

7、別的孩子展開競(jìng)爭(zhēng)。他們與同伴比學(xué)習(xí)，比體育，比誰(shuí)玩得好。如果兒童體驗(yàn)到了成功，他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)就會(huì)不斷增強(qiáng)，這有助于他們今后成為積極而有成就的社會(huì)成員。l 失敗的體驗(yàn)，會(huì)使兒童缺乏自信，對(duì)今后的生活期望不高。在這個(gè)青春期躁動(dòng)到來(lái)之前的少年期，兒童形成了勤奮感和對(duì)自己力量和能力的信任感，或者形成了自卑感和對(duì)自己的天分和能力的低評(píng)價(jià)。青少年期（初高中階段）自我認(rèn)同感對(duì)自我認(rèn)同感混亂 我是誰(shuí)？ 我過(guò)去曾經(jīng)怎樣？ 自我認(rèn)同感 我現(xiàn)在怎樣？ 我將來(lái)會(huì)怎樣？青少年期要解決的各種問(wèn)題1 時(shí)間觀念和時(shí)間混亂；2 自我肯定和自我懷疑；3 角色扮演成功和角色扮演失??；4 成就感和挫折感；5 清晰的和混亂的性別認(rèn)同感

8、；6 正確的和混亂的權(quán)威感；7 思想政治方面的自我認(rèn)同感七、如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī) 孩子學(xué)習(xí)好，是天生的，還是后天努力的結(jié)果？是家庭、學(xué)校教育的結(jié)果，還是孩子自己努力的結(jié)果？家庭教育重要，還是學(xué)校教育重要？讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣愛(ài)因斯坦：“每個(gè)兒童都具有天賦的好奇心”、“對(duì)事物的內(nèi)在興趣和追求真理的愿望”，“在學(xué)校里和在生活中，工作的最重要?jiǎng)訖C(jī)是工作中的樂(lè)趣”。激發(fā)孩子興趣的方法1 給孩子提供嘗試各種游戲、經(jīng)歷各種事件的機(jī)會(huì)。2 用孩子能夠接受的方式給孩子介紹成功人物的事跡。3 父母自己當(dāng)著孩子面做某件事，故意做得很漂亮，讓孩子看，而且要反復(fù)做。4 支持孩子對(duì)科學(xué)和探索創(chuàng)造的興趣。5 帶孩子到野外

9、、博物館，參觀各種科技和人文展覽。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，是改進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的主要途徑。感到學(xué)習(xí)有樂(lè)趣、懂得學(xué)習(xí)對(duì)自己重要意義、由于學(xué)習(xí)成績(jī)好受到贊許、或?yàn)榱藸?zhēng)取某種獎(jiǎng)勵(lì)、都可能使人去主動(dòng)學(xué)習(xí)。使孩子感受成功任何一個(gè)微小的成功，都可能推動(dòng)人去爭(zhēng)取一個(gè)更大的成功。任何一個(gè)微小的挫折，都會(huì)減弱人的行為強(qiáng)度。屢戰(zhàn)屢敗是最可怕的，它可能使人產(chǎn)生習(xí)得無(wú)助感。每天說(shuō)一句關(guān)心話，每周至少表?yè)P(yáng)孩子一次彌補(bǔ)過(guò)去遺留的差距和漏洞任何一門學(xué)科的知識(shí)系統(tǒng)都是連續(xù)的，因此學(xué)習(xí)必須是連續(xù)的，如果中斷，會(huì)給以后的學(xué)習(xí)帶來(lái)困難。對(duì)于學(xué)習(xí)中出現(xiàn)中斷的學(xué)生，家長(zhǎng)負(fù)有責(zé)任，可以由家長(zhǎng)個(gè)別輔導(dǎo)，也可以請(qǐng)家庭教師幫助。樹立正確的知識(shí)價(jià)值觀知識(shí)有用嗎?人有了知識(shí)會(huì)怎么樣？人沒(méi)有知識(shí)會(huì)怎么樣?人為什么要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)？ 建立理想的親子關(guān)系模式家長(zhǎng)要與孩子形成一種由價(jià)值觀、情感和態(tài)度構(gòu)成的關(guān)系，使孩子懂得：l 我的什么行為是家長(zhǎng)期望的；l 我的什么行為是家長(zhǎng)不期望的；l 我的所作所為與家長(zhǎng)的喜怒哀樂(lè)息息相關(guān)；l 爸爸媽媽快樂(lè)我也快樂(lè)。

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