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信息技術(shù)在幼兒園教育教學中的有效運用探究

來源:泰然健康網(wǎng) 時間:2024年11月26日 11:55

        林娜
        福建省寧德市霞浦縣機關(guān)幼兒園  福建省寧德市  355100
        摘要:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出,幼兒園教學要積極運用多樣化的方式和手段給幼兒營造自主學習的氛圍,引導(dǎo)幼兒在主動探索的過程中完成知識的構(gòu)建。而以多媒體為代表的先進信息技術(shù)資源因其自身具有的動態(tài)化的教學情景,以及色彩鮮艷生動、圖像生動逼真等特征深受教師以及幼兒的青睞和喜愛,在推動幼兒教育變革和創(chuàng)新方面發(fā)揮著重要的作用。作為幼兒教師,我們應(yīng)在緊密結(jié)合自身實際情況的基礎(chǔ)上,深入探究信息技術(shù)在教學中運用的方法和策略,從而摒棄傳統(tǒng)單調(diào)、固化幼兒教育教學模式的束縛,使幼兒教育教學能夠以煥然一新的面貌呈現(xiàn)出來。
        關(guān)鍵詞:幼兒園;信息技術(shù);語言領(lǐng)域;藝術(shù)領(lǐng)域;健康領(lǐng)域
        將信息技術(shù)運用到幼兒教育教學中,是實現(xiàn)幼兒教育信息化教學的重要途徑和方式。它具體是指將用計算機處理的文字、聲音等與幼兒園各個領(lǐng)域的教學活動巧妙融合起來,使這些內(nèi)容的教學變得更加清晰、生動、具象化,更加便于幼兒理解和認知?;诖?,本文在結(jié)合筆者自身教學實踐工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,探究一番信息技術(shù)在幼兒教育教學中運用的有效方法和策略,以期為教師更好地開展幼兒教學提供一些參考價值。
        一、在語言領(lǐng)域教學中的運用——營造良好視聽氛圍
        語言作為交際、交流的工具以及思維發(fā)展的載體,對于語言尤其是口語發(fā)展處于關(guān)鍵期的幼兒來說尤其重要。借助信息技術(shù)開展幼兒語言教學,能夠?qū)握{(diào)、枯燥語言知識的講解以聲音、色彩、圖片、視頻等多種方式相結(jié)合的形式呈現(xiàn)出來,在變抽象為具體以及良好語言學習情境的感染下幫助學生更好地理解并學習相關(guān)語言基礎(chǔ)知識。為此,幼兒教師應(yīng)巧妙借助信息技術(shù)的優(yōu)勢開展語言教學,給幼兒打造生動、適宜的語言學習情境,促進幼兒語言教學的順利進展和實施。
        例如,以《老虎拔牙》的語言教學活動為例,為了激發(fā)幼兒的表達興趣同時達到課堂激趣的目的,教師可以首先利用多媒體課件給幼兒展示故事的動畫內(nèi)容以及具體的配音,給幼兒營造生動、逼真的語言學習情境。之后,教師可以先通過問答的形式引導(dǎo)幼兒學習故事內(nèi)容,比如圍繞故事內(nèi)容給幼兒提出一些問題讓幼兒思考:狐貍想出了什么辦法來對付老虎?被拔掉牙齒的老虎是什么樣子的等等,讓幼兒在探討、交流的過程中鍛煉組織語言的能力,并通過復(fù)述故事內(nèi)容的形式鍛煉自身的語言表達能力。如此,便將信息化教學的優(yōu)勢在語言教學中充分發(fā)揮了出來,激發(fā)了幼兒樂于表達的意愿和動力,促進了幼兒語言表達和思維的發(fā)展和提升,為語言教學活動的順利進展創(chuàng)造了有利的條件。

        二、在藝術(shù)領(lǐng)域教學中的運用——引導(dǎo)幼兒思維發(fā)展
        幼兒藝術(shù)教學是防止幼兒教育小學化的重要手段,在培養(yǎng)學生藝術(shù)素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要的作用。將藝術(shù)領(lǐng)域的教學與信息技術(shù)巧妙融合起來,能夠極大促進幼兒藝術(shù)感知能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展,使幼兒在多重感官參與的過程中更好地理解藝術(shù)本身所傳達的深刻內(nèi)涵。為此,幼兒教師應(yīng)注重信息化手段在音樂、美術(shù)、表演等藝術(shù)類課程教學中的運用,使幼兒的審美感知能力以及藝術(shù)情操能夠得到有效培養(yǎng),在盡情想象和聯(lián)想的過程中促進自身創(chuàng)造力的發(fā)揮。
        例如,在進行幼兒繪畫教學時,教師可以利用多媒體給幼兒展示不同的美術(shù)作品讓幼兒賞析,引導(dǎo)幼兒從作品色彩的運用以及構(gòu)圖等方面進行觀察,思考這些作品與事物本身的區(qū)別,通過欣賞教學的形式促進幼兒美術(shù)鑒賞能力的提升。除此之外,教師還可將信息技術(shù)運用到音樂、舞蹈等藝術(shù)領(lǐng)域的教學中,利用多媒體給幼兒展示歌曲的視頻和音頻,或是展示歌曲的具體動作,讓幼兒在多媒體的輔助下更好地進行模仿練習。如此,便將信息化資源在藝術(shù)領(lǐng)域教學中的優(yōu)勢充分發(fā)揮了出來,促進了幼兒藝術(shù)想象力和創(chuàng)新思維的發(fā)展,使藝術(shù)教育教學質(zhì)量和效果得以不斷優(yōu)化和完善。
        三、在健康領(lǐng)域教學中的運用——促進幼兒身心發(fā)展
        幼兒園健康教育是幼兒園教育教學活動的重要組成部分,同時也是培養(yǎng)幼兒良好身體素質(zhì)以及積極樂觀生活態(tài)度的重要途徑和方式。對于三到六歲的幼兒來說,他們處于身體機能發(fā)展以及心理健康教育的重要時期,因而通過健康領(lǐng)域相關(guān)的教學活動促進幼兒健康身體素質(zhì)以及愉悅情緒的形成顯得尤為重要。而借助信息技術(shù)開展健康領(lǐng)域的教學活動,能夠?qū)⒖菰锏慕】到逃齼?nèi)容以生動、直觀的形式呈現(xiàn)出來,從而激發(fā)幼兒對相關(guān)健康知識的學習興趣,使幼兒的身體機能以及心理發(fā)展水平在潛移默化中得到提升。
        例如,教師可以通過對信息化手段的巧妙利用實現(xiàn)對健康領(lǐng)域教學活動的精心設(shè)計和安排,比如利用多媒體給幼兒展示他們平時做的律動操的完整視頻,讓幼兒通過觀看視頻的形式進行練習。或是給幼兒播放與安全教育有關(guān)的知識,比如消防安全知識、地震逃生知識等等,將之與動畫視頻的形式呈現(xiàn)出來,使幼兒能夠更好地理解所學的與安全有關(guān)的知識。如此,便使幼兒對所學健康知識有了深刻的了解和認知,促進了幼兒身體素質(zhì)以及心理健康水平的提升,使幼兒健康領(lǐng)域的教學活動能夠以最優(yōu)化的形式呈現(xiàn)出來。
        總之,幼兒教師應(yīng)在充分認識信息技術(shù)教學重要性的基礎(chǔ)上,深入探究在教學中運用信息技術(shù)的有效方法和策略,為單調(diào)、枯燥的幼兒教育教學增添一抹亮色,為最終實現(xiàn)幼兒教育教學水平的提升、促進幼兒的全面健康發(fā)展貢獻自己的微薄之力。
        參考文獻:
        [1]康燕.信息技術(shù)在幼兒園教學中的應(yīng)用[J].課程教育研究:新教師教學,2015
        [2]楊潔.信息技術(shù)在幼兒園教學活動中的有效運用[J].成才之路,2014

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