嬰幼兒期是寶寶語(yǔ)言啟蒙的關(guān)鍵時(shí)期，父母是寶寶最好的啟蒙老師，家庭就是寶寶最好的語(yǔ)言啟蒙學(xué)校。

如果在寶寶0~3歲大腦發(fā)育的關(guān)鍵期給他們創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，就能促進(jìn)寶寶的語(yǔ)言發(fā)展。相反，如果寶寶生后缺乏相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境，那么他們的語(yǔ)言能力將受到不同程度的影響。

（一）前言語(yǔ)階段（0-1歲）

1、簡(jiǎn)單發(fā)音階段（0-3個(gè)月）

①聽覺較敏銳，對(duì)語(yǔ)音較敏感，能分辨語(yǔ)音和其它聲音的區(qū)別。

②能發(fā)出一些簡(jiǎn)單的音節(jié)，主要以單音節(jié)為主。

③能用不同的哭聲表達(dá)他們的需要，并對(duì)成人的逗弄和語(yǔ)言刺激作出相應(yīng)動(dòng)作反應(yīng)，產(chǎn)生交際傾向

2、連續(xù)音節(jié)階段（4-8個(gè)月）

①經(jīng)常發(fā)出連續(xù)的音節(jié)，6個(gè)月后，開始出現(xiàn)近似詞的發(fā)音。

②能辨別一些語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣和音色的變化，感知說(shuō)話者的表情、態(tài)度，表明語(yǔ)言理解能力有所提高。

③懂得簡(jiǎn)單的詞、手勢(shì)和命令，能辨別家人的稱呼，會(huì)指認(rèn)一些日常物體。（情境性理解）

④會(huì)用語(yǔ)音吸引成人的注意。

3、學(xué)話萌芽階段（9-12個(gè)月）

①開始真正理解成人的語(yǔ)言（9個(gè)月）嬰兒對(duì)語(yǔ)言刺激作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

（1）能執(zhí)行成人簡(jiǎn)單指令，并建立相應(yīng)動(dòng)作聯(lián)系。

（2）一定的語(yǔ)音能和實(shí)體相聯(lián)系，但缺少概括性。如說(shuō)“燈”，嬰兒會(huì)用手指臥室的燈，其它的燈則不用手去指。

②語(yǔ)言交際功能開始擴(kuò)展，即能通過(guò)語(yǔ)音、動(dòng)作、表情的結(jié)合進(jìn)行交流（情境性表達(dá)）。

③約12個(gè)月時(shí)，孩子說(shuō)出第一個(gè)有意義的單詞，這是語(yǔ)言發(fā)生的標(biāo)志。

（二）言語(yǔ)發(fā)生階段（1-2歲）

經(jīng)歷了近一年的言語(yǔ)準(zhǔn)備，嬰兒開始進(jìn)入學(xué)習(xí)口語(yǔ)的全盛時(shí)期，又稱為正式學(xué)說(shuō)話階段。

1、單詞句階段（1-1．5歲） 消極詞匯階段

①以詞代句，語(yǔ)言的情境性強(qiáng)，需要結(jié)合語(yǔ)言、手勢(shì)、表情、體態(tài)來(lái)確定兒童說(shuō)話的含義。

②語(yǔ)言理解能力勝于語(yǔ)言表達(dá)能力,出現(xiàn)短暫沉默期，甚至只用手勢(shì)和行動(dòng)示意。

③會(huì)給常見物體命名，但常出現(xiàn)用詞不準(zhǔn)現(xiàn)象。如：

以聲代物：“汪汪”指“狗狗”；

詞義泛化：一詞多義，“毛毛”指所有帶毛的東西；

詞義窄化：詞義縮小，“車車”僅指自己的嬰兒車；

詞義特化：因尿褲子時(shí)媽媽著急地說(shuō)了糟糕，孩子在想解便時(shí)就說(shuō)“糟糕”。

重疊音較多，2歲是疊音詞使用的高峰。

2、雙詞句階段（1．5-2歲）

詞語(yǔ)爆炸現(xiàn)象。

嬰兒在19個(gè)月時(shí)已能說(shuō)出約50個(gè)詞，此后掌握新詞的速度突然加快，平均每個(gè)月掌握25個(gè)新詞，這就是19-21個(gè)月時(shí)的詞語(yǔ)爆炸現(xiàn)象。在此后的2個(gè)月內(nèi)，嬰兒說(shuō)出第一批的一定聲調(diào)的雙詞句，從而結(jié)束了單詞句階段，進(jìn)入詞的聯(lián)合和語(yǔ)法生成時(shí)期。

①以雙詞句為主，會(huì)說(shuō)3-5個(gè)字的簡(jiǎn)單句，最多不超過(guò)5-6個(gè)字的句子。

②喜歡開口說(shuō)話，詞匯量大增，主要是表達(dá)具體物品名稱的詞匯，以名詞、動(dòng)詞、代詞居多。

③喜歡提問(wèn)，開始學(xué)會(huì)使用疑問(wèn)句和否定句，開始出現(xiàn)“語(yǔ)言反抗”行為。

積極詞匯和消極詞匯

①積極詞匯是指兒童既能理解又能正確使用的詞匯。

②消極詞匯是指對(duì)詞匯有所理解但不能正確使用，或者有時(shí)能說(shuō)出詞匯但卻不怎么理解。

（三）基本掌握口語(yǔ)階段（2-3歲）

2歲以后一直到入學(xué)前，是嬰幼兒基本掌握口語(yǔ)階段。他們?cè)谡莆照Z(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法和口語(yǔ)表達(dá)方面都有明顯的進(jìn)步。

①基本上能理解成人的語(yǔ)言，語(yǔ)音逐漸規(guī)范，但發(fā)舌尖音（zh、ch、sh、r）和g、k、h、e等音有一定困難。

②逐漸從以簡(jiǎn)單句為主過(guò)渡到以復(fù)合句為主，疑問(wèn)句逐漸增多；20-30個(gè)月是嬰兒基本掌握語(yǔ)法的關(guān)鍵期。

③常使用接尾策略。

④開始使用人稱代詞（我、我的）。

⑤說(shuō)話不流暢；對(duì)詞、語(yǔ)義理解表面化。

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()能夠幫助嬰兒理解語(yǔ)言。
三個(gè)月嬰兒如何訓(xùn)練語(yǔ)言能力

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