貧困學(xué)生心理亞健康群體疏導(dǎo)工作研究

貧困學(xué)生心理亞健康群體疏導(dǎo)工作研究摘要:探討貧困大學(xué)生不良心理特征的主要表現(xiàn),從文化和理論的視角進(jìn)行解析,研究應(yīng)對(duì)的策略,對(duì)促進(jìn)貧困大學(xué)生健康成長(zhǎng)有重要意義 Abstract: Discusses the impoverished university student bad psychological feature the main performance, carries on the analysis from cultural and the theory angle of view, the strategy which the research deals, to promotes the impoverished university student healthy development to have the important meaning. 關(guān)鍵詞:貧困心理亞健康群體 key words: Impoverished psychological Asia healthy community 一、貧困大學(xué)生總體調(diào)查情況 最新調(diào)查顯示,在高校中,家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生承受著巨大的精神壓力,并產(chǎn)生了種種心理障礙。中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)日前公布的《中國(guó)貧困高考生調(diào)查報(bào)告》顯示,在北京高校中,有60%貧困生對(duì)自己的經(jīng)濟(jì)狀況感到“羞愧難當(dāng)”;22.5%的貧困生感到很自卑,不愿意讓別人知道自己的處境,并不可抑制地抗拒師生善意的同情。報(bào)告中指出,40%貧困生參與社會(huì)活動(dòng)的熱情因?yàn)樨毨艿酱驌?更有近20%貧困生由于貧困對(duì)社會(huì)持極端的觀點(diǎn),影響了心理健康,有8.5%的學(xué)生認(rèn)為校園出現(xiàn)犯罪活動(dòng)與一些學(xué)生的貧困有關(guān)。所謂貧困大學(xué)生主要指在校期間的基本生活費(fèi)用難以達(dá)到學(xué)校所在地最低伙食標(biāo)準(zhǔn),且無(wú)力繳納學(xué)費(fèi)及購(gòu)置必要的學(xué)習(xí)用品,日常生活沒(méi)有經(jīng)濟(jì)保障的大學(xué)生。目前中國(guó)貧困生總數(shù)估計(jì)超過(guò)500萬(wàn)人 我校大學(xué)生心理狀況調(diào)查 由此可見(jiàn),多數(shù)貧困生承受著巨大的心理壓力,他們抗拒師生善意的同情,在人際關(guān)系上趨于封閉。貧困也對(duì)近半數(shù)貧困生的人際交往產(chǎn)生影響,使其不愿積極主動(dòng)地與人交往,生活相當(dāng)封閉 二、 貧困大學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題的原因 通過(guò)對(duì)貧困學(xué)生的心理調(diào)研和心理測(cè)試等多種途徑了解和總結(jié)出貧困生出現(xiàn)心理障礙主要有以下幾方面原因: 一是不少貧困生多來(lái)自農(nóng)村,文化環(huán)境和教育條件相對(duì)落后,許多農(nóng)村學(xué)校的教育長(zhǎng)期以應(yīng)試教育為主,很多鄉(xiāng)村中小學(xué)音樂(lè)、美術(shù)、體育課都不能充分開(kāi)展起來(lái),外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等課程學(xué)習(xí)條件也很差,素質(zhì)教育在這些學(xué)校中只是一句空話,因此導(dǎo)致“心理貧困” 二是貧困生與人交往常抱著一種防御心理,將自己封閉起來(lái),并且對(duì)別人的評(píng)價(jià)特別敏感,在交往中常表現(xiàn)出害羞、害怕、拘束、緊張、回避現(xiàn)象,原因是因?yàn)樽员靶睦磔^重 三是隨著商品經(jīng)濟(jì)的繁榮,大學(xué)生中不時(shí)泛起各種各樣的消費(fèi)熱點(diǎn),這無(wú)疑給囊中羞澀的貧困生帶來(lái)沉重的心理負(fù)擔(dān) 四是社會(huì)文化的不良因素加劇了貧困生的心理困擾,社會(huì)文化在一些人心目中被演化成一種以金錢為唯一目的的亞文化,人際關(guān)系變得勢(shì)力和冷漠,加劇了貧困生對(duì)金錢的渴望,更加看重了物質(zhì)利益的作用,導(dǎo)致心理失衡 五是高校畢業(yè)生分配帶來(lái)就業(yè)壓力,當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)實(shí)行雙向選擇,人才市場(chǎng)的擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)還存在著一些不公正現(xiàn)象。貧困大學(xué)生沒(méi)有父母可以依賴,面臨的就業(yè)壓力更大 六是社會(huì)上一些善意的動(dòng)機(jī)實(shí)施不當(dāng)也無(wú)意加大了貧困生的心理壓力,如各種資助工作,本來(lái)是一件好事,但由于宣傳不夠或教育滯后,使一些學(xué)生雖然物質(zhì)上得到了資助,精神上卻遭到了挫傷,從而加重了自卑心理 三、 如何化解貧困學(xué)生的心理危機(jī) 首先,思想政治教育是開(kāi)展貧困大學(xué)生心理健康教育的重要保障。從中學(xué)到大學(xué),對(duì)于每一個(gè)新生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)全新的世界,無(wú)論是生活環(huán)境還是學(xué)習(xí)方法,無(wú)論是自我的目標(biāo)還是社會(huì)的期望都發(fā)生了很大的變化。能否在這種環(huán)境下盡快適應(yīng)新的大學(xué)生活,直接關(guān)系到大學(xué)生在成長(zhǎng)的道路中能否有一個(gè)良好的開(kāi)端,因此,我校在大學(xué)新生開(kāi)學(xué)后開(kāi)設(shè)心理教育課,其所起到的作用顯得尤為重要,不僅根據(jù)各個(gè)貧困生的具體實(shí)際,在幫助貧困生解決經(jīng)濟(jì)困難的同時(shí),同樣也以高度的責(zé)任感去幫助這些同學(xué)樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,培養(yǎng)他們自強(qiáng)不息的意志品質(zhì),提高他們的心理承受力,幫助學(xué)生盡快適應(yīng)新的環(huán)境,縮短心理轉(zhuǎn)變所需要的適應(yīng)期,形成積極向上的心態(tài)。針對(duì)貧困生這一特殊群體,我校還會(huì)定期舉辦了對(duì)象明確、針對(duì)性強(qiáng)的專題講座、討論會(huì),為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)文明和諧的心理環(huán)境 其次,全方位的經(jīng)濟(jì)資助是開(kāi)展貧困大學(xué)生心理健康教育的前提。針對(duì)高校貧困生問(wèn)題,國(guó)家為使家境貧困的學(xué)生上的起大學(xué),從獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、勤工助學(xué)基金、困難補(bǔ)助和學(xué)雜費(fèi)減免等五個(gè)方面出臺(tái)了一系列政策

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