第一部分 0-3歲托育機(jī)構(gòu)保育指導(dǎo)大綱

托育機(jī)構(gòu)保育指導(dǎo)大綱（試行）（0~3歲）

第一章??總則

一、為貫徹《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于促進(jìn)3歲以下嬰幼兒照護(hù)服務(wù)發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》，依據(jù)國(guó)家衛(wèi)生健康委《托育機(jī)構(gòu)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（試行）》《托育機(jī)構(gòu)管理規(guī)范（試行）》，指導(dǎo)托育機(jī)構(gòu)為3歲以下嬰幼兒（以下簡(jiǎn)稱嬰幼兒）提供科學(xué)、規(guī)范的照護(hù)服務(wù)，促進(jìn)嬰幼兒健康成長(zhǎng)，特制定本大綱。

二、本大綱適用于經(jīng)有關(guān)部門(mén)登記、衛(wèi)生健康部門(mén)備案，為嬰幼兒提供全日托、半日托等照護(hù)服務(wù)的托育機(jī)構(gòu)。提供計(jì)時(shí)托、臨時(shí)托等照護(hù)服務(wù)的托育機(jī)構(gòu)可參照?qǐng)?zhí)行。

三、托育機(jī)構(gòu)保育是嬰幼兒照護(hù)服務(wù)的重要組成部分，是生命全周期服務(wù)管理的重要內(nèi)容。通過(guò)創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境，合理安排一日生活和活動(dòng)，提供生活照料、安全看護(hù)、平衡膳食和早期學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)嬰幼兒身體和心理的全面發(fā)展。

四、托育機(jī)構(gòu)保育應(yīng)遵循以下基本原則：

（一）尊重兒童。堅(jiān)持兒童優(yōu)先，保障兒童權(quán)利。尊重嬰幼兒成長(zhǎng)特點(diǎn)和規(guī)律，關(guān)注個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)嬰幼兒全面發(fā)展。

（二）安全健康。最大限度地保護(hù)嬰幼兒的安全和健康，切實(shí)做好托育機(jī)構(gòu)的安全防護(hù)、營(yíng)養(yǎng)膳食、疾病防控等工作。?

（三）積極回應(yīng)。提供支持性環(huán)境，敏感觀察嬰幼兒，理解其生理和心理需求，并及時(shí)給予積極適宜的回應(yīng)。

（四）科學(xué)規(guī)范。按照國(guó)家和地方相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，合理安排嬰幼兒的生活和活動(dòng)，滿足嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的需要。

第二章??目標(biāo)與要求

托育機(jī)構(gòu)保育工作應(yīng)當(dāng)遵循嬰幼兒發(fā)展的年齡特點(diǎn)與個(gè)體差異，通過(guò)多種途徑促進(jìn)嬰幼兒身體發(fā)育和心理發(fā)展。保育重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)包括營(yíng)養(yǎng)與喂養(yǎng)、睡眠、生活與衛(wèi)生習(xí)慣、動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知、情感與社會(huì)性等。

一、營(yíng)養(yǎng)與喂養(yǎng)

（一）目標(biāo)。

1.獲取安全、營(yíng)養(yǎng)的食物，達(dá)到正常生長(zhǎng)發(fā)育水平；

2.養(yǎng)成良好的飲食行為習(xí)慣。

（二）保育要點(diǎn)。

1.?7-12個(gè)月

（1）繼續(xù)母乳喂養(yǎng)，不能繼續(xù)母乳喂養(yǎng)的嬰兒使用配方奶喂養(yǎng)。

（2）及時(shí)添加輔食，從富含鐵的泥糊狀食物開(kāi)始，遵循由一種到多種、由少到多、由稀到稠、由細(xì)到粗的原則。輔食不添加糖、鹽等調(diào)味品。

（3）每引入新食物要密切觀察嬰兒是否有皮疹、嘔吐、腹瀉等不良反應(yīng)。

（4）注意觀察嬰兒所發(fā)出的饑餓或飽足的信號(hào)，并及時(shí)、恰當(dāng)回應(yīng)，不強(qiáng)迫喂食。

（5）鼓勵(lì)嬰兒嘗試自己進(jìn)食，培養(yǎng)進(jìn)餐興趣。

2.??13-24個(gè)月

（1）繼續(xù)母乳或配方奶喂養(yǎng)，可以引入奶制品作為輔食，每日提供多種類(lèi)食物。

（2）鼓勵(lì)和協(xié)助幼兒自己進(jìn)食，關(guān)注幼兒以語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等發(fā)出進(jìn)食需求，順應(yīng)喂養(yǎng)

（3）培養(yǎng)幼兒使用水杯喝水的習(xí)慣，不提供含糖飲料。

3.??25-36個(gè)月

（1）每日提供多種類(lèi)食物。

（2）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)食物，培養(yǎng)幼兒專注進(jìn)食習(xí)慣、選擇多種食物的能力。

（3）鼓勵(lì)幼兒參與協(xié)助分餐、擺放餐具等活動(dòng)。

（三）指導(dǎo)建議。

1.制定膳食計(jì)劃和科學(xué)食譜，為嬰幼兒提供與年齡發(fā)育特點(diǎn)相適應(yīng)的食物，規(guī)律進(jìn)餐，為有特殊飲食需求的嬰幼兒提供喂養(yǎng)建議。

2.為嬰幼兒創(chuàng)造安靜、輕松、愉快的進(jìn)餐環(huán)境，協(xié)助嬰幼兒進(jìn)食，并鼓勵(lì)嬰幼兒表達(dá)需求、及時(shí)回應(yīng)，順應(yīng)喂養(yǎng)，不強(qiáng)迫進(jìn)食。

3.有效控制進(jìn)餐時(shí)間，加強(qiáng)進(jìn)餐看護(hù)，避免發(fā)生傷害。

二、睡眠

（一）目標(biāo)。

1.獲得充足睡眠；

2.養(yǎng)成獨(dú)自入睡和作息規(guī)律的良好睡眠習(xí)慣。

（二）保育要點(diǎn)。

1.??7-12個(gè)月?

（1）識(shí)別嬰兒困倦的信號(hào)，通過(guò)常規(guī)睡前活動(dòng)，培養(yǎng)嬰兒獨(dú)自入睡。

（2）幫助嬰兒采用仰臥位或側(cè)臥位姿勢(shì)入睡，臉和頭不被遮蓋。

（3）注意觀察嬰兒睡眠狀態(tài)，減少抱睡、搖睡等安撫行為。

2.??13-24個(gè)月

（1）固定幼兒睡眠和喚醒時(shí)間，逐漸建立規(guī)律的睡眠模式。

（2）堅(jiān)持開(kāi)展睡前活動(dòng)，確保幼兒進(jìn)入較安靜狀態(tài)。

（3）培養(yǎng)幼兒獨(dú)自入睡的習(xí)慣。

3.??25-36個(gè)月

（1）規(guī)律作息，每日有充足的午睡時(shí)間。

（2）引導(dǎo)幼兒自主做好睡眠準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。

（三）指導(dǎo)建議。

1.為嬰幼兒提供良好的睡眠環(huán)境和設(shè)施，溫濕度適宜，白天睡眠不過(guò)度遮蔽光線，設(shè)立獨(dú)立床位，保障安全、衛(wèi)生。

2.加強(qiáng)睡眠過(guò)程巡視與照護(hù)，注意觀察嬰幼兒睡眠時(shí)的面色、呼吸、睡姿，避免發(fā)生傷害。

3.關(guān)注個(gè)體差異及睡眠問(wèn)題，采取適宜的照護(hù)方式。

三、生活與衛(wèi)生習(xí)慣

（一）目標(biāo)。

1.學(xué)習(xí)盥洗、如廁、穿脫衣服等生活技能；

2.逐步養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

（二）保育要點(diǎn)。

1.??7-12個(gè)月?

（1）及時(shí)更換尿布，保持臀部和身體干爽清潔。

（2）生活照護(hù)過(guò)程中，注重與嬰兒互動(dòng)交流。

（3）識(shí)別及回應(yīng)嬰兒哭鬧、四肢活動(dòng)等表達(dá)的需求。

2.??13-24個(gè)月

（1）鼓勵(lì)幼兒及時(shí)表達(dá)大小便需求，形成一定的排便規(guī)律，逐漸學(xué)會(huì)自己坐便盆。

（2）協(xié)助和引導(dǎo)幼兒自己洗手、穿脫衣服等。

（3）引導(dǎo)和幫助幼兒學(xué)會(huì)咳嗽和打噴嚏的方法。

3.??25-36個(gè)月

（1）培養(yǎng)幼兒主動(dòng)如廁。

（2）引導(dǎo)幼兒餐后漱口，使用肥皂或洗手液正確洗手，認(rèn)識(shí)自己的毛巾并擦手。

（3）鼓勵(lì)幼兒自己穿脫衣服。

（三）指導(dǎo)建議。

1.保持生活場(chǎng)所的安全衛(wèi)生，預(yù)防異物吸入、燒燙傷、跌落傷、溺水、中毒等傷害發(fā)生。

2.在生活中逐漸養(yǎng)成嬰幼兒良好習(xí)慣，做好回應(yīng)性照護(hù)，引導(dǎo)其逐步形成規(guī)則和安全意識(shí)。

3.注意培養(yǎng)嬰幼兒良好的用眼習(xí)慣，限制屏幕時(shí)間。

4.注意培養(yǎng)嬰幼兒良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣，預(yù)防齲齒。

5.在各生活環(huán)節(jié)中，做好觀察，發(fā)現(xiàn)有精神狀態(tài)不良、煩躁、咳嗽、打噴嚏、嘔吐等表現(xiàn)的嬰幼兒，要加強(qiáng)看護(hù)，必要時(shí)及時(shí)隔離，并聯(lián)系家長(zhǎng)。

四、動(dòng)作

（一）目標(biāo)。

1.掌握基本的大運(yùn)動(dòng)技能；

2.達(dá)到良好的精細(xì)動(dòng)作發(fā)育水平。

（二）保育要點(diǎn)。

1.?7-12個(gè)月

（1）鼓勵(lì)嬰兒進(jìn)行身體活動(dòng)，尤其是地板上的游戲活動(dòng)。

（2）鼓勵(lì)嬰兒自主探索從躺位變成坐位，從坐位轉(zhuǎn)為爬行，逐漸到扶站、扶走。

（3）提供適宜的玩具，促進(jìn)抓、捏、握等精細(xì)動(dòng)作發(fā)育。

2.?13-24個(gè)月

（1）鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行形式多樣的身體活動(dòng)，為幼兒提供參加爬、走、跑、鉆、踢、跳等活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

（2）提供多種類(lèi)活動(dòng)材料，促進(jìn)涂畫(huà)、拼搭、疊套等精細(xì)動(dòng)作發(fā)育。

（3）鼓勵(lì)幼兒自己喝水、用小勺吃飯、自己翻書(shū)等。

3.??25-36個(gè)月

（1）為幼兒提供參加走直線、跑、跨越低矮障礙物、雙腳跳、單足站立、原地單腳跳、上下樓梯等活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

（2）提供多種類(lèi)活動(dòng)材料，促進(jìn)幼兒搭建、繪畫(huà)、簡(jiǎn)單手工制作等精細(xì)動(dòng)作發(fā)育。

（3）鼓勵(lì)幼兒自己用水杯喝水、用勺吃飯、協(xié)助收納等。

（三）指導(dǎo)建議。

1.在各個(gè)生活環(huán)節(jié)中，創(chuàng)造豐富的身體活動(dòng)環(huán)境，確?；顒?dòng)環(huán)境和材料安全、衛(wèi)生。

2.充分利用日光、空氣和水等自然條件，進(jìn)行身體鍛煉，保證充足的戶外活動(dòng)時(shí)間。

3.安排類(lèi)型豐富的活動(dòng)和游戲，并保證每日有適宜強(qiáng)度、頻次的大運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。做好運(yùn)動(dòng)中的觀察及照護(hù)，避免發(fā)生傷害。

4.關(guān)注患病嬰幼兒。處于急慢性疾病恢復(fù)期的嬰幼兒，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)強(qiáng)度和時(shí)間；發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩嬰幼兒，給予針對(duì)性指導(dǎo)，及時(shí)轉(zhuǎn)介。

五、語(yǔ)言

（一）目標(biāo)。

1.對(duì)聲音和語(yǔ)言感興趣，學(xué)會(huì)正確發(fā)音；

2.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和理解語(yǔ)言，逐步掌握詞匯和簡(jiǎn)單的句子；

3.學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流，表達(dá)自己的需求；

4.愿意聽(tīng)故事、看圖書(shū)，初步發(fā)展早期閱讀的興趣和習(xí)慣。

（二）保育要點(diǎn)。

1.??7-12個(gè)月

（1）經(jīng)常和嬰兒說(shuō)話，引導(dǎo)其對(duì)發(fā)音產(chǎn)生興趣，模仿和學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的發(fā)音。

（2）向嬰兒復(fù)述生活中常見(jiàn)物品和動(dòng)作，幫助其逐漸理解簡(jiǎn)單的詞匯。

（3）引導(dǎo)嬰兒使用簡(jiǎn)單的聲音、表情、動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)自己的需求。

（4）為嬰兒選擇合適的圖畫(huà)書(shū)，朗讀簡(jiǎn)單的故事或兒歌。

2.??13-24個(gè)月

（1）培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音，逐步將語(yǔ)言與實(shí)物或動(dòng)作建立聯(lián)系。

（2）鼓勵(lì)幼兒模仿和學(xué)習(xí)使用詞語(yǔ)或短句表達(dá)自己的需求。

（3）引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)并樂(lè)意執(zhí)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言指令，積極使用語(yǔ)言進(jìn)行交流。

（4）提供機(jī)會(huì)讓幼兒多讀繪本、多聽(tīng)故事、學(xué)念兒歌。

3.??25-36個(gè)月

（1）指導(dǎo)幼兒正確地運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)出簡(jiǎn)單的句子。

（2）鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的需求和感受。

（3）創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，使幼兒多聽(tīng)、多看、多說(shuō)、多問(wèn)、多想，談?wù)撋钪械乃?jiàn)所聞。（4）培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣和能力，學(xué)講故事、學(xué)念兒歌。

（三）指導(dǎo)建議。

1.創(chuàng)設(shè)豐富和應(yīng)答的語(yǔ)言環(huán)境，提供正確的語(yǔ)言示范，保持與嬰幼兒的交流與溝通，引導(dǎo)其傾聽(tīng)、理解和模仿語(yǔ)言。

2.為不同月齡嬰幼兒提供和閱讀適合的兒歌、故事和圖畫(huà)書(shū)，培養(yǎng)早期閱讀興趣和習(xí)慣。

3.關(guān)注語(yǔ)言發(fā)展遲緩的嬰幼兒，并給予個(gè)別指導(dǎo)。

六、認(rèn)知

（一）目標(biāo)。

1.充分運(yùn)用各種感官探索周?chē)h(huán)境，有好奇心和探索欲；

2.逐步發(fā)展注意、觀察、記憶、思維等認(rèn)知能力；?

3.學(xué)會(huì)想辦法解決問(wèn)題，有初步的想象力和創(chuàng)造力。

（二）保育要點(diǎn)。

1.?7-12個(gè)月

（1）提供有利于視、聽(tīng)、觸摸等材料，激發(fā)嬰兒的觀察興趣。

（2）鼓勵(lì)嬰兒調(diào)動(dòng)各種感官，感知物體的大小、形狀、顏色、材質(zhì)等。

（3）引導(dǎo)嬰兒觀察周?chē)氖挛?，模仿所看到的某些事物的聲音和?dòng)作。

2.?13-24個(gè)月

（1）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官探索周?chē)h(huán)境，逐步發(fā)展注意、記憶、思維等認(rèn)知能力。

（2）鼓勵(lì)幼兒辨別生活中常見(jiàn)物體的大小、形狀、顏色、軟硬、冷熱等明顯特征。

（3）鼓勵(lì)幼兒在操作、擺弄、模仿等活動(dòng)中想辦法解決問(wèn)題。

3.?25-36個(gè)月

（1）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官反復(fù)持續(xù)探索周?chē)h(huán)境，逐步鞏固和加深對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)。

（2）啟發(fā)幼兒觀察辨別生活中常見(jiàn)物體的特征和用途，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，并感受生活中的數(shù)學(xué)。

（3）培養(yǎng)幼兒在感興趣的事情上能夠保持一定的專注力。

（4）通過(guò)各種游戲和活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)思考、積極提問(wèn)并大膽猜想，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

（三）指導(dǎo)建議。

1.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，促進(jìn)嬰幼兒通過(guò)視、聽(tīng)、觸摸等多種感覺(jué)活動(dòng)與環(huán)境充分互動(dòng)，豐富認(rèn)識(shí)和記憶經(jīng)驗(yàn)。

2.保護(hù)嬰幼兒對(duì)周?chē)挛锏暮闷嫘暮颓笾?，耐心回?yīng)嬰幼兒的問(wèn)題，鼓勵(lì)自己尋找答案。

3.在確保安全健康的前提下，支持和鼓勵(lì)嬰幼兒的主動(dòng)探索。

七、情感與社會(huì)性

（一）目標(biāo)。

1.有安全感，能夠理解和表達(dá)情緒；

2.有初步的自我意識(shí)，逐步發(fā)展情緒和行為的自我控制；

3.與成人和同伴積極互動(dòng)，發(fā)展初步的社會(huì)交往能力。

（二）保育要點(diǎn)。

1.?7-12個(gè)月

（1）觀察了解不同月齡嬰兒的需要，把握其情緒變化，尊重和滿足其愛(ài)撫、親近、摟抱等情感需求。

（2）引導(dǎo)嬰兒理解和辨別高興、喜歡、生氣等不同情緒。

（3）敏感察覺(jué)嬰兒情緒變化，理解其情感需求并及時(shí)回應(yīng)。

（4）創(chuàng)設(shè)溫暖、愉快的情緒氛圍，促進(jìn)嬰兒交往的積極性。

2.?13-24個(gè)月

（1）引導(dǎo)幼兒用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表達(dá)自己的情緒。

（2）培養(yǎng)幼兒愉快的情緒，及時(shí)肯定和鼓勵(lì)幼兒適宜的態(tài)度和行為。

（3）拓展交往范圍，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)他人不同的想法和情緒。

（4）引導(dǎo)幼兒理解并遵守簡(jiǎn)單的規(guī)則。

3.?25-36個(gè)月??

（1）談?wù)撊粘Ｉ钪杏變焊信d趣的人和事，引導(dǎo)其通過(guò)語(yǔ)言和行為等方式表達(dá)情緒情感。（2）鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行情緒控制的嘗試，指導(dǎo)其學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的情緒調(diào)節(jié)策略。

（3）創(chuàng)設(shè)人際交往的機(jī)會(huì)和條件，使幼兒感受與人交往的愉悅。

（4）幫助幼兒理解和遵守簡(jiǎn)單的規(guī)則，初步學(xué)習(xí)分享、輪流、等待、協(xié)商，嘗試解決同伴沖突。

（三）指導(dǎo)建議。

1.觀察了解每個(gè)嬰幼兒獨(dú)特的溝通方式和情緒表達(dá)特點(diǎn)，正確判斷其需求，并給予及時(shí)、恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

2.與嬰幼兒建立信任和穩(wěn)定的情感聯(lián)結(jié)，使其有安全感。

3.建立一日生活和活動(dòng)常規(guī)，開(kāi)展規(guī)則游戲，幫助嬰幼兒理解和遵守規(guī)則，逐步發(fā)展規(guī)則意識(shí)，適應(yīng)集體生活。

4.創(chuàng)造機(jī)會(huì)，支持嬰幼兒與同伴和成人的交流互動(dòng)，體驗(yàn)交往的樂(lè)趣。

第三章??組織與實(shí)施

一、托育機(jī)構(gòu)是實(shí)施保育的場(chǎng)所，應(yīng)當(dāng)提供健康、安全、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，配置符合嬰幼兒月齡特點(diǎn)的家具、用具、玩具、圖書(shū)、游戲材料和安全防護(hù)措施，并根據(jù)場(chǎng)地條件合理確定收托規(guī)模，配備符合要求的保育人員。

二、托育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)保育的組織與管理，指導(dǎo)、檢查和評(píng)估保育人員的工作。

三、托育機(jī)構(gòu)保育人員是保育工作的主要實(shí)施者，應(yīng)當(dāng)具有良好的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)能力，身心健康。負(fù)責(zé)嬰幼兒日常生活照料和活動(dòng)組織，主動(dòng)了解和滿足嬰幼兒不同的發(fā)展需求，平等對(duì)待每一個(gè)嬰幼兒，呵護(hù)嬰幼兒健康成長(zhǎng)。

四、保育工作應(yīng)當(dāng)根據(jù)嬰幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，制訂科學(xué)的保育方案，合理安排嬰幼兒飲食、飲水、如廁、盥洗、睡眠、游戲等一日生活和活動(dòng)，支持嬰幼兒主動(dòng)探索、操作體驗(yàn)、互動(dòng)交流和表達(dá)表現(xiàn)，豐富嬰幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)。

五、托育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)建立信息管理、健康管理、疾病防控和安全防護(hù)監(jiān)控制度，制定安全防護(hù)、傳染病防控等應(yīng)急預(yù)案，切實(shí)做好室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生，注意防范和避免傷害，確保嬰幼兒的安全和健康。

六、托育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)與家庭、社區(qū)密切合作，充分整合各方資源支持托育機(jī)構(gòu)保育工作，向家庭、社區(qū)宣傳科學(xué)的育兒理念和方法，提供照護(hù)服務(wù)和指導(dǎo)服務(wù)，幫助家庭增強(qiáng)科學(xué)育兒能力。

第二部分 幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）(3~6歲）

第一部分總則

一、為貫徹《中華人民共和國(guó)教育法》、《幼兒園管理?xiàng)l例》和《幼兒園工作規(guī)程》，指導(dǎo)幼兒園深入實(shí)施素質(zhì)教育，特制定本綱要。

二、幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。城鄉(xiāng)各類(lèi)幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

三、幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

四、幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

五、幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

第二部分教育內(nèi)容與要求

幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，也可作其它不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。

一、健康

（一）目標(biāo)

1. 身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；

2. 生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；

3．知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；

4．喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。

（二）內(nèi)容與要求

1. 建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。

2. 與家長(zhǎng)配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)。培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力。

3. 教育幼兒愛(ài)清潔、講衛(wèi)生，注意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所的整潔和衛(wèi)生。

4．密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

5. 開(kāi)展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

6. 用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。

7．在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度。

（三）指導(dǎo)要點(diǎn)

1．幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹(shù)立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。

2．既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求，避免過(guò)度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。

3．健康領(lǐng)域的活動(dòng)要充分尊重幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。

4．培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。

二、語(yǔ)言

（一）目標(biāo)

1．樂(lè)意與人交談，講話禮貌；

2．注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)；

3．能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事；

4．喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)；

5．能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話。

（二）內(nèi)容與要求

1. 創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語(yǔ)言交往。

2．養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。

3．鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

4．引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

5．培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣。

6．利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能。

7．提供普通話的語(yǔ)言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話。少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)本民族語(yǔ)言。

（三）指導(dǎo)要點(diǎn)

1．語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

2. 幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。

3．幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交談等，對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義。

4．對(duì)有語(yǔ)言障礙的兒童要給予特別關(guān)注，要與家長(zhǎng)和有關(guān)方面密切配合，積極地幫助他們提高語(yǔ)言能力。

三、社會(huì)

（一）目標(biāo)

1．能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心；

2．樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；

3．理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則；

4．能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；

5．愛(ài)父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。

（二）內(nèi)容與要求

1．引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂(lè)趣，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。

2．為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心。

3．提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動(dòng)，鼓勵(lì)他們通過(guò)多方面的努力解決問(wèn)題，不輕易放棄克服困難的嘗試。

4．在共同的生活和活動(dòng)中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。

5．教育幼兒愛(ài)護(hù)玩具和其他物品，愛(ài)護(hù)公物和公共環(huán)境。

6．與家庭、社區(qū)合作，引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，培養(yǎng)其對(duì)勞動(dòng)者的熱愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重。

7．充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。

8．適當(dāng)向幼兒介紹我國(guó)各民族和世界其他國(guó)家、民族的文化，使其感知人類(lèi)文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度。

（三）指導(dǎo)要點(diǎn)

1．社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。

2．幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)。

3．社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。

四、科學(xué)

（一）目標(biāo)

1．對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；

2．能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；

3．能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果；

4．能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；

5．愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。

（二）內(nèi)容與要求

1．引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

2．為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

3．提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官。多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。

4．通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。

5．引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

6．從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬。

7．在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。

（三）指導(dǎo)要點(diǎn)

1．幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。

2．要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

3．科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。

五、藝術(shù)

（一）目標(biāo)

1．能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；

2．喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；

3．能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

（二）內(nèi)容與要求

1．引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

2．在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對(duì)有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。

3．提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。

4．在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。

5．指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自已的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。

6．為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。

（三）指導(dǎo)要點(diǎn)

1．藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。

2．幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。

3．幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

第三部分組織與實(shí)施

一、幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長(zhǎng)服務(wù)的，要為每一個(gè)兒童，包括有特殊需要的兒童提供積極的支持和幫助。

二、幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。

三、教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過(guò)程是教師創(chuàng)造性地開(kāi)展工作的過(guò)程。教師要根據(jù)本《綱要》，從本地、本園的條件出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃并靈活地執(zhí)行。

四、教育活動(dòng)目標(biāo)要以《幼兒園工作規(guī)程》和本《綱要》所提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要來(lái)確定。

五、教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)遵照本《綱要》第二部分的有關(guān)條款進(jìn)行，同時(shí)體現(xiàn)以下原則：（一）既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。

（二）既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（三）既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。六、教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。

七、教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，因時(shí)、因地、因內(nèi)容、因材料靈活地運(yùn)用。

八、環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

（一）幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與周?chē)h(huán)境之間積極的相互作用。

（二）幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用。

（三）教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境；言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。

（四）家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。

（五）充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。幼兒園同時(shí)應(yīng)為社區(qū)的早期教育提供服務(wù)。

九、科學(xué)、合理地安排和組織一日生活。

（一）時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個(gè)體差異。

（二）教師直接指導(dǎo)的活動(dòng)和間接指導(dǎo)的活動(dòng)相結(jié)合，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)時(shí)間。教師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能保證幼兒的積極參與，避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)。

（三）盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過(guò)渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。

（四）建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。

十、教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

（一）以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。

（二）善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。

（三）關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。

（四）尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。

（五）關(guān)注幼兒的特殊需要，包括各種發(fā)展?jié)撃芎筒煌l(fā)展障礙，與家庭密切配合，共同促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

十一、幼兒園教育要與0－3歲兒童的保育教育以及小學(xué)教育相互銜接。

第四部分教育評(píng)價(jià)

一、教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。

二、管理人員、教師、幼兒及其家長(zhǎng)均是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者。評(píng)價(jià)過(guò)程是各方共同參與、相互支持與合作的過(guò)程。

三、評(píng)價(jià)的過(guò)程，是教師運(yùn)用專業(yè)知識(shí)審視教育實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問(wèn)題的過(guò)程，也是其自我成長(zhǎng)的重要途徑。

四、幼兒園教育工作評(píng)價(jià)實(shí)行以教師自評(píng)為主，園長(zhǎng)以及有關(guān)管理人員、其他教師和家長(zhǎng)等參與評(píng)價(jià)的制度。

五、評(píng)價(jià)應(yīng)自然地伴隨著整個(gè)教育過(guò)程進(jìn)行。綜合采用觀察、談話、作品分析等多種方法。

六、幼兒的行為表現(xiàn)和發(fā)展變化具有重要的評(píng)價(jià)意義，教師應(yīng)視之為重要的評(píng)價(jià)信息和改進(jìn)工作的依據(jù)。

七、教育工作評(píng)價(jià)宜重點(diǎn)考察以下方面：

（一）教育計(jì)劃和教育活動(dòng)的目標(biāo)是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上。

（二）教育的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

（三）教育過(guò)程是否能為幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并符合其發(fā)展需要。

（四）教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。

（五）教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)。

八、對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)估，要注意：

（一）明確評(píng)價(jià)的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。

（二）全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，防止片面性，尤其要避免只重知識(shí)和技能，忽略情感、社會(huì)性和實(shí)際能力的傾向。

（三）在日?；顒?dòng)與教育教學(xué)過(guò)程中采用自然的方法進(jìn)行。平時(shí)觀察所獲的具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等，是評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。

（四）承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。

（五）以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度、特點(diǎn)和傾向等。

編輯：文蘭 特別說(shuō)明 ：刊載此文，是出于傳遞，分享更多信息。若有來(lái)源標(biāo)注錯(cuò)誤或侵犯了您的合法權(quán)益，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們將及時(shí)更正、刪除。

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