淺議高校新入職輔導員職業(yè)生涯規(guī)劃

淺議高校新入職輔導員職業(yè)生涯規(guī)劃 　　摘 要 職業(yè)生涯規(guī)劃的理論基礎(chǔ)是生涯發(fā)展理論，職業(yè)生涯規(guī)劃是指一個人在對主客觀條件進行測定、分析和總結(jié)的基礎(chǔ)上，對一生職業(yè)發(fā)展道路的設想和規(guī)劃。合理設計自己的職業(yè)生涯是個人邁向成功的第一步。實踐證明作為高校新入職的輔導員老師必須做好輔導員的職業(yè)生涯規(guī)劃和管理。它既有助于組織目標的實現(xiàn)，又以輔導員個人的發(fā)展為目的。因此，開展輔導員職業(yè)生涯規(guī)劃，無論對于高校輔導員隊伍的建設方向、政策設計，還是對于輔導員提高職業(yè)認同、調(diào)適職業(yè)心態(tài)、穩(wěn)定工作隊伍，都有著重要的意義。 　　關(guān)鍵詞 高校 輔導員 職業(yè)生涯規(guī)劃 　　中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 　　1職業(yè)生涯規(guī)劃的概述 　　職業(yè)生涯規(guī)劃是指通過個人和組織相結(jié)合，對個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)、研究，尤其是對其興趣、愛好、個性、能力、價值觀、???長、經(jīng)歷以及存在的不足等各方面進行綜合分析的基礎(chǔ)上，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。比如，做出個人職業(yè)的近期和遠景規(guī)劃、職業(yè)定位、階段目標、路徑設計、評估與行動方案等一系列計劃與行動。 　　一般說來，職業(yè)生涯規(guī)劃具有四大基本特征。 　　1.1可行性 　　職業(yè)生涯規(guī)劃必須依據(jù)個人及其所處環(huán)境的現(xiàn)實來制定，才能成為能夠?qū)崿F(xiàn)和落實的計劃方案，而不是沒有依據(jù)或不著邊際的幻想。如果所學非所用，或者不具備理想職業(yè)所要求的能力，職業(yè)生涯規(guī)劃就不可行。 　　1.2適時性 　　職業(yè)生涯規(guī)劃是對未來的職業(yè)生涯目標和未來職業(yè)行動的預測。因此，各項活動的實施及完成時間，都應該有時間和順序上的安排，以便作為檢查行動的依據(jù)。 　　1.3靈活性 　　規(guī)劃未來的職業(yè)生涯目標與行動，涉及很多不確定因素，因此，規(guī)劃應有彈性。隨著外界環(huán)境和自身條件的變化，個人應及時調(diào)整自己的職業(yè)生涯規(guī)劃方案，以增加其適應性。 　　1.4持續(xù)性 　　職業(yè)生涯目標是人生追求的重要目標，職業(yè)生涯規(guī)劃應貫穿人生發(fā)展的每個階段，通過不斷的調(diào)整和持續(xù)的職業(yè)活動安排，最終實現(xiàn)職業(yè)生涯目標。 　　2高校新入職輔導員樹立職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性 　　輔導員作為開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者，是學生的人生導師和健康成長的知心朋友，是高校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分。輔導員職業(yè)生涯規(guī)劃作為輔導員群體性職業(yè)生涯實現(xiàn)的手段，是指高校輔導員個體與國家教育主管部門、高校等組織培養(yǎng)目標相結(jié)合，在對高校輔導員個體職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標作出行之有效的行動計劃。它既有助于組織目標的實現(xiàn)，又以輔導員個人的發(fā)展為目的。因此，開展輔導員職業(yè)生涯規(guī)劃，無論對于輔導員隊伍建設還是對于輔導員個人發(fā)展，都有十分積極的意義。 　　同時，輔導員作為高校學生職業(yè)生涯規(guī)劃的首要引領(lǐng)者。我們首先要做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。 　　3高校新入職輔導員職業(yè)生涯規(guī)劃實現(xiàn)路徑 　　3.1高校新入職輔導員職業(yè)角色的自我認識 　　作為一名高校新進輔導員，首要的問題就是盡快的實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，使自己更快更好地適應工作環(huán)境，找到工作抓手，開展學生工作。因此，首先最重要的是塑造自身從形式到思想上的角色意識，盡快的實現(xiàn)從學生意識到老師意識的轉(zhuǎn)變。通過理論的學習、經(jīng)驗的借鑒，實踐的鍛煉來豐富自己。其次，要認識到自身工作的綜合性、專業(yè)性以及價值性。是一個全面育人的綜合性崗位，所以要盡快的樹立角色意識，加強自身的工作能力，符合輔導員的素質(zhì)要求。 　　3.2高校新入職輔導員的職業(yè)環(huán)境認識 　　高校設立思想政治輔導員是一項貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向的重要舉措。輔導員站在對大學生進行思想政治教育的前線，肩負著對大學生思想、學習和生活等方面指導、關(guān)心和幫助的偉大使命。擔負著大學生思想政治教育及學校穩(wěn)定的重要職責，對于保證正常的學校秩序和學生健康成長，實現(xiàn)培養(yǎng)目標起到十分重要的作用。輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份，高校輔導員隊伍建設的好壞直接影響到高校思想政治教育開展的效果。 　　輔導員工作要求我們要有較強的思想政治素質(zhì)、政治理論水平和較高的管理能力和管理水平。同時，加強自身教師專業(yè)化的培養(yǎng)與訓練，掌握一定的德育思想理論知識與科研探究能力，提高自身的學術(shù)內(nèi)涵與學術(shù)水平，從而更好的指導學生工作實踐，全面有效地履行輔導員職責。堅持輔導員工作的專業(yè)化、職業(yè)化、科研化的職業(yè)路徑。 　　3.3高校新入職輔導員職業(yè)目標的階段設定 　　高校輔導員工作是一個長期的、艱巨的工作，根據(jù)人們在不同時期普遍遇到的典型問

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