核心素養(yǎng)指的是一種品質(zhì)和能力，這種品質(zhì)和能力能夠適應(yīng)學(xué)生個(gè)人以及社會(huì)發(fā)展，是十分關(guān)鍵和必須具備的。接下來(lái)，本文將首先分析中小階段培育學(xué)生核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，然后在此基礎(chǔ)上，從轉(zhuǎn)變教育理念、提高教師素養(yǎng)，充分利用好課堂教育的主陣地，實(shí)施合作教育新模式，采取多樣化教學(xué)活動(dòng)等幾個(gè)方面，對(duì)“落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培育中小學(xué)生核心素養(yǎng)”的策略，展開(kāi)研究分析。

1 中小階段培育學(xué)生核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

在中小階段的教育中培育學(xué)生核心素養(yǎng)，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的必然選擇，也是適應(yīng)新時(shí)期教育改革目標(biāo)要求的重要途徑，是現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展的大勢(shì)所趨。中小階段培育學(xué)生核心素養(yǎng)，主要包括文化、發(fā)展和參與三個(gè)方面。文化指的是學(xué)科課程的知識(shí)基礎(chǔ)，是學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中對(duì)課程知識(shí)的掌握情況，涉及到知識(shí)技能，情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面，也包括思維能力。

發(fā)展則指的是學(xué)生自身能力的進(jìn)步，是在身心健康基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)能力、思考能力和適應(yīng)社會(huì)能力的提高。參與主要是指對(duì)社會(huì)活動(dòng)參與，是學(xué)生在協(xié)調(diào)處理社會(huì)與自我關(guān)系中的表現(xiàn)，面臨復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，要堅(jiān)守基本的道德準(zhǔn)則、社會(huì)規(guī)范和行為規(guī)則，提高社會(huì)責(zé)任感。

培育中小學(xué)生的核心素養(yǎng)，還要堅(jiān)持科學(xué)性、時(shí)代性和民族性的原則。應(yīng)緊緊圍繞立德樹(shù)人這個(gè)總體育人目標(biāo)和根本任務(wù)，堅(jiān)持以學(xué)生健康成長(zhǎng)為本，滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需求，用科學(xué)的方法理念，把培育學(xué)生核心素養(yǎng)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始終。

核心素養(yǎng)培育還要結(jié)合時(shí)代性，順應(yīng)新時(shí)代背景下社會(huì)發(fā)展人才需求的特點(diǎn)，主動(dòng)踐行先進(jìn)的教學(xué)思想和理念，確保教育教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐。核心素養(yǎng)中體現(xiàn)的民族性原則，就是指核心素養(yǎng)的培育不能脫離民族優(yōu)秀文化的傳承，應(yīng)植根于中華民族厚重的文化和歷史之中，立足中國(guó)國(guó)情，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2 落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培育中小學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

（1） 轉(zhuǎn)變教育理念，提高教師素養(yǎng)

立德樹(shù)人教育理念，要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，改變單純以知識(shí)本位為主的教學(xué)思想，把知識(shí)教育與素質(zhì)教育同步進(jìn)行。從教師教學(xué)方面來(lái)說(shuō)，一方面是向?qū)W生傳授文化課程知識(shí)，讓學(xué)生掌握基本的知識(shí)和技能，另一方面還要加強(qiáng)素質(zhì)教育，融合德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生情感發(fā)展，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。應(yīng)認(rèn)真研究學(xué)生的特點(diǎn)，深入挖掘他們的潛力，重視人格思想的塑造，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)質(zhì)量，把立德樹(shù)人思想理念在學(xué)科教學(xué)中持續(xù)滲透。

在新的時(shí)代，培育中小學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高教師的自身素養(yǎng)是前提。中小學(xué)教師要成為學(xué)生們學(xué)習(xí)合作者、參與者，甚至共同學(xué)習(xí)的伙伴。中小學(xué)教師還要不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)，引入先進(jìn)的教學(xué)方法和理念。

要認(rèn)真研究本身教的學(xué)科知識(shí)，領(lǐng)悟透徹、準(zhǔn)確把握新課標(biāo)、教科書(shū)以及教學(xué)大綱等，還要閱讀學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的報(bào)刊、書(shū)籍，以及專(zhuān)家名師的優(yōu)質(zhì)課，專(zhuān)業(yè)研究方向，牢牢把握學(xué)科教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。與此同時(shí)，提高中小學(xué)教師素養(yǎng)，還要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)的方面的知識(shí)，夯實(shí)自己教學(xué)的理論基礎(chǔ)。加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)的提升，堅(jiān)持為人師表、以德育人，用自己的實(shí)際行動(dòng)去改變和影響學(xué)生。

（2） 充分利用好課堂教育的主陣地

課堂是教學(xué)的主要場(chǎng)所，也是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、培育學(xué)生核心素養(yǎng)的主陣地。培育中小學(xué)生核心素養(yǎng)，應(yīng)立足課堂教學(xué)，并充分利用好課堂這個(gè)教育的主陣地。課堂教學(xué)涉及到的范圍比較大，以學(xué)科知識(shí)教學(xué)為主，還包括對(duì)學(xué)生道德素養(yǎng)、人格塑造、行為習(xí)慣、思想品質(zhì)等方面的教育。

首先，教師在課堂教學(xué)中要把學(xué)科教育與德育教育并重。一方面是向?qū)W生教授學(xué)科基本理論知識(shí)，讓學(xué)生具備扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)，另一方面，還要發(fā)揮課堂教學(xué)中學(xué)科的影響力，去感染和熏陶學(xué)生思想，吸引他們積極參與課堂學(xué)習(xí)，進(jìn)行德育方面的教育。其次，要扭轉(zhuǎn)學(xué)生的錯(cuò)誤思想。中小階段學(xué)生正處于思想塑造和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，他們?nèi)菀资艿揭恍┎涣妓枷氲那秩?，造成價(jià)值觀的偏離和錯(cuò)誤思想的形成。因此，應(yīng)通過(guò)課堂教學(xué)給學(xué)生灌輸正確思想，扭轉(zhuǎn)和糾正學(xué)生錯(cuò)誤思想，使他們沿著正確軌道成長(zhǎng)發(fā)展。

（3） 實(shí)施合作教育新模式

培育中小學(xué)生核心素養(yǎng)，必須改進(jìn)一成不變的傳統(tǒng)教學(xué)方法，不能單純的依靠死記硬背，以及教師“苦口婆心”的口傳心授。中小學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為中心，結(jié)合不同階段學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知思維能力，與學(xué)生進(jìn)行合作，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展需要。

一是，開(kāi)展小組合作。給學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生在小組內(nèi)、小組間實(shí)現(xiàn)合作，并進(jìn)行互動(dòng)和分享。在這一過(guò)程中，教師要主動(dòng)放手，學(xué)生們能自主完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師盡量不要干涉，少講或不講，可以引導(dǎo)學(xué)生討論解決。二是，營(yíng)造一個(gè)合作的教育氛圍。建立師生之間良好的關(guān)系，與學(xué)生保持良好溝通，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行大膽的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。教學(xué)中多用啟發(fā)、引導(dǎo)、探究、合作的方法，激發(fā)出學(xué)生探究欲望和學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生好奇心。營(yíng)造一個(gè)自主合作、自由發(fā)揮、勇于探索的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)。

（4） 采取多樣化教學(xué)活動(dòng)

①組織開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)

在實(shí)際教學(xué)中，可以結(jié)合課程內(nèi)容或者德育教育主題，組織開(kāi)展一些促進(jìn)中小學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的社團(tuán)活動(dòng)。讓核心素養(yǎng)培育與德育教育主題或者是學(xué)科知識(shí)，巧妙的融為一體，把對(duì)中小學(xué)生的核心素養(yǎng)培育寓教于樂(lè)，寓教于社團(tuán)活動(dòng)之中，提高學(xué)生綜合能力。

②參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

社會(huì)是一個(gè)大舞臺(tái)，也是培育中小學(xué)生核心素養(yǎng)、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。引領(lǐng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是對(duì)學(xué)校教育的拓展，促進(jìn)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化和實(shí)踐運(yùn)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。結(jié)合立德樹(shù)人和培育核心素養(yǎng)的任務(wù)，讓學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐中，把理論知識(shí)與實(shí)踐有效結(jié)合，創(chuàng)新立德樹(shù)人教育的方式。

③利用班會(huì)開(kāi)展主題的素質(zhì)教育

班會(huì)是班級(jí)的集體活動(dòng)，融多項(xiàng)教育于一體，是培養(yǎng)中小學(xué)生核心素養(yǎng)、進(jìn)行德育教育的良好平臺(tái)。比如，我們可以通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì)，把友愛(ài)互助、尊敬師長(zhǎng)、熱愛(ài)集體、感恩父母、文明禮儀、道德規(guī)范以及愛(ài)國(guó)主義思想等，融合其中。也可以在每周升國(guó)旗儀式結(jié)束后，召開(kāi)表?yè)P(yáng)先進(jìn)典型、好人好事的主題校會(huì)或班會(huì)，樹(shù)立德育典型，引領(lǐng)中小學(xué)生逐漸形成良好的道德品質(zhì)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，在中小階段教育中培育學(xué)生核心素養(yǎng)，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，創(chuàng)新教育模式，在做好學(xué)科文化課程知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，從理想、信念、道德等幾個(gè)方面進(jìn)行學(xué)科滲透。把抽象的核心素養(yǎng)理論融入具體教學(xué)活動(dòng)中，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，改進(jìn)教學(xué)方法，把立德樹(shù)人的根本教學(xué)任務(wù)有效落實(shí)。

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