兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩家庭訓(xùn)練指導(dǎo)王如蜜（中南大學(xué)湘雅二醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科語(yǔ)言治療室）語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)間與訓(xùn)練效果是成正比的，因此，持續(xù)、連貫的語(yǔ)言訓(xùn)練非常重要。家長(zhǎng)是最好的語(yǔ)言老師，不管每周接受語(yǔ)言治療是的訓(xùn)練是幾次，都請(qǐng)您每天抽出1-2個(gè)小時(shí)進(jìn)行家庭訓(xùn)練，并用筆記本記錄每天的訓(xùn)練內(nèi)容及孩子語(yǔ)言能力的變化。以下是我們根據(jù)患者的具體情況制定的家庭訓(xùn)練指導(dǎo)：理解訓(xùn)練 語(yǔ)言發(fā)育前階段的兒童，要訓(xùn)練其注意外界人與物的存在及進(jìn)行事物匹配和選擇的能力。已獲得語(yǔ)言信息的兒童已完成從概念形成到言語(yǔ)理解再到言語(yǔ)表達(dá)，此時(shí)應(yīng)擴(kuò)大詞匯量學(xué)習(xí)，內(nèi)容從名詞到動(dòng)詞、形容詞、介詞等，并把已學(xué)過(guò)的詞組成詞句，從不完整句到主謂句、主謂賓句、簡(jiǎn)單修飾句、詞序等形式進(jìn)行訓(xùn)練。家長(zhǎng)可選用不同范疇的卡片，如水果、動(dòng)物、生活用品等，向患兒出示2張，說(shuō)出其中一張的名稱讓其指認(rèn)?？ㄆ瑪?shù)量根據(jù)孩子的認(rèn)知能力由少到多，內(nèi)容由熟悉到陌生，從不同類物品到同類物品的指認(rèn)從名詞、動(dòng)詞，再到兩詞句、三詞句、簡(jiǎn)單句、復(fù)雜句等進(jìn)行語(yǔ)法的訓(xùn)練。從兩詞句水平開始可以看出圖書指認(rèn)。操作性課題訓(xùn)練 如鑲嵌板和智力箱，從少到多，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，提高整體智力水平。記憶能力的訓(xùn)練 反復(fù)識(shí)記人名、地名、電話號(hào)碼等。注意力訓(xùn)練 穿珠子、聽故事、回答問(wèn)題等。認(rèn)知能力訓(xùn)練 大小、顏色的識(shí)別，猜謎語(yǔ)，算術(shù)等。表達(dá)訓(xùn)練 在家中、社會(huì)中應(yīng)隨時(shí)隨地進(jìn)行，家長(zhǎng)應(yīng)充分引導(dǎo)兒童與人主動(dòng)交流。從手勢(shì)語(yǔ)、象聲詞（如喵喵、汪汪）到疊聲詞（貓貓、狗狗）再到成人語(yǔ)，從容易發(fā)音的雙唇音（bpm）開始。訓(xùn)練時(shí)間 根據(jù)患兒具體情況分配訓(xùn)練內(nèi)容，建議每次15-20分鐘，每天2-3次。愛玩是孩子的天性，應(yīng)在玩中教，玩中學(xué)，讓孩子主動(dòng)表達(dá)自己的需求和想法，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)。

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