兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩，是需要通過(guò)人工的干預(yù)和訓(xùn)練來(lái)及時(shí)糾正和引導(dǎo)的，這樣才不會(huì)影響到孩子日后的正常發(fā)展。首先，面對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的寶寶，父母?jìng)兊娜粘Ｓ?xùn)練就要做到以下幾點(diǎn)：孩子的語(yǔ)言訓(xùn)練不應(yīng)該固定在某一個(gè)場(chǎng)所或者是場(chǎng)景之中，父母?jìng)兛梢酝ㄟ^(guò)日常的小游戲來(lái)訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言理解及表達(dá)能力。

一般來(lái)說(shuō)，如果寶寶到12個(gè)月還不會(huì)理解簡(jiǎn)單的指令，18個(gè)月大還不會(huì)有意識(shí)地呼喚“爸爸、媽媽”，或者有明顯的說(shuō)話少、過(guò)度內(nèi)向等特征。那么父母?jìng)兙托枰枳约旱暮⒆邮欠裼姓Z(yǔ)言發(fā)育遲緩的問(wèn)題。

兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩，是需要通過(guò)人工的干預(yù)和訓(xùn)練來(lái)及時(shí)糾正和引導(dǎo)的，這樣才不會(huì)影響到孩子日后的正常發(fā)展。而在日常生活中父母?jìng)冇中枰趺从?xùn)練，需要注意哪些事情呢?

首先，面對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的寶寶，父母?jìng)兊娜粘Ｓ?xùn)練就要做到以下幾點(diǎn)：

1、多溝通

在孩子面前，父母?jìng)兙托枰袚?dān)起積極對(duì)話的角色，最好是能夠化身成一名“話癆”不斷地向孩子發(fā)出溝通的邀約。這樣孩子就能夠在父母的刺激和鼓勵(lì)中，逐漸開(kāi)始學(xué)會(huì)掌握語(yǔ)言的含義及溝通表達(dá)，與此同時(shí)，父母也還應(yīng)注意及時(shí)回應(yīng)和共情。

2、多重復(fù)

單詞和句子的含義是需要孩子在不斷地重復(fù)接觸中理解其中的意思的，因此父母?jìng)冊(cè)诮毯⒆诱f(shuō)話的時(shí)候，一定要重復(fù)重復(fù)多重復(fù)。一個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)需要不斷地重復(fù)多次，直到孩子能夠自主理解為止。

3、簡(jiǎn)到繁

孩子的語(yǔ)言訓(xùn)練一定是從簡(jiǎn)單開(kāi)始的，從基礎(chǔ)的單音節(jié)到多音節(jié)，從單一的名詞、動(dòng)詞到簡(jiǎn)單的短句，最后到復(fù)雜的長(zhǎng)句。這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，孩子的理解能力才能慢慢地迭代升級(jí)，最后掌握日常的溝通表達(dá)能力。

4、隨時(shí)講

孩子的語(yǔ)言訓(xùn)練不應(yīng)該固定在某一個(gè)場(chǎng)所或者是場(chǎng)景之中，父母?jìng)兛梢酝ㄟ^(guò)日常的小游戲來(lái)訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言理解及表達(dá)能力。但更重要的是讓語(yǔ)言的學(xué)習(xí)發(fā)生在生活的方方面面之中，所以在任何場(chǎng)所，遇到任何事物，父母?jìng)兌夹枰盐諜C(jī)會(huì)，及時(shí)向孩子輸入各種詞匯語(yǔ)句的學(xué)習(xí)。

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