說(shuō)起育兒和子女教育的問(wèn)題，大家往往眾說(shuō)紛紜，有很多共識(shí)也有很多分歧，但關(guān)于親子共讀，大多數(shù)家長(zhǎng)都持贊同的態(tài)度。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，哪怕再忙，也應(yīng)該抽出時(shí)間進(jìn)行親子共讀。

親子共讀的重要意義每個(gè)爸爸媽媽都不難理解，但在實(shí)施中卻總會(huì)出現(xiàn)各種各樣的疑問(wèn)，例如怎么和孩子共讀？共讀書(shū)單怎么選？早期閱讀從0歲就可以開(kāi)始？孩子大吵大鬧不聽(tīng)故事怎么辦？該給孩子選什么樣的書(shū)等等。

每個(gè)家庭都是第一次做父母，為了一一為大家答疑解惑，本期搜狐母嬰【專家會(huì)客廳】特別請(qǐng)到了做過(guò)1000多場(chǎng)嬰幼兒故事會(huì)的專家導(dǎo)師王健櫪分享繪本閱讀干貨，幫助大家一起越過(guò)焦慮，避開(kāi)“雷坑”，一起披荊斬棘抵達(dá)屬于每個(gè)家庭的幸福之地。

王健櫪 (圖)

王健櫪，樂(lè)米樂(lè)兒童發(fā)展研究中心首席研究員，專注于兒童早期閱讀干預(yù)、發(fā)展評(píng)估和父母及教師的專業(yè)成長(zhǎng)。資深幼教領(lǐng)域高層管理者，曾在美國(guó)北卡羅萊納大學(xué)教堂山分校做訪問(wèn)學(xué)者。著有《30歲當(dāng)媽媽》、《孕產(chǎn)育兒寶典》。

堅(jiān)持閱讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)閱讀的魔法！

在正式分享之前，我分享一下去年最讓人驚喜的現(xiàn)象，那就是去年開(kāi)始接受“從出生就開(kāi)始閱讀”的理念的家長(zhǎng)越來(lái)越多，來(lái)參加0-18個(gè)月嬰兒故事會(huì)的家庭越來(lái)越多。之前只有一兩個(gè)孩子來(lái)樂(lè)米樂(lè)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)低幼繪本故事會(huì)，到現(xiàn)在場(chǎng)場(chǎng)爆滿，還有很多家庭在等待名單上排長(zhǎng)隊(duì)。

為什么會(huì)這樣呢？轉(zhuǎn)變從哪里開(kāi)始的呢？其實(shí)，像北上廣深等大都市因?yàn)橛H子閱讀推廣的時(shí)間較長(zhǎng)，家長(zhǎng)們已經(jīng)了解到早期閱讀的重要性，當(dāng)常規(guī)的故事會(huì)年齡下延到一歲半到三歲的學(xué)步兒時(shí)，接受程度較高，且能為上幼兒園的集體生活做準(zhǔn)備，大家都非常樂(lè)意帶著孩子來(lái)。

但是，對(duì)于嬰兒故事會(huì)，家長(zhǎng)們的疑問(wèn)很多，除了人多孩子鬧怎么辦之外?更主要的問(wèn)題是那么小的孩子怎么能讀書(shū)？解答這樣的提問(wèn)，一方面我們會(huì)跟家長(zhǎng)們分享美國(guó)國(guó)家研究院關(guān)于0-3歲嬰幼兒能夠取得的閱讀成就，另一方面是要告訴大家此故事會(huì)非彼故事會(huì)，跟傳統(tǒng)意義上的故事會(huì)有很多不同。

0-3歲嬰幼兒能夠取得的閱讀成就

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，只要是閱讀相關(guān)的行為，我們都可以將其理解為閱讀。早期閱讀實(shí)際上不僅和嬰幼兒的視覺(jué)系統(tǒng)有關(guān)，而且其聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)、語(yǔ)言系統(tǒng)甚至是肢體動(dòng)作都有一定程度的關(guān)聯(lián)性。有專家對(duì)早期閱讀的定義為：0-6 歲學(xué)前兒童運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、口語(yǔ)甚至身體動(dòng)作等綜合手段來(lái)理解色彩、圖像、聲音、文字等多種刺激視覺(jué)器官的符號(hào)信息，或在成人形象化的講讀中，理解以圖為主的嬰幼兒讀物的內(nèi)容，通過(guò)感知、觀察、思維、聯(lián)想等形成對(duì)客觀世界的主觀體驗(yàn)（即心理圖像）的一種認(rèn)知過(guò)程。

0-3歲嬰幼兒就可以從閱讀中取得很多你意想不到的成就，這些成就也許很小，甚至常常會(huì)被父母忽略，但如果把每個(gè)成就都當(dāng)成一個(gè)里程碑，每個(gè)接觸過(guò)閱讀的寶寶，都已經(jīng)收獲滿滿了呢！不信你往下看：

怎么樣？看完后是不是對(duì)親子共讀更有信心了呢？

生活里的閱讀材料

研究顯示，互動(dòng)式閱讀是最有效的閱讀方法，嬰幼兒在與成人溫暖的、頻繁的互動(dòng)中，能夠獲得良好的大腦發(fā)育、認(rèn)知、語(yǔ)言、情緒社會(huì)性等能力的發(fā)展。建立有規(guī)律的閱讀模式，最有效的方法是，從小給孩子接觸生活里的閱讀材料。

什么叫做生活里的閱讀材料呢？比如家里的報(bào)紙、宣傳單、奶粉罐子、隨手可以夠得到的玩具說(shuō)明書(shū)，路上的公交站牌……讓孩子從小就對(duì)生活里的文字特別是紙質(zhì)讀物感興趣，可以讓孩子對(duì)之后的繪本閱讀等等印刷材料產(chǎn)生興趣。興趣是繪本閱讀的第一步，培養(yǎng)興趣，遠(yuǎn)比內(nèi)容更重要。書(shū)能成為孩子最好的玩具，書(shū)總能帶給孩子新鮮感。

還有一個(gè)就是長(zhǎng)期有效的堅(jiān)持閱讀。比如我經(jīng)常對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“每天堅(jiān)持在家給孩子讀書(shū)20分鐘?！?書(shū)籍其實(shí)有很多種材質(zhì)，中國(guó)大陸來(lái)說(shuō)，應(yīng)該有20多種不同的低幼繪本讀物。比如說(shuō)影子書(shū)、布書(shū)、紙板書(shū)、觸摸書(shū)、發(fā)聲書(shū)，這些都是人生中最初的閱讀。無(wú)論哪本書(shū)，堅(jiān)持進(jìn)行親子共讀都會(huì)發(fā)現(xiàn)驚喜。

我今天想給大家推薦的是《蹦》。這本書(shū)非常適合1-2歲家庭親子共讀。有些讀者認(rèn)為，給嬰幼兒看的書(shū)太“簡(jiǎn)單”，很少的字，好簡(jiǎn)單的圖，頁(yè)數(shù)也很少，比如一本紙板書(shū)，通常只有10多頁(yè)，定價(jià)有時(shí)卻比一本好多字的繪本多得多。殊不知，有錢(qián)難買(mǎi)“適合”，適合小嬰兒的書(shū)才是好的，才是對(duì)的。更別說(shuō)，雖然僅僅是10多頁(yè)紙板，這小小一本書(shū)，采用怎樣的材質(zhì)，圖文前后的邏輯、翻頁(yè)變化、起承轉(zhuǎn)合的設(shè)計(jì)都是畫(huà)家作家以及編輯們，精心考究的。再加上簡(jiǎn)潔卻充滿韻律、節(jié)奏，讓大人和孩子都愉悅的文字，一本低幼繪本非?？简?yàn)功力！

比如《蹦》這本書(shū)。這是日本的科學(xué)繪本大師——松岡達(dá)英先生創(chuàng)作的一本生動(dòng)、有趣的低幼繪本。本書(shū)色彩明快，畫(huà)面中的動(dòng)物憨態(tài)可掬，深受寶寶喜愛(ài)。獨(dú)特、小巧的翻頁(yè)式設(shè)計(jì)，仿佛一張張活動(dòng)的動(dòng)物圖卡，便于寶寶閱讀。

書(shū)中不斷重復(fù)“beng”這個(gè)寶寶剛開(kāi)始學(xué)話時(shí)常常發(fā)的音，能夠吸引寶寶的注意力，即使是嬰兒，也能從書(shū)中獲得樂(lè)趣。書(shū)中穩(wěn)定的構(gòu)圖能夠給寶寶帶來(lái)安全感。同時(shí)，穩(wěn)定中穿插的小變化能夠帶來(lái)寶寶微妙的情緒變化，促進(jìn)寶寶情緒的萌芽、豐富和細(xì)化。這本書(shū)的最奇妙之處，在于從閱讀中獲得的樂(lè)趣——小一點(diǎn)的寶寶會(huì)看著書(shū)咯咯笑，大一點(diǎn)的寶寶可以學(xué)著小動(dòng)物蹦得高高的，爸爸媽媽們也可以和寶寶一起蹦，體會(huì)親子之樂(lè)。

閱讀《蹦》這本書(shū)，其實(shí)可以從封面就開(kāi)始，比如青蛙是什么顏色的？什么形狀呢？怎么叫呢？其實(shí)孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，就是從親子互動(dòng)出發(fā)，先要有聲音輸入。這樣的一本小書(shū)，從頭讀到尾，孩子不僅能簡(jiǎn)單認(rèn)知?jiǎng)游锿饷?，還能了解各種動(dòng)物叫聲。

早期閱讀的三個(gè)關(guān)鍵

從孩子出生到2歲，人腦重量不斷增加的同時(shí)，每秒鐘會(huì)有700個(gè)神經(jīng)細(xì)胞突觸連接發(fā)生。2到3歲嬰幼兒的大腦突觸數(shù)量是新生兒的20倍，3歲幼兒的神經(jīng)細(xì)胞突觸的連接是成人的2倍。神經(jīng)細(xì)胞突觸的連接是基因、環(huán)境及經(jīng)驗(yàn)共同作用的結(jié)果。神經(jīng)細(xì)胞突觸連接的另一個(gè)特點(diǎn)是用盡廢退，用得越多，它的連接突觸就能保持越好，否則就會(huì)逐漸消減。

這是兒童早期大腦發(fā)育的一個(gè)重要數(shù)據(jù)和理論依據(jù)，所以，在早期，大家對(duì)嬰幼兒友好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、給予孩子愛(ài)、微笑和愛(ài)的撫觸并積極回應(yīng)嬰幼兒需求，是非常重要的，并且對(duì)嬰幼兒的健康成長(zhǎng)也會(huì)有所幫助。

早期閱讀的三個(gè)關(guān)鍵：

A. 親子互動(dòng)，比如眼神、肢體接觸等等情緒情感發(fā)展；

B. 熟悉的閱讀環(huán)境，不斷累積生活經(jīng)驗(yàn)；

C. 重復(fù)的語(yǔ)言韻律、畫(huà)面簡(jiǎn)單、色彩明亮，符合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律。

特別為大家推薦“小花生暖心成長(zhǎng)”系列繪本，就非常符合這三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。從內(nèi)容上來(lái)講，小花生系列繪本有著與寶寶生活息息相關(guān)——吃喝、拉撒、活動(dòng)、睡覺(jué)，還有最大的情感需要——親子依戀，這也是我剛才提到的早期閱讀的關(guān)鍵點(diǎn)。爸爸媽媽可能都對(duì)此深有感觸：寶寶成長(zhǎng)中的每一點(diǎn)進(jìn)步，都是爸爸媽媽和寶寶非常開(kāi)心的時(shí)刻！比如，寶寶會(huì)叫爸爸媽媽了，寶寶邁出了人生第一步，寶寶會(huì)自己吃飯了，寶寶會(huì)自己上廁所了……想想都讓人激動(dòng)不已。

從畫(huà)面上來(lái)講，小花生系列繪本有著容易吸引寶寶，令寶寶感到親切、安心的畫(huà)風(fēng)·這本書(shū)里的形象不是常見(jiàn)的動(dòng)物，也不是普通的人類小寶寶，而是賦予了小寶寶小花生的形象。 “小花生”非常準(zhǔn)確地呈現(xiàn)出了小寶寶頭大、肚子大，小胳膊小短腿的模樣。不僅僅是簡(jiǎn)直要把人萌化了，更重要的是小寶寶能從“小花生”身上看到自己的影子。除了形象可愛(ài)，易于讓寶寶產(chǎn)生共鳴，小花生系列繪本還主要選用了黃、淺藍(lán)、淺粉、淺紫等柔和的色彩，避免了強(qiáng)烈的、對(duì)寶寶有刺激作用的顏色，表達(dá)出暖暖的愛(ài)意，讓寶寶感覺(jué)安心舒適，營(yíng)造出家的溫馨，也有利于小寶寶視力的發(fā)展以及審美的發(fā)展。

來(lái)看看《好喝的蔬菜湯》中的媽媽?！逗煤鹊氖卟藴饭适轮v的是小花生的爺爺奶奶給小花生寄來(lái)了自己家種的新鮮蔬菜，媽媽用這些蔬菜給小花生做了好喝的蔬菜湯。寶寶都什么都很感興趣想要幫忙，媽媽并沒(méi)有說(shuō)“太臟，別動(dòng)”之類的，而是開(kāi)心地讓小花生參與、幫忙。

媽媽切菜時(shí)小花生已經(jīng)忍不住要吃了。媽媽并沒(méi)有阻止小花生把生土豆放進(jìn)嘴里，小花生自己發(fā)現(xiàn)原來(lái)生土豆很難吃。這時(shí)，媽媽才告訴小花生“土豆要煮了再吃?！睂殞毥?jīng)過(guò)了自己的研究、探索，有了自己的體驗(yàn)，媽媽才進(jìn)一步告訴他應(yīng)該怎么做。這樣的做法，比起直接告訴寶寶“生的不能吃”，是不是效果好得多？媽媽的這些看似不起眼的做法，其實(shí)至少有著兩方面的效果：有助于培養(yǎng)寶寶獨(dú)立探索的意識(shí)；有助于寶寶養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

五個(gè)詞語(yǔ)，教你如何給寶寶講讀

0到18個(gè)月的孩子講讀技巧，簡(jiǎn)單的話，歸納為這樣的五組詞語(yǔ)。

1.摸一摸

我們?cè)谥v讀的過(guò)程中鼓勵(lì)孩子去摸一摸，比如布書(shū)、塑料書(shū)、還有觸摸書(shū)都很適合孩子去摸一摸，像觸摸書(shū)會(huì)有觸摸的感知。

2.指一指

當(dāng)孩子不會(huì)說(shuō)話的時(shí)候，他的手部動(dòng)作卻已經(jīng)發(fā)育地比較好了。你可以跟他說(shuō)，你幫媽媽找一找小螞蟻在哪里，你指一指給我好嗎？孩子就可以指一指。

3.學(xué)一學(xué)

學(xué)什么呢？比如學(xué)小鴨子怎么叫，小狗怎么叫，還有比較簡(jiǎn)單的一些詞組，比如螞蟻，你和孩子說(shuō)“你學(xué)媽媽說(shuō)好嗎？螞蟻！”還有是學(xué)一學(xué)動(dòng)作，比如把手抬起，把手放下，舉一舉高等等。

4.猜一猜

孩子將近一歲半左右時(shí)，可以做猜一猜的游戲，類似于猜猜看交通工具等等這樣類型的書(shū)籍，可以鍛煉孩子大量的傾聽(tīng)，然后去表達(dá)。比如蒲蒲蘭出品的《低幼認(rèn)知猜猜書(shū)系列》?！恫虏驴矗切×闶硢?？》，在這本書(shū)里，甜甜圈，小蛋糕，巧克力都可以變成各種各樣的小動(dòng)物。書(shū)里面設(shè)置了好玩的游戲，通過(guò)絢麗的色彩，讓孩子在游戲中就能認(rèn)知世界，這套書(shū)也是很多家庭會(huì)于親子講故事開(kāi)場(chǎng)書(shū)。為什么用于開(kāi)場(chǎng)呢？因?yàn)檫@本書(shū)顏色鮮艷，圖像是大家熟悉的，最重要的是它有很好的創(chuàng)意。每個(gè)家庭里認(rèn)識(shí)水果和花朵的書(shū)有很多，認(rèn)識(shí)顏色的書(shū)也有很多，但是可以依照孩子的好奇心理，讓孩子打開(kāi)思維。

5.說(shuō)一說(shuō)

另外還可以說(shuō)一說(shuō)。這個(gè)部分我們特別強(qiáng)調(diào)孩子的觀察能力，鼓勵(lì)孩子把他看到的東西說(shuō)出來(lái)，也可以理解為看圖說(shuō)話，比如：圖片上的袋鼠媽媽，可以讓孩子先說(shuō)看到了一只大大的紅色袋鼠，然后鼓勵(lì)孩子去發(fā)現(xiàn)還看到什么了??？你找到了小袋鼠嗎？它在哪呢？這樣鼓勵(lì)孩子把它看到的東西表達(dá)出來(lái)。

0到3歲是孩子大腦發(fā)展的窗口期，早期閱讀能夠促進(jìn)孩子的大腦發(fā)展、語(yǔ)言發(fā)展，為未來(lái)的終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。當(dāng)孩子發(fā)出“咿呀”的聲音時(shí)，爸爸媽媽最好的回應(yīng)方式就是模仿孩子并說(shuō)給他聽(tīng)。這樣寶寶會(huì)覺(jué)得：我發(fā)出的聲音爸爸媽媽聽(tīng)到了，還給了我回應(yīng)，這樣孩子就會(huì)非常興奮。這也是剛才上面提到的閱讀的三個(gè)關(guān)鍵詞之一的創(chuàng)設(shè)友好的環(huán)境。

所以，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們的爸爸媽媽要為孩子選擇適合他們的書(shū)，每天和他們一起閱讀，然后用正確的方法摸一摸、指一指、學(xué)一學(xué)、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。返回搜狐，查看更多

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