親子閱讀，顧名思義，就是父母與孩子一起閱讀。
父母和孩子通過共同閱讀建立聯(lián)系，增進(jìn)溝通，共同收獲讀書帶來的思考與共鳴。通過親子閱讀，可以讓孩子更勇敢、更自信，豐富孩子的視野，增加孩子對(duì)知識(shí)的渴望。
親子閱讀的關(guān)鍵期
3-6歲是父母培養(yǎng)兒童閱讀習(xí)慣的最佳時(shí)期。這一時(shí)期兒童的語言能力迅速提升，孩子開始接受新的知識(shí)，認(rèn)識(shí)他們眼中的社會(huì)，所以父母要有效的利用這一時(shí)期，充分培養(yǎng)孩子的閱讀能力
親子閱讀的好處
1、親子閱讀可以有效培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，鍛煉表述能力，拓寬眼界，培養(yǎng)情操。
2、親子閱讀可以培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力，鍛煉他們的思維，是一種自主性的學(xué)習(xí)，從小奠定基礎(chǔ)，對(duì)以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有很大的幫助。
3、親子閱讀可以全方位地激發(fā)孩子的各方面能力，開發(fā)孩子的腦力。
4、親子閱讀可以讓小朋友更喜歡與父母交流，感受到母愛和父愛的偉大，體會(huì)到父母對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù)，這對(duì)寶寶建立心理安全感非常重要。
5、親子閱讀可以促進(jìn)孩子與父母在思想乃至心靈上的交流，產(chǎn)生共鳴，從小培養(yǎng)，長(zhǎng)大以后，孩子也會(huì)更愿意與父母分享自己的思想，更愿意交流。
親子閱讀的現(xiàn)狀
如今，在這個(gè)快節(jié)奏快發(fā)展的社會(huì)里，親子閱讀已被愈來愈多的人認(rèn)可與推崇，然而在“親子閱讀”方面仍然有一些問題值得考量和研究。
1、對(duì)親子閱讀的理解有偏差
有研究結(jié)果表明，不到一成的父母認(rèn)為親子閱讀只對(duì)學(xué)齡前的兒童有效果，孩子上學(xué)念書以后，會(huì)自己學(xué)習(xí)，所以父母不應(yīng)該陪伴，不然會(huì)造成過度依賴父母。因此大多數(shù)父母在孩子上小學(xué)前會(huì)一直和孩子一起閱讀，等孩子開始上小學(xué)，父母陪讀的參與和熱情就會(huì)大打折扣而逐漸消失。
2、讀書的氛圍和環(huán)境不夠
家里沒有孩子固定的讀書的地方，甚至家長(zhǎng)在客廳看著電視聊著天，讓孩子在旁邊看書，這都導(dǎo)致孩子不能安靜的學(xué)習(xí)，所以家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜舒服、光線充足的閱讀環(huán)境非常重要。可以選擇一個(gè)采光較好的位置，擺放一張書桌和一個(gè)孩子夠得著的小書架，供孩子自己選擇和閱讀，盡量營(yíng)造一個(gè)輕松安靜的氛圍，孩子會(huì)更有興趣閱讀。
3、閱讀材料的選擇不科學(xué)
父母為孩子挑選閱讀的書籍，應(yīng)該根據(jù)孩子的喜好和需求，還應(yīng)挑選這個(gè)年齡段孩子可以看得懂的書籍，有些家長(zhǎng)為了無限地開發(fā)孩子的智力，而盲目選購(gòu)過于專業(yè)的書籍，導(dǎo)致孩子對(duì)閱讀沒有興趣。
4、共讀的時(shí)間不夠
如今的父母都在不斷增加對(duì)孩子的教育與能力培養(yǎng)的投入。報(bào)名各種課外班，學(xué)習(xí)奧數(shù)，舞蹈，樂器之類，培養(yǎng)各方面的能力。但是極少數(shù)父母能花費(fèi)足夠的時(shí)間與孩子一起閱讀，有時(shí)候常常會(huì)被一些電子設(shè)備所取代。所以，父母每天應(yīng)保證不少于10分鐘的共讀時(shí)間，與孩子一起進(jìn)步。
5、父母共讀的方法不科學(xué)
父母時(shí)常根據(jù)自己的心情來決定是否共讀，導(dǎo)致了共讀的不穩(wěn)定性。有時(shí)候興趣高漲，心情好時(shí)，會(huì)愿意花費(fèi)時(shí)間和孩子一起讀書，然而比較勞累或者沒有興致時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)拒絕與孩子一起閱讀的情況。父母應(yīng)多考慮到孩子的感受和情緒，盡量滿足孩子的需求，應(yīng)認(rèn)識(shí)到共讀是一個(gè)長(zhǎng)期的不間斷的讀書方式。只有堅(jiān)持，才能收獲共讀帶來的好處。
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如何開展親子閱讀
1、挑選合適的書籍
1歲前嬰兒對(duì)顏色的靈敏度很高，喜歡彩色的書籍，所以父母可以挑選文字不多，但是有很多鮮明的圖案和插畫的書籍，來吸引嬰兒的注意力，增加他們的興趣。
2歲左右的兒童可以看一些耐翻閱的卡片式書籍、文字較少的兒歌類圖書，或內(nèi)容簡(jiǎn)單的童話書都是合適的選擇。
3歲的寶寶已經(jīng)開始對(duì)事物有了自己的認(rèn)知，這時(shí)期應(yīng)該嘗試給孩子選擇情節(jié)較豐富但容易理解的故事書或繪本；開發(fā)孩子腦力和動(dòng)手能力的圖書或者啟發(fā)性的書也是可以選擇的。
3-6歲時(shí)期的孩子已經(jīng)逐漸開始懂事，也有自己的獨(dú)立思維，可以嘗試選擇多樣化主題的書，有著明顯故事情節(jié)的書，或者百科全書等都是不錯(cuò)的選擇。
2、固定讀書的時(shí)間
安排讀書的時(shí)間，不要一直變動(dòng)，不需要每次閱讀的持續(xù)時(shí)間很長(zhǎng)，只要認(rèn)真和專注地讀10分鐘，就會(huì)很有效果，給孩子留下深刻的記憶。
3、朗讀要富有感情
和孩子共讀時(shí)，注意朗讀的速度不用過快，可以模仿少兒節(jié)目中主持人的朗讀方式，改變音調(diào)來讀不同的人物，面部表情可以生動(dòng)夸張，讀到精彩部分時(shí)，可以故意慢下來，吸引孩子，讓孩子注意力更加集中。
4、閱讀時(shí)可以玩耍
孩子的年紀(jì)過小，在閱讀的時(shí)候難免會(huì)坐不住，愛動(dòng)，這時(shí)父母不必頭疼小孩愛玩的天性，他們?cè)谕娴耐瑫r(shí)為他們朗讀。閱讀書籍也可以隨著他們的喜好，可以讀一會(huì)兒，然后逗他們笑，書籍對(duì)于這時(shí)候的孩子可能只是玩具，家長(zhǎng)只需要讓孩子體會(huì)到讀書的樂趣。
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