游戲是孩子釋放生命活力，探索未知世界的途徑。喜歡做游戲是孩子的天性，而在游戲中如何引導(dǎo)孩子的健康成長(zhǎng)，也是教育者應(yīng)該著重思考的問(wèn)題。游戲化的教學(xué)有著許多種表現(xiàn)形式，教師在進(jìn)行游戲化教學(xué)時(shí)要注重科學(xué)的教學(xué)方法，在游戲化的教學(xué)中，讓幼兒掌握到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)引入知識(shí)點(diǎn)，在游戲中潛移默化地滲入知識(shí)內(nèi)容。指導(dǎo)幼兒園教育的文件中就明確地指出，幼兒園教育就應(yīng)當(dāng)尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律以及幼兒們的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中，以游戲?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的重要載體。在基本的游戲活動(dòng)中，關(guān)注幼兒的個(gè)性化差異，使幼兒向著全方面發(fā)展。游戲伴著兒童發(fā)展，兒童在游戲中成長(zhǎng)。目前在幼兒學(xué)前教育階段，由于游戲環(huán)境設(shè)計(jì)不理想，游戲教學(xué)效果不佳等問(wèn)題依然比較普遍。因此，教育工作者有必要根據(jù)理論研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，圍繞幼兒身心發(fā)展需要構(gòu)建合理有效的游戲教學(xué)策略。

二、注重環(huán)境設(shè)計(jì)，夯實(shí)游戲教學(xué)基礎(chǔ)

根據(jù)幼兒教育《綱要》的指導(dǎo)，在學(xué)前教育階段，教師應(yīng)注重游戲環(huán)境的設(shè)計(jì)，通過(guò)投放材料，營(yíng)造空間，吸引孩子參與游戲，為孩子的思考、探究創(chuàng)造條件。幼兒游戲環(huán)境的設(shè)計(jì)可以分為室內(nèi)和室外兩大 塊。在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，教師可以通過(guò)對(duì)空間的規(guī)劃、美化，為孩子設(shè)計(jì)相對(duì)封閉的環(huán)境，引導(dǎo)孩子在可控的游戲活動(dòng)中自由發(fā)揮。幼兒教育游戲環(huán)境的設(shè)計(jì)要清楚其中的概念，娛樂(lè)游戲就是人們?cè)跐M足基本的物質(zhì)需求后的一種精神追求。

進(jìn)行娛樂(lè)游戲可以使人們達(dá)到娛樂(lè)身心，并且感覺(jué)到放松。這種過(guò)程應(yīng)用到幼兒的教育模式中有著非常重要的意義，游戲教學(xué)具有獨(dú)特的特點(diǎn)，可以使幼兒能感覺(jué)到放松。例如游戲區(qū)是孩子展開(kāi)室內(nèi)區(qū)域游戲的重要場(chǎng)所，教師在教育實(shí)踐中應(yīng)做好規(guī)劃，在建構(gòu)區(qū)投放適合不同年齡段的積木、模型構(gòu)件等，引導(dǎo)孩子在游戲中發(fā)揮想象，搭出高低不同的、長(zhǎng)長(zhǎng)的或圓形的建筑物，以提高孩子對(duì)空間結(jié)構(gòu)的感知能力;在角色扮演區(qū)，投放各種材料，引導(dǎo)孩子能夠在游戲自主創(chuàng)設(shè)娃娃家、商店、醫(yī)院、快餐店、理發(fā)店等請(qǐng)情境，發(fā)展各種有趣的游戲情節(jié);在美術(shù)區(qū)投放色彩、紙板等，鼓勵(lì)在游戲中繪畫(huà)、創(chuàng)造等。此外，教師在室外游戲環(huán)境設(shè)計(jì)中，應(yīng)注重環(huán)境的自然性、趣味性、挑戰(zhàn)性、變化性，引導(dǎo)孩子在相對(duì)開(kāi)放的環(huán)境中奔跑、追逐、跳躍等，活躍孩子的身心。

在幼兒游戲教學(xué)中，環(huán)境設(shè)計(jì)是前提基礎(chǔ)，教師應(yīng)根據(jù)室內(nèi)外不同的條件，盡量為孩子創(chuàng)設(shè)適于展開(kāi)游戲探索的空間，豐富游戲材料，吸引并支持孩子參與游戲活動(dòng)。

在幼兒教育培養(yǎng)中，游戲具有明顯的教育價(jià)值而要想體現(xiàn)這種價(jià)值，教師應(yīng)明確游戲目標(biāo)，并做好科學(xué)的設(shè)計(jì)與指引，讓孩子在游戲中有所收獲，以達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。游戲教學(xué)在教育的運(yùn)行過(guò)程中首先就要明確游戲目標(biāo)，游戲教學(xué)具有明顯的娛樂(lè)性，充滿趣味性的課堂更容易被學(xué)前幼兒所接受，而為了增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，教師就可以組織幼兒進(jìn)行一些娛樂(lè)性的活動(dòng)，比如說(shuō)跳皮筋、編花籃等游戲。而教師所選擇的游戲也要具備一定的休閑性，在游戲課堂上讓幼兒在游戲教學(xué)中感受到身心愉悅。

例如在幼兒園體育教學(xué)中，教師引入了“ 玩沙包”的經(jīng)典民間游戲。在游戲設(shè)計(jì)中，教師根據(jù)游戲特點(diǎn)以及孩子身心發(fā)展需要設(shè)計(jì)了多元化培養(yǎng)目標(biāo): 學(xué)會(huì)用雙腿夾住大沙包跳的動(dòng)作，發(fā)展彈跳能力;能夠發(fā)散思考，創(chuàng)新動(dòng)作;能夠主動(dòng)配合、相互幫助;能夠調(diào)動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)精神，形成敢于拼搏的態(tài)度。根據(jù)目標(biāo)的指引，教師設(shè)計(jì)游戲要求:每 4 人一組，通過(guò)接力的方式進(jìn)行“ 送貨”，即用自己想到的方法，把大沙包這一“ 貨物”從配送點(diǎn)分發(fā)到不同地點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師通過(guò)示范引導(dǎo)，激發(fā)孩子游戲熱情，開(kāi)動(dòng)腦筋，想方設(shè)法，完成“ 貨物配送” ;教師根據(jù)游戲進(jìn)程，不斷調(diào)整難度，并用電子設(shè)置障礙物，引導(dǎo)孩子不斷挑戰(zhàn);教師在教導(dǎo)幼兒進(jìn)行送貨比賽的時(shí)候，教師首先對(duì)幼兒提出活動(dòng)的要求就是安全地把貨物運(yùn)送到指定的位置，第一個(gè)隊(duì)員越過(guò)障礙物后再反回來(lái)，拍第二個(gè)隊(duì)員的手，根據(jù)最后的完成情況選出獲勝組。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)有效踐行了游戲目標(biāo)，讓孩子在游戲環(huán)節(jié)的推動(dòng)下不斷探索、實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了自我成長(zhǎng)與突破。

四、注重課程融合，提升游戲教學(xué)價(jià)值

根據(jù)幼兒教育《綱要》的指導(dǎo)，在學(xué)前教育階段教師應(yīng)從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。因此，在游戲教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)注重游戲方式與不同課程之間的融合，形成游戲化教學(xué)方案，促進(jìn)孩子的全方面發(fā)展。游戲教學(xué)的教學(xué)價(jià)值就是為了培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同樣使幼兒能夠更好地觀察生活、熱愛(ài)生活，在生活中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣。幼兒們都對(duì)身邊的新鮮事物充滿著好奇，然而家長(zhǎng)的引導(dǎo)能力有限，這就需要幼兒在學(xué)前教育中培養(yǎng)起良好的生活習(xí)慣，通過(guò)游戲教學(xué)，使幼兒在課堂中能夠自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題，運(yùn)用游戲化的教學(xué)模式，提高幼兒的認(rèn)知水平。

在體育課程中，教師可以利用室外環(huán)境，為孩子設(shè)計(jì)各種生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，如拉手轉(zhuǎn)圈、蕩秋千、坐轉(zhuǎn)椅等，讓孩子在運(yùn)動(dòng)中適應(yīng)輕微的擺動(dòng)、顛簸、旋轉(zhuǎn)，促進(jìn)其平衡機(jī)能的發(fā)展;教師還可以在游戲中滲透情感教育，強(qiáng)調(diào)游戲合作，引導(dǎo)幼兒互動(dòng)溝通，激發(fā)孩子的自信心，讓孩子在具有一定挑戰(zhàn)難度的游戲中突破自我，鍛煉意志品質(zhì)，同時(shí)也能夠在游戲氛圍中發(fā)展社會(huì)性，健全人格。在語(yǔ)言課程中，教師圍繞“ 秋天”的主題與孩子共讀繪本，在繪本中孩子在圖片和文字的帶領(lǐng)下，跟隨一片小樹(shù)葉發(fā)芽、成長(zhǎng)、飄落，以體會(huì)四季的變換，并感受秋天的魅力。在閱讀后，教師指導(dǎo)孩子展開(kāi)故事接力的游戲，調(diào)動(dòng)孩子豐富的想象力，讓孩子從一片樹(shù)葉的旅程開(kāi)始，想象樹(shù)葉的各種經(jīng)歷，在相互啟發(fā)、相互討論、相互補(bǔ)充中活躍孩子思維，促進(jìn)孩子語(yǔ)言的建構(gòu)與表達(dá)。

在社會(huì)課程中，教師設(shè)計(jì)豐富多彩的“ 垃圾分類”主題活動(dòng)，指導(dǎo)孩子根據(jù)垃圾回收站的圖片，觀察回收站的結(jié)構(gòu)和布局;首先要讓幼兒們制訂一個(gè)科學(xué)合理的垃圾分類的實(shí)施方案，首先在稿紙上羅列出具體的實(shí)施計(jì)劃，比如該如何做好垃圾分類的宣傳工作，如何讓自己的小伙伴參與到垃圾分類的過(guò)程中，其次如何給小伙伴們科普如何進(jìn)行垃圾分類，最后就是垃圾分類的意義科普。在科學(xué)課程上，教師可以以游戲的方式引導(dǎo)孩子探索水的特性，即幼兒園中班科學(xué)游戲活動(dòng)教案《水的長(zhǎng)相和脾氣》適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒了解水的用途，知道節(jié)約用水，通過(guò)猜謎語(yǔ)、嘗一嘗以及加入糖、鹽等不同物質(zhì)的操作中，提升孩子對(duì)水的性質(zhì)的直觀感知，吸引孩子在趣味性的活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察生活，培養(yǎng)科學(xué)探索精神。在美術(shù)課程上，教師設(shè)計(jì)“ 百變瓶蓋”的游戲，引導(dǎo)孩子利用不同顏色、大小的瓶蓋，在地面上擺放成種自己喜歡的圖形，體會(huì)另類的作畫(huà)感覺(jué);用瓶蓋搭建立體圖形，并通過(guò)顏色搭配，形成有趣的形象;展開(kāi)想象在瓶蓋周?chē)砑宇伾?、線條等，形成一幅完整的作品……這些游戲活動(dòng)讓孩子將一枚平平無(wú)奇的瓶蓋玩出花樣，調(diào)動(dòng)了孩子的審美體驗(yàn)，提升了孩子的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)了孩子在生活中感受美、創(chuàng)造美的能力。

游戲教學(xué)方式適用于不同的課程內(nèi)容。教師在教學(xué)指導(dǎo)中應(yīng)分析游戲與課程的契合性，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整游戲方式，形成科學(xué)可行的課程方案，促使孩子在游戲中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

五、做好游戲評(píng)價(jià)，提升游戲教學(xué)效果

游戲教學(xué)是幼兒園教育實(shí)踐的重要途徑，而結(jié)合幼兒游戲過(guò)程與結(jié)果，展開(kāi)教育評(píng)價(jià)是教師不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。幼兒園游戲教學(xué)評(píng)價(jià)看似非常簡(jiǎn)單，但實(shí)際操作卻并不容易，因此，教師應(yīng)圍繞孩子的教育培養(yǎng)目標(biāo)，明確游戲教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，形成科學(xué)合理的評(píng)價(jià)思路，對(duì)孩子的成長(zhǎng)進(jìn)行全面的反饋與分析。幼兒時(shí)期的學(xué)生思維比較活躍，喜歡聽(tīng)到老師和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，所以教師必須注重課堂的評(píng)價(jià)，并且在課堂結(jié)束時(shí)及時(shí)地對(duì)幼兒的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)，使幼兒感受到教師的關(guān)注。

首先，要確定游戲教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容，即根據(jù)孩子的游戲活動(dòng)，分析評(píng)價(jià)究竟要評(píng)什么，進(jìn)而確定評(píng)價(jià)的目標(biāo)、游戲教學(xué)內(nèi)容、幼兒游戲行為和教師的指導(dǎo)行為，以形成多角度分析。其次，要確定游戲教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，即根據(jù)孩子與教師在游戲中的表現(xiàn)，做出衡量和對(duì)比，分析游戲教學(xué)的實(shí)現(xiàn)效果，明確教學(xué)中存在的優(yōu)點(diǎn)以及偏離，為下一步的教學(xué)糾正和優(yōu)化提供參考。最后，形成游戲教學(xué)評(píng)價(jià)的思路，對(duì)孩子與教師在游戲中的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并歸類集中說(shuō)明，引導(dǎo)幼兒更加主動(dòng)地參與游戲，促進(jìn)教師進(jìn)行自我反思、自我改進(jìn)，達(dá)到游戲教學(xué)的最終目的。

六、結(jié)語(yǔ)

總之，在幼兒學(xué)前教育中游戲教學(xué)的應(yīng)用契合了孩子的身心發(fā)展需求，有利于孩子的健康成長(zhǎng)。因此，教師設(shè)計(jì)合理有效的實(shí)踐策略，即加強(qiáng)環(huán)境設(shè)計(jì)，夯實(shí)游戲教學(xué)基礎(chǔ);明確游戲目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)游戲教學(xué);注重課程融合，提升游戲教學(xué)價(jià)值;做好游戲評(píng)價(jià)，提升游戲教學(xué)效果。這樣才能讓孩子在游戲中真正獲得快樂(lè)，獲得成長(zhǎng)。

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