游戲是孩子釋放生命活力，探索未知世界的途徑。喜歡做游戲是孩子的天性，而在游戲中如何引導(dǎo)孩子的健康成長，也是教育者應(yīng)該著重思考的問題。游戲化的教學(xué)有著許多種表現(xiàn)形式，教師在進行游戲化教學(xué)時要注重科學(xué)的教學(xué)方法，在游戲化的教學(xué)中，讓幼兒掌握到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。進行游戲教學(xué)時引入知識點，在游戲中潛移默化地滲入知識內(nèi)容。指導(dǎo)幼兒園教育的文件中就明確地指出，幼兒園教育就應(yīng)當(dāng)尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律以及幼兒們的年齡特點，在教學(xué)中，以游戲為教學(xué)內(nèi)容的重要載體。在基本的游戲活動中，關(guān)注幼兒的個性化差異，使幼兒向著全方面發(fā)展。游戲伴著兒童發(fā)展，兒童在游戲中成長。目前在幼兒學(xué)前教育階段，由于游戲環(huán)境設(shè)計不理想，游戲教學(xué)效果不佳等問題依然比較普遍。因此，教育工作者有必要根據(jù)理論研究與實踐經(jīng)驗，圍繞幼兒身心發(fā)展需要構(gòu)建合理有效的游戲教學(xué)策略。

二、注重環(huán)境設(shè)計，夯實游戲教學(xué)基礎(chǔ)

根據(jù)幼兒教育《綱要》的指導(dǎo)，在學(xué)前教育階段，教師應(yīng)注重游戲環(huán)境的設(shè)計，通過投放材料，營造空間，吸引孩子參與游戲，為孩子的思考、探究創(chuàng)造條件。幼兒游戲環(huán)境的設(shè)計可以分為室內(nèi)和室外兩大 塊。在室內(nèi)設(shè)計中，教師可以通過對空間的規(guī)劃、美化，為孩子設(shè)計相對封閉的環(huán)境，引導(dǎo)孩子在可控的游戲活動中自由發(fā)揮。幼兒教育游戲環(huán)境的設(shè)計要清楚其中的概念，娛樂游戲就是人們在滿足基本的物質(zhì)需求后的一種精神追求。

進行娛樂游戲可以使人們達到娛樂身心，并且感覺到放松。這種過程應(yīng)用到幼兒的教育模式中有著非常重要的意義，游戲教學(xué)具有獨特的特點，可以使幼兒能感覺到放松。例如游戲區(qū)是孩子展開室內(nèi)區(qū)域游戲的重要場所，教師在教育實踐中應(yīng)做好規(guī)劃，在建構(gòu)區(qū)投放適合不同年齡段的積木、模型構(gòu)件等，引導(dǎo)孩子在游戲中發(fā)揮想象，搭出高低不同的、長長的或圓形的建筑物，以提高孩子對空間結(jié)構(gòu)的感知能力;在角色扮演區(qū)，投放各種材料，引導(dǎo)孩子能夠在游戲自主創(chuàng)設(shè)娃娃家、商店、醫(yī)院、快餐店、理發(fā)店等請情境，發(fā)展各種有趣的游戲情節(jié);在美術(shù)區(qū)投放色彩、紙板等，鼓勵在游戲中繪畫、創(chuàng)造等。此外，教師在室外游戲環(huán)境設(shè)計中，應(yīng)注重環(huán)境的自然性、趣味性、挑戰(zhàn)性、變化性，引導(dǎo)孩子在相對開放的環(huán)境中奔跑、追逐、跳躍等，活躍孩子的身心。

在幼兒游戲教學(xué)中，環(huán)境設(shè)計是前提基礎(chǔ)，教師應(yīng)根據(jù)室內(nèi)外不同的條件，盡量為孩子創(chuàng)設(shè)適于展開游戲探索的空間，豐富游戲材料，吸引并支持孩子參與游戲活動。

在幼兒教育培養(yǎng)中，游戲具有明顯的教育價值而要想體現(xiàn)這種價值，教師應(yīng)明確游戲目標(biāo)，并做好科學(xué)的設(shè)計與指引，讓孩子在游戲中有所收獲，以達到寓教于樂的效果。游戲教學(xué)在教育的運行過程中首先就要明確游戲目標(biāo)，游戲教學(xué)具有明顯的娛樂性，充滿趣味性的課堂更容易被學(xué)前幼兒所接受，而為了增強教學(xué)的趣味性，教師就可以組織幼兒進行一些娛樂性的活動，比如說跳皮筋、編花籃等游戲。而教師所選擇的游戲也要具備一定的休閑性，在游戲課堂上讓幼兒在游戲教學(xué)中感受到身心愉悅。

例如在幼兒園體育教學(xué)中，教師引入了“ 玩沙包”的經(jīng)典民間游戲。在游戲設(shè)計中，教師根據(jù)游戲特點以及孩子身心發(fā)展需要設(shè)計了多元化培養(yǎng)目標(biāo): 學(xué)會用雙腿夾住大沙包跳的動作，發(fā)展彈跳能力;能夠發(fā)散思考，創(chuàng)新動作;能夠主動配合、相互幫助;能夠調(diào)動競爭精神，形成敢于拼搏的態(tài)度。根據(jù)目標(biāo)的指引，教師設(shè)計游戲要求:每 4 人一組，通過接力的方式進行“ 送貨”，即用自己想到的方法，把大沙包這一“ 貨物”從配送點分發(fā)到不同地點。在活動中，教師通過示范引導(dǎo)，激發(fā)孩子游戲熱情，開動腦筋，想方設(shè)法，完成“ 貨物配送” ;教師根據(jù)游戲進程，不斷調(diào)整難度，并用電子設(shè)置障礙物，引導(dǎo)孩子不斷挑戰(zhàn);教師在教導(dǎo)幼兒進行送貨比賽的時候，教師首先對幼兒提出活動的要求就是安全地把貨物運送到指定的位置，第一個隊員越過障礙物后再反回來，拍第二個隊員的手，根據(jù)最后的完成情況選出獲勝組。這樣的教學(xué)設(shè)計有效踐行了游戲目標(biāo)，讓孩子在游戲環(huán)節(jié)的推動下不斷探索、實踐，實現(xiàn)了自我成長與突破。

四、注重課程融合，提升游戲教學(xué)價值

根據(jù)幼兒教育《綱要》的指導(dǎo)，在學(xué)前教育階段教師應(yīng)從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。因此，在游戲教學(xué)設(shè)計中，教師應(yīng)注重游戲方式與不同課程之間的融合，形成游戲化教學(xué)方案，促進孩子的全方面發(fā)展。游戲教學(xué)的教學(xué)價值就是為了培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同樣使幼兒能夠更好地觀察生活、熱愛生活，在生活中發(fā)現(xiàn)樂趣。幼兒們都對身邊的新鮮事物充滿著好奇，然而家長的引導(dǎo)能力有限，這就需要幼兒在學(xué)前教育中培養(yǎng)起良好的生活習(xí)慣，通過游戲教學(xué)，使幼兒在課堂中能夠自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，運用游戲化的教學(xué)模式，提高幼兒的認知水平。

在體育課程中，教師可以利用室外環(huán)境，為孩子設(shè)計各種生動有趣的游戲活動，如拉手轉(zhuǎn)圈、蕩秋千、坐轉(zhuǎn)椅等，讓孩子在運動中適應(yīng)輕微的擺動、顛簸、旋轉(zhuǎn)，促進其平衡機能的發(fā)展;教師還可以在游戲中滲透情感教育，強調(diào)游戲合作，引導(dǎo)幼兒互動溝通，激發(fā)孩子的自信心，讓孩子在具有一定挑戰(zhàn)難度的游戲中突破自我，鍛煉意志品質(zhì)，同時也能夠在游戲氛圍中發(fā)展社會性，健全人格。在語言課程中，教師圍繞“ 秋天”的主題與孩子共讀繪本，在繪本中孩子在圖片和文字的帶領(lǐng)下，跟隨一片小樹葉發(fā)芽、成長、飄落，以體會四季的變換，并感受秋天的魅力。在閱讀后，教師指導(dǎo)孩子展開故事接力的游戲，調(diào)動孩子豐富的想象力，讓孩子從一片樹葉的旅程開始，想象樹葉的各種經(jīng)歷，在相互啟發(fā)、相互討論、相互補充中活躍孩子思維，促進孩子語言的建構(gòu)與表達。

在社會課程中，教師設(shè)計豐富多彩的“ 垃圾分類”主題活動，指導(dǎo)孩子根據(jù)垃圾回收站的圖片，觀察回收站的結(jié)構(gòu)和布局;首先要讓幼兒們制訂一個科學(xué)合理的垃圾分類的實施方案，首先在稿紙上羅列出具體的實施計劃，比如該如何做好垃圾分類的宣傳工作，如何讓自己的小伙伴參與到垃圾分類的過程中，其次如何給小伙伴們科普如何進行垃圾分類，最后就是垃圾分類的意義科普。在科學(xué)課程上，教師可以以游戲的方式引導(dǎo)孩子探索水的特性，即幼兒園中班科學(xué)游戲活動教案《水的長相和脾氣》適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒了解水的用途，知道節(jié)約用水，通過猜謎語、嘗一嘗以及加入糖、鹽等不同物質(zhì)的操作中，提升孩子對水的性質(zhì)的直觀感知，吸引孩子在趣味性的活動中學(xué)會觀察生活，培養(yǎng)科學(xué)探索精神。在美術(shù)課程上，教師設(shè)計“ 百變瓶蓋”的游戲，引導(dǎo)孩子利用不同顏色、大小的瓶蓋，在地面上擺放成種自己喜歡的圖形，體會另類的作畫感覺;用瓶蓋搭建立體圖形，并通過顏色搭配，形成有趣的形象;展開想象在瓶蓋周圍添加顏色、線條等，形成一幅完整的作品……這些游戲活動讓孩子將一枚平平無奇的瓶蓋玩出花樣，調(diào)動了孩子的審美體驗，提升了孩子的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)了孩子在生活中感受美、創(chuàng)造美的能力。

游戲教學(xué)方式適用于不同的課程內(nèi)容。教師在教學(xué)指導(dǎo)中應(yīng)分析游戲與課程的契合性，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整游戲方式，形成科學(xué)可行的課程方案，促使孩子在游戲中實現(xiàn)全面發(fā)展。

五、做好游戲評價，提升游戲教學(xué)效果

游戲教學(xué)是幼兒園教育實踐的重要途徑，而結(jié)合幼兒游戲過程與結(jié)果，展開教育評價是教師不可忽視的一個環(huán)節(jié)。幼兒園游戲教學(xué)評價看似非常簡單，但實際操作卻并不容易，因此，教師應(yīng)圍繞孩子的教育培養(yǎng)目標(biāo)，明確游戲教學(xué)評價內(nèi)容、評價標(biāo)準(zhǔn)，形成科學(xué)合理的評價思路，對孩子的成長進行全面的反饋與分析。幼兒時期的學(xué)生思維比較活躍，喜歡聽到老師和家長的表揚，所以教師必須注重課堂的評價，并且在課堂結(jié)束時及時地對幼兒的表現(xiàn)做出評價，使幼兒感受到教師的關(guān)注。

首先，要確定游戲教學(xué)評價內(nèi)容，即根據(jù)孩子的游戲活動，分析評價究竟要評什么，進而確定評價的目標(biāo)、游戲教學(xué)內(nèi)容、幼兒游戲行為和教師的指導(dǎo)行為，以形成多角度分析。其次，要確定游戲教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)，即根據(jù)孩子與教師在游戲中的表現(xiàn)，做出衡量和對比，分析游戲教學(xué)的實現(xiàn)效果，明確教學(xué)中存在的優(yōu)點以及偏離，為下一步的教學(xué)糾正和優(yōu)化提供參考。最后，形成游戲教學(xué)評價的思路，對孩子與教師在游戲中的表現(xiàn)進行綜合評價，并歸類集中說明，引導(dǎo)幼兒更加主動地參與游戲，促進教師進行自我反思、自我改進，達到游戲教學(xué)的最終目的。

六、結(jié)語

總之，在幼兒學(xué)前教育中游戲教學(xué)的應(yīng)用契合了孩子的身心發(fā)展需求，有利于孩子的健康成長。因此，教師設(shè)計合理有效的實踐策略，即加強環(huán)境設(shè)計，夯實游戲教學(xué)基礎(chǔ);明確游戲目標(biāo)，合理設(shè)計游戲教學(xué);注重課程融合，提升游戲教學(xué)價值;做好游戲評價，提升游戲教學(xué)效果。這樣才能讓孩子在游戲中真正獲得快樂，獲得成長。

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