四川省巴中市平昌縣白衣小學(xué) 謝青   636424

摘要：對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)游戲是其快樂(lè)的源泉，為了更好的促進(jìn)幼兒的心智開(kāi)發(fā)，游戲是最為常見(jiàn)的一種方式方法，合理的游戲能夠促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。為此，在幼兒教育當(dāng)中可以通過(guò)角色游戲的開(kāi)展來(lái)促幼兒的心理健康發(fā)展，本文重點(diǎn)闡述在角色游戲當(dāng)中促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展的相關(guān)策略，以此更好地促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提升。
關(guān)鍵詞：角色游戲；心理健康；幼兒教育；策略
        對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，玩是其天性，游戲能夠更加符合幼兒本身的身心發(fā)展，游戲本身就有自然性以及自主性的特點(diǎn)，對(duì)游戲進(jìn)行合理的安排，需要符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，否則不能發(fā)揮游戲本身所具有的作用，寓教于樂(lè)的方式也就是游戲形式的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，體驗(yàn)到游戲?qū)W習(xí)的樂(lè)趣。在對(duì)游戲進(jìn)行合理的安排時(shí)要在安全的環(huán)境氛圍下，通過(guò)游戲的形式鞏固幼兒的認(rèn)知，滿(mǎn)足情感層面的需求，在幼兒教育當(dāng)中要能夠認(rèn)識(shí)到角色游戲所發(fā)揮的重要作用，以此為幼兒的心理發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
        一、幼兒心理健康發(fā)展的概述
        幼兒角色游戲的設(shè)計(jì)需要滿(mǎn)足幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，為此。在設(shè)計(jì)角色游戲之前需要了解幼兒本身的心理作用。幼兒的心理發(fā)展首先會(huì)受到先天性以及后天性的一些因素影響，先天性影響的因素主要是智力發(fā)展的因素，而后天性則受到的因素更多因素：包括家庭社交以及自然的方面的因素，在這個(gè)范疇之內(nèi)，可以發(fā)現(xiàn)兩者之間是相互制約的，也就是說(shuō)如果遺傳因素不正常，那么后天再優(yōu)越的環(huán)境，也不會(huì)對(duì)幼兒的心理發(fā)展產(chǎn)生太大的作用，而遺傳性的多樣性離開(kāi)了外在環(huán)境的多樣性因素，影響也不會(huì)真正的發(fā)揮作用。為此，在對(duì)角色游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程當(dāng)中，教師要充分的考慮其中因素對(duì)幼兒心理發(fā)展所產(chǎn)生的影響，并選擇符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)符合的游戲環(huán)境以及方式方法，從而更好地發(fā)揮游戲的作用和價(jià)值。此外，還要能夠認(rèn)識(shí)到幼兒的心理發(fā)展具有階段性，這種階段性主要體現(xiàn)在在不同的時(shí)期幼兒的心理發(fā)展會(huì)有不同的需求和特點(diǎn)，具體主要表現(xiàn)為練習(xí)性、象征性以及有規(guī)則的游戲等，在角色游戲的設(shè)計(jì)當(dāng)中要能夠基于幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，才能夠更好的發(fā)揮游戲的作用和價(jià)值。
        二、在角色游戲中促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展策略
        （一）引導(dǎo)積極情緒，促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展
        對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)游戲是其天性，在游戲當(dāng)中幼兒最輕松，表現(xiàn)也自然。在幼兒游戲當(dāng)中要能夠?yàn)橛變籂I(yíng)造相對(duì)輕松愉悅的環(huán)境氛圍，從而保證幼兒具備積極的情緒，在相對(duì)安全的環(huán)境下，幼兒能夠積極的表達(dá)自我，能夠獲得滿(mǎn)足感，角色游戲的戲當(dāng)中，可以讓幼兒通過(guò)抓、揉等相關(guān)的動(dòng)作對(duì)情緒進(jìn)行發(fā)泄，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中可以發(fā)現(xiàn)幼兒會(huì)表現(xiàn)出滿(mǎn)足感。幼兒教師在這個(gè)時(shí)候要能夠關(guān)注到幼兒的行為如果出現(xiàn)不良的情緒，例如打雜、故意搞破壞的，要找出這種情緒出現(xiàn)的原因，并進(jìn)行合理的疏導(dǎo)和排解。

        （二）強(qiáng)化溝通交流，開(kāi)展角色游戲
        作為社會(huì)性的動(dòng)物，社會(huì)關(guān)系的構(gòu)建與人的發(fā)展來(lái)說(shuō)具有極為重要的意義，但是可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)前很多幼兒都懼怕與人相處，不能妥善處理與他人之間的關(guān)系，很大一部分是因?yàn)橛變喝鄙偃穗H方面的訓(xùn)練所造成的，角色游戲?qū)τ谟變喝穗H交往能力的培養(yǎng)具有極為重要的作用，利益簡(jiǎn)單的老鷹抓小雞的游戲，通過(guò)這種游戲方式，不僅可以強(qiáng)化幼兒對(duì)他人的信任感，也能夠?qū)τ變旱膱F(tuán)隊(duì)協(xié)作精神進(jìn)行培養(yǎng)，還能夠激發(fā)幼兒對(duì)弱小進(jìn)行保護(hù)的意識(shí)。而通過(guò)跑步、拔河等相關(guān)游戲的形式，更能夠培養(yǎng)幼兒本身的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，還能夠通過(guò)溝通交流的方式對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析解決，在相互配合之中難免會(huì)發(fā)現(xiàn)會(huì)存在一定的矛盾或者是爭(zhēng)吵，而如何解決這個(gè)矛盾，也是人際交往當(dāng)中必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容，需要指出的是，幼兒教師需要一定的引導(dǎo)可能的矛盾，也要能夠站在幼兒的視角對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析思考。
        （三）提供空間平臺(tái)，促進(jìn)創(chuàng)造力發(fā)展
        角色游戲是幼兒自主自愿的一種活動(dòng)，在游戲化的過(guò)程當(dāng)中，幼兒可以充分的表達(dá)自己的想法以及情緒，從而促進(jìn)幼兒想象力及創(chuàng)造力的提升。例如在角色扮演過(guò)家家游戲當(dāng)中，幼兒可以對(duì)其中的角色修整，也可以按照自己的意愿安排時(shí)間，從而能夠滿(mǎn)足幼兒情緒的表達(dá)，而沙盤(pán)拼圖類(lèi)等相關(guān)的游戲?qū)τ谟變簞?chuàng)造力的發(fā)展具有明顯的作用，幼兒可以擺出自己喜歡的形狀，也可以充分的表達(dá)自己的欲望，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中需要教師對(duì)幼兒進(jìn)行充分的觀察，不可對(duì)幼兒過(guò)度的干預(yù)，從而為幼兒營(yíng)造相對(duì)輕松的環(huán)境氛圍。
        （四）基于邏輯思考能力，開(kāi)展角色游戲
        幼兒活動(dòng)當(dāng)中角色游戲的設(shè)置需要制定一定的規(guī)則，通過(guò)對(duì)規(guī)則的理解也對(duì)幼兒的邏輯思維能力發(fā)展具有極為重要的意義，例如賽跑等具有競(jìng)賽性質(zhì)的游戲，更加有利于幼兒認(rèn)識(shí)到生活的概念，通過(guò)賞罰分明的規(guī)則，也讓幼兒認(rèn)識(shí)的社會(huì)性活動(dòng)人與人之間交往所具有的規(guī)則，要能夠遵守這些社會(huì)規(guī)則，并明白這些規(guī)則所具有的作用，從而有利于幼兒養(yǎng)成良好的道德規(guī)范和習(xí)慣，為幼兒的日后學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
        結(jié)語(yǔ)
        幼兒教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中要認(rèn)識(shí)到角色游戲的形式應(yīng)該是多種多樣的，這就需要對(duì)角色游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)要能夠基于幼兒本身的身心發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)游戲的形式進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，可以采用簡(jiǎn)單易懂的游戲，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)參與到游戲當(dāng)中，在游戲的過(guò)程當(dāng)中幼兒會(huì)努力、付出、奉獻(xiàn)，并體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作所具有的作用和價(jià)值，這對(duì)這對(duì)于幼兒的身心健康發(fā)展來(lái)說(shuō)都具有極為重要的作用。幼兒可以充分的表達(dá)自己的想法以及情緒，從而促進(jìn)幼兒想象力及創(chuàng)造力的提升。在幼兒教育當(dāng)中還要不斷的探索角色游戲的開(kāi)展策略，從而更好地促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]黃曉莉.以角色游戲促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展[J].漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2017,19(03):71-75.
[2]何孟穎,徐遠(yuǎn)火.試論如何有效利用角色游戲促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展[J].青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2016,29(03):60-63.
[3]李槐青.幼兒心理健康教育途徑探討[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào),2010,31(07):41-43.
[4]同濟(jì)醫(yī)院幼兒園課題組,劉樂(lè)樂(lè),王澤.促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展的策略研究[J].武漢市教育科學(xué)研究院學(xué)報(bào),2006(08):34-36.

相關(guān)知識(shí)

形體訓(xùn)練對(duì)促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展分析
幼兒園中班大班健康教育戶(hù)外游戲
兒童保健：愉快的戶(hù)外運(yùn)動(dòng)和游戲?qū)和l(fā)展的益處
科普｜健康養(yǎng)育照護(hù)：促進(jìn)嬰幼兒全面發(fā)展的關(guān)鍵
這些游戲讓你在娛樂(lè)中收獲健康
淺議分析幼兒運(yùn)動(dòng)與心理健康發(fā)展
兒時(shí)游戲，健康又環(huán)保
玩水可促進(jìn)孩子心智發(fā)展 注意7件事
幼兒園中班健康《小青蛙和游泳圈》教案
早期教育對(duì)幼兒發(fā)展的重要性

網(wǎng)址: 在角色游戲中促進(jìn)幼兒的心理健康發(fā)展 http://www.u1s5d6.cn/newsview81793.html