心理健康素養(yǎng)是兒童全面發(fā)展的重要內容，對兒童的身體健康、學習成就、社會適應能力和成年后的發(fā)展起著至關重要的作用，家庭環(huán)境、學校教育、同伴關系和文化背景等因素都對兒童心理健康產(chǎn)生深遠影響。其中由于家庭貧困、自身殘疾、監(jiān)護缺失等原因而面臨生存、發(fā)展和安全困境的兒童即困境兒童，在成長過程中往往承受著更大的壓力，心理健康問題較為突出。關注困境兒童心理健康，不僅關系到他們個人的成長和發(fā)展，也關系到整個社會的穩(wěn)定與和諧。民政部、教育部、國家衛(wèi)生健康委、共青團中央、全國婦聯(lián)五部門聯(lián)合印發(fā)《關于加強困境兒童心理健康關愛服務工作的指導意見》，要求切實把困境兒童心理健康關愛服務工作擺在更加突出的位置，完善工作體制機制，強化關愛服務措施，提升關愛服務水平，更好促進困境兒童健康成長。

　　困境兒童心理健康問題主要受以下因素的影響。

　　第一，家庭因素。首先，家庭經(jīng)濟困難是導致困境兒童心理健康問題的重要原因之一，貧困的家庭環(huán)境可能會使兒童缺乏必要的生活保障和教育資源，影響他們的身心健康發(fā)展。同時，經(jīng)濟壓力也可能會導致家庭關系緊張，給兒童帶來心理負擔。其次，家庭關系不和諧如父母爭吵、離異等，會使得兒童缺乏安全感和歸屬感，給兒童帶來極大的心理傷害。最后，一些困境兒童的家長由于自身文化水平低、教育觀念落后等原因，可能會采用不當?shù)慕逃绞剑绱蛄R、溺愛等。這些教育方式會影響兒童的心理健康，使他們產(chǎn)生自卑、叛逆等不良心理。

　　第二，學校因素。首先，教育資源配置不均衡可能使得困境兒童所在的學校存在教育資源不足的問題，如師資力量薄弱、教學設施落后等，這會影響兒童的學習效果和心理健康發(fā)展。其次，學校的校園氛圍對兒童的心理健康也有重要影響。如果學校存在校園欺凌、師生關系緊張等問題，會給困境兒童帶來心理壓力。最后，心理健康教育缺失。目前，很多學校對心理健康教育的重視程度不夠，缺乏專業(yè)的心理健康教育教師和課程設置，這使得困境兒童在遇到心理問題時，無法得到及時有效的幫助。

　　第三，社會因素。首先，兒童由于家庭背景等原因，可能會受到社會的歧視和偏見，這種歧視會使他們產(chǎn)生自卑、孤獨等不良心理，影響他們的心理健康發(fā)展。其次，我國的兒童社會福利政策和措施還不夠完善，對困境兒童的救助和保護力度還不夠，這使得困境兒童在面臨生活困境時無法得到及時有效的幫助。最后社會上的不良風氣，如暴力、色情等，也會對困境兒童的心理健康產(chǎn)生負面影響。

　　解決困境兒童心理健康問題，促進兒童的身心全面健康成長和全面發(fā)展需要多方共同努力。

　　家庭層面的對策。家庭是兒童成長的第一場所，穩(wěn)定和諧的家庭環(huán)境對困境兒童的心理健康至關重要。家庭功能對家庭系統(tǒng)中各位成員起著情感聯(lián)系、家庭規(guī)則、家庭溝通以及應對外部事件的作用。家長應該提高對兒童心理健康重要性的認識，意識到心理健康教育是兒童全面發(fā)展不可或缺的一部分，通過改善家庭經(jīng)濟狀況、加強家庭成員之間的溝通交流、采用積極的教育方式、關注兒童的內心世界等方式為兒童營造穩(wěn)定和諧的家庭環(huán)境，培養(yǎng)他們的自信心、責任感、獨立性和抗挫折能力。

　　學校層面的對策。首先，加強心理健康教育，開設專門的心理健康教育課程，配備專業(yè)的心理健康教育教師，開展豐富多彩的心理健康教育活動。其次，營造關愛包容的校園氛圍。教師要關心愛護每一個學生，尊重他們的個性和差異，以平等、民主的態(tài)度與學生交流溝通，及時發(fā)現(xiàn)學生的心理問題，給予他們關心和幫助。第三，通過開展團隊活動、主題班會等形式，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和人際交往能力，引導學生相互尊重、相互幫助、相互理解，營造和諧友愛的同學關系。關注特殊群體學生。最后，對于困境兒童等特殊群體學生，學校要給予更多的關注和支持。建立特殊群體學生檔案，定期進行家訪和心理輔導，了解他們的生活和學習情況，幫助他們解決實際困難。

　　社會層面的對策。首先，加大對困境兒童的救助力度。政府要進一步完善困境兒童救助制度，提高救助標準和范圍，確保困境兒童能夠得到及時有效的救助。建立困境兒童信息管理系統(tǒng)，實現(xiàn)對困境兒童的動態(tài)管理和精準救助。其次，完善醫(yī)療保障體系。為困境兒童提供免費的基本醫(yī)療服務和重大疾病救助，確保他們能夠得到及時的醫(yī)療救治。同時，加強對困境兒童心理健康的關注和治療，將心理健康服務納入醫(yī)療保障體系。第三，加強教育保障。確保困境兒童能夠平等地享受教育資源，落實義務教育階段的“兩免一補”政策，為困境兒童提供生活補助和學習用品。同時，加大對特殊教育的投入，為殘疾困境兒童提供適合的教育服務。最后，建立關愛困境兒童的長效機制。政府要將關愛困境兒童工作納入社會發(fā)展規(guī)劃，制定長期的關愛計劃和政策措施。同時，要加強對關愛困境兒童工作的監(jiān)督和評估，確保各項政策措施落到實處。

　　總之，對困境兒童心理健康的認識是一個需要綜合考量情感、行為、認知和社交發(fā)展的社會問題，通過采取有效的對策，為困境兒童提供良好的家庭環(huán)境、教育資源和社會關愛服務，能夠有效地促進他們的心理健康發(fā)展，為社會的發(fā)展做出貢獻。

　?。ê蕽蓪W院 政法學院 蔡慧）

[責編：李然 ]

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