在小患者的眼中，她是一個(gè)慈祥的老奶奶，會(huì)舉著棒棒糖問“你喜不喜歡？”；

在同行的眼中，她是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶＜遥瑫?huì)針對(duì)臨床和科研問題，給出指導(dǎo)性的意見；

而在學(xué)生眼中，她則是一位勤懇工作的醫(yī)務(wù)工作者，一名關(guān)心孩子精神健康的守護(hù)園丁，更是一位致力于兒童精神衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展和傳承的好導(dǎo)師。

她就是北京大學(xué)第六醫(yī)院兒科醫(yī)生王玉鳳教授，也是我國(guó)培養(yǎng)的第一位精神病學(xué)與精神衛(wèi)生學(xué)博士。

王玉鳳

不斷“破紀(jì)錄”，為了傳承奉獻(xiàn)和責(zé)任

對(duì)于醫(yī)生而言，給孩子看病往往比成人看病要考慮的更多。因?yàn)楹⒆幽挲g較小，不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的病情，醫(yī)生無法精確評(píng)估，治療起來非常棘手。普通疾病的診治尚且如此，精神心理方面的疾病則更為艱難。

面對(duì)孩子的“異?！保芏嗉议L(zhǎng)不知所措，問診時(shí)會(huì)反復(fù)詢問相同問題。一天下來，醫(yī)生往往會(huì)對(duì)同一問題回答上百次，長(zhǎng)此以往，醫(yī)護(hù)心中難免會(huì)有不耐煩的情緒出現(xiàn)。王玉鳳卻始終心平氣和地回答家屬的疑問，遇到家屬不懂的地方，她會(huì)重復(fù)三四遍，最后還會(huì)再補(bǔ)上一句“我說清楚了嗎？”

她常對(duì)學(xué)生說：“要理解家長(zhǎng)，我們要盡量幫助他們?！睘榇?，半天的門診，王玉鳳經(jīng)常會(huì)持續(xù)一天。最晚的一次，門診結(jié)束時(shí)已經(jīng)是凌晨1點(diǎn)鐘。還記得，那次門診王玉鳳送走最后一個(gè)病人，看了看時(shí)間，笑著說：“呀，我們今天破紀(jì)錄了?！?/p>

在北京大學(xué)第六醫(yī)院，兒童科的大夫們，似乎都有這樣一個(gè)“紀(jì)錄”，為了患者延長(zhǎng)自己的工作時(shí)間，不厭其煩地叮囑交代各種各樣的注意事項(xiàng)，默默傳承著王玉鳳為兒童精神衛(wèi)生事業(yè)奉獻(xiàn)的精神。

持續(xù)11年的關(guān)懷與呵護(hù)

“十年了，你們還好嗎？”這是2018年，我們?yōu)榘部导覉@制作慰問小短片中的一句問候。11年前，5月12日，汶川地震牽動(dòng)著全國(guó)人民的心；5月18日，專為四川震區(qū)孤困兒童建設(shè)的安康家園在山東省日照市誕生；9月，北京大學(xué)精神衛(wèi)生研究所接到了安康家園的求助信，信上說部分孩子因強(qiáng)烈的精神應(yīng)激出現(xiàn)了心理障礙，迫切需要心理救援。

王玉鳳與患者

得知情況后，王玉鳳立即帶領(lǐng)兒童精神科專家和博士研究生趕赴日照，對(duì)安康家園500余名孩子進(jìn)行了仔細(xì)的精神狀況檢查，對(duì)其中40余名較嚴(yán)重的孩子給予了藥物或心理治療。

在隨后的日子里，王玉鳳每年都會(huì)對(duì)這些孩子們進(jìn)行隨訪和慰問，關(guān)注他們的身心發(fā)展情況。一直到今天，這個(gè)已經(jīng)持續(xù)11年的關(guān)懷和呵護(hù)的故事，還會(huì)由王玉鳳和兒童組的醫(yī)護(hù)人員繼續(xù)書寫下去。

“艱苦的生活讓我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考”

1975年，王玉鳳隨援藏醫(yī)療隊(duì)赴阿里支邊。在環(huán)境艱苦的藏區(qū)，她與醫(yī)療隊(duì)員、藏族同胞護(hù)士們一起為藏民體檢、治療。當(dāng)時(shí)的環(huán)境十分艱苦，用王玉鳳的話形容：“就一塊巴掌大的地方，一座監(jiān)獄、一個(gè)商店、一個(gè)籃球場(chǎng)、一個(gè)跟我辦公室差不多大的書店，沒有飯館，沒有理發(fā)店。人也沒有多少，不用一年就都認(rèn)識(shí)了?！?/p>

生活環(huán)境艱苦，醫(yī)療救助條件也十分有限。有一次，王玉鳳和同事乘救護(hù)車在大雪茫茫的藏區(qū)出診，救護(hù)車在崎嶇的山路行駛時(shí)突然拋錨，最后靠借水修車才勉強(qiáng)開到目的地。到了救護(hù)人家，沒有電燈，只能打著手電筒為患者輸液。救助站沒有電話，沒有報(bào)紙，只有三四個(gè)月才能來一趟的郵車。如果是在十二月封山之后，就要等到來年的五六月份才能收到信件。大家只能靠信件里的只言片語和去邊卡打聽來的消息，東拼西湊出國(guó)家發(fā)生的變化。

王玉鳳沒有半點(diǎn)抱怨，懷著對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，繼續(xù)全心全意為患者提供醫(yī)療服務(wù)。回憶起當(dāng)時(shí)的生活，她笑著說道：“生活艱苦，但讓我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考?！?/p>

放棄申請(qǐng)專利，將先進(jìn)的方法推廣全國(guó)

我國(guó)的兒童精神病學(xué)起步較晚，起初對(duì)于兒童的行為障礙并沒有一套完善有效的診療方法。面對(duì)嚴(yán)峻的現(xiàn)況，王玉鳳率先引進(jìn)兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練方法，研究建立我國(guó)首個(gè)兒童感覺統(tǒng)合功能評(píng)定的常模，并著手我國(guó)兒童行為障礙的干預(yù)訓(xùn)練。

聽王玉鳳說，當(dāng)時(shí)一天來參加訓(xùn)練的最多能有200多個(gè)孩子。感統(tǒng)訓(xùn)練初見成效，她并沒有將這種方法據(jù)為己有。她認(rèn)為，“新療法就是應(yīng)該最大程度地幫助患者?！?/p>

她放棄申請(qǐng)專利，鼓勵(lì)兄弟單位引進(jìn)使用，最后將這套先進(jìn)的訓(xùn)練方法推廣到了全國(guó)。

雖然取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但她并沒有止步于此。又帶領(lǐng)研究團(tuán)隊(duì)引進(jìn)開發(fā)了腦電生物反饋訓(xùn)練、平衡儀訓(xùn)練、社會(huì)生活技能訓(xùn)練、執(zhí)行功能訓(xùn)練、父母培訓(xùn)技術(shù)、認(rèn)知行為治療等先進(jìn)的治療方法，極大地提升了我國(guó)ADHD（多動(dòng)癥）的診斷和治療水平，并在國(guó)際上取得很大反響。

王玉鳳也一直在為提高國(guó)內(nèi)ADHD診療水平奔走和努力。2017年，王玉鳳教授ADHD團(tuán)隊(duì)被深圳三名工程引進(jìn)，駐點(diǎn)深圳市兒童醫(yī)院，開展醫(yī)教研全方位合作，協(xié)助其在ADHD及神經(jīng)發(fā)育障礙診療及研究方面達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平，爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)一流ADHD診療中心的目標(biāo)，更多地造福ADHD患者及其家庭。

在王玉鳳以及眾多兒童精神科醫(yī)生的努力下，我國(guó)的兒童精神醫(yī)學(xué)得到了快速的成長(zhǎng)，越來越多的精神異常兒童得到了幫助。2019年，王玉鳳榮獲了世界ADHD聯(lián)盟頒發(fā)的“突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，是獲得該獎(jiǎng)項(xiàng)的第一位中國(guó)人，這不僅是她個(gè)人的榮譽(yù)，更代表著國(guó)際社會(huì)對(duì)我國(guó)兒童精神衛(wèi)生事業(yè)的認(rèn)可。

拓展閱讀——人物小傳

王玉鳳，1947年生，1965年考入北京醫(yī)學(xué)院醫(yī)療系，1970年畢業(yè)，在北京醫(yī)科大學(xué)第一醫(yī)院兒科參加工作，后于1983年和1988年分別獲醫(yī)學(xué)碩士和醫(yī)學(xué)博士學(xué)位。40多年來她一直工作在醫(yī)療、教學(xué)和科研第一線。1991年被評(píng)為“做出突出貢獻(xiàn)的中國(guó)博士學(xué)位獲得者”，2009年榮獲“首都健康衛(wèi)士”、并被授予“全國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生系統(tǒng)先進(jìn)個(gè)人”，獲得北京大學(xué)“楊芙清王陽元院士?jī)?yōu)秀教學(xué)科研獎(jiǎng)”。主持10多項(xiàng)國(guó)家、部委級(jí)項(xiàng)目與課題，先后獲部委級(jí)科技成果獎(jiǎng)7項(xiàng)。今年5月榮獲世界“ADHD突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。

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