大班主題優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《我的運(yùn)動裝》
大班主題優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《我的運(yùn)動裝》
活動目標(biāo)
1知道運(yùn)動時要穿著合適的服裝和鞋襪。
2體驗(yàn)合適的服裝在運(yùn)動中帶來的方便和快樂。
活動準(zhǔn)備
⒈物質(zhì)準(zhǔn)備:四類體育運(yùn)動項(xiàng)目--走木樁、鉆拱門、跳圈、擊劍。
?、卜棞?zhǔn)備:小動物頭套、長裙、長掛件、值日生牌、鴨舌帽、頭盔、拖鞋、硬皮鞋、大鞋子、小鞋子各若干,幼兒人手一套運(yùn)動裝。
⒊相關(guān)視頻。
⒋經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對日常服飾及日常運(yùn)動有基本的了解。
活動過程
?、斌w驗(yàn)導(dǎo)入,引發(fā)思考。
?、懦鍪救粘7b(小動物頭套、長裙、長掛件、值日生牌、鴨舌帽、頭盔、拖鞋、硬皮鞋、大鞋子、小鞋子各若干),請幼兒自由選擇服裝。
⑵出示四類運(yùn)動器械,請幼兒自由選擇運(yùn)動項(xiàng)目。
?、怯變捍┐鞣椇筮M(jìn)行運(yùn)動。
?、仓鲃犹剿?,建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。
?、盘岢鲇懻撛掝}:穿著你選擇的服裝,在運(yùn)動的時候有什么感覺?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”出現(xiàn)了什么問題?幼兒與同伴間相互自由討論。
?、平處熣垈€別幼兒回答。
⑶教師結(jié)合幼兒回答小結(jié):不合適的服裝在運(yùn)動時阻礙我們身體的活動,運(yùn)動時會覺得不方便。
?、抽_拓視野,提升經(jīng)驗(yàn)。
教師提問:不合適的服裝在運(yùn)動時除了不方便以外,還會有什么樣的問題?
?、懦鍪疽?yàn)榉b不合適在運(yùn)動中出現(xiàn)傷害的視頻。
?、朴懻摚耗阌袥]有遇到或聽說過因?yàn)榉b不合適,而在運(yùn)動中出現(xiàn)不安全的事情?幼兒與同伴自由討論。教師巡回參與幼兒的討論。
⑶請個別幼兒介紹自己的經(jīng)驗(yàn)或聽到、看到的事例。
?、冉處熃Y(jié)合幼兒的談話進(jìn)行小結(jié):只有穿著合適的服裝才可以讓我們更安全、更快樂地參與運(yùn)動。
⒋內(nèi)化經(jīng)驗(yàn),再次嘗試。
?、沤處熖釂枺耗俏覀冞\(yùn)動時到底穿什么服裝才是合適的呢?
?、瞥鍪具\(yùn)動裝,幼兒換上運(yùn)動服和球鞋再次參加原先選擇的運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行比較。
⑶集體討論:你穿上運(yùn)動裝和球鞋再參加同樣的運(yùn)動時,有什么不一樣的感覺呢?
?、冉處熃Y(jié)合幼兒回答總結(jié):運(yùn)動不是去表演節(jié)目,運(yùn)動時并不是什么服飾都能穿戴,有的服飾會防礙我們運(yùn)動。我們要穿戴方便自己運(yùn)動的服飾,這樣才不容易發(fā)生危險(xiǎn)的事情。運(yùn)動服和球鞋是運(yùn)動時最好的服飾。
5.擴(kuò)散經(jīng)驗(yàn),問題結(jié)束。
教師提出問題:特殊的運(yùn)動需要特殊的服裝,例如我們每周進(jìn)行的滑冰運(yùn)動,為什么要穿戴輪滑鞋和頭盔、護(hù)肘護(hù)膝呢?還有什么特殊的運(yùn)動需要不一樣的著裝呢?我們一起回去看一看,想一想。
活動延伸
幼兒可根據(jù)班級日常晨間活動,設(shè)計(jì)相應(yīng)的著裝安排計(jì)劃表格,并將表格布置在班級健康角,既幫助其鞏固知識經(jīng)驗(yàn),又利于以后區(qū)分其他服飾是否方便運(yùn)動,逐步增添內(nèi)容和不斷完善。
活動建議
在活動中選擇日常服裝要先充分了解幼兒,教師要觀察幼兒在日常運(yùn)動中會選擇什么樣的服裝,或從與家長的交談中了解幼兒對運(yùn)動服裝的認(rèn)知偏失。當(dāng)活動中幼兒看到自己喜歡、熟悉的服飾時,他們會更積極地投入活動進(jìn)行嘗試,從而更有針對性、更有效地解決幼兒實(shí)際的問題。
運(yùn)動項(xiàng)目的選擇也要選擇幼兒日常熟悉的運(yùn)動內(nèi)容,以免出現(xiàn)運(yùn)動技能的限制,影響幼兒的感知判斷。另外,在選擇運(yùn)動項(xiàng)目和在運(yùn)動進(jìn)行中,教師要注意保護(hù)幼兒的安全,避免因?yàn)榉棽划?dāng)而引起傷害事故。
教學(xué)反思:
成功之處:
1、能夠依據(jù)幼兒生成的有價(jià)值的教育內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境激起幼兒新舊知識經(jīng)驗(yàn)之間的沖突
2、活動設(shè)計(jì)清晰,能按預(yù)設(shè)的活動環(huán)節(jié)展開教學(xué)活動,活動中各環(huán)節(jié)的過渡自然。
3、努力領(lǐng)悟《綱要》精神,在活動中,力爭成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。努力營造一個寬松、自由的活動氛圍,讓幼兒積極的、大膽的表達(dá)自己的情感。
4、教師適時的提問、引導(dǎo),鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行講述,在整個活動環(huán)節(jié)中,幼兒的積極性和主動性都得到很好的發(fā)揮,他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
5、能夠突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
不足之處:
幼兒的語言表述能力不是很好,部分孩子不能說完整話;在最后一個環(huán)節(jié)中,教師干預(yù)的有些多,(即給予的命題有些多),孩子們的想象力和創(chuàng)造力沒有充分的發(fā)揮出來。
總之,通過活動的教學(xué),既有成功的收獲,也有不足。不過,我將不懈努力。讓孩子們放飛快樂,盡情的回味著分享快樂的愉悅。通過反思把教學(xué)實(shí)踐中的"得"與"失"加以總結(jié),變成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),這是十分珍貴的財(cái)富。在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷提高自身的整體素質(zhì)。
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