關(guān)于中班下學(xué)期育兒知識(shí)，家長(zhǎng)們知道哪一些，白話文的小編精心為您帶來(lái)了中班下學(xué)期開(kāi)學(xué)育兒知識(shí)【優(yōu)秀10篇】，如果能幫助到您，小編的一切努力都是值得的。

中班下學(xué)期育兒知識(shí) 篇一

怎么給孩子安排零花錢

在家庭教育中，怎樣安排孩子的零花錢，是一個(gè)經(jīng)常遇到的問(wèn)題，當(dāng)父母的不能忽視，合理地安排孩子的零花錢，有助于培養(yǎng)他們艱苦樸素、勤儉節(jié)約的好品德，還可以幫助孩子提高支配生活的能力；反之，安排不妥，則會(huì)招來(lái)不少麻煩。有些孩子身心受到腐蝕，往往就是從亂花零錢開(kāi)始的。

家長(zhǎng)給孩子零花錢的方式，大致有以下幾種:有的在節(jié)假日或喜慶的日子給，有的在發(fā)薪的日子給，有的在孩子做了好事之后以獎(jiǎng)勵(lì)的形式給，有的是孩子隨要隨給，有的把孩子幫助大人買東西找回的零錢送給孩子，個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)孩子花錢根本不約束，讓他們隨便拿。

家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣合理安排孩子的零花錢呢？

第一，要向孩子講清，家里的錢是大人們付出勞動(dòng)得到的工資報(bào)酬。家長(zhǎng)還應(yīng)告訴孩子，錢雖然可以換來(lái)衣食住行所需要的東西，但金錢不是萬(wàn)能的，這一點(diǎn)和資本主義社會(huì)不同。

第二，要經(jīng)常向孩子講我國(guó)勞動(dòng)人民勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，講述雷鋒、等模范人物艱苦樸素的故事，使孩子從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約、不亂花錢的習(xí)慣。

第三，家長(zhǎng)在安排家庭開(kāi)支計(jì)劃時(shí)，要主動(dòng)安排好孩子文體活動(dòng)上的開(kāi)支，充分考慮到滿足他們正當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)好所需要的費(fèi)用，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，主動(dòng)為他們購(gòu)買一些圖書(shū)，讓他們看一些有益于身心健康的電影、戲?。粸樗麄冑?gòu)置一些玩具、小工具和手手工操作的零器件等。這樣做，一方面可以開(kāi)闊孩子們的視野，有利于他們長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)才干；另一方面，也可以防止孩子為了參加卜述活動(dòng)而采取不正當(dāng)手段‘如哄騙、偷摸等，弄錢，

第四，爸爸媽媽給孩子零花錢要講究方式方法，既不要大手人腳，也不必仁得太死。有的家長(zhǎng)定期給孩子一定數(shù)日的零花錢。這樣做便于孩子安排自己的小計(jì)劃。不過(guò)，對(duì)年齡小的孩子，家長(zhǎng)不能撤手不管，任其自花，而要幫助他們合理使用。家長(zhǎng)可以給孩子買個(gè)儲(chǔ)蓄罐，讓孩子將節(jié)約下的錢存在里面。這筆錢可以讓孩子買喜愛(ài)的物品或做其他有意義的事。總之，家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子學(xué)會(huì)支配生活，注意勤儉節(jié)約。

第五，家長(zhǎng)在花錢方面，也要以身作責(zé)，為孩子做表帥。托爾斯泰種經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果父母對(duì)穿衣吃飯睡覺(jué)都有節(jié)制……那么兒童就會(huì)照樣來(lái)做，身教重于言教，這一點(diǎn)是很重要的。

小班時(shí)期孩子的習(xí)慣培養(yǎng)特點(diǎn)： 篇二

隨著自我意識(shí)以及各種能力的發(fā)展，這些3歲多的孩子越來(lái)越“自信”，他們?cè)絹?lái)越強(qiáng)調(diào)“我自己來(lái)！”，這標(biāo)志著孩子自我意識(shí)及獨(dú)立意識(shí)的萌發(fā)和增強(qiáng)，家長(zhǎng)可以抓住這個(gè)時(shí)期，培養(yǎng)孩子的自理能力。

同時(shí)，3-4歲的孩子具有了一定的分辨是非的能力，同情心和合作意識(shí)也有所發(fā)展了，還會(huì)為自己做錯(cuò)事、說(shuō)錯(cuò)話而感到害羞。孩子性格中的缺點(diǎn)也開(kāi)始展現(xiàn)出來(lái)了，如他們會(huì)非常霸道地對(duì)待其他小朋友、拒絕分享等等。

因此，家長(zhǎng)們應(yīng)該以言傳身教的方式，告訴孩子什么話可以說(shuō)，什么話不可以說(shuō)，什么事可以做，什么事不可以做，培養(yǎng)起孩子基本的是非觀念。

中班育兒知識(shí)下學(xué)期 篇三

有些家長(zhǎng)為了讓自己的寶寶在學(xué)齡前對(duì)數(shù)字有一定的了解，但又不知道用什么方法讓寶寶對(duì)數(shù)字感興趣，由此向我們提出了關(guān)于寶寶學(xué)數(shù)字的問(wèn)題，其實(shí)學(xué)齡前的孩子在家里或者在幼兒園內(nèi)也可以學(xué)到很多有關(guān)數(shù)的本領(lǐng)的，但都是以實(shí)物為基礎(chǔ)的，因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有抽象的數(shù)學(xué)概念，所以有很多寶寶都不愿意去學(xué)習(xí)，那么寶寶學(xué)數(shù)字我們?cè)撊绾蔚慕棠?？又可以通過(guò)什么樣的游戲來(lái)讓他們?nèi)菀捉邮苣兀筷P(guān)于這些問(wèn)題我們請(qǐng)教了有關(guān)專家，做出了以下建議供家長(zhǎng)參考：

1、打電話

電話是寶寶非常喜歡的玩具，用它來(lái)玩游戲可以幫助寶寶學(xué)習(xí)語(yǔ)言，告訴寶寶每只動(dòng)物的電話號(hào)碼，叫他打電話過(guò)去，媽媽可以假扮各種動(dòng)物，跟寶寶在電話上聊天，剛開(kāi)始先給他一位數(shù)或兩位數(shù)的電話號(hào)碼。

2、分配樹(shù)葉認(rèn)識(shí)數(shù)字

帶寶寶去公園玩，讓他收集一些喜歡的樹(shù)葉，然后媽媽在地上寫(xiě)下1—10這10個(gè)數(shù)字，并讓寶寶把揀來(lái)的樹(shù)葉按照數(shù)字1放1片，數(shù)字2放2片的規(guī)律一直放到數(shù)字10，這樣寶寶就在樹(shù)葉的幫助下，直觀地學(xué)會(huì)了1—10這10個(gè)數(shù)字，并了解了數(shù)名、數(shù)字、數(shù)量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3、舉一反三

對(duì)孩子而言，要告訴他們“同樣的數(shù)目”這個(gè)概念是非常困難的，三歲的孩子雖然已有數(shù)的概念，但是還是別勉強(qiáng)他們學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子對(duì)數(shù)的理解能力增強(qiáng)時(shí)，媽媽可以示范地說(shuō)：“這是3，那也是3，兩個(gè)是相同的?！辈痪弥螅⒆泳湍軌蜃约喝?shù)了。

4、超級(jí)市場(chǎng)購(gòu)物員

用具：給寶寶的小錢包、零錢

玩法：去超級(jí)市場(chǎng)購(gòu)物前，先擬定購(gòu)物的東西，記下來(lái)，買好東西以后讓寶寶去付錢，這樣能夠讓寶寶學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的計(jì)算，但每次金額不要太大，不要超出寶寶的能力范圍。

5、歡天喜地跳飛機(jī)

用具：一套大數(shù)字板1—10各10張

玩法：媽媽協(xié)助孩子把大數(shù)字板鋪在地板或草坪上，然后媽媽發(fā)出指令讓寶寶跳到相應(yīng)的數(shù)字上，比如媽媽說(shuō)“1”，寶寶就跳到寫(xiě)有數(shù)字“1”的數(shù)字板上，還可以讓寶寶學(xué)會(huì)跳躍認(rèn)識(shí)數(shù)字，但不要讓寶寶跳相隔太遠(yuǎn)的數(shù)字以免摔傷。

其實(shí)，除了以上游戲外，還有很多其他的游戲是可以幫助3到6歲的小孩認(rèn)識(shí)數(shù)字的，各位家長(zhǎng)不妨自己用心去發(fā)現(xiàn)，畢竟專家的經(jīng)驗(yàn)永遠(yuǎn)只是個(gè)參考而已，只有通過(guò)自己不斷的實(shí)踐，才能找出屬于自己小孩的獨(dú)一無(wú)二的最適合的方法，只要家長(zhǎng)在平時(shí)和孩子的接觸中多用心多觀察，多和孩子做交流，抓住時(shí)機(jī)提高孩子學(xué)數(shù)字的興趣，經(jīng)常用鼓勵(lì)的方式和孩子做一些數(shù)字游戲來(lái)幫助孩子提高學(xué)習(xí)興趣是有很大幫助的。

總結(jié)：有些父母急于求成，或者不了解幼兒學(xué)數(shù)數(shù)的規(guī)律，總渴望教他從抽象的數(shù)字到抽象的數(shù)學(xué)，結(jié)果只能使孩子頭疼，而且覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是困難而無(wú)趣味的東西，以致影響了一生職業(yè)的選擇，我們應(yīng)該在游戲中來(lái)教育孩子，利用游戲的數(shù)字來(lái)和孩子們做游戲，使孩子感到這不是在教育他、培養(yǎng)他，使孩子覺(jué)得數(shù)數(shù)游戲是一件快樂(lè)有趣的事，在游戲中培養(yǎng)孩子的興趣，由易而難，循序漸進(jìn)，讓孩子在輕松中學(xué)習(xí)，在愉快中進(jìn)步。

小班習(xí)慣 篇四

能夠自己進(jìn)餐，專心吃完自己的飯菜。

不亂扔垃圾。

能夠穿脫簡(jiǎn)單的衣服。

一起游戲時(shí)遵守規(guī)則，不大喊大叫。

集體活動(dòng)時(shí)不推、不擠別的小朋友。

不打人不罵人。

能夠記住老師和好朋友的名字。

學(xué)會(huì)排隊(duì)等待。

飯前、便后、手臟時(shí)能主動(dòng)洗手。

學(xué)會(huì)漱口。

大小便能基本自理，能及時(shí)跟老師說(shuō)出大小便的要求。

能夠主動(dòng)與老師、長(zhǎng)輩問(wèn)好、說(shuō)再見(jiàn)。

不把玩具、用品等放入口中。

得到別人幫助主動(dòng)說(shuō)謝謝。

有自己喜歡探究的事物。

中班時(shí)期孩子的習(xí)慣培養(yǎng)特點(diǎn)： 篇五

4—5歲幼兒在生理上又進(jìn)一步成熟，集中精力的時(shí)間也延長(zhǎng)了，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)給孩子營(yíng)造讀書(shū)、學(xué)習(xí)的氛圍和空間，用陪伴而不打擾的方式，培養(yǎng)孩子的專注力，更好的發(fā)展思維。

從4—5歲開(kāi)始，幼兒的人際關(guān)系發(fā)生了重大變化，孩子們?cè)谟螒蛑兄饾u結(jié)成同齡人的伙伴關(guān)系。當(dāng)然，這時(shí)的同伴關(guān)系還只是最初級(jí)的，結(jié)伴對(duì)象很不穩(wěn)定，成人的影響仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于小朋友的影響。

家長(zhǎng)可以利用孩子社交發(fā)展的關(guān)鍵期，給孩子用更多的機(jī)會(huì)和小朋友相處，讓孩子從中得到鍛煉，更好的融入集體中。

中班下學(xué)期育兒知識(shí) 篇六

影響孩子的個(gè)性發(fā)展因素

學(xué)前教育期是孩了個(gè)性品質(zhì)和行為習(xí)慣初步形成的時(shí)期，孩子個(gè)性和性格的發(fā)展受到各種因素的制約。第一是要受神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的形響。對(duì)于處于學(xué)前期的兒童來(lái)說(shuō)，雖然他們的大腦獲得了很大的發(fā)解，重量己達(dá)成人的十分之八九，可是他們的腦細(xì)胞卻很柔嫩，他們大腦的生理機(jī)能尚未成然，中樞神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)肌肉的支配作用，尤其是大腦操縱小肌肉群的能力還比較差。

加之他們目側(cè)能力差，空間知覺(jué)不準(zhǔn)確，還有就是這一時(shí)期孩子的好奇心特別強(qiáng)烈，所以造成了孩子在各種運(yùn)動(dòng)或動(dòng)作時(shí)就特別容易出現(xiàn)錯(cuò)誤和過(guò)失，就特別容易產(chǎn)生破壞和掇壞東西的現(xiàn)象。例如孩子想把盛水的杯子放到桌子上，結(jié)果卻事與愿違，失手把杯子打碎了，又如把剛買來(lái)的玩具拆卸的七零八落，把家里的漂亮的玻漓器皿摔得粉碎等等。

這一時(shí)如正是孩子的運(yùn)動(dòng)器官處于迅速發(fā)展的階段，所以他們對(duì)運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)了水不滿足的欲望，尤其是5--7歲幻男孩，往往過(guò)分地好動(dòng)、好斗、淘氣，常常會(huì)出現(xiàn)因互相追逐扭打而撕破衣服，因爬揪或因攀登、跳躍而跌傷手足的事。在這一時(shí)期，由于孩子的大腦細(xì)胞還很稚嫩柔弱，他們神經(jīng)系統(tǒng)的興奮過(guò)程大大強(qiáng)于抑制過(guò)程。這種抑制過(guò)程的柔弱和興奮過(guò)程的強(qiáng)烈而產(chǎn)生的反差，以及他們強(qiáng)烈的興奮性還很不穩(wěn)定，再加上過(guò)強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)欲望，就使他們的行為很容易沖動(dòng)而失去控制。這些合并在一起，就使這一時(shí)期的孩子顯得特別的淘氣、頑皮，再加上他們意志的自覺(jué)性、堅(jiān)持性和自制力還很差，他們的注意力還不集中，經(jīng)不起外界的刺激、干擾、引誘而產(chǎn)生轉(zhuǎn)移，這就使他們行為的目的性變得盲目和不穩(wěn)定。

例如在幼兒園里，孩子們正在老師的帶領(lǐng)下做操，突然看見(jiàn)天上一架飛機(jī)飛過(guò)，孩子們馬上就歡呼跳躍起來(lái)，他們就會(huì)不顧老師的哨聲和口令。這并不是孩子們不聽(tīng)話，不守紀(jì)律，而是他們的注意力和興奮點(diǎn)發(fā)生了轉(zhuǎn)移，這正是處于這一年齡段的孩子們所特有的特征。又如，孩子們正在樹(shù)林里做采集樹(shù)葉標(biāo)本的活動(dòng)，突然看到樹(shù)林邊跑來(lái)了一群羊，那么他們就會(huì)很興奮地跑過(guò)去看羊，有的學(xué)著羊叫，有的爬在地上學(xué)羊跑，完全把采集樹(shù)葉做標(biāo)本的事忘記了。

孩子們的這些表現(xiàn)是由他們的心理和生理特征決定的，大人對(duì)孩子的過(guò)失或錯(cuò)誤不要輕率地粗暴批評(píng)或叱責(zé)，而要認(rèn)真仔細(xì)地分析原因，采取正確的教育方法。孩子的個(gè)性是隨著年齡的增大逐步形成的，好的生?

第二是孩子個(gè)性性格的發(fā)展受生活環(huán)境的影響。人的個(gè)性是一個(gè)復(fù)雜的、多側(cè)面的、多層次的動(dòng)力結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，它主要由:個(gè)性傾向性（包括需要、動(dòng)機(jī)、興趣、志向、理想、信念和人生觀等），個(gè)性心理特征（包括氣質(zhì)、性格、能力等），自找意識(shí)（包括自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)，自我調(diào)節(jié)等），心理過(guò)程（包括感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、想像、思維、情感、意志等），心理狀態(tài)《包括注意、激情、心挽等)，當(dāng)以上成分結(jié)合成一個(gè)統(tǒng)一的整體，并具有穩(wěn)定的、有傾向性的獨(dú)特特點(diǎn)，才組成個(gè)性。

人的個(gè)性的形成和發(fā)展是貫穿在人的整個(gè)生活過(guò)程之中的，不是一朝一夕形成的，它是受家庭和社會(huì)潛移默化的影響，是在個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)中逐漸塑造而成的。雖然個(gè)性的形成并不限于兒童、少年和青年時(shí)期，但良好個(gè)性的塑造還是越早越好。愉快的家庭生活能使孩子的身心得到全面發(fā)展，并使他們?cè)鰪?qiáng)自知、自信和自林，在愉快的氣氛中成長(zhǎng)，能使幼兒精神舒楊，性格開(kāi)朗，有利于孩子良好個(gè)性的形成。

因?yàn)閷W(xué)前教育期是孩子個(gè)性的初步形成期，在學(xué)前兒童個(gè)性形成中，孩子的自我意識(shí)、特別是道德意識(shí)的發(fā)展起著重要作用。為了給孩子今后個(gè)性的健康發(fā)展打一個(gè)良好的基礎(chǔ)，對(duì)孩子的教育應(yīng)注意以下四個(gè)方面的培養(yǎng)，一是良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，二是幫助孩子建立和諧的同伴關(guān)系，三是要注意不要對(duì)孩子持完關(guān)主義觀點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子張揚(yáng)個(gè)性:四是要關(guān)注孩子的心理健康。

中班下學(xué)期育兒常識(shí) 篇七

一、蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話

我們經(jīng)?？吹接械募议L(zhǎng)對(duì)孩子大聲地呵斥：“你怎么連這都不知道?！?/p>

“快點(diǎn)過(guò)來(lái)，聽(tīng)到?jīng)]有？！”這樣的事在我自己身上也時(shí)有發(fā)生，我們做父母的往往認(rèn)為這樣居高臨下，命令式的語(yǔ)調(diào)能體現(xiàn)自己的威嚴(yán)，能讓孩子更聽(tīng)話?？墒悄阍囘^(guò)另外一種方法嗎：蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話。

無(wú)論是在自己、親戚、朋友家里還是在公共場(chǎng)合，當(dāng)你要對(duì)孩子說(shuō)什么的時(shí)候，請(qǐng)?jiān)囍紫聛?lái)，讓自己與孩子處在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用親切的目光看著他，然后和顏悅色地對(duì)孩子說(shuō)出你的要求。你是不是發(fā)現(xiàn)，用這樣的方式對(duì)孩子說(shuō)話，孩子同樣聽(tīng)你的話，而且還會(huì)更開(kāi)心地去執(zhí)行你的“指示”，而且完成得更快更出色呢？達(dá)到的是同樣的甚至是更好的`效果，所不同的只是你說(shuō)話的方式而已，而孩子卻更開(kāi)心了，對(duì)你的“命令”同樣是執(zhí)行的。這就是因?yàn)槟愣紫聛?lái)了，你用和藹的口氣和他說(shuō)話。

二、保護(hù)孩子的自尊心

當(dāng)著生人和外人的面教訓(xùn)孩子最科學(xué)育兒知識(shí)容易傷害孩子的自尊心。其實(shí)，小孩子的領(lǐng)悟能力相當(dāng)強(qiáng)，當(dāng)你不想讓他做某事時(shí)，只要輕輕地?fù)u搖頭，或悄悄地對(duì)孩子瞪瞪眼睛，他幼兒園托班育兒知識(shí)就會(huì)明白的，完全沒(méi)有必要大聲說(shuō)出來(lái)。如果你還是不放心，也可以在出門前和孩子達(dá)成默契，就當(dāng)是你們的秘密：“如果你看見(jiàn)爸爸搖頭，那就不能那么做；如果爸爸點(diǎn)頭，那就同意了?！?/p>

三、尊重孩子的獨(dú)立意識(shí)

隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，他的自主意識(shí)也會(huì)隨之增長(zhǎng)。當(dāng)你喂他吃飯時(shí)他說(shuō)“我自己吃”，當(dāng)你幫他穿衣時(shí)，他說(shuō)“我自己穿”，可能他會(huì)弄得滿身是飯，可能他會(huì)把衣服穿得一團(tuán)糟，但我們不要打擊你的興致，而要信任他，鼓勵(lì)他，給他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，否則孩子將永遠(yuǎn)不會(huì)“長(zhǎng)大”。

四、相互間多多交流

幼兒育兒知識(shí)； 不要只是一味想知道幼兒園育兒知識(shí)大全孩子的各幼兒園春天育兒知識(shí)種想法，也應(yīng)該把你的想法告訴孩子，例如，爸爸上班時(shí)做什么，媽媽喜歡什么等對(duì)孩子敞開(kāi)你的心扉，孩子也會(huì)同樣對(duì)待你，交流的問(wèn)題解決了，父母和孩子相互之間就有了默契，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有裨益。

中班下學(xué)期育兒常識(shí) 篇八

一、對(duì)中班幼兒感知覺(jué)培養(yǎng)核心理健康學(xué)教育。

中班幼兒的家長(zhǎng)同樣應(yīng)維護(hù)佳孩子生理器民，無(wú)意識(shí)的練習(xí)幼兒視覺(jué)、觸摸覺(jué)、空間知覺(jué)、時(shí)間知覺(jué)。

可有意識(shí)、有打算地訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)力，平時(shí)要按期丈量幼兒聽(tīng)力情形，及早醫(yī)治跟防備。

讓孩子逐漸識(shí)別：紅、黃、橙、綠、地藍(lán)、藍(lán)、紫等色，并逐步按名稱選色及按色彩講名稱。

教孩子用手摸，鑒別物體的精細(xì)、軟硬、輕沉、毛糙、潤(rùn)滑。 用捉迷躲或找物的游戲培養(yǎng)孩子逐步分辨高低、前后、左左。如用同種物體搖成不共的空 間地位，讓幼兒指出方位。又如用娃娃晃成一上一下、一前一后、一左一右等。

家長(zhǎng)可以通功率領(lǐng)孩子干一些察看記載去培育孩子的時(shí)間知覺(jué)。如帶孩子視察母雞→生蛋→孵小雞→母雞帶小雞的圖片，并講出先后次序。還可以通過(guò)故事、童話等輔助幼兒掌握“從前”、“很久良久”、“起初”、“開(kāi)端”、“停止”等詞匯。

二、對(duì)中班幼兒念維造就中的心理健康教育。

中班幼兒感知?jiǎng)幼魉季S水平很高，他們可邊動(dòng)息邊說(shuō)邊記，形象思維占主導(dǎo)位置，但邏輯思維程度差，處于萌芽狀況。他們掌握名物概思時(shí)能概括沒(méi)什物重要特征，特殊是功能特點(diǎn)。野長(zhǎng)可以常常取孩子玩“找錯(cuò)”的游戲，如家長(zhǎng)講“馬是拉車的”幼兒講“對(duì)，馬是拉車的”，“水果是拋掉的”，“錯(cuò)，生果是吃的”，年輕人如何預(yù)防白發(fā)的出現(xiàn)。中班的數(shù)概念可控制到

“10”，詞匯的把握也跟著年紀(jì)增添，這為幼兒心頭語(yǔ)言書(shū)面語(yǔ)言的倒退發(fā)明了條件，有前提的家長(zhǎng)可以讓幼兒教書(shū)法、學(xué)畫(huà)繪、學(xué)語(yǔ)言。

家長(zhǎng)對(duì)孩子還可以對(duì)癥下藥地講故事，清順治帝死因成謎：是出天花還是被鄭成功炸死？。對(duì)膽小的孩子可多講些英勇成功的故事；對(duì)從私的孩子講些使己孤單的故事。家長(zhǎng)講故事比老師更替主要，由于家長(zhǎng)可以依據(jù)大家孩子的共性，有針對(duì)性地抉擇故事，入言有效的教導(dǎo)。

還應(yīng)注意，家長(zhǎng)講故事的語(yǔ)言要活潑。有的家長(zhǎng)故事選材賴，可是，他們不是在將故事，而是在依照書(shū)上的文字一個(gè)一個(gè)地想。因?yàn)楹⒆訉?duì)書(shū)點(diǎn)語(yǔ)言不熟習(xí)，有的甚至聽(tīng)不懂，聽(tīng)聽(tīng)就沒(méi)意思了。最惡在講的進(jìn)程中多用象形字、象聲字，必要時(shí)應(yīng)頓挫抑揚(yáng)、載歌載舞，只有本人講的有津有味，孩子才干聽(tīng)的津津樂(lè)道。

中班下學(xué)期育兒知識(shí) 篇九

家長(zhǎng)要怎么去和孩子談心

你常和自己的孩子談心嗎？也許你會(huì)說(shuō):小毛孩子，啥也不懂，有什么好談的？或者認(rèn)為，一天到晚忙個(gè)不休，哪有功夫和小家伙解嘴皮才還有一些家長(zhǎng)。生怕有損于自己的‘“尊嚴(yán)“，對(duì)孩子，開(kāi)口便訓(xùn)，更不用說(shuō)談心了、其實(shí)，談心是對(duì)孩子進(jìn)行教育的一種行之有效的方法，做父毋的都應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用這種方法。

怎樣和孩子談心呢？

第一，要明確談心的作用語(yǔ)言是思維的信號(hào)，通過(guò)談心，父毋可以了解孩子想些什么，便于有針對(duì)性地進(jìn)行教育，通過(guò)談心，父母可以和孩子交換思想，增進(jìn)感情，有些家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)工作、家務(wù)忙，沒(méi)有時(shí)間同孩子談心，如果他們懂得了談心的作用，一定能夠找到機(jī)會(huì)的。

第二，要了解孩子的心理特點(diǎn)上小學(xué)的孩子，心直口快，喜怒衰樂(lè)都掛在臉上。他們?cè)趯W(xué)校碰到高興的事或不愉快的事，往往不等父母問(wèn)，就會(huì)一古腦兒倒出來(lái)，這個(gè)時(shí)期，孩子的思想是向家長(zhǎng)敞開(kāi)的、但是，隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的心理也相應(yīng)地會(huì)起變化，上中學(xué)的孩子就不再象上小學(xué)時(shí)那么直爽了，話也說(shuō)得少了，似乎和爸爸媽媽不那么貼心了，常常不肯向父母吐露直情，國(guó)外有的心理學(xué)家稱這一時(shí)期為“青少年閉鎖期”。處于這一時(shí)期的孩子，雖然沉默寡言，把秘密埋藏在心里。但同時(shí)又希望被父毋和其他人理解了解了孩子的這些矛盾的心理特點(diǎn)，家長(zhǎng)就應(yīng)主動(dòng)接近孩子，經(jīng)常有意識(shí)地找孩子談心，及時(shí)消除他們的思想顧慮，使孩子有話愿意和父母講、只有這樣，家長(zhǎng)才能掌握孩子的思想脈絡(luò)，有針對(duì)性地進(jìn)行教育，

第三，父母要用平等的態(tài)度和孩子談心。孩子年齡小，不容易理解深?yuàn)W的道理，當(dāng)孩子對(duì)一咎問(wèn)題理解不了時(shí)，家長(zhǎng)不能訓(xùn)斥，要做到”三心”。即“，細(xì)心”、，‘耐心”和“恒心”。細(xì)心，就是要仔細(xì)觀察分析孩子的言行，善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)；耐心，就是要態(tài)度和藹，循循許誘，不搞“一言堂”，更不能搞“審訊式”，恒心。就是要有打“持久戰(zhàn)”的精神，反復(fù)給孩子作思想工作，直到做通?？傊?，家長(zhǎng)只有用平等的態(tài)度和孩子談心，才可能有成效。

第四，和孩子談心還要講究方式方法。對(duì)年齡小的孩子，要盡量寓談心于游戲奴樂(lè)之中”，或者“離談心于講故事、猜謎語(yǔ)之中”，避免急躁的說(shuō)教、如果孩子犯了較人的錯(cuò)誤或者和父母頂嘴，爭(zhēng)辯，談“崩”了，作父毋的既不能姑息遷就，輕易讓步，也不能急躁、粗暴，可以用“冷處理”的辦法解決。比如孩子偷拿了家長(zhǎng)的錢卻一口咬定沒(méi)拿，這時(shí)家長(zhǎng)不要硬逼著孩子承認(rèn)，要向孩子講清:沒(méi)有錢可以向家長(zhǎng)要，愉著拿是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn):知錯(cuò)而不認(rèn)錯(cuò)是錯(cuò)上加錯(cuò)，如果孩子此時(shí)還不認(rèn)錯(cuò)，家長(zhǎng)暫時(shí)就不要再談了，可以讓孩予考慮一、兩天，并向孩子講明，想通了，認(rèn)了錯(cuò)，還是好孩子，還可以得到父母的信任。在這一、兩天內(nèi)，父母和家里人要有意“淡”著他，不要隨便和他嘻笑，要給他一定的壓力，使他的思想斗爭(zhēng)起來(lái)，直到他承認(rèn)錯(cuò)誤為止，孩子認(rèn)錯(cuò)后，家長(zhǎng)要給以肯定，接著便講清錯(cuò)誤的危害及根源，希望他改正、這樣既教育孩子認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，又沒(méi)有影響同孩子的感情。反之，如果采取揍孩子，迫使他認(rèn)錯(cuò)的方法，除了能息一息家長(zhǎng)的怒氣外，并不解決任何問(wèn)題。

中班育兒知識(shí)下學(xué)期 篇十

一、對(duì)中班幼兒感知覺(jué)培養(yǎng)中心理健康教育

可有意識(shí)、有計(jì)劃地訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)力，平時(shí)要定期測(cè)量幼兒聽(tīng)力情況，及早治療和防范。

讓孩子逐步辨認(rèn)：紅、黃、橙、綠、天藍(lán)、藍(lán)、紫等色，并逐步按名稱選色及按顏色講名稱。

教孩子用手摸，辨別物體的粗細(xì)、軟硬、輕重、粗糙、光滑。

用捉迷藏或找物的游戲培養(yǎng)孩子逐漸辨別上下、前后、左右。如用同類物體擺成不同的空間位置，讓幼兒指出方位。又如用娃娃擺成一上一下、一前一后、一左一右等。

家長(zhǎng)可以通過(guò)帶領(lǐng)孩子做一些觀察記錄來(lái)培養(yǎng)孩子的時(shí)間知覺(jué)。如帶孩子觀察母雞→生蛋→孵小雞→母雞帶小雞的圖片，并講出先后順序。還可以通過(guò)故事、童話等幫助幼兒掌握“從前”、“很久很久”、“后來(lái)”、“開(kāi)始”、“結(jié)束”等詞匯。

二、對(duì)中班幼兒思維培養(yǎng)中的心理健康教育

中班幼兒感知?jiǎng)幼魉季S水平很高，他們可邊動(dòng)作邊說(shuō)邊記，形象思維占主導(dǎo)地位，但邏輯思維水平差，處于萌芽狀態(tài)。他們掌握實(shí)物概念時(shí)能概括出實(shí)物主要特征，特別是功用特征。家長(zhǎng)可以經(jīng)常與孩子玩“找錯(cuò)”的游戲，如家長(zhǎng)講“馬是拉車的”幼兒講“對(duì)，馬是拉車的”，“水果是扔掉的”，“錯(cuò)，水果是吃的”。中班的數(shù)概念可掌握到“10”，詞匯的掌握也隨著年齡增加，這為幼兒口頭語(yǔ)言書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展創(chuàng)造了條件，有條件的家長(zhǎng)可以讓幼兒學(xué)書(shū)法、學(xué)繪畫(huà)、學(xué)語(yǔ)言。

家長(zhǎng)對(duì)孩子還可以有的放矢地講故事。對(duì)于膽小的孩子可多講些勇敢勝利的故事；對(duì)自私的孩子講些使人孤獨(dú)的故事。家長(zhǎng)講故事比老師更為重要，因?yàn)榧议L(zhǎng)可以根據(jù)自己孩子的個(gè)性，有針對(duì)性地選擇故事，進(jìn)行有效的教育。

還應(yīng)注意，家長(zhǎng)講故事的語(yǔ)言要生動(dòng)。有的家長(zhǎng)故事選材好，可是，他們不是在將故事，而是在按照書(shū)上的文字一個(gè)一個(gè)地念。由于孩子對(duì)書(shū)面語(yǔ)言不熟悉，有的甚至聽(tīng)不懂，聽(tīng)聽(tīng)就沒(méi)意思了。最好在講的過(guò)程中多用象形字、象聲字，必要時(shí)應(yīng)抑揚(yáng)頓挫、手舞足蹈，只有自己講的有津有味，孩子才能聽(tīng)的津津有味。

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