審美到底是什么？如何培養(yǎng)孩子的審美？
審美，聽(tīng)起來(lái)很抽象，但其實(shí)是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。那么，到底什么是審美呢？為什么現(xiàn)在市面上那么多美育機(jī)構(gòu)都在談培養(yǎng)孩子的審美？如果我們對(duì)審美沒(méi)有清晰的了解，又怎么能談得上高質(zhì)量的培養(yǎng)呢？
自我審美 vs 大眾審美

首先，我們可以把審美分為“自我審美”和“大眾審美”。自我審美是源于個(gè)人對(duì)美的定義，不受任何外界因素的影響。比如，有的人就喜歡紅色，有的人就喜歡圓形，甚至可以是對(duì)某種形態(tài)、顏色或其他內(nèi)容的個(gè)人喜好。所以，培養(yǎng)孩子的自我審美其實(shí)就是強(qiáng)化他們?cè)诿缹W(xué)方面的個(gè)人愛(ài)好，提升某種藝術(shù)表現(xiàn)力。不同年齡的孩子可能表現(xiàn)的方面不同，但核心都是一樣的。
從特殊到普遍 ?

有些孩子在美學(xué)方面的表現(xiàn)特別突出。比如山姆·考克斯，他自稱有“強(qiáng)迫癥”，每天只有通過(guò)涂鴉才能緩解，慢慢形成了“特殊線描”的繪畫風(fēng)格。還有家喻戶曉的日本畫家草間彌生，她愛(ài)上了“波點(diǎn)”這一元素，將其發(fā)揮到極致，成為了特立獨(dú)行的藝術(shù)家。這些例子告訴我們，“自我審美”的培養(yǎng)需要一定的先天條件，對(duì)“天賦”的要求也很高。
天賦與基礎(chǔ)

現(xiàn)在網(wǎng)上出現(xiàn)了很多所謂的“畫畫天才”，四五歲就能隨手畫出各種動(dòng)作隨意、顏色豐富的“大作”。很多家長(zhǎng)誤以為這就是美術(shù)課應(yīng)該有的樣子，只有這樣的課程才能讓孩子擁有“審美”。但實(shí)際上，超高天賦的孩子并不是遍地都是。美術(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)該是適合大多數(shù)孩子的，培養(yǎng)他們的“自我審美”，同時(shí)也一定要擁有最基礎(chǔ)的“美術(shù)表現(xiàn)力”。即便是“天才畫手”，如果連顏色都搞不明白，一定不會(huì)有太大的藝術(shù)成就！
如何培養(yǎng)孩子的審美？

所以，培養(yǎng)孩子的審美，首先要讓他們有自己的喜好和判斷標(biāo)準(zhǔn)。家長(zhǎng)可以通過(guò)一些美術(shù)活動(dòng)、藝術(shù)展覽等，引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)和欣賞美。同時(shí)，也要鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法和感受，不要過(guò)分追求所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”。最重要的是，給孩子足夠的時(shí)間和空間去探索和發(fā)現(xiàn)美，這樣他們的審美能力才會(huì)逐漸提升。

總之，審美是一個(gè)復(fù)雜而又美妙的過(guò)程，需要我們用心去體會(huì)和培養(yǎng)。希望每個(gè)孩子都能擁有自己的審美標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)生活中的美！

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