首頁資訊不只靠顏值！南開90后“青椒”，帶你愛上解剖學(xué)

不只靠顏值！南開90后“青椒”，帶你愛上解剖學(xué)

來源：泰然健康網(wǎng) 時間：2025年07月27日 08:48

“申老師的課，人人愛！零差評！”

“解剖這種比較枯燥的課程

他可以讓大家課上就完全掌握知識點！”

……

在南開大學(xué)醫(yī)學(xué)院

由青年教師申天宇擔(dān)任課程負責(zé)人的

“局部解剖學(xué)”課堂好評如潮

保證上座率的妙招

除了帥氣的外表和極強的語言感染力外

還有屬于他的“獨家秘籍”

近日

“局部解剖學(xué)”入選南開大學(xué)2024年

“課程思政”優(yōu)秀典型名單

今天

就讓我們一起跟隨這位90后斜杠教師

體悟這場生命教育

在醫(yī)學(xué)課堂的“莊重”和“趣味”中

尋找平衡

解剖學(xué)作為研究人體結(jié)構(gòu)的學(xué)科，是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展的基石之一，也是醫(yī)學(xué)生通往臨床的一扇大門。2020年，結(jié)束了10年的本碩博學(xué)習(xí)之路，申天宇來到南開成為一名教師。他接過前輩手中的接力棒，承擔(dān)下“局部解剖學(xué)”課程的教學(xué)工作，以更創(chuàng)新的方式、更有趣的課堂教會同學(xué)們在“肌膚與血脈”間，感受生命的重量。

“談解剖色變”是很多醫(yī)學(xué)新生的第一感受。初執(zhí)教鞭的申天宇時常思考，如何通過這門較嚴肅、莊重甚至有點“令人害怕”的課，幫助大家多維度地去理解生命？

申天宇把目標(biāo)對準(zhǔn)了“生命之美”——即生命的結(jié)構(gòu)之美、色彩之美。

2023級臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生張潤昊還記得：“申老師在講大腦動脈環(huán)時，把其結(jié)構(gòu)走向演變成了一個‘美’字。這讓同學(xué)們覺得生動又有趣?！?/p>

“課程思政是我們教育理念的重要體現(xiàn)，教學(xué)不僅僅是傳授專業(yè)知識，更是文化的傳遞與思想的塑造?！庇谑?，申天宇在備課中常常去探尋醫(yī)學(xué)和美學(xué)、人文知識的勾連與碰撞。解剖知識瑣碎且難以記憶，申天宇力圖營造輕松的課堂環(huán)境，同時避免“填鴨式”教學(xué)所帶來的思維惰性，在清晰而輕松的對話式教學(xué)基礎(chǔ)上，將啟發(fā)、思辨、美育等元素融入教學(xué)過程中。

就這樣，血管的走向變成了長江、黃河的支流；神經(jīng)的分布變成了“絲綢之路”的途經(jīng)路線；淋巴結(jié)變成了天上的星座……從祖國的大好河山，到宇宙的浩瀚無垠，在申天宇的課堂里，人體結(jié)構(gòu)不再是書本上瑣碎的知識點，復(fù)雜的人體結(jié)構(gòu)經(jīng)過藝術(shù)審美的“包裝”瞬間變得靈動起來。

“我沒有想到，在南開大學(xué)的黑板上，書法這項愛好，竟成就了深受學(xué)生喜愛的板書！”“書法特長生”是申天宇的另一個標(biāo)簽。經(jīng)過20多年的學(xué)習(xí)浸潤，書法讓他找尋到了內(nèi)心的平靜與專注，也成為了他站在講臺上的又一“利器”。

申天宇堅持用“板書+多媒體”相結(jié)合的方式授課，他覺得“手寫板書”“手繪圖譜”也是一種重要的美育方式。文字和顏色碰撞間，生命的結(jié)構(gòu)在筆下更加栩栩如生。

“對于解剖學(xué)這樣一門形態(tài)學(xué)課程，除了文字以外，板書中更需要對人體結(jié)構(gòu)進行繪圖講解。板書繪圖讓我在色彩與線條中釋放創(chuàng)意和思維，也為我的教學(xué)注入了更多的靈感和熱情。”申天宇說。

從三尺講臺之下走到三尺講臺之上，申天宇一邊探索一邊成長。憑借優(yōu)秀的授課風(fēng)格，他摘得天津市高校第十七屆青年教師教學(xué)競賽（醫(yī)科組）一等獎第一名、天津市高校第十七屆青年教師教學(xué)競賽（醫(yī)科組）最佳教學(xué)展示獎。

專業(yè)課也能上成深刻的人生大課

申天宇每堂課的ppt首頁都有這樣一行字，“關(guān)注人體解剖，探索人生解剖”。他希望像曾帶他入門的老師們一樣，將這門專業(yè)課也上成深刻的人生大課。

在醫(yī)學(xué)界，將遺體捐獻于醫(yī)學(xué)研究的人被尊稱為“大體老師”，他們用身軀架起醫(yī)學(xué)的橋梁，為更多生命得以重生而作出“奉獻”。

每學(xué)期的首堂局部解剖學(xué)實驗課，都有一個固定環(huán)節(jié)——南開醫(yī)學(xué)生們需要起立靜默，向“大體老師”鞠躬致禮，完成醫(yī)者生命課題的首場“成人禮”。行禮完畢，學(xué)生便開始了在刀尖下的探索學(xué)習(xí)，所授理論在“大體老師”身上付諸實踐。讓醫(yī)學(xué)生們學(xué)有所獲，推動現(xiàn)代醫(yī)學(xué)不斷發(fā)展，是“大體老師”的神圣使命。

“是‘大體老師’的奉獻，我們才有機會拿起手術(shù)刀，去探索人體結(jié)構(gòu)的奧秘。我們要常懷敬畏和尊重之心?！鄙晏煊畛３Ｔ谡n堂分享那些關(guān)于生命、關(guān)于死亡、關(guān)于醫(yī)學(xué)倫理的故事。清明節(jié)前，申天宇又再次帶領(lǐng)學(xué)生們走進醫(yī)學(xué)院“生命的意義”展廳，閱覽“大體老師”們的一封封遺體捐獻書和前輩箴言，向這些無言良師送去緬懷和敬意。

申天宇希望，學(xué)生可以通過這門課，真正了解到“解剖學(xué)并不是冰冷且繁雜的知識碎片，而恰恰是充滿了溫度和意義的生命故事”，在這個過程中，逐漸建立起“性命相托”的責(zé)任感，了解到“每一個生命的獨特性”，更直觀、多維度地去理解生命、敬畏生命。

做好學(xué)生的青春領(lǐng)路人

從教以來，申天宇一直是深受學(xué)生歡迎的“人氣教師”，與學(xué)生共同成長，讓學(xué)生在自己的課堂真正萌生出對醫(yī)學(xué)的熱愛，對申天宇來說，是一項幸福的事業(yè)。四年的教師經(jīng)歷，讓他對當(dāng)初的想法愈發(fā)篤定：“如果我走向臨床，那我們國家只是多了一位醫(yī)生。但做了醫(yī)學(xué)老師，我相信，我國未來一定會涌現(xiàn)出成百上千位優(yōu)秀的醫(yī)生?！?/p>

作為“90后”，申天宇年齡上與學(xué)生們并沒有相差太多，所以他一直堅持以“師長”的言行規(guī)范學(xué)生，以“學(xué)長”的姿態(tài)融入班級。無論是擔(dān)任班導(dǎo)師、課程負責(zé)人、社會實踐隨隊教師，還是指導(dǎo)學(xué)生科研及參加醫(yī)學(xué)賽事，申天宇都與學(xué)生們保持著密切溝通，盡心盡力地做好“知心人”與“熱心人”。他連續(xù)兩年被評為南開大學(xué)“優(yōu)秀班導(dǎo)師”、南開大學(xué)“師生同行”社會實踐優(yōu)秀指導(dǎo)教師標(biāo)兵，并獲得南開大學(xué)教書育人先進個人榮譽稱號。