老師作為孩子的陪伴者和引導(dǎo)者，安全是我們一切工作的中心。為了普及應(yīng)急急救知識(shí)，提升教師在突發(fā)事件和意外傷害中的處理和應(yīng)變能力，9月27日南航幼兒園特邀請(qǐng)健康專(zhuān)員潘少華醫(yī)生為全體教職工開(kāi)展了急救知識(shí)及預(yù)防疾病、關(guān)愛(ài)健康疏導(dǎo)專(zhuān)題培訓(xùn)。

潘醫(yī)生用通俗易懂的語(yǔ)言結(jié)合圖片展示、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范等與教師們互動(dòng)交流，深入淺出的給在場(chǎng)教師上了一堂形象生動(dòng)而實(shí)用性強(qiáng)的課。

講座從人為什么會(huì)生病鋪陳展開(kāi)，詳細(xì)講解了環(huán)境污染、不良的生活習(xí)慣給身體健康造成的層層傷害，心血管病癥、中風(fēng)等疾病在我們身邊越來(lái)越普遍。潘醫(yī)生深入淺出地講解了如高血壓、糖尿病等幾種常見(jiàn)慢性疾病的癥狀、并發(fā)癥和預(yù)防法。

本次講座有很強(qiáng)的實(shí)用性和指導(dǎo)性，潘醫(yī)生用專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，生動(dòng)的語(yǔ)言為老師們傳授海姆利克急救術(shù)和心肺復(fù)蘇術(shù)。

海姆立克急救術(shù)是人們?cè)谟龅郊毙院粑喇愇锒氯梢赃\(yùn)用的一種有效的急救方法，從而避免窒息事故。它是利用沖擊腹部產(chǎn)生向上的壓力，壓迫兩肺下部，從而驅(qū)使肺部殘留空氣形成一股氣流。這股帶有沖擊性、方向性的長(zhǎng)驅(qū)直入于氣管的氣流，就能將堵住氣管、喉部的食物硬塊等異物驅(qū)除，使人獲救。幼兒園的孩子因?yàn)槟挲g較小,又對(duì)身邊的事物感到好奇,難免會(huì)把一些小的物品塞到鼻子里或者吃東西被異物嗆到,因此海姆立克急救術(shù)就會(huì)起到關(guān)鍵性作用。

心肺復(fù)蘇是目前常用的一種急救措施，在日常生活中和臨床上均應(yīng)用廣泛，是通過(guò)心臟按壓、人工呼吸等方式，建立暫時(shí)性的人工循環(huán)，保證身體重要臟器的血液供應(yīng)，同時(shí)刺激機(jī)體產(chǎn)生自主心跳、呼吸，從而挽救患者的生命。培訓(xùn)中潘醫(yī)生還強(qiáng)調(diào)了心肺復(fù)蘇的黃金搶救時(shí)間，對(duì)心肺復(fù)蘇流程中的每一步都進(jìn)行了詳細(xì)的講解，比如如何判斷意識(shí)、判斷呼吸、清除異物、按壓定位、按壓手勢(shì)、姿勢(shì)、深度、頻率和口對(duì)口人工呼吸等知識(shí)，豐富了大家對(duì)常見(jiàn)急癥的救護(hù)方法。今后老師們?cè)谟變簣@工作中遇到突發(fā)緊急情況能夠沉著冷靜，用學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)處理。

培訓(xùn)最后，潘醫(yī)生強(qiáng)調(diào)我們都應(yīng)重視和學(xué)會(huì)自我健康管理，要對(duì)自己身體的健康信息和健康危險(xiǎn)因素進(jìn)行分析、預(yù)測(cè)和預(yù)防。從“合理膳食、適量運(yùn)動(dòng)、心理平衡、定期體檢”四方面調(diào)動(dòng)自己的積極性采取行動(dòng)來(lái)達(dá)到最大化的健康效果。

通過(guò)這次專(zhuān)題培訓(xùn)，不僅讓老師們了解了急救技能的正確方法，還深刻體會(huì)到預(yù)防疾病的重要性！相信大家以后在遇到緊急情況時(shí)不會(huì)束手無(wú)策，而是能迅速地采取急救措施，有效地將意外事故帶來(lái)的傷害降到最低。做到遇事不慌，處事有方，更好的為孩子們的成長(zhǎng)保駕護(hù)航！

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