校園環(huán)境優(yōu)化 平安健康達標(biāo)

——健康校園建設(shè)工作總結(jié)

在健康校園建設(shè)工作中，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視校園環(huán)境優(yōu)化，重視廣大教職工和學(xué)生的健康安全，在相關(guān)制度建設(shè)保障，物質(zhì)保障，體育與醫(yī)療健康保障等方面，進行了卓有成效的努力。近年來，取得了以下成績。

一、建立有效的組織機制保障

成立一支由黨政領(lǐng)導(dǎo)班子共同關(guān)心下的、以新一屆工會班子為具體抓手的健康校園建設(shè)工作小組，確保學(xué)校健康校園建設(shè)工作措施的落實，明確了健康校園建設(shè)的工作小組工作職責(zé)。學(xué)校充分重視健康校園建設(shè)工作，要求從思想、行動、經(jīng)費以及制度上進行落實健康校園創(chuàng)建活動，做到確保健康校園建設(shè)工作有效落實。

二、建立健全健康校園創(chuàng)建制度規(guī)范

學(xué)校建立了《上海市黃浦區(qū)業(yè)余大學(xué)創(chuàng)建“無煙學(xué)?！惫ぷ饕蟆?、《上海市黃浦區(qū)業(yè)余大學(xué)飲用水突發(fā)污染事故應(yīng)急處理預(yù)案》、《上海市黃浦區(qū)業(yè)余大學(xué)預(yù)防控制傳染病工作預(yù)案》、《上海市黃浦區(qū)業(yè)余大學(xué)師生食物中毒事故報告預(yù)案》等與教職工和學(xué)生健康密切相關(guān)的制度規(guī)范，為健康校園建設(shè)在制度層面提供了有效保障。

為組織教職工學(xué)習(xí)《上海市公共場所控制吸煙條例》，在校內(nèi)開展控?zé)熁顒?，切實維護廣大師生員工的身心健康，努力推進，向著創(chuàng)建“無煙學(xué)校”的終極目標(biāo)邁進。學(xué)校制定了《黃浦區(qū)業(yè)余大學(xué)創(chuàng)建無煙學(xué)校工作要求（討論稿）》，建立適合成人教育學(xué)校實施控?zé)煹目刹僮餍灾贫纫?guī)范；明確相關(guān)職能部門工作職責(zé)，規(guī)范學(xué)?？?zé)煷胧┚唧w落實。制定學(xué)?？?zé)熌繕?biāo)和實施計劃，開展多形式的宣傳教育活動，做到“以防為主，防控結(jié)合”。雖然學(xué)校是成人高校，尚未被要求進行直接創(chuàng)建無煙單位，但創(chuàng)建無煙單位仍然是學(xué)校追求的精神文明重要目標(biāo)之一，學(xué)校已經(jīng)確定了創(chuàng)建無煙單位的未來戰(zhàn)略目標(biāo)，各項禁煙措施也落實到位，比如張貼禁煙標(biāo)志等。

三、添置體育活動設(shè)施，引導(dǎo)教職工參與健康校園活動

學(xué)校把健康納入到學(xué)校整體工作計劃之中，把體育工作、活動場地放在應(yīng)有的位置。尤其是結(jié)合四川路校區(qū)二期改建工程中，學(xué)校對體育活動設(shè)施、設(shè)備、場地做了調(diào)研，為廣大教職工塑造一個適當(dāng)?shù)捏w育健身活動場所。學(xué)校配備一些簡單的運動器材，比如跳繩、呼啦圈、飛鏢等，讓長期從事伏案工作的教工有運動的項目，增強體質(zhì)。

四、建立健康檔案，實施多種形式的健康教育

學(xué)校每年定期組織教職員工進行體檢，在區(qū)教育局規(guī)定的檢查項目之外，學(xué)校還根據(jù)實際情況，增加了部分體檢項目，以使教職員工能夠更多的獲取自己的健康信息。學(xué)校建立了教職工健康檔案，提醒沒有主動體檢的人員進行補查，督促體檢有問題的教職員工及時復(fù)查。每年參檢的教職工達到100%。

學(xué)校的體育教學(xué)主要在社區(qū)學(xué)院教學(xué)課程中展開，近幾年來，在社區(qū)學(xué)院和老年大學(xué)開設(shè)了體育舞蹈、健身操、太極拳、橋牌等多門體育專項課程，學(xué)員參與十分踴躍。在教學(xué)工作中，堅持“快樂教學(xué)、愉悅為主”的指導(dǎo)思想，多年來，學(xué)校以優(yōu)秀的教師作為良好教學(xué)的保障，吸引了來自本區(qū)以及其他區(qū)縣的廣大學(xué)員讓大家能夠在社區(qū)學(xué)院輕輕松松學(xué)習(xí)、快快樂樂健身。社區(qū)學(xué)院還積極組織學(xué)員參與市、區(qū)象棋、圍棋、橋牌等項目比賽。

同時學(xué)校積極參加區(qū)教育工會的各項體育活動，參與黃浦區(qū)教育系統(tǒng)舉行的體育運動會。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加，教職工踴躍報名，在運動會上學(xué)校取得了較好的成績。通過體育鍛煉，不僅強健了身體，同時也加強了同事之間的溝通與交流，進一步提升了學(xué)校的凝聚力。

五、注重教工、學(xué)生的心理健康需求

學(xué)校在部分專業(yè)開設(shè)心理學(xué)課程，在工商企業(yè)管理專業(yè)，開設(shè)管理心理學(xué)課程，應(yīng)用藝術(shù)設(shè)計專業(yè)開設(shè)《繪畫心理學(xué)》課程，對學(xué)員進行心理學(xué)基礎(chǔ)知識和專業(yè)應(yīng)用教學(xué)。學(xué)校現(xiàn)有兩名心理學(xué)專業(yè)教師一位副教授，一位講師，從事教學(xué)工作，他們分別畢業(yè)于北大心理學(xué)系和華師大心理學(xué)系。學(xué)校鼓勵教師參與現(xiàn)代心理學(xué)知識學(xué)習(xí)研究，為學(xué)校在社區(qū)教育、學(xué)校教育中出現(xiàn)心理相關(guān)問題教育咨詢需求儲備師資，目前已另有一名青年教師通過進修獲得二級心理咨詢師，并已在社區(qū)心理咨詢活動中發(fā)揮作用。

學(xué)校針對成人學(xué)員知識水平層次差異大、學(xué)習(xí)動機功利性強等特點，在教學(xué)和管理過程中注重加強學(xué)員的心理健康教育，著眼于健康人格發(fā)展。學(xué)校教師既承擔(dān)著“傳道、授業(yè)、解惑”的職責(zé)，注重知識的傳授和能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中特別注意把握成人大學(xué)員心理現(xiàn)狀，根據(jù)成人大學(xué)員的心理特點積極引導(dǎo)學(xué)員樹立正確的人生觀、世界觀。在學(xué)員管理中，配備專職班主任，作為一個與學(xué)員接觸最為密切的師長，學(xué)校德育工作最直接的承擔(dān)者，將心理健康教育引入班級管理。他們與學(xué)員、任課教師保持必要的聯(lián)系和溝通，針對成人學(xué)員學(xué)習(xí)目的偏頗，自信心缺乏，常處于焦慮、擔(dān)憂、挫折等不平衡心理狀態(tài)，運用心理疏導(dǎo)的方法對學(xué)員進行學(xué)習(xí)、生活和思想的指導(dǎo)和教育，增強學(xué)員自信心和自尊心，克服負面的心理狀態(tài)，為學(xué)員營造良好的心理氛圍，增強學(xué)員對學(xué)校的歸屬感，使他們走上健康的學(xué)習(xí)生活之路。目前學(xué)校正在籌建成人教育心理咨詢室，并配備相應(yīng)的硬件設(shè)備，以適應(yīng)學(xué)員咨詢需求。

針對成人高校業(yè)余學(xué)習(xí)的特點，在學(xué)員的心理健康教育中學(xué)校注重發(fā)揮班主任的作用。學(xué)校每個班級都配備專職班主任，另外還配備一名任課教師作為學(xué)員聯(lián)系人，班主任和任課教師作為與學(xué)員接觸最為密切的師長，他們從心理健康教育角度指導(dǎo)管理學(xué)員。

學(xué)校開展了針對教師心理健康教育的校本培訓(xùn)活動，以此，提升教師、專職班主任教學(xué)活動中的心理健康素質(zhì)；提升教師、專職班主任在學(xué)員管理中的深入開展心理健康教育，以提高成人學(xué)員面對挫折的耐受能力和心理健康水平。

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