首頁資訊《戲劇教育》第二期 2017年10月

《戲劇教育》第二期 2017年10月

來源：泰然健康網(wǎng) 時間：2025年08月22日 12:03

CDIE戲劇教育觀

《教育戲劇理論與實(shí)踐》課程反思

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CDIE戲劇教育觀

百度解釋：

戲劇，指以語言、動作、舞蹈、音樂、木偶等形式達(dá)到敘事目的的舞臺表演藝術(shù)總稱。

教育戲劇是用戲劇方法與戲劇元素應(yīng)用在教學(xué)或社會文化活動中，讓學(xué)習(xí)對象在戲劇實(shí)踐中達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)和目的。它的重點(diǎn)在于讓學(xué)員參與，從感受中領(lǐng)略知識的意蘊(yùn)；從相互交流中發(fā)現(xiàn)可能性、創(chuàng)造新意義。

戲劇是什么？戲劇是生活，因?yàn)樯罹褪且粋€大舞臺，在人生舞臺上，每個人都在經(jīng)歷、扮演著自己這個角色，不斷上演屬于自己的、階段性的劇目；戲劇是沖突，是人物的意志沖突，戲劇產(chǎn)生于人與人、人與物的相遇，并由相遇的刺激反應(yīng)產(chǎn)生行動。

戲劇帶給人們什么？身體是戲劇的核心，戲劇通過對身體的系統(tǒng)訓(xùn)練，把感性和理性很好結(jié)合，使形體與意念達(dá)到統(tǒng)一，從而創(chuàng)造一個完整的、身心一體的、沒有分裂的、敏銳的身體。

戲劇幫助培養(yǎng)未來人才的核心能力——想象力、創(chuàng)造力、合作力。信息化時代，固有的知識已經(jīng)難以應(yīng)對未來的世界。面對無限可能的未來，兩個方面將成為追蹤的目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)價值和感知幸福。實(shí)現(xiàn)價值需掌握未來的核心能力——想象力、創(chuàng)造力、合作力，感知幸福也需要具備基本素質(zhì)——對于幸福的感知力、與周邊環(huán)境及人物的交流能力。未來教育應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任是培養(yǎng)未來世界的主人，不是簡單的傳遞知識，更應(yīng)該賦予學(xué)生創(chuàng)造價值和把握幸福的能力。

CDIE（China,Drama in Education）是一項(xiàng)具有中國特色的戲劇教育活動。它將戲劇元素與技巧以及劇場應(yīng)用的方法，運(yùn)用于教育教學(xué)或其他社會活動中，通過受教者的積極參與和互動，掌握所需傳達(dá)的內(nèi)容與技能，并發(fā)現(xiàn)更多可能性、創(chuàng)造新意義的一種教學(xué)手段。它不是傳統(tǒng)意義上的登臺演出，是教師將戲劇元素應(yīng)用于課堂教學(xué)的一種手段。它不重視表演呈現(xiàn)結(jié)果，而是強(qiáng)調(diào)和注重參與戲劇活動的整個過程。

CDIE又是一項(xiàng)創(chuàng)造性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。通過戲劇手段改進(jìn)和提高教學(xué)效果、提升師范生教學(xué)能力。通過開設(shè)教育戲劇相關(guān)課程、開展教育戲劇實(shí)踐活動，幫助學(xué)生建立戲劇的概念，對學(xué)生進(jìn)行戲劇審美教育，彌補(bǔ)當(dāng)前學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)和綜合素質(zhì)教育的不足。

課程反思

——涼蝦（謝雅琪）：對于教育戲劇，最初的認(rèn)為這是一節(jié)枯燥無聊的理論課，老師只會給講解各種戲劇理論。但是第一節(jié)課給我?guī)砭薮篌@喜，上課像是做游戲。因與同學(xué)們不熟，略微有些拘謹(jǐn)。但是仍然感覺到輕松和快樂，與以往上的選修課差距很大。

這是一個可以放心展示自我，放飛天性的課程。在老師的指導(dǎo)下，我們了解到演員自己是一個創(chuàng)作材料，要用自己的形體動作，語言表情去傳達(dá)自己的感情，讓觀眾有所領(lǐng)悟。演員還要把自己的內(nèi)心世界和外部神態(tài)結(jié)合起來，這樣才能做到真實(shí)的舞臺表演。

字母組合

在舞臺上，演員的動作，眼神，一舉一動都代表著你的內(nèi)心。演員需把握節(jié)奏，把內(nèi)部節(jié)奏要和外部節(jié)奏有機(jī)的結(jié)合起來。因?yàn)楣?jié)奏是戲劇的靈魂。也只有這樣才能做到戲劇的流暢。

感觸最深的還是分組排練的場景默劇，不發(fā)出聲音而是通過肢體語言，表情神態(tài)表達(dá)你的想法。這確實(shí)是現(xiàn)代課程的一大改革，給人煥然一新的感覺”。

教育戲劇的魅力，在于它不以學(xué)習(xí)戲劇知識和表演技能為目的，而是運(yùn)用戲劇的元素設(shè)計(jì)各種體驗(yàn)活動，讓身邊的每一個地方都成為一個小小"舞臺"，讓每一個人都能扮演心目中的"演員"。通過角色扮演、虛擬情境設(shè)計(jì)等方式，讓我們學(xué)會自信，學(xué)會控制，獨(dú)立思考，以更好的狀態(tài)應(yīng)對人生每一個挑戰(zhàn)。

——菀菀（祖揚(yáng)菀）：初進(jìn)戲劇教室里，面對陌生的同學(xué)們和老師，我這個大三的“老學(xué)姐”竟然變得有點(diǎn)兒拘謹(jǐn)。但是懷著對戲劇的好奇心，我主動和身邊的同學(xué)交流了起來，很快的，那點(diǎn)兒拘謹(jǐn)也漸漸消失。當(dāng)老師開始上課時，我打起一百二十分的精神去聆聽。

課上，第一次在眾人面前自我介紹。意外的是介紹的過程中我沒有半點(diǎn)緊張，這在以前作為一個理科生的我是沒有想過的。我開始思考，用一種平和積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)新的事物，其實(shí)是一件非常好的事情。它能積累知識，增加自身能力。時間很快就過去，短短的一節(jié)課里，我覺得選修戲劇課是個正確的決定。

——Machuski（胡春祺）：表演源于生活，取材于生活。表演是把生活中的情節(jié)升華，以一種藝術(shù)的形式去展現(xiàn)給觀眾，其中要求具有很強(qiáng)的專業(yè)性、規(guī)范性。作為一個初學(xué)者的我應(yīng)該勤學(xué)苦練，夯實(shí)基礎(chǔ)，以便在之后，更好的表達(dá)這門藝術(shù)。”

照鏡子

——梵高：本以為戲劇課就是理論課，來了之后才發(fā)現(xiàn)跟我想象的完全不一樣，這門課是我上大學(xué)以來上過的最有意思的課，很有趣。特別是今天的感官練習(xí)課，“戲劇來源于生活”這句話是今天課堂帶給我的最大感受。

一部震撼人心又能讓人回味無窮的作品一定有著離不開日常生活的因素。老師曾告訴我，要想畫好畫一定要多聽、多看、多觀察?，F(xiàn)在看來，無論是演員、畫家、作家 … 足夠的熱愛生活和享受生活，才會擁有最真實(shí)美好的作品。

之前一直不理解為什么會有些演員可以為演一個角色呆在西藏，離開所有至親好友獨(dú)自生活三年.?，F(xiàn)在算是有點(diǎn)體會了，想要演好戲，就需要將自己帶入到情境中去，感受人物的喜怒哀樂，才能把那個角色演到極致。

很喜歡張國榮的《霸王別姬》，他自己說過他和程蝶衣很相像，感覺片內(nèi)片外都是程蝶衣的身影。他的笑，哭，悲，瘋狂，崩潰，都像程蝶衣，或者說他，就是程蝶衣了，入戲太深。所以他像著了魔似的想去演好這個角色。

——雷神托爾（魯亞琦）：參加這個課程只是當(dāng)時的一種沖動，想嘗試一下。結(jié)果老師帶給我完全不一樣的課程體驗(yàn)，我迷上了這個課程?；貙嬍液蟾矣褌兏鞣N推薦。

有趣、生動，是我對這門課最直觀的印象。我也終于明白“戲劇來源于生活，又高于生活”這句話的真正含義。

在日常生活的小事中，觀察和學(xué)習(xí)許多知識，是我夢寐以求的教育理念。我非常喜歡這樣的課程。讓學(xué)生真正地參與到課堂中來，而不是傳統(tǒng)的老師在上面講，學(xué)生在下面聽的教學(xué)模式。

——湯老師（吳成輝）：這是我第一次接觸表演的課程，感覺很新奇有趣。老師的講課方式不同于普通的課堂，除了理論之外最多的就是實(shí)踐了。

課堂就是舞臺，作為學(xué)生和新生演員的我們需要跟著老師的指令做出相應(yīng)的動作，這種方式讓我第一次知道原來自己有演員的天分，即有一定的閱歷和不錯的想象力，還有外向的性格，讓我十分享受這樣的課程。老師和同學(xué)有了互動的機(jī)會拉進(jìn)了距離。課程還在繼續(xù)，感官的訓(xùn)練讓我知道了表演的基礎(chǔ)。

在我看來，演戲就是感官間的完美表演和配合。這個月的課程就是訓(xùn)練感官，我期待下次的課堂。在這一個月中，我們初步對教育戲劇有了一定的了解，也感覺到這種教學(xué)方式與以往的教學(xué)方式存在的差異。

——尚祖英（尚亞萍）：演員，這兩個字聽起來很簡單，我以為做起來很容易。其實(shí)不然，我們想把生活中發(fā)生的小事情演繹的淋漓盡致，需要開動腦筋去聯(lián)想和想象，才能完美。一個月的戲劇課上完之后，我感覺自己收獲了許多。

斯坦尼斯拉夫斯基曾說過：“沒有頑強(qiáng)的細(xì)心的勞動，即使是有才華的人也會變成繡花枕頭似的無用的玩物?！蓖ㄟ^一個月將近四節(jié)課的學(xué)習(xí)，這門課讓我對《演員的自我修養(yǎng)》這本書有了更深一步的深刻認(rèn)識，同時這門課的生動有趣也深深地影響著我。依稀記得第一節(jié)課老師說，“這門課不僅帶給我們歡樂，還教會我們知識?！?/p>

“娛學(xué)于教”的教學(xué)方式，從第一節(jié)課的自我介紹就已經(jīng)吸引到我了。老師在講授理論知識的同時，穿插相關(guān)的小游戲，既增加趣味性、了解彼此增加熟悉感，又讓我們更加積極主動地走進(jìn)理論知識的海洋，徜徉其中，久久不能忘懷。

從一開始的關(guān)于觀察力、感受力以及想象力等理論知識的教學(xué)到后來老師一直推薦學(xué)習(xí)斯坦尼斯拉夫斯基的書籍《演員的自我修養(yǎng)》。這門課程讓我看到了不一樣的世界，理論很豐富，老師的教導(dǎo)以及生動有趣的教學(xué)方式讓我獲益匪淺。

教育戲劇課教我們?nèi)绾翁岣咔樯獭１硌菔且婚T藝術(shù)，它不僅僅需要高超的演技，還需要你擁有更高的情商。模仿他人，了解模仿對象的想法，進(jìn)行換位思考。而重復(fù)的自我介紹讓我們增加彼此感情，積極主動地學(xué)習(xí)，增加我們的勇氣。

——襲月（陳凱）

所謂戲劇，“人們想象和扮演另一些人，在一些空間、時間里生活的直接經(jīng)驗(yàn)”。這是一個創(chuàng)造意義的工作，透過戲劇我們演繹生命、認(rèn)識世界。教育戲劇也是這樣，不過與傳統(tǒng)上的戲劇概念比較，教育戲劇的涉及領(lǐng)域要廣闊一些，它不局限于舞臺上。

老師給我們機(jī)會，讓每個人進(jìn)行一段自我表演。老師給我們提供舞臺，讓我們分成小組形式，發(fā)揮自己的想象力。一個小組一件作品，那些作品凝聚著同學(xué)們豐富的想象力，不同的作品展現(xiàn)了社會百態(tài)，讓我們見到了社會中的種種好與壞，或諷刺，或夸張，或弘揚(yáng)。

教育戲劇

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—打烊病房（劉智芳）

一個新事物的出現(xiàn)，總會得到一群人的青睞。課堂的創(chuàng)新就像這個新事物，總是在不知不覺中吸引已經(jīng)疲憊于“說教式”的理論傳授方法的一部分人。一個人只要生在已經(jīng)解放了幾十年的中國，必會逃不開從6歲進(jìn)校園，寒窗十年后，進(jìn)入一個所謂的自由的大學(xué)。

雖然進(jìn)入大學(xué)，在一定程度上，學(xué)生的出行和意見決斷等不再過多受父母或他人的約束。但是學(xué)生的第一要務(wù)是學(xué)習(xí)，每天的功課還是必須要完成。然而，無論是小學(xué)還是人人都夢寐以求的大學(xué)，老師的傳道授業(yè)解惑的方式還是一種傳統(tǒng)教學(xué)沿襲，即“書﹢幻燈片﹢老師”。對于大部分學(xué)生來說，上理論課不如寢室睡覺或者不如打游戲，因?yàn)殚L篇幅的理論知識的學(xué)習(xí)和老師“說教式”講解已經(jīng)讓學(xué)生失去興趣。所以許多選修課往往選的人兩三百，到課的人卻只有百號人。

然而，在《教育戲劇與理論》課堂上，學(xué)生圍成一個圓，席地而坐。老師站在圓中，講授知識。然后進(jìn)入實(shí)踐練習(xí)。一個接一個的游戲或稱“表演”讓學(xué)生形象化的理解和掌握理論知識。學(xué)生在輕松和愉悅課堂氛圍中，多了一份生氣，少了一份木訥。我相信不少同學(xué)對這種新的教學(xué)方式滿懷著期待。

——陳晶晶

表演來源于生活，生活就是藝術(shù)取之不盡用之不竭的寶藏。對動物和人物的觀察使我們必須具備細(xì)致的觀察力，敏銳的感受力，深刻的理解力;組織練習(xí)使我們必須具備豐富的想象力，開闊的創(chuàng)造力，而展現(xiàn)練習(xí)時我們又必須具備專注的注意力，恰好的表現(xiàn)力，生動的模仿力，快捷的適應(yīng)力(準(zhǔn)確的判斷力，堅(jiān)定的信念感，和在舞臺上應(yīng)該具備的真實(shí)感，適應(yīng)感。

-----小雯子

自從學(xué)習(xí)了《教育戲劇理論與實(shí)踐》這門課程，我感覺自己變得更加快樂了。我已經(jīng)上了四節(jié)課，學(xué)到了很多東西，很開心。我開始漸漸地了解表演是什么？

這堂課是我特別期待的，它讓我變得更加自信，更加愿意和他人溝通交流。我非常喜歡這門課程，它的上課模式非常特別，是一種游戲中體現(xiàn)戲劇化的實(shí)踐。老師經(jīng)常讓我們組隊(duì)表演一個場景，用我們的肢體語言去傳遞我們想法。雖然是一個簡單的表演，但是也是要注重細(xì)節(jié)，要讓觀眾看得懂，知道我們在干什么。我覺得要想把一個表演完美地展現(xiàn)出來，是需要我們認(rèn)真對待，并且去融入這個場景中，學(xué)會放開自己，團(tuán)結(jié)協(xié)作。如此，我們才可能把表演做好。

就來說一下最近我接觸的一個角色吧！《故鄉(xiāng)》里的小男孩——水生，他是一個調(diào)氣又率真的男孩子，他對外面的世界充滿好奇，他渴望走出去，接觸新的學(xué)校與知識。面對父親的責(zé)備和懲罰，他對封建舊知識越發(fā)抵觸，甚至有點(diǎn)責(zé)怪父親。面對自己討厭的人或事物，他會毫不猶豫的表現(xiàn)出來。一個天真的小孩子，我只有了解他的內(nèi)心，才能把他的特質(zhì)給表現(xiàn)出來。

所謂，表演，就是要跟從內(nèi)心，用真情去表達(dá)，用肢體動作去演繹，這樣你才有可能做到以假亂真，帶動別人去融入你的表演中。

在表演生活情境中，需要的是真實(shí)，需要體驗(yàn)生活中，只有展現(xiàn)最本真的自己，表演的前途會更加漫長。

——墨離（朱貝）

教育戲劇

自從在上海與教育戲劇結(jié)下了不解之緣。我對第一次真正的接觸教育戲劇課程更加期待。

首先讓我印象比較深刻就是每次上課前去擦地板，所有人都必須要擦。起初我非常疑惑，不知道擦地板跟上課有什么關(guān)聯(lián)，但是后來我明白了，我們需要坐著躺著，如果不擦地板，我們會顧忌地板干不干凈，影響上課效率。其次，上課的內(nèi)容和節(jié)奏非常適合學(xué)生，詳略得當(dāng)，松緊結(jié)合。當(dāng)大家的注意力出現(xiàn)不集中時，王老師就會用做游戲的方式使大家放松再把注意力拉回來。所以在上課過程中，你根本看不到有一個玩兒手機(jī)的人。

關(guān)于課程，起初我覺得以游戲的方式來充實(shí)課堂內(nèi)容，應(yīng)該會很輕松。后來發(fā)現(xiàn)不是這樣的，如果你真正的投入課程，你會發(fā)現(xiàn)課程非?！盁X”，整個過程你需要不斷的想出新點(diǎn)子來豐富你的表現(xiàn)，它提高我們的思維和邏輯力。

最后，我覺得能從這門課程中收獲很多東西，比如自信力，邏輯思維能力。在后續(xù)我會不斷使自己的各個方面得到提升。

-----修遠(yuǎn)（譚雅文）