一、課程的性質(zhì)

《健康評(píng)估》是四年制中職護(hù)理專業(yè)的必修主干課程，是研究評(píng)估個(gè)體、家庭或社區(qū)對(duì)現(xiàn)存或潛在的健康問題或生命過程的反應(yīng)的基本方法、基本技能的學(xué)科，是護(hù)理評(píng)估的方法學(xué)。  

《健康評(píng)估》是護(hù)理程序中的首要環(huán)節(jié)。健康評(píng)估能力是護(hù)理人員的關(guān)鍵技術(shù)能力，是實(shí)施整體護(hù)理的基礎(chǔ)。通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)護(hù)生以人的健康為中心，從人的生理、心理、精神、社會(huì)、文化等方面收集資料，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室及其他檢查的結(jié)果，對(duì)評(píng)估對(duì)象的健康問題的反應(yīng)作出護(hù)理診斷?！督】翟u(píng)估》課程是四年制中職護(hù)理專業(yè)重要的臨床專業(yè)課程。

二、學(xué)時(shí)與學(xué)分

72學(xué)時(shí)，4學(xué)分

三、設(shè)計(jì)思路

本課程體現(xiàn)以服務(wù)發(fā)展為宗旨、以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，按照立德樹人的要求，突出培養(yǎng)護(hù)生核心素養(yǎng)、必備品格和關(guān)鍵能力，兼顧中職課程銜接，高度融合護(hù)理技能學(xué)習(xí)和職業(yè)精神培養(yǎng)。

1.依據(jù)“江蘇省徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學(xué)校四年制中等職業(yè)教育護(hù)理專業(yè)實(shí)施性人才培養(yǎng)方案”中確定的培養(yǎng)目標(biāo)、綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，按照知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，突出核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力，圍繞健康評(píng)估等工作崗位要求，結(jié)合學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展，確定課程目標(biāo)。

2.根據(jù)“江蘇省中等職業(yè)教育護(hù)理專業(yè)崗位職業(yè)能力分析表”，依據(jù)課程目標(biāo)、崗位需求，依據(jù)課程目標(biāo)和護(hù)理職業(yè)崗位能力需求，結(jié)合國(guó)家護(hù)理執(zhí)業(yè)資格考試要求以及健康評(píng)估崗位工作任務(wù)，確定本課程教學(xué)內(nèi)容。

3.以護(hù)理評(píng)估工作為主線，設(shè)置學(xué)習(xí)模塊，遵循中職學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，按照整體護(hù)理程序流程，設(shè)計(jì)首要環(huán)節(jié)護(hù)理評(píng)估教學(xué)單元，把職業(yè)崗位所需要的知識(shí)、技能和素養(yǎng)融入教學(xué)活動(dòng)。

四、課程目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)用健康評(píng)估的方法和技巧，對(duì)服務(wù)對(duì)象進(jìn)行正確的健康史采集和護(hù)理評(píng)估。

2.將收集的評(píng)估資料按要求正確記錄為護(hù)理病史。

3.對(duì)評(píng)估對(duì)象進(jìn)行檢查前指導(dǎo)；正確收集常用實(shí)驗(yàn)室檢查的標(biāo)本；閱讀常見實(shí)驗(yàn)室檢查及其他器械檢查的報(bào)告，初步判斷病情的嚴(yán)重性。

4.將收集到的各種資料歸納、分析，提出護(hù)理診斷。

（二）技能教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠?qū)W會(huì)體格檢查的基本方法、手法。

2.學(xué)生能夠?qū)W會(huì)病情的觀察。

3.學(xué)生能夠?qū)W會(huì)針對(duì)各項(xiàng)輔助檢查的術(shù)前準(zhǔn)備、術(shù)后護(hù)理。

   4.學(xué)生能夠?qū)W會(huì)各項(xiàng)常用實(shí)驗(yàn)室檢查標(biāo)本采集方法、臨床意義的判斷。

5.學(xué)生能夠表現(xiàn)出主動(dòng)學(xué)習(xí)、勤學(xué)苦練、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)態(tài)度，實(shí)事求是、認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)作風(fēng)，尊重、關(guān)愛病人的良好品德，熱愛護(hù)理專業(yè)，具有穩(wěn)定的職業(yè)情感和態(tài)度。

（三）素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)

1．《健康評(píng)估》課程中培養(yǎng)護(hù)生的職業(yè)情感，樹立以人的健康為中心，尊重病人、關(guān)愛病人的強(qiáng)烈意識(shí)。如在交談、護(hù)理評(píng)估等過程中，教師應(yīng)言傳身教，使學(xué)生認(rèn)真體會(huì)護(hù)士的角色，增強(qiáng)對(duì)護(hù)理職業(yè)的熱愛，樹立關(guān)愛病人的意識(shí)，將關(guān)愛病人的意識(shí)逐漸轉(zhuǎn)化為一種職業(yè)習(xí)慣。

2．《健康評(píng)估》的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)的積累，還要注重學(xué)習(xí)過程和技能，更要注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成與發(fā)展。不僅關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注其過程中的努力。注意評(píng)價(jià)手段的多樣化，形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。通過《健康評(píng)估》課程中各模塊的學(xué)習(xí)，達(dá)到該課程的國(guó)家護(hù)士職業(yè)資格考試的要求并能勝任臨床護(hù)理評(píng)估工作。

五、課程內(nèi)容和要求

教學(xué)模塊

教學(xué)單元

教學(xué)內(nèi)容及要求

參考

課時(shí)

護(hù)理基本知識(shí)

概述

1.掌握護(hù)理程序組成，癥狀和體征的定義；

2.熟悉健康評(píng)估概念、健康評(píng)估的內(nèi)容；

3.了解健康評(píng)估學(xué)習(xí)方法。

6

護(hù)理診斷

1.掌握護(hù)理診斷概念和護(hù)理記錄單書寫方法；

2.熟悉常用護(hù)理診斷名稱。

護(hù)理記錄

1.掌握健康評(píng)估記錄書寫的格式及內(nèi)容；

2.了解健康評(píng)估記錄的重要意義及基本要求。

健康資料

采集

健康資料

1.掌握主觀資料和客觀資料的概念；

2.熟悉健康資料的主要來源和次要來源；

3.了解各類型資料之間的關(guān)系。

4

健康資料收集方法

1.掌握健康資料的常用收集方法；

2.熟悉交談的基本方法和技巧；

3.了解功能型健康型態(tài)的交談?wù)Z言，健康史采集的常見錯(cuò)誤。

常見癥狀

評(píng)估

發(fā)熱

1.掌握發(fā)熱的概念，發(fā)熱的程度、熱型及臨床意義；

2.熟悉發(fā)熱的常見病因及相關(guān)護(hù)理診斷問題；

3.了解發(fā)熱的發(fā)病機(jī)制、病程及臨床過程。

14

疼痛

1.掌握疼痛的臨床特點(diǎn)及伴隨癥狀；

2.熟悉疼痛的常見病因及相關(guān)護(hù)理斷；

3.了解疼痛的發(fā)病機(jī)制。

水腫

1.掌握水腫定義及臨床表現(xiàn)；

2.熟悉水腫常見病因、特點(diǎn)及相關(guān)護(hù)理診斷；

3.了解水腫的產(chǎn)生機(jī)制。

咳嗽與咳痰

1.掌握痰液性狀及臨床意義；

2.熟悉咳嗽咳痰的病因及性質(zhì)；

3.了解咳嗽咳痰的產(chǎn)生機(jī)制。

咯血

1.掌握咯血的病因、咯血量及臨床意義；

2.熟悉咯血的概念及相關(guān)護(hù)理診斷；

3.了解咯血的發(fā)病機(jī)制。

發(fā)紺

1.掌握發(fā)紺的概念及臨床表現(xiàn)；

2.熟悉發(fā)紺的病因及相關(guān)護(hù)理診斷問題；

3.了解發(fā)紺的發(fā)病機(jī)制。

呼吸困難

1.掌握呼吸困難的分類及臨床表現(xiàn)；

2.熟悉呼吸困難病因及相關(guān)護(hù)理診斷；

3.了解呼吸困難的產(chǎn)生機(jī)制。

心悸

1.掌握心悸的概念及臨床表現(xiàn)；

2.熟悉心悸常見病因及相關(guān)護(hù)理診斷問題；

3.了解心悸的產(chǎn)生機(jī)制。

惡心嘔吐

1.掌握惡心嘔吐的概念及臨床表現(xiàn)；

2.熟悉惡心嘔吐的常見病因及相關(guān)護(hù)理診斷問題；

3.了解惡心嘔吐的產(chǎn)生機(jī)制。

嘔血黑便

1.掌握嘔血與黑便的概念及臨床表現(xiàn)；

2.熟悉嘔血與黑便的病因及相關(guān)護(hù)理診斷/問題；

3.了解嘔血與黑便的發(fā)病機(jī)制。

便血

1.掌握便血的概念及臨床表現(xiàn)；

2.熟悉便血的病因及相關(guān)護(hù)理診斷/問題；

3.了解便血的發(fā)病機(jī)制。

腹瀉

1.掌握腹瀉的概念及臨床表現(xiàn)；

2.熟悉腹瀉的病因及相關(guān)護(hù)理診斷/問題；

3.了解腹瀉的發(fā)病機(jī)制。

便秘

1.掌握便秘的概念及臨床表現(xiàn)；

2.熟悉便秘的病因及相關(guān)護(hù)理診斷/問題；

3.了解便秘的發(fā)病機(jī)制。

黃疸

1.掌握黃疸的的概念、三種類型及臨床表現(xiàn)；

2.熟悉黃疸的病因及相關(guān)護(hù)理診斷/問題；

3.了解黃疸的發(fā)病機(jī)制。

排尿異常

1.掌握排尿異常的相關(guān)概念及臨床表現(xiàn)；

2.熟悉各種排尿異常的病因及相關(guān)護(hù)理診斷/問

題；

3.了解排尿異常的發(fā)病機(jī)制。

意識(shí)障礙

1.掌握意識(shí)障礙的概念及不同程度意識(shí)障礙的臨

床表現(xiàn)；

2.熟悉意識(shí)障礙的病因及相關(guān)護(hù)理診斷/問題；

3.了解意識(shí)障礙的發(fā)病機(jī)制。

軀體評(píng)估

身體評(píng)估基本方法

1.掌握身體評(píng)估的基本方法及臨床適用范圍、觸診的分類、叩診音的分類及臨床意義；

2.熟悉各種身體評(píng)估方法的概念；常見異常氣味的臨床意義；

3.了解身體評(píng)估的注意事項(xiàng)及評(píng)估前準(zhǔn)備內(nèi)容。

38

全身狀態(tài)評(píng)估

1.掌握全身狀態(tài)、生命體征評(píng)估內(nèi)容；

2.熟悉常見異常面容、體位和步態(tài)的表現(xiàn)及臨床意義；

3.了解性別、年齡、發(fā)育、體型、營(yíng)養(yǎng)狀態(tài)正常和異常表現(xiàn)和臨床意義。

皮膚評(píng)估

1.掌握皮膚評(píng)估的內(nèi)容項(xiàng)目，異常表現(xiàn)和臨床意義；

2.熟悉皮膚的結(jié)構(gòu)組成和生理作用。

淋巴結(jié)評(píng)估

1.掌握淋巴結(jié)評(píng)估的方法，淺表淋巴結(jié)腫大的臨床意義；

2.熟悉淋巴結(jié)評(píng)估順序；

3.了解全身淺表淋巴結(jié)的分布。

頭面部評(píng)估

1.掌握眼瞼、鞏膜、瞳孔、眼球、舌、咽與扁桃體、口腔氣味的評(píng)估方法、異常表現(xiàn)及臨床意義；

2.熟悉頭顱、耳、鼻異常表現(xiàn)及臨床意義；

3.了解頭部其他評(píng)估內(nèi)容的異常表現(xiàn)及臨床意義。

頸部評(píng)估

1.掌握頸靜脈怒張、甲狀腺腫大的臨床意義；

2.熟悉氣管移位的臨床意義；

3.了解頸部外形與分區(qū)、姿勢(shì)與運(yùn)動(dòng)，頸動(dòng)脈搏動(dòng)的臨床意義。

胸壁乳房評(píng)估

1.掌握胸廓、乳房的正常、異常表現(xiàn)及臨床意義；

2.熟悉胸壁異常表現(xiàn)及臨床意義；

3.了解胸廓的體表標(biāo)志。

肺臟評(píng)估

1.掌握肺和胸膜評(píng)估的內(nèi)容、正常表現(xiàn)及異常表現(xiàn)的臨床意義；

2.熟悉呼吸系統(tǒng)常見疾病的主要陽(yáng)性體征；

3.了解語音震顫、胸膜摩擦感、呼吸音、啰音、胸膜摩擦音的產(chǎn)生機(jī)制。

心臟評(píng)估

1.掌握心臟評(píng)估的內(nèi)容、正常表現(xiàn)及常見異常表現(xiàn)的臨床意義；

2.熟悉循環(huán)系統(tǒng)常見疾病的主要陽(yáng)性體征；

3.了解心臟雜音的產(chǎn)生機(jī)制；奔馬律、開瓣音、心包叩擊音的聽診特點(diǎn)及臨床意義。

血管評(píng)估

1.掌握脈搏常見異常波形特點(diǎn)及臨床意義，血壓正常值及高血壓分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，周圍血管征特點(diǎn)及臨床意義；

2.熟悉脈搏評(píng)估的內(nèi)容，血壓變動(dòng)的臨床意義；

3.了解血管雜音的臨床意義。

腹部評(píng)估

1.掌握腹壁、腹腔和腹腔內(nèi)臟器的正常、異常表現(xiàn)及臨床意義；

2.熟悉腹部評(píng)估常用方法及臨床意義；

3.了解腹部的體表標(biāo)志及分區(qū)。

肛門直腸評(píng)估

1.掌握肛門和直腸評(píng)估的體位要求，視診的內(nèi)容以及觸診的方法；

2.熟悉肛門與直腸評(píng)估中常見異常表現(xiàn)的臨床意義；

3.了解男性生殖器評(píng)估常見異常的臨床意義。

脊柱四肢評(píng)估

1.掌握脊柱的評(píng)估方法及評(píng)估內(nèi)容；

2.熟悉四肢的常見形態(tài)異常；

3.了解脊柱與四肢評(píng)估中常見異常表現(xiàn)的臨床意義。

神經(jīng)評(píng)估

1.掌握神經(jīng)系統(tǒng)評(píng)估方法、正常表現(xiàn)、主要陽(yáng)性體征及臨床意義；

2.熟悉神經(jīng)系統(tǒng)評(píng)估的基本概念；

3.了解自主神經(jīng)功能評(píng)估的方法和臨床意義。

心理社會(huì)

評(píng)估

心理評(píng)估

1.掌握心理評(píng)估的主要內(nèi)容；

2.熟悉自我概念、認(rèn)知、情緒和情感、個(gè)性、壓力和壓力應(yīng)對(duì)的基礎(chǔ)知識(shí)；

3.了解心理評(píng)估的目的。

2

社會(huì)評(píng)估

1.掌握社會(huì)評(píng)估的主要內(nèi)容及方法；

2.熟悉社會(huì)評(píng)估的目的；

3.了解家庭、文化、環(huán)境、角色和角色適應(yīng)評(píng)估的基礎(chǔ)知識(shí)。

心電圖檢查

心電圖基本知識(shí)

1.掌握心電圖機(jī)各導(dǎo)聯(lián)連接方法，心電圖機(jī)的操作使用方法；

2.熟悉 心電圖機(jī)各種機(jī)型，心電圖導(dǎo)聯(lián)軸的概念；

3.了解心電圖機(jī)工作原理。

4

正常心電圖

1.掌握心電圖各波段形態(tài)、正常值；

2.熟悉心電圖各波段值變化的臨床意義。

心電圖分析

1.掌握心電圖閱讀及分析方法；

2.熟悉心電圖檢查臨床應(yīng)用價(jià)值。

異常心電圖

1.掌握心肌梗死、心肌缺血、室性期前收縮、心房顫動(dòng)、心室顫動(dòng)、房室傳導(dǎo)阻滯的心電圖特征；

2.熟悉竇性心律失常、房性和交界性期前收縮、陣發(fā)性心動(dòng)過速、心房撲動(dòng)和心室撲動(dòng)的心電圖特征；

3.了解心房、心室肥大心電圖特征，電解質(zhì)紊亂和藥物對(duì)心電圖的影響。

實(shí)驗(yàn)室檢查

常見實(shí)驗(yàn)室檢查項(xiàng)目及意義

1.了解各標(biāo)本采集的方法；

2.熟悉血液、尿液、糞便檢查、肝功、腎功、血糖、淀粉酶的臨床意義。

2

影像學(xué)檢查

影像學(xué)基礎(chǔ)及讀取

1.了解X線的特性和普通X線成像原理。說出常用X線檢查方法（普通檢查、特殊檢查、造影檢查）。了解數(shù)字X線檢查。了解數(shù)字減影血管造影檢查。敘述X線檢查的臨床應(yīng)用和護(hù)理；

2.了解CT成像的基本原理和CT檢查方法。了解CT檢查的臨床應(yīng)用和護(hù)理；

3.了解MRI檢查的基本原理。了解MRI檢查的臨床應(yīng)用和護(hù)理；

4.了解超聲檢查的基本原理、常用方法及臨床應(yīng)用；掌握超聲檢查的護(hù)理；

5.了解核醫(yī)學(xué)顯像的原理和特點(diǎn)；了解核醫(yī)學(xué)檢查的種類、臨床應(yīng)用和護(hù)理。

2

六、實(shí)施建議

（一）教學(xué)建議

1．教學(xué)內(nèi)容選擇時(shí)，充分體現(xiàn)以人的健康需求為導(dǎo)向，以“必需、夠用”為原則。從培養(yǎng)護(hù)生健康評(píng)估實(shí)際應(yīng)用能力為出發(fā)，力求掌握基本理論、基本知識(shí)、基本技能?，F(xiàn)代護(hù)理要求健康評(píng)估應(yīng)從生理、心理、社會(huì)、文化、精神等方面進(jìn)行綜合評(píng)估，因此應(yīng)緊緊圍繞五方面的要求合理選擇內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)滲透人文關(guān)懷，將尊重、關(guān)愛病人的意識(shí)與各種操作有機(jī)結(jié)合，逐漸成為一種職業(yè)習(xí)慣。

2．改善教與學(xué)的方法，教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，應(yīng)用適合不同學(xué)生的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，如倡導(dǎo)混合式學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的同時(shí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力、評(píng)判性思維能力、分析解決問題的能力。提倡充分運(yùn)用教學(xué)資源，采用講授、案例討論、演示、實(shí)驗(yàn)、多媒體、電子模擬病人、臨床參觀或見習(xí)、自學(xué)和輔導(dǎo)等方式，達(dá)到最好的教學(xué)效果。倡導(dǎo)同學(xué)之間交流、溝通、互相協(xié)作的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生有效溝通的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3．本課程是一門實(shí)踐性課程，在教學(xué)過程中應(yīng)以能力為本位，通過演示、模仿、練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力，經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練，掌握規(guī)范的動(dòng)作要領(lǐng)和操作流程。

（二）評(píng)價(jià)建議

1．考核方式

本課程采用過程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的方式評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。過程性考核的權(quán)重為60%，終結(jié)性考核的權(quán)重40%，在期末時(shí)采用理論考試進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2．考核要點(diǎn)

按照本課程要求的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行考核，重點(diǎn)考查學(xué)生的對(duì)健康評(píng)估基本理論知識(shí)的理解、分析和應(yīng)用能力。

過程性考核：50%

⑴出勤：5%，曠課一次扣2分，遲到、早退一次扣1分，事假一次扣0.5分，曠課三次取消出勤成績(jī)。

⑵提問：5%，采取單獨(dú)提問、小組討論個(gè)別發(fā)言的形式，根據(jù)回答問題的情況及小組討論效果給予個(gè)人及小組成員成績(jī)。

⑶學(xué)習(xí)態(tài)度：5%，課堂聽講狀態(tài)與實(shí)驗(yàn)課操作情況，理論課堂聽講認(rèn)真、思維活躍、與教師有較好的互動(dòng)。

⑷作業(yè)：5%，作業(yè)完成情況和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完成情況。

⑸實(shí)驗(yàn)考核：30%（在線學(xué)習(xí)15%+實(shí)驗(yàn)考核15%）

(6)期中考核：10%

(7)終結(jié)性考核：40%

期末統(tǒng)一考核，閉卷考試，從題庫(kù)中抽題。

（三）教材選用與編寫建議

為配合執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試教材內(nèi)容，教材選用王鳳麗老師主編的《健康評(píng)估》教材。因教材受限，實(shí)驗(yàn)部分沒有詳細(xì)描述身體評(píng)估的具體方法，為此擬編寫一本《健康評(píng)估》實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，指導(dǎo)思想學(xué)生便于操作、實(shí)用。

（四）課程資源的開發(fā)與應(yīng)用建議

1.教師應(yīng)不斷更新教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論和信息化技術(shù)，同時(shí)要加強(qiáng)專業(yè)交流和企業(yè)實(shí)踐，接受新知識(shí)、新技術(shù)和新理念。

2.積極開發(fā)和運(yùn)用多媒體課件、微課、視頻等信息化課程資源。有條件引進(jìn)仿真模擬人開展仿真教學(xué)和考核，貼近崗位實(shí)際，提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。

3.發(fā)揮醫(yī)院環(huán)境、病案資源、護(hù)理查房現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)作用,通過參觀、臨床見習(xí)，增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

4．教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)生成性資源，積累完善，豐富教學(xué)資源。

七、編制說明

（一）本課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)“江蘇省徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學(xué)校四年制中等職業(yè)教育護(hù)理專業(yè)實(shí)施性人才培養(yǎng)方案”編制，適用于四年制中職護(hù)理專業(yè)學(xué)生。

（二）課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)團(tuán)隊(duì)的主要組成名單：

王鳳麗    江蘇省徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學(xué)校護(hù)理系  15996889100

吳 宏    江蘇省徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學(xué)校護(hù)理系

馬 帥    江蘇省徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學(xué)校護(hù)理系

參考文獻(xiàn)

[1]蔡小紅.健康評(píng)估[M].南京：鳳凰傳媒出版社，2010

[2]馬宏偉.健康評(píng)估[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2016

[3]陳文彬，潘祥林.診斷學(xué)[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2008

[4]呂探云.健康評(píng)估. [M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2012

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