適應性設(shè)計策略（精選10篇）

適應性設(shè)計策略 第1篇

當代大學校園作為城市中一種具有代表性的聚居環(huán)境,在城市化進程中扮演了相當重要的角色。“大學校園的集約化設(shè)計”是針對當前大學相對粗放發(fā)展的傾向而提出的對應策略,它適應我國現(xiàn)階段地少人多、資源緊缺的特殊國情;適應國內(nèi)大學校園從大規(guī)模建設(shè)轉(zhuǎn)向整體環(huán)境的優(yōu)化與改善以及人文環(huán)境的塑造的具體情況。大學建設(shè)的實踐和理論研究趨向都表明,未來相當長一段時間內(nèi)大學校園建設(shè)將從增加“量”向提升“質(zhì)”的方向轉(zhuǎn)化,從注重“形”向注重“態(tài)”方向發(fā)展,大學校園的發(fā)展將傾向于由高校發(fā)展內(nèi)在需求決定的理性擴張模式。

大學校園集約化設(shè)計的適應性策略的出發(fā)點是從土地利用開始的,但其著眼點在效益上。大學校園集約化設(shè)計除了強調(diào)經(jīng)濟效益以外,還加入了環(huán)境效益和社會效益的目標體系。經(jīng)濟效益起基礎(chǔ)性作用,建筑活動只有在有效地塑造出舒適的空間環(huán)境、體現(xiàn)出良好的社會效益的基礎(chǔ)上,才能最終實現(xiàn)其經(jīng)濟效益。大學校園的集約化設(shè)計包含良性的多樣化集約式土地使用(Multiple-intensive Land Use)、復合連續(xù)性的空間和人性化尺度等多重意義。其核心是在提高單位土地面積的投資強度和產(chǎn)出效益的同時維護校園有特色的人居環(huán)境。

集約化設(shè)計是以科學發(fā)展觀和建構(gòu)和諧社會為指導,以科學規(guī)劃和建設(shè)促和諧發(fā)展,重新認識大學發(fā)展的路徑和方式,用實際行動建設(shè)資源節(jié)約和環(huán)境友好型社會。采取理性和循序漸進的增長方式,強調(diào)規(guī)劃效能(實效),戒除功利性因素。保護珍貴的土地資源、維持合理的能源消耗、集中有限的社會資源,以緊湊度和多樣性為大學校園的主要特征,走勤儉、內(nèi)涵式的發(fā)展道路(圖1)。在今后相當長一段時間內(nèi),集約發(fā)展就是科學發(fā)展,就是可持續(xù)發(fā)展,是當代大學校園發(fā)展模式轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。實現(xiàn)大學校園集約發(fā)展的基本途徑是教育產(chǎn)業(yè)積聚、資源配置優(yōu)化與節(jié)約。

已經(jīng)設(shè)定的邊界

已經(jīng)設(shè)定的邊界是當代大學校園建設(shè)面臨的一個普遍化的現(xiàn)實限定條件,它也是集約化設(shè)計的一個先決條件——只有在限定的邊界內(nèi),才談得上集約化發(fā)展(圖2、圖3)。

與建校初期就設(shè)定了集約化設(shè)計思想的校園不同,對于普通校園的集約化改造需要在不破壞邊界的情況下,根據(jù)校園發(fā)展的要求,對于校園整體環(huán)境進行優(yōu)化和持續(xù)改善。它需要兼顧密度和功能組合,即保證緊湊度(compactness)與多樣性(diversity)的統(tǒng)一。它要求對現(xiàn)有自然資源和基礎(chǔ)設(shè)施的有效利用(緊湊即具有高效的意思)。同時用足夠的密度和豐富的空間肌理,用較為積聚的公共空間刺激交往。

填充化開發(fā)

在已有的邊界內(nèi)的發(fā)展需要采取填充化開發(fā)的模式(圖4、圖5)。從原則上說,填充式開發(fā)是為了滿足新的要求,而在校園內(nèi)增加一部分內(nèi)容,其關(guān)鍵詞是密集,它是一種由外向內(nèi)集中的動作,并總是導致密度增高、容量變大。

填充化開發(fā)能給大學校園空間帶來一些新的變化:

1)節(jié)約用地,適應性較強。

2)增加密度,元素間彼此靠近,聯(lián)系便利,實用性較高。

3)類型的豐富程度、不同元素間關(guān)系的有序程度及關(guān)系的豐富程度會有相應的提升?？臻g具有連續(xù)性(continuity)與集聚性concentration)的優(yōu)勢。

4)梳理和調(diào)整校園空間秩序,增強場所感。

5)提升建筑空間品質(zhì)。

插入式設(shè)計

在填充式開發(fā)的策略下,在原有建筑群之中新建或局部改建成為一種常見的方式(圖3、4)。隨著人們對空間規(guī)模要求不斷提升,單位用地上的建筑密度隨之增加。然而,插入式設(shè)計并非盲目地增建,它要求新建或改建的建筑需要對整體秩序起到良好的作用,或者能夠完善空間的形態(tài),或者能夠強化空間的意味,或者能夠增加新的空間線索。并且從歷史的眼光看,插入式設(shè)計往往是一個系列過程,處于不斷的變化之中。

“診斷與針灸”、保護與重塑

大學校園的“診斷與針灸”,是在不破壞現(xiàn)有整體框架的情況下,以一種多元化目標,謹慎漸進式的小而靈活的改建方式,以精明、彈性、靈活的手段,在大學校園建設(shè)各個環(huán)節(jié)上的持續(xù)性改善,通過動態(tài)的規(guī)劃和設(shè)計的標準化活動不斷積累,從而達到量變到質(zhì)變,促成校園生活的多樣性和整體活力的飛躍。

對于集約化發(fā)展中的針灸與診斷、保護與重塑而言,整體協(xié)調(diào)是基礎(chǔ)、空間整合是手段,達成空間與環(huán)境的連續(xù)性、協(xié)調(diào)性、多樣性、生態(tài)性是基本目標。

填充式開發(fā)相類似,“診斷與針灸”同樣是一個向內(nèi)擴展的改造方式,不過它關(guān)注的不僅僅是增加新的內(nèi)容,它更偏向于通過綜合手段來保護現(xiàn)有的良好的人文環(huán)境,提升環(huán)境品質(zhì)。其特點和優(yōu)勢包括:

1)強化校園空間的人文內(nèi)涵,維護珍貴的、給人留下深深印記的校園空間。

2)對癥下藥,先找到問題的關(guān)鍵,再進行優(yōu)化設(shè)計。

3)象“針灸”一樣,通過疏通局部,達到對全身舒筋活血的作用。由局部的改造調(diào)整最終形成對整體校園的優(yōu)化。

“診斷與針灸”需要保護現(xiàn)有良好的環(huán)境,它包括校園周邊城區(qū)環(huán)境的控制與保護、校園整體空間結(jié)構(gòu)的保護、校內(nèi)歷史建筑的保護、特色空間場所的保護、內(nèi)部人行道路的維護、生態(tài)環(huán)境的保護與強化。另一方面,它也需要對空間和環(huán)境進行重塑,重塑的目的是在歷史進程中調(diào)整混亂的空間、完善校園的功能、深化校園的內(nèi)涵(圖6、7)。重塑包括:建筑的維護、更新與新建、校園景觀環(huán)境的優(yōu)化、人性化交通網(wǎng)絡的形成等方面。

“診斷和針灸”過程中會關(guān)注關(guān)于建筑實體及內(nèi)空間的一些要素,例如建筑輪廓、建筑強度、建筑之間的角度、高度、距離等。它們重視部分與整體、表與里、邊界與領(lǐng)域等邏輯關(guān)系,運用到包括銜接、對比、疊加、置換、反轉(zhuǎn)等一系列空間處理手法。它可以通過圍合、夾持、分隔、下沉、升起等方法及“空間體”的加法(重復、漸變、近似、對比、交替、特異等)、減法(扭曲、膨脹、分裂、殘形、傾斜、退層、旋轉(zhuǎn)等)構(gòu)成手段。

立體化建設(shè)

在校園用地非常緊張的條件下,為了擴充校園建筑的使用功能,一個行之有效的方法就是拓展地下空間和往高層發(fā)展,即立體化建設(shè)模式。它不需要占用額外的土地,增加局部用地的容積率,將水平擴展轉(zhuǎn)為垂直擴展,集約化程度較高(圖8)。尤其是地形有起伏的時候,半地下空間的利用可以通過較小的代價獲得較好的效益。

一體化設(shè)計

一體化設(shè)計是一種較為特殊的狀況。它常常發(fā)生在用地與實際需求存在不可調(diào)和的矛盾的時候。一體化設(shè)計是將集約化的特性充分發(fā)揮的產(chǎn)物。它所秉持的是最大化的緊湊度,是絕對的集中或者絕對的復合化。

集約化設(shè)計策略下的一體化設(shè)計存在幾種不同的狀況(圖9):

第一種是整個校園表現(xiàn)為一個完整的實體,這類校園規(guī)模較小,用地局促。

第二種是校園的主要建筑通過各種連接方式形成一個整體,表現(xiàn)為網(wǎng)絡狀或簇群結(jié)構(gòu),在建筑的室內(nèi)可以貫穿學校的大部分區(qū)域。

第三種是校園的主要建筑或者幾個主要功能集中在一起,形成“綜合樓”。

一體化設(shè)計最大的特點是自身獨特的形態(tài),并具有聯(lián)系便利,同時在空間中會創(chuàng)造出許多偶然的變化。

一體化設(shè)計最突出的特征是高度復合化。它是若干個事物通過某種復雜的過程而產(chǎn)生出新的事物,而控制和揭示這一復雜過程的是一種復雜機制。功能的并置、交錯、重疊,混和的功能部分相互作用,最終形成多樣性的雜交。

集約化發(fā)展的校園由于空間結(jié)構(gòu)層次的壓縮、空間規(guī)模相對不足,也由于校園功能的復雜性以及服務對象的廣泛性使得它必須在有限的空間內(nèi)滿足多樣性的需求,“復合化”成為一種必要的手段。通用空間為空間的復合化提供了充分條件。在產(chǎn)生新事物的復雜機制中,局部保持著相當?shù)淖灾?與一盤散沙不同,它仍然是一個整體,局部服從于整體,它是一個系統(tǒng)。復合化不是通過抹煞個性而完成的強制性共存,而是擴充特性,鼓勵最大差異的共存,是在單個容器中保持著事件的混雜的增殖。這有如煉金術(shù),在保留各成分性質(zhì)的同時,誕生了新的事物。

通過功能的復合化而形成的實體具有形體上的完整性,內(nèi)部空間的豐富性等特征。

人性化尺度

相比那些尺度巨大、內(nèi)容空泛、以儀式性為主的空間而言,人們更喜歡親切一些、有適當圍合和憑借的具有場所感和向心性的空間。人性化尺度的設(shè)計思想來源于對于人們行為的理解和認知。集約化發(fā)展與人性化尺度設(shè)計擁有同樣的指向,都表現(xiàn)出一種實用主義的建筑美學。

空間尺度的宜人性對于營造空間氛圍,促進交往具有突出的作用。在建筑環(huán)境設(shè)計中,人的形體及大小與環(huán)境,特別是與空間的比例、尺度以及細部形式之間存在明顯的關(guān)系。勒·柯布西耶的標準化體系形成了一系列從人體尺度考慮的使人感到愉悅的視覺比例及尺度,因此理論上在他的設(shè)計中將美學與功能結(jié)合起來。在創(chuàng)造適宜的校園空間環(huán)境中,了解人類生理因素有利于對建筑空間大小、體量、比例等方面作細致的推敲,使之符合人類行為。也只有通過尺度的調(diào)和、對比,各種比例變化的關(guān)系,人們才能感知空間,空間才有意義。

1)人性化尺度設(shè)計方法會比那些大而不當?shù)脑O(shè)計節(jié)約寶貴的校園用地。

2)通過適當?shù)脑O(shè)計產(chǎn)生豐富的類型、宜人的尺度、動態(tài)的空間,給人以歸屬感和平和感。刺激人們能更好的認識外部世界。

3)增強了空間的開放性,提高吸引力,創(chuàng)造鮮明的場所特征。

4)公共場合布置時,注意營造灰空間,在環(huán)境設(shè)計中注意形成一定的圍、隱、透的空間,支持小范圍活動。

集約化與多樣性統(tǒng)一的空間營造

1)適當?shù)母邔挶?/p>

根據(jù)蘆原義信的觀點:在外部空間中建筑高度H與相鄰建筑間距D的比值為1時,兩者之間有某種均衡存在;當D/H<1時,會有緊迫之感;當D/H>1時,則有遠離感;當D/H>4時。建筑物相互間的影響己很微弱。因此D/H在1-2之間時,外部空間處于一種舒適均衡的狀態(tài)。建筑環(huán)境中空間的大小和比例必須與其使用目的相適應,而且其尺度必須使人們在其中感到舒適。

2)強化空間圍合

在外部空間的圍合程度上,研究發(fā)現(xiàn),人們經(jīng)常光顧的廣場往往部分封閉,適當敞開并與另一空間相連。可見,適當?shù)膰隙?有利于形成明確的空間限定,容易被感知和認同,進而產(chǎn)生向心傾向與歸屬感(圖10、圖11)。所以,無論采用何種圍合方式,外部空間都應有明確限定,并與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào)?？臻g圍合不是機械和一成不變的,它可以通過空間的收放形成一定的趣味,可以通過一連串空間的串接形成韻律。

3)化整為零

外部空間從單一的大尺度空間轉(zhuǎn)向簇群空間組合(圖12)。適度消減空間尺度,不刻意追求大而無當展示性質(zhì)的空間,轉(zhuǎn)而追求親切得體、與建筑及其內(nèi)部空間關(guān)系密切的多空間組合。由消極空間向積極空間轉(zhuǎn)變。

4)拉進距離與柔化邊界

空間的開放與封閉以及吸引與排斥是表現(xiàn)容納或者禁絕的直接因素圖。限定空間的實體邊界和由距離感形成的隱形邊界是調(diào)節(jié)不同空間意象的主要手段。有形的物質(zhì)邊界通常既可由墻、隔斷這類獨立的邊界元素標志出來,也可以通過封閉的建筑外墻來加以暗示。邊界的強化明確地傳達出“我們”和“你們”,內(nèi)部與外部這類信息。距離感實際上是一種無形的心理邊界,它通常表現(xiàn)為由物質(zhì)因素所形成的一段空間,在此空間范圍內(nèi)人們被限制,從而間接地與其關(guān)注的事物隔絕開,距離感越明顯隔絕程度越高。距離感減少了直接接觸的可能,它的另外一種技巧是“隱蔽”,它并不明確地宣示排斥的目的,而是采取從人群的視線中消失的策略。柔化空間的邊界和消弭距離感有助于人性化空間的強化,營造出適宜交往活動的空間條件,通常采取通透化以及邊界場所化處理方式。

通透——邊界的通透暗示著空間的可接近性和內(nèi)部活動的開放性,從而表現(xiàn)出一種“容納”而非“拒絕”,“吸引”而非“排斥”的態(tài)度。邊界的通透化不僅僅是一種視線的通透也是一種活動的通透,它可以使更多的人群和活動被引入到空間中。另一方面,通透化還可以使此空間的交往活動受到來自其他空間的支持而不斷得以強化。通透化還體現(xiàn)在消除公共設(shè)施的等級歧視,降低準入標準(改車行為人行,或以人行為最便利的方式,車行讓位于人行),關(guān)懷弱勢群體(無障礙設(shè)計)等不同方面。通透化本身只是手段而不是目的,其目的是促進活動主體之間的交流,使不同空間的活動能夠互相激發(fā)。

邊界場所化——從行為層面上看人類的活動有趨向空間邊緣的特點。邊界并非只能是線性屏障,它還可以成為活動發(fā)生的場所。邊界自身的場所化更是實現(xiàn)交往活動在場的重要途徑。邊緣地帶可以成為吸引市民活動的場所,進而將活動引入到其他空間,或者間接地引發(fā)交往活動。在這些相鄰接的區(qū)域內(nèi),性質(zhì)對立或者有所差異的因素匯聚在一起,共同作用產(chǎn)生更為復雜的環(huán)境條件。

5)不同層次的領(lǐng)域空間

從公共到私密不同等級的完整的空間序列,還要尋找詮釋這種正式等級的豐富手法,來表明場所的歸屬感和參與感的相關(guān)特性,從而避免歸屬感的不確定性和模糊性(圖13)。

摘要：本文明確了集約化是當代大學校園發(fā)展的主要趨向;在一個已經(jīng)設(shè)定的邊界內(nèi)采取填充式開發(fā)、插入式設(shè)計、“診斷與針灸”、保護與重塑等原則與方法;合理利用立體化建設(shè)、一體化設(shè)計,注重校園人性化尺度與多樣性空間的塑造,是集約化校園建設(shè)的適應性方法。

關(guān)鍵詞：集約化,適應性,多樣性

參考文獻

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適應性設(shè)計策略 第2篇

本課題主要關(guān)注社區(qū)在線平臺為準退休人員以及剛退休人員社會化的適應服務的系統(tǒng)創(chuàng)新設(shè)計研究。通過對當下退休適應性培訓，社區(qū)為老服務和社區(qū)在線平臺的深入調(diào)研以及對目標人群的深入訪談，了解退休適應性培訓的市場需求以及社區(qū)開發(fā)潛力，針對目標人群的生理和心理需求，以及在即將或剛步入退休階段無退休規(guī)劃，迷失人生價值、興趣愛好丟失、社交圈發(fā)生巨大變化等問題，結(jié)合這一目標人群的心理、行為和生活習慣等的特殊性以及社區(qū)現(xiàn)有的信息平臺和社區(qū)服務，從設(shè)計的角度創(chuàng)新的系統(tǒng)的來解決當前存在的退休人員生硬社會化的過程中出現(xiàn)的一系列問題。

在線平臺服務系統(tǒng)主要是以為社區(qū)準退休人員以及剛退休人員提供退休規(guī)劃，即基本退休知識；幫助制定退休規(guī)劃，重建人生價值等這幾個方面來解決問題。這一服務系統(tǒng)設(shè)計發(fā)揮社區(qū)與準退休人員和剛退休人員的密切關(guān)系，使其更好的適應社會，更好的迎接退休生活。

關(guān)鍵詞：

準老人 退休適應 社區(qū) 在線平臺 設(shè)計策略

中圖分類號：TB47

文獻標識碼：A

文章編號：1003-0069（2015）01-0139-03

1 研究背景

1.1 老齡社會與養(yǎng)老經(jīng)濟：根據(jù)1956年聯(lián)合國《人口老齡化及其社會經(jīng)濟后果》確定的劃分標準，當一個國家或地區(qū)65歲及以上老年人口數(shù)量占總?cè)丝诒壤^7%時，則意味著這個國家或地區(qū)進入老齡化如圖一）。我國已于1999年快速進入了老齡化社會，2011年底，中國60歲老齡人口已達1.85億，占當時人口總數(shù)13.7%以上。隨著老齡化社會的快速的到來，國家提出推動社會力量成為發(fā)展養(yǎng)老服務業(yè)的“主角”，到2020年建成以居家為基礎(chǔ)、社區(qū)為依托、機構(gòu)為支撐的覆蓋城鄉(xiāng)的多樣化養(yǎng)老服務體系[1]。正因如此，發(fā)展養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)、轉(zhuǎn)變養(yǎng)老模式，成為新經(jīng)濟的朝陽。

1.2服務產(chǎn)業(yè)及社會服務面臨新機遇：國家對老年人口的關(guān)注力度日益加大，老年教育的發(fā)展也有了大力的發(fā)展。但是相關(guān)養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)的發(fā)展還處于起步階段，未來發(fā)展空間巨大。養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)包括傳統(tǒng)老年產(chǎn)業(yè)，如保健、老年福利設(shè)施，以及現(xiàn)代老年產(chǎn)業(yè)如社區(qū)服務業(yè)、老年教育、咨詢服務、老年人再就業(yè)、娛樂、醫(yī)療護理等多種行業(yè)。伴隨著老齡化的加速，養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)的發(fā)展將成為我國經(jīng)濟未來發(fā)展的大主題之一，將帶來細分行業(yè)與產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)性機會，與此同時，對于準退休以及剛退休人的關(guān)注和社會服務卻很少，這一塊的服務產(chǎn)業(yè)以及社會服務面臨新的機遇。并且調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國老年人最關(guān)心的社區(qū)為老服務亟待發(fā)展，社區(qū)服務業(yè)的落后和為準退休以及退休人員服務的缺失，正是服務產(chǎn)業(yè)及社會服務所面臨的新的機遇和挑戰(zhàn)。

1.3當前準退休人員面臨多重復雜問題，設(shè)計師有責任參與協(xié)助，推動發(fā)展：隨著我國老齡化的加速，面臨離退休的人員也在快速增長，但是臨近退休或剛退休還沒有達到老年標準的人群卻沒有得到足夠的重視，尤其是年齡在50歲～ 60歲的人群，他們處于中年晚期，這個年齡段的人是極為特殊的群體，這部分人面對社會角色的突然轉(zhuǎn)變，面對退休及再適應社會，各方面所產(chǎn)生的問題是最多也是最復雜的（如圖二所示）。這不僅僅是個社會問題，也是設(shè)計問題，我們這些設(shè)計師有責任也有義務去為他們提供更好的解決方案。針對這—人群退休適應性培訓是最合適的“退休緩沖渠道”。通過對相關(guān)資料的分析研究發(fā)現(xiàn)，我國對該年齡段人員所施行的教育主要是以企業(yè)和社會為主體的針對在職即將退休的職工所進行的培訓輔導，目的是為了幫助她們從身心兩方面對退休后生活進行調(diào)節(jié)和規(guī)劃。這項教育的開展是有必要也是有意義的。然而這項退休適應性服務，受到經(jīng)濟以及各方面的約束，在我國只在北上廣等經(jīng)濟較發(fā)達的城市零星有一些，因此大多數(shù)這個年齡段的人不能享受到這樣的培訓課程。因此，以社區(qū)為陣地對該群體進行適應性教育是一種必然也是一種趨勢。因此，本研究正是以社區(qū)為單位，展開對該群體有關(guān)退休適應性教育需求的調(diào)查，試圖根據(jù)調(diào)查所獲得的信息和反映出的有關(guān)問題，提出一些應對退休適應性培訓的在線平臺服務系統(tǒng)進行創(chuàng)新設(shè)計。

2 設(shè)計介入社區(qū)養(yǎng)老及退休適應的社會問題

2.1社區(qū)養(yǎng)老及退休適應服務的現(xiàn)狀：社區(qū)為老服務是在國家宏觀指導和政策扶持下，以社區(qū)為依托，為滿足老年人的日常生活照顧需求和精神需求而提供的養(yǎng)老服務。近幾年來，社區(qū)養(yǎng)老服務設(shè)計日益受到重視，發(fā)展較快。主要表現(xiàn)在如下兩個方面：一是社區(qū)養(yǎng)老服務組織、娛樂設(shè)施、醫(yī)療保健組織的設(shè)立；二是設(shè)立包護組，組織志愿者隊伍對孤寡老人和護理等。

對于退休適應性培訓，其提法始于日本，它是一種對員工退休后生活方式的指導與設(shè)計。歐美也在員工幫助計劃（EAP，EmployeeAssistance Programs）中增添關(guān)于退休計劃（Retirement Plan）和退休前教育（Pro-retirement Education）的內(nèi)容。其目的：一是使即將退休的員工能夠在在職期間（退休預備期），從身心兩個方面做好準備，正確認識和接受退休前后生活的巨大差異，成功度過其職業(yè)生涯的最后階段；二是通過信息的傳遞、興趣愛好的培養(yǎng)、能力的再開發(fā)以及各種交流討論活動等，使老年員工重新發(fā)掘和確認人生的價值，以度過充實的退休生活，并繼續(xù)為社會創(chuàng)造財富[2]。日本的退休適應性培訓主要包括以下一些內(nèi)容：生涯、生活設(shè)計課程、舒適健康課程、趣味信息課程、溫暖福利課程、能力再開發(fā)課程、再就業(yè)準備課程、經(jīng)濟理財課程、法律常識課程等[3]。

我國現(xiàn)行的培訓體系是以企業(yè)和社會為雙重主體，而目前，退休適應性培訓在我國還未引起高度重視，理論界的相關(guān)研究比較貧乏；而且在培訓的內(nèi)容、形式方面還處于探索階段，也缺乏相關(guān)的資金、人員、場地等的支持。因此，要成功探索和推行這一培訓模式，就必須結(jié)合社區(qū)的實際情況，聯(lián)合政府、企業(yè)、社區(qū)、個人四方面，設(shè)計出符合實際情況的退休適應性社區(qū)平臺服務系統(tǒng)。

2.2設(shè)計介入社會問題為社區(qū)養(yǎng)老提供了許多新的思路：社會問題有設(shè)計介入后呈現(xiàn)出嶄新的解決方案。例如：在美國肯塔基州州政府專門針對退休系統(tǒng)KRS（ Kentucky Retirement Systems）創(chuàng)建了一個網(wǎng)站，退休系統(tǒng)除了管理退休金福利，還負責管理退休人員的健康以及殘疾和死亡福利。其內(nèi)容主要包括退休金發(fā)放以及理財，退休再就業(yè)，（這些方面的內(nèi)容比較詳細和重要主要是因為在美國，養(yǎng)老主要靠養(yǎng)老金以及老人自己的財物收入，美國子女養(yǎng)老比較少。）醫(yī)療，保險相關(guān)信息和資訊。其商業(yè)模式中，資金來源主要有三方面：雇員供款，雇主供款和投資回報率。

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在美國也有很多關(guān)于退休前教育的機構(gòu)，主要是為準退休人員提供退休計劃，退休理財，退休生活的娛樂興趣的培養(yǎng)等咨詢和課程等服務。設(shè)計介入社會問題，為社區(qū)養(yǎng)老提供許多新的思路和方法。圖四是美國肯塔基州州政府專門針對退休系統(tǒng)KRS（ Kentucky RetirementSystems）創(chuàng)建了一個網(wǎng)站，退休系統(tǒng)除了管理退休金福利，還負責管理退休人員的健康以及殘疾和死亡福利的好處。其內(nèi)容主要包括退休金發(fā)放以及理財，退休再就業(yè)，（這些方面的內(nèi)容比較詳細和重要主要是因為在美國，養(yǎng)老主要靠養(yǎng)老金以及老人自己的財物收入，美國子女養(yǎng)老比較少。）醫(yī)療，保險相關(guān)信息和資訊。其商業(yè)模式中，資金來源主要有三方面：雇員供款，雇主供款和投資回報率。

3 設(shè)計策略探究

3.1 PSS思維帶來的新的理念和方法給社會服務及可持續(xù)提供新的思路：產(chǎn)品服務系統(tǒng)（Pss）設(shè)計就是將產(chǎn)品與服務有機地結(jié)合在一起，共同實現(xiàn)某種功能，使用戶在不擁有產(chǎn)品本身的情況下，需求卻能夠得到滿足。蒂姆杰克遜指出新的服務型體系的核心是通過服務滿足人的基本需要，包括健康、移動、娛樂等等。斯塔赫爾（ Stahel）對產(chǎn)品服務系統(tǒng)給出這樣的定義：“產(chǎn)品服務系統(tǒng)是通過優(yōu)化經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，對現(xiàn)有價值進行資源整合[4]。核心是提供功能來滿足消費者的需求。”產(chǎn)品服務系統(tǒng)設(shè)計是一項創(chuàng)新策略，它需要以策略性、可持續(xù)發(fā)展性的眼光來規(guī)劃及設(shè)計產(chǎn)品服務系統(tǒng)。產(chǎn)品服務系統(tǒng)的關(guān)鍵是為客戶提供特定的結(jié)果或功能，如干凈的衣服，便捷的移動，溫暖的空間等。Pss思維的新的理念和方法給社會服務以及可持續(xù)發(fā)展提供新的思路。

例如，在社區(qū)養(yǎng)老的Pss中大部分是以結(jié)果為導向的產(chǎn)品服務系統(tǒng)設(shè)計為主，當今，老年人的娛樂生活等方面受到異地養(yǎng)老等的限制，導致晚年生活不充實，有些社區(qū)就會提供老人的活動室以及發(fā)送娛樂信息，幫助老年人過一個充實而又美好的晚年生活。在歐美等發(fā)達國家和地區(qū)發(fā)展較成熟的社區(qū)養(yǎng)老“時間銀行”的模式，不僅采用先進的計算機系統(tǒng)對服務過程進行管理，而且政府從立法上保障該模式的發(fā)展，模式運行中的經(jīng)費來源、互助雙方的權(quán)利義務關(guān)系、培訓等都做嚴格的要求[5]。目前中國許多城市也出現(xiàn)了這種模式，“時間銀行”主要依托于社區(qū)，重點的服務對象是老人。

3.2新信息科技為社會服務提供的平臺：隨著信息技術(shù)的不斷成熟，在一些西方發(fā)達國家，計算機與互聯(lián)網(wǎng)早己走入了干家萬戶，比爾，蓋茨所預言的“數(shù)字化社區(qū)”正在逐步成為現(xiàn)實。例如在一些發(fā)達國家，基于國際互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的“社區(qū)服務中心”能在最短的時間內(nèi)辦妥諸如護照申請、財產(chǎn)公證等事。市民能通過網(wǎng)絡支付水、電等公用事業(yè)費等社區(qū)一些特殊服務，可以查詢求助網(wǎng)上地圖，網(wǎng)上有本社區(qū)的地圖，標明本社區(qū)所處的位置，本社區(qū)內(nèi)主要城鎮(zhèn)、街道及主要醫(yī)療、商業(yè)點等，還可以通過該網(wǎng)站連接到國際網(wǎng)上其他站點。居民們通過網(wǎng)絡不僅可以獲得本社區(qū)的信息服務，而且可以自行訪問、存儲大量信息，可以在網(wǎng)上討論熱點問題，可以與當選官員交談，可以通過E-mail在48小時內(nèi)得到關(guān)于市政服務的答復等等。

隨著科技的發(fā)展，我們進入了數(shù)字時代，網(wǎng)絡時代，社區(qū)居民家庭中互聯(lián)網(wǎng)的普及率日益提高，互聯(lián)網(wǎng)虛擬社區(qū)也開始逐漸在現(xiàn)實社區(qū)中建立起來。社區(qū)居民圍繞社區(qū)共同事務組建起一個個社區(qū)QQ群、社區(qū)BBS、社區(qū)微博，討論與社區(qū)居民利益息息相關(guān)的現(xiàn)實社區(qū)問題[6]。并且越來越多的社區(qū)管理機構(gòu)、社區(qū)社會組織、社區(qū)居民、社區(qū)營利組織通過互聯(lián)網(wǎng)對現(xiàn)實社區(qū)進行合作治理。2001年，中央政府就提出了以社區(qū)建設(shè)為中心，以信息技術(shù)為手段，為社區(qū)居民提供全方位的信息和服務，實現(xiàn)現(xiàn)代化社區(qū)管理和服務。一些城市也開展了此類項目的嘗試，例如96156北京市社區(qū)公共服務信息網(wǎng)、96909廣州社區(qū)服務網(wǎng)、寧波市海曙區(qū)的中國81890服務網(wǎng)、88547上海社區(qū)服務網(wǎng)和96596武漢社區(qū)在線等都是國內(nèi)較早成立的社區(qū)服務網(wǎng)絡系統(tǒng)。

移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)……隨著種種現(xiàn)代信息技術(shù)的應用和發(fā)展，“智能化生活”已不再是一個遙不可及的夢想。深圳的“家e通智能社區(qū)服務平臺”是智能化社區(qū)的典型，居民打開家e通，一個小小的PAD，卻是一個包羅萬象的小世界，從日用采購，到便民服務，從智能家居，到鄰里溝通。這些新信息科技為社會服務提供了新型平臺。圖三是深圳健康E家的例子。

3.3這種新型適應性平臺的前景：當前的準退休人員他們經(jīng)歷了工業(yè)時代到信息時代的跨越，他們對于信息時代的電子產(chǎn)品雖然接觸的相對比較晚，但是并沒有太大的抵觸。相反他們在努力的接納電子產(chǎn)品，以及學習使用電子產(chǎn)品。他們對于互聯(lián)網(wǎng)的使用以及接收信息平臺的信息相對比較及時，所以這種新型的適應性平臺有助于他們獲得退休適應性教育。于此同時這樣的新型平臺因為不受到地域時間等的限制將會更加廣泛的為用戶服務，不論是即將異地養(yǎng)老的，還是在不同企業(yè)工作的社區(qū)人員都能平等的享受到退休適應性教育。

另一方面，個人家庭以及企業(yè)都對此有需求：我國自2000年以來老年人口的比例呈現(xiàn)快速增長趨勢，這種“銀色浪潮”的到來，預示著企業(yè)員工的更新?lián)Q代的進一步加速，一大批企業(yè)員工將要離開工作舞臺，離開企業(yè)，轉(zhuǎn)入不再工作的生活狀態(tài)，一些人就容易患上所謂的“退休綜合癥”[7]。退休適應性培訓不僅可以改善企業(yè)和員工的關(guān)系，緩解人才流入和流出矛盾，而且促進企業(yè)的長遠發(fā)展，和推動社會健康穩(wěn)定的發(fā)展。據(jù)調(diào)查有50%以上的老年人，退休時無思想準備，有些人因為缺乏心理或者物質(zhì)上的準備，生活環(huán)境的變化、人際關(guān)系角色的轉(zhuǎn)變使得他們對未來產(chǎn)生了恐懼感。因為突然從原來工作崗位上退下來，生活模式發(fā)生重大改變，昨天還在精神百倍、緊張地按部就班去工作，今天一退休就變得無所事事，生活失去規(guī)律性和緊張感，便產(chǎn)生失落、孤獨、空虛、自卑等心理變化。退休綜合癥主要是企業(yè)人恐懼退休以后經(jīng)濟的問題、人際關(guān)系、身體健康、權(quán)利和榮耀的變化所引起的種種不適應反應。還有老人體力下降，若家庭照顧不周和慢性疾病纏身，行動不便，更會加重其心理障礙。企業(yè)和社區(qū)如果能夠及時把握他們的心理，了解他們的培訓需求，就會大大降低退休綜合癥的幾率。

4 小結(jié)

在當今社會面臨人口老齡化加劇的大背景下，通過社區(qū)對準退休人員進行退休適應性培訓服務。社區(qū)方面：為準退休人員提供更好的服務和管理，也為異地即將異地養(yǎng)老的人們提供信息以及服務；個人方面：讓即將步入老年和已經(jīng)步入老年的員工進行充電，并對自己的人生規(guī)劃與人生價值進行重新確認，使得他們能以積極的心態(tài)面對今后的退休生活，一方面使老年人在身心上作好準備，積極愉快地迎接退休生活，降低由于心情不愉快而患上老年疾病的機率；另一方面，退休適應性培訓增加了老年人再就業(yè)的可能性，使他們由純消費者變?yōu)樯a(chǎn)者，從而減少了支出，增加了社會積累，使人口老齡化對社會擴大再生產(chǎn)的影響降低。

參考文獻

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[6]劉江虛擬社區(qū)對社區(qū)管理創(chuàng)新影響研究[D]湖南大學，2012

[7]梁果將培訓進行到“老”[J]人力資源開發(fā)，2006

適應氣候的建筑設(shè)計策略及方法研究 第3篇

關(guān)鍵詞：建筑設(shè)計,氣候條件,設(shè)計策略,方法研究

引言:我國建筑單位能耗是同等氣候條件下的西方發(fā)達國家的2-3倍,能耗問題非常突出,已占到社會能耗的30%,以后可達到35%,降低建筑能耗勢在必行?？沙掷m(xù)發(fā)展和綠色文化是當今世界的兩大主題,建筑設(shè)計中應順應氣候條件, 積極利用自然資源進行生態(tài)化設(shè)計,降低建筑單位能耗與環(huán)境的污染,充分考慮工程項目當?shù)貧夂驐l件,對氣候條件可能對建筑造成的有利于不利條件進行綜合分析,采取具有針對性的設(shè)計方法,充分利用有利的自然條件,把不利條件轉(zhuǎn)化為有利條件,從而降低建筑能耗,促進建筑的可持續(xù)性發(fā)展。

一、建筑設(shè)計與氣候間的關(guān)系

氣候是由太陽輻射與大氣在地理環(huán)境之間,長期相互作用而形成的自然條件, 反映的是某地區(qū)規(guī)律性的大氣過程。由于地理緯度,水陸發(fā)布、地面被覆蓋地形地貌狀況不同,在不同地理條件下,形成的氣候條件不同,微氣候研究一個有限范圍內(nèi)的氣候狀況。每個小范圍地域都有各種不同的微型氣候環(huán)境,這是有場地的太陽輻射,風速,方位植被等地理因素共同作用形成的。在建筑設(shè)計中,環(huán)境氣候條件的要素如:氣溫、陽光、風向、江湖、植被等都直接影響建筑布局的。 氣候與建筑有著密不可分的關(guān)系,二者相互影響,同時又相互矛盾,不同氣候條件對建筑設(shè)計有不同需求,所以建筑設(shè)計特點和規(guī)律不同。大規(guī)模的建筑便會形成建筑氣候,形成微氣候范圍,對周圍氣候條件產(chǎn)生影響,而大氣候條件也影響著建筑氣候和室內(nèi)微氣候[1]。建筑微氣候主要研究建筑室內(nèi)外的特定范圍內(nèi)的氣候要素特征。而想要為人們生活與居住提供舒適環(huán)境,就要保證建筑適宜性,根據(jù)當?shù)貧夂蛱攸c進行適應氣候的建筑設(shè)計,使室內(nèi)氣候符合舒適性要求,適合人類居住。例如:在熱帶地區(qū),建筑設(shè)計就要避免強太陽光直射,考慮降雨問題,從而降低室內(nèi)溫度,保障蒸發(fā)降溫和空氣流通,以降低建筑能耗。而在寒冷地區(qū), 建筑設(shè)計中就要考慮到防寒保暖問題,就要增加光照,降低取暖能耗,為居民提供適宜的生活環(huán)境。

二、建筑設(shè)計適應氣候的重要性

通過前文對建筑設(shè)計與氣候間關(guān)系的分析,不難看出想要營造適宜人類居住和生活的室內(nèi)微氣候,實現(xiàn)建筑設(shè)計與氣候環(huán)境相協(xié)調(diào),使建筑能夠符合當?shù)貧夂驐l件對建筑功能的要求,建設(shè)設(shè)計就要適應氣候[2]。氣候大環(huán)境通常不可逆,若想改變自然條件往往需求付出巨大代價,甚至帶來嚴重生態(tài)污染問題。因此,建筑設(shè)計就要適應氣候環(huán)境,并對氣候條件加以利用,這不僅能改善居住環(huán)境,還能實現(xiàn)節(jié)能綠色的建筑特征。

適應氣候條件的建筑設(shè)計中,建筑空間布局不僅要考慮到氣候條件,建筑方位、朝向、材料也要考慮氣候條件,利用氣候優(yōu)勢[3]。由于太陽輻射對建筑外墻有加熱作用,導致室內(nèi)溫度和墻體升溫,影響室內(nèi)微氣候環(huán)境,影響建筑舒適性。 因此,建筑設(shè)計中就要結(jié)合當?shù)貧夂驐l件對太陽輻射規(guī)律進行利用。例如,在南方地區(qū)就要提高建筑通風性能,對朝向和遮陽進行調(diào)整,實現(xiàn)避暑通風和遮陽, 防止西曬。而北方建筑設(shè)計,由于要防寒保暖,建筑材料就應考慮到保溫性能, 而且墻體厚度都應進行科學設(shè)計,合理的建筑朝向,同時合理建筑間距滿足人們?nèi)照盏囊?利用太陽輻射提高室內(nèi)溫度,實現(xiàn)防寒保暖,降低冬季取暖產(chǎn)生的能耗[4]。若建筑設(shè)計缺乏對氣候環(huán)境的考慮,如:北方建筑沒有考慮建筑保溫和合理的朝向,冬季室內(nèi)溫度將難以達到良好的居住舒適度要求,將嚴重影響建筑舒適性和實用性,嚴重影響人們的工作和生活。

三、適應氣候的建筑設(shè)計策略與方法

從前文分析不難看出建筑設(shè)計適應氣候的必要性和重要性,建筑設(shè)計應對氣候條件給予充分重視,考慮氣候環(huán)境對建筑室內(nèi)微氣候的影響。下面通過幾點來分析適應氣候的建筑設(shè)計策略與方法:

(一)設(shè)計策略

適應氣候的建筑設(shè)計策略是加強對氣候優(yōu)勢的利用,全面適應氣候條件,對建筑內(nèi)部微氣候與室外自然氣候環(huán)境進行全面規(guī)劃,使室外自然氣候能為室內(nèi)微氣候優(yōu)化提供支持,創(chuàng)造有利條件,提升設(shè)計靈活性,以解決室內(nèi)外環(huán)境對立矛盾的問題。朝向設(shè)計方面,要建筑采光與節(jié)能平衡,同時要利用合理的建筑朝向, 采用合理建筑材料,滿足建筑熱工性能問題,使建筑能適應氣候條件。在建筑平立面設(shè)計方面,要提高建筑物對外部環(huán)境的適應性,使建筑本身能適應氣候,而且能夠利用自然資源條件彌補建筑布局中的不足,實現(xiàn)建筑人工調(diào)節(jié)需求的最小化以及對自然環(huán)境利用最大化,從而降低建筑建設(shè)成本,節(jié)約能源,以實現(xiàn)建筑與自然環(huán)境的和諧共生,如“有機建筑”理論的提出者(世界著名建筑師賴特), 建設(shè)是“有生命力的有機體”,房子應該是像植物一樣,是“地面上的一個基本的和諧要素,從屬于環(huán)境,從地里生長出來的,就像他典型的“有機建筑”草原別墅一樣。

(二)適應氣候的建筑設(shè)計的方法

1.建筑選址方面,

建筑設(shè)計中選址非常重要,通過科學選址能使建筑長期處于相對有利和穩(wěn)定的氣候環(huán)境。在建筑選址方面,要考慮到區(qū)域性范圍的大氣候,又要注意待選用地范圍的小氣候和微氣候,干冷或濕冷氣候區(qū),應選擇向陽的斜坡上。另外,選址中必須對風向和風速提高重視,風是構(gòu)成氣候環(huán)境的重要因素,直接影響建筑內(nèi)外微氣候,對風的處理不當,甚至可能對人的健康造成負面影響。在選址中要避免強風的危害,應選擇在受冬季主導風影響小,而夏季主導風常吹來的地方。 同時要考慮環(huán)境客觀因素,因地制宜科學設(shè)計。

2.建筑外部空間形態(tài)的組合

建筑外部空間心態(tài)組合的科學與否,直接影響建筑室外微環(huán)境,所以非常有必要對建筑外部空間形態(tài)進行設(shè)計,采取適宜自然的設(shè)計方式,進行室外綠化設(shè)計。從大環(huán)境觀察小環(huán)境,室外水體和綠化,對室外微環(huán)境和室內(nèi)微氣候有著直接影響。合理的外部空間形態(tài)組合設(shè)計,不僅能優(yōu)化周邊環(huán)境,豐富空間環(huán)境意趣,而且能美化環(huán)境,取得多樣統(tǒng)一的室外空間環(huán)境效果。

3.建筑室內(nèi)微環(huán)境設(shè)計

建筑室內(nèi)微環(huán)境設(shè)計非常重要,是塑造室內(nèi)微環(huán)境,使室外大環(huán)境與外部小氣候設(shè)計得到體現(xiàn)關(guān)鍵。因此,建筑設(shè)計中,要通過合理建筑的平面布局、空間設(shè)計、構(gòu)造節(jié)點設(shè)計,從而形成良好的室內(nèi)微環(huán)境,以保障室內(nèi)熱量平衡與空氣流量,有效改善室內(nèi)舒適度,使舒適度穩(wěn)定持續(xù),使建筑自身適應環(huán)境,適應氣候。

結(jié)束語:建筑室內(nèi)環(huán)境與當?shù)貧夂驐l件密不可分,但由于受到生態(tài)環(huán)境影響, 大氣候條件通常很難改變。因此,為避免氣候?qū)ㄖ覂?nèi)微氣候造成負面影響, 影響建筑舒適性,就應通過科學的設(shè)計方法,使建筑適應當?shù)貧夂驐l件,以實現(xiàn)建筑與氣候的和諧。建筑設(shè)計要尊重地形地貌,考慮氣候因素,加強對氣候優(yōu)勢的利用,降低建筑能耗,建設(shè)生態(tài)建筑。

參考文獻

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提高流動兒童學習適應性的有效策略 第4篇

關(guān)鍵詞 流動兒童 學習適應性 有效策略

中圖分類號：G625.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）01-0078-02

作為城鄉(xiāng)結(jié)合部的公辦小學，我校流動兒童人數(shù)占學生總數(shù)的55%。我通過對本校8—12歲的流動兒童進行問卷調(diào)查、訪談、家訪，發(fā)現(xiàn)他們的學習確實存在一定的困難，表現(xiàn)為中下水平。因此教師不但要考慮到流動兒童已有知識水平與接受能力，而且要關(guān)注他們的個性差異，找到他們接受知識的“最佳點”，以促進流動兒童學業(yè)的進步。

一、以學習態(tài)度的銜接為切入點，提升學生的學習適應性

學習態(tài)度的銜接主要從學習熱情、學習計劃、聽課方法以及暗示法等方面進行。在學生學習積極性的基礎(chǔ)上，學會制訂學習計劃并嚴格執(zhí)行，掌握聽課要領(lǐng)，是學生學習態(tài)度的具體內(nèi)涵。

首先，明確學生的學習目的和學習目標。我給予流動兒童積極的期望與要求，在思想上增強他們學習的責任感與義務感；其次，良好的學習方法與學習習慣是學生健康成長的沃土。我著重培養(yǎng)他們聽課、作業(yè)、閱讀等方面的習慣，培養(yǎng)他們自立學習、合作學習、探究學習的方法和能力。如我們班的林偉煌和王藝菲，這兩個孩子的父母都不在身邊，忙著做生意，孩子都是寄居在親戚家里，周末再回家，就算是周末，家長也難以有空陪陪孩子。所以這兩個孩子養(yǎng)成了很多不良習慣，如說謊、上課時經(jīng)常說話、作業(yè)有時會耍小聰明不完成、學習用品經(jīng)常會丟三落四等等。我先和這兩個孩子的家長談心，從自身也是家長的角度出發(fā)，將心比心，告訴他們生活上能解決溫飽就可以了，孩子才是自己的，把孩子接出來，目的都是想培養(yǎng)好他，如果孩子學壞了，賺再多的錢也沒意義了。希望家長晚上盡量在孩子睡覺前回家，到親戚家關(guān)心一下孩子，和孩子一起對著作業(yè)登記本檢查作業(yè)做完了沒有，檢查學習用品收拾好了沒有，做到不丟三落四，讓孩子每天睡個安穩(wěn)覺。周六、日要求家長盡量抽空陪陪孩子，可以到書店看看書、可以和孩子鍛煉身體等，讓孩子感受到家長對他們的愛，孩子就會從心里萌發(fā)出一個念頭：爸爸媽媽對我這么好，我要好好讀書學習，長大后回報爸爸媽媽。我再和這兩個孩子談心，讓他們知道爸爸、媽媽這么忙，都是想賺錢給他們讀書，而且家長這么忙還抽空檢查你的作業(yè)，周六、日還抽空陪你，而我們作為學生，是不是也要做好自己該做的事呢？他們邊說我邊記錄下來，讓他們知道說到就要做到。然后我安排班里學習和行為習慣都比較好的孩子和他們坐，讓這些孩子提醒他們、幫助他們。而我在班里更加關(guān)注他們，包括學習、生活細節(jié)等。這樣四管齊下，發(fā)現(xiàn)這兩個孩子確實變化很大，不再說謊了，作業(yè)都做完而且書寫很工整，課前還會認真預習，課堂上效果很好了，不懂的還會主動問了，也不再丟三落四了，這兩個孩子更加自信陽光了，家長經(jīng)常給我打來感謝的電話，說孩子變化這么大，真是太感謝老師了，以后他們會繼續(xù)做好的。此外，我注意引導學生用暗示法讓自己滿懷信心地去學習。

二、以創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境為出發(fā)點，提高學生學習適應性

在課堂教學過程中，我經(jīng)常創(chuàng)設(shè)交往的情景，讓學生學習交往，善于運用鼓勵、表揚去調(diào)動流動兒童的學習積極性，多給他們發(fā)言和交流的機會，促進流動兒童充分發(fā)揮學習潛力，注意培養(yǎng)和激發(fā)流動兒童的學習興趣，并創(chuàng)設(shè)機會讓他們體驗成功的喜悅，獲取成功的激勵，從而增強學習自信心和成就動機，讓他們真正融入到課堂并感受到學習的快樂。如我們班的倫倫，他爸爸已經(jīng)建立另一個家庭了，媽媽肯定很生氣，所以經(jīng)常和爸爸吵架、打架。而打架的時候，倫倫總是抱著媽媽，大叫爸爸別打了、別打了，在這種家庭氛圍中的倫倫經(jīng)常表現(xiàn)出慌恐、呆呆的表情，哪有什么自信可言。我了解了家庭情況之后，除了和倫倫的家長溝通好之外，我更注重的是孩子的在校生活，尤其是課堂教學，我更多地表揚、鼓勵倫論，創(chuàng)設(shè)更多的情境讓他去說、去交往、去體驗成功的喜悅，讓同學們也更加喜歡他，讓倫倫感受到學校的溫暖，從而喜歡上學、喜歡同學、喜歡老師，學習的積極性自然就會高了，自信心慢慢就增強了，也感受到學習的快樂了。

三、以完善師生關(guān)系為基本點，提高學生學習適應性

學生在學校接受教育，參加團隊組織、評優(yōu)評先、參與文體等各項活動及實行獎勵處分時平等對待，讓每一個孩子在自己不斷積累中找到成長的快樂。我以學生為中心的無條件的積極關(guān)注，真誠對待、設(shè)身處地地理解，無疑會建立起尊重、平等、融洽、和諧的師生關(guān)系，營造出一種有利于流動兒童的良好氛圍，使流動兒童對我產(chǎn)生親切之感，達到心里認同、情感相容，從而促進流動兒童良好的學習適應。如我們學校每學期期末的評優(yōu)評先，期末每個班都會選出若干名“三好學生”“優(yōu)秀班干部”“優(yōu)秀隊干”“優(yōu)秀少先隊員”“進步獎”等。班里的生活委員會用一本記錄本真實記錄下同學們平時的表現(xiàn)，如衛(wèi)生情況、作業(yè)情況、紀律情況等，期末評比時全班同學會對著自己的期末成績和這本記錄本公平、公正地進行評比，評比結(jié)果大家都滿意。我們班的“大胖子”徐鑫朝，每次評比完后，他都會興高采烈地對我說：“老師，老師，我又評上什么什么了，我很高興??！”每次我都會對他豎起大拇指開心地祝福他。這種公平、公正的氛圍，使孩子們對我產(chǎn)生親切的感情，他們的學習積極性就更高了。

四、借助科學的測量工具，提高學生學習適應性

我借助科學的測量工具，如采用開放式評價或者過程性評價，建立學生成長檔案，可增進對學生的了解，尤其對學習困難者進行有針對性的診斷與個別輔導，如學習方法輔導、應試方法輔導、心理健康輔導，是一種事半功倍的方法。同時，經(jīng)常對學生進行家訪、與家長保持聯(lián)系，可以使家長配合學校的教育工作，減少流動兒童學期中途流失的情況。如我們班的彭奕欽同學，他是三年級從湖南插班過來的，轉(zhuǎn)學前都是姑姑帶他的，他的基礎(chǔ)比較弱、接受能力又不強，開始還是很頭疼的。我了解情況后，經(jīng)常和他媽媽聯(lián)系，他媽媽非常配合，我們一起教他學習方法、考試方法，經(jīng)常和他談心，讓他心里有什么話就說出來，老師、同學和爸爸媽媽能做到的盡量幫助他。慢慢地，他很喜歡學習了，尤其是我的學科，上個學期期末檢測，他的品德考了100分，全班第一；語文93分，全班第四。他能考出這樣的成績我是萬萬沒想到的，我情不自禁地打電話和他媽媽分享了，我們都開懷地笑了，我再一次感受到了家校合力的強大。本學期期初的家長會我安排他進行了發(fā)言，分享他進步之快的心得，他那種自信之感我們都深深體會到了，希望他帶著這種自信繼續(xù)努力，再接再厲！

參考文獻：

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[2]楊雪梅，葉修.小學生學習適應性發(fā)展的研究[J].四川心理科學，2001，（3）.

[3]徐浙寧，鄭妙晨.國內(nèi)學習適應性研究綜述[J].上海教育科研，2000，（5）.

適應性設(shè)計策略 第5篇

傳統(tǒng)紙筆考試的組卷主要由人工完成,不僅工作量較大,而且其組卷結(jié)果不能根據(jù)考試的即時變化而變更。計算機CAT測試是根據(jù)考生的能力值實時組卷并進行測試的。同時由于CAT測試是進階式的,每進階到一個級別就會產(chǎn)生一個新的試題模塊,這就決定了CAT測試組卷的實時性和隨機性。為了反映被試的真實測試成績,計算機CAT測試在組卷的策略、方法、構(gòu)建上都需要更加規(guī)范和嚴謹。

1 組卷參數(shù)要求

CAT測試對組卷的參數(shù)要求主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

(1)試題總分:確定卷面的總分數(shù)。每道題的分值主要由該題目的難度值和內(nèi)容程度決定。

(2)單題用時:每道題規(guī)定用時。

(3)知識點分布:試題所屬的篇、章、節(jié)。

(4)題型:試題的類型,如選擇題、填充題、計算題、證明題、判斷題、改錯題等。

(5)內(nèi)容程度要求:分為了解、熟悉、掌握、重點掌握。

(6)試卷難度:本試卷的平均難度值,它與每道題的難度值有關(guān)。

(7)試卷區(qū)分度:衡量試卷質(zhì)量的重要指標,表明該試卷對不同特質(zhì)考生的區(qū)分能力。如果區(qū)分度變小或達不到指標要求時,將被屏蔽。

此外,還有主客觀題的區(qū)分、猜度值、題型分數(shù)等次要參數(shù)。參數(shù)越多,組卷過程越復雜。

組題過程主要圍繞以上七個參數(shù)進行。其中(1)是強約束項,必須完全吻合;(3)(4)(5)為較強約束項,允許有微小誤差;(2)為弱約束項,允許有一定的誤差;(6)(7)為動態(tài)參數(shù),獨立調(diào)控。

2 組卷數(shù)學模型

假設(shè)一套試卷(或一個模塊)由n道題目組成,且每道題均涉及以上七個參數(shù),則可以用一個7×n的矩陣A加以定義:

式(1)為目標求解中的目標矩陣。其中每一行代表一道試題所表達的七個參數(shù),每一列代表n道題的同一個屬性。

組卷目標可具體表達如下:

(1)試卷總分:式中,P表示滿分,具體值可由用戶自行決定。

(2)考試用時:式中,T為解答一套題的總用時。

(3)知識點分布:式中,Z表示知識點(Z)的約束值,當ai3滿足對該知識點要求時,ai3=1,否則ai3=0;當全部ai3均滿足要求時,Z達到最大值(n)。

(4)題型條件:式中,Q表示題型(Q)的控制約束,當ai4滿足該題的題型要求時,ai4=1,否則ai4=0;當全部ai4均滿足要求時,Q達到最大值(n)。

(5)能力層次滿足:。式中,K表示掌握的能力層次約束(K),當ai5滿足該題對能力的要求時,ai5=1,否則ai5=0;當全部ai5均滿足要求時,K達到最大值(n)。

(6)試卷難度:其中,ai1為第i題分數(shù),ai6為第i題的難度系數(shù),P為試卷總分,為該份試卷全部考生的平均得分。

(7)試題區(qū)分度值:式中,ai7為第i道題的區(qū)分度;k1、k2為常數(shù),可以根據(jù)經(jīng)驗而得;δ為試卷考試成績的標準差。

3 組題策略

3.1 題庫組題

首先確定題庫。題庫是建立CAT系統(tǒng)的基礎(chǔ),它的縝密性、可靠性直接決定了CAT測試的組卷質(zhì)量,因此,在開發(fā)CAT測試系統(tǒng)之前,必須先確定題庫。

在題庫結(jié)構(gòu)中,除了題號、題目、答案、選擇項、IRa、IRb、IRc等題目屬性外,還有組卷所必須的相關(guān)屬性,如表一:

題庫中,題目的區(qū)分度值和難度值的確定至關(guān)重要。Weiss(1985)提出:“計算機自適應測試只有在其題庫包含了大量的具有良好區(qū)分度的題項,并且它們在難度能力水平線上呈均等分布的情況下才能發(fā)揮最佳效果?！盵1]難度值和區(qū)分度值的確定可在每次考試結(jié)束后,由程序根據(jù)考生答案分布情況進行自動調(diào)整[2]。

3.2 組卷基本框架

圖一為CAT測試基本框架結(jié)構(gòu)圖。橫向上分為5個模塊(modules),分別對應容易、較易、中等、較難、困難?？v向?qū)哟紊戏譃長-1層即L-1種題型,根據(jù)不同需要可以增減層次。在第一階段,每位考生做同一中等難度模塊(1ZD)[3]。由于1ZD決定了整個考試過程及考生能力值的走向,所以此模塊的組織及結(jié)構(gòu)就顯得尤為重要,在有些特別需要區(qū)分考生能力值(如公務員招考)的情況下,可以對1ZD模塊單獨進行數(shù)據(jù)庫設(shè)計。本模塊可以由一種題型構(gòu)成,也可以由綜合題型構(gòu)成,此時的程序結(jié)構(gòu)將會更復雜一些,但是效度會更高。根據(jù)1ZD模塊的答題情況所反映的考生能力水平,選擇與其能力相對應的后續(xù)模塊繼續(xù)答題。每個階段每位考生只答一個模塊,能力水平為中等的考生將答2ZD至LZD的模塊。

最后,根據(jù)每個模塊的分值進行總和,求出每位考生的最終成績。

每個模塊的題量可多可少,少則一道題,多則上百道題。一般來說,如果每個模塊的題量較少時,層次L將會增加,反之L減少。

4 組題方法

4.1 題目信息量函數(shù)

題目的信息量越大,越能反映被測者的能力或特質(zhì)水平,信息函數(shù)則是描述一個測驗或一道試題信息量的工具。對第i道題,其信息函數(shù)可用下式表示[4]:

式(3)說明兩點,即當被測者的特質(zhì)水平θ確定時,試題信息量由題目區(qū)分度a、難度b、猜度c的大小確定;反之,當a、b、c確定后,試題的信息量由特質(zhì)參數(shù)θ決定。當a值較大時,I(θ)也越大;a值較小時,I(θ)也越小。同時,b值越接近被測者的特質(zhì)水平,I(θ)也越大。

鑒于以上分析,組題過程中,計算機程序從題庫中抽取題目,應盡量抽取a值較大的題目。并且當a值逐漸變小并達到某一規(guī)定限值后,程序應能及時將該題屏蔽。

4.2 組卷誤差分析

測驗的精度取決于測量誤差,測量誤差越小,測量精度越高。CAT測試強調(diào)測量分數(shù)精度的最大化。在對能力進行極大似然估計的方法中,考生對一套題潛在特質(zhì)θ的估計標準誤SE(θ)與試卷的測驗信息函數(shù)的平方根成反比[4]:

式(4)中,測驗信息函數(shù)T(θ)是題目信息函數(shù)Ii(θ)的累加和。

反之,若確定了能容忍的估計標準誤SE(θ),也就確定了要達到相應的測量精度所必需的測驗信息函數(shù)T(θ)。因而,計算機自動組卷的過程就是嘗試著從題庫中為模塊挑選試題,使得T(θ)-ΣIi(θ)在某一個能力范圍內(nèi)趨近于0(最小化)。

4.3 基于漸次匹配算法的組卷框架與代碼設(shè)計

圖一中的模塊LZD綜合性在所有模塊中是最強的,是整個系統(tǒng)中組卷最復雜的模塊。以下以模塊LZD進行框架設(shè)計,組卷流程圖如圖二所示,部分代碼生成如圖三所示。

系統(tǒng)初始化時,用戶對每道題分別提出知識點要求(或者側(cè)重知識點要求)、題型要求、難度層次要求,系統(tǒng)根據(jù)這些要求綜合測評后進行抽題,當n道題均各自符合各項要求時,相應的參數(shù)值Z、Q、K各自達到最大值。如果某個參數(shù)經(jīng)過指定次數(shù)循環(huán)始終無法達到最大值,則應按精度要求停止循環(huán),但測試結(jié)果SE(θ)的值將隨之增大。系統(tǒng)設(shè)計流程圖和部分代碼如圖二、圖三所示。

在實際應用中,可以只用一兩種題型作為初始能力測試。另外:

(1)難度值和區(qū)分度值屬于動態(tài)參數(shù),每次考試結(jié)束后要進行一次調(diào)整[2]。

(2)題庫中題目數(shù)量應保證各個參數(shù)都能得到滿足或基本滿足。題量越大,SE(θ)的值越小。實際操作中,我們組織了近六千道題,基本滿足組卷要求。

(3)用戶提出的全部要求形成一個用戶數(shù)據(jù)表(User Table)。此表中包含每道題的分值F、知識點Z、能力值N、每道題的用時T。

5 結(jié)束語

計算機組卷是計算機輔助教學的一個重要問題,有利于提高教學質(zhì)量,推進教學改革[5]。所以智能組卷正在得到廣泛應用。組卷方法多種多樣,各有優(yōu)劣。如遺傳算法組卷速度快、有較高的參數(shù)耦合度,但試卷效度較低、對程序代碼要求很高、需要制作試卷表。本文設(shè)計的漸次匹配算法對七個參數(shù)進行了數(shù)學量化,由于抽題過程完全基于用戶表要求,因此生成的試卷具有極高的精確性,且組卷過程容易實現(xiàn),至于組卷速度較慢的問題在計算機速度不斷加快的今天已無大礙。

漸次匹配算法最大的優(yōu)點在于測量誤差小,并且題庫中的題量越大其組卷要求越容易得到滿足。在當今計算機測試環(huán)境中,單選題使用概率最大,對于單選題其題庫中應當包含2000道以上的題量。其他題型,有1000道以上的題目可基本滿足精度要求。

參考文獻

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[2]馮凱平,梁鮮.基于項目反應理論調(diào)試性英語測試a值調(diào)整[J].現(xiàn)代電子技術(shù),2011,34(20):111-113.

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[4]鄭珂,申瑞民.基于Web的自適應考試系統(tǒng)[J].微型電腦應用,2000,16(01):3-6.

適應性設(shè)計策略 第6篇

2013年1月1日,國務院辦公廳以國辦發(fā)[2013]1號文轉(zhuǎn)發(fā)國家發(fā)展改革委、住房城鄉(xiāng)建設(shè)部制訂的《綠色建筑行動方案》。該《行動方案》指出:“開展綠色建筑行動,以綠色、循環(huán)、低碳理念指導城鄉(xiāng)建設(shè),嚴格執(zhí)行建筑節(jié)能強制性標準,扎實推進既有建筑節(jié)能改造,集約節(jié)約利用資源,提高建筑的安全性、舒適性和健康性,對轉(zhuǎn)變城鄉(xiāng)建設(shè)模式,破解能源資源瓶頸約束,改善群眾生產(chǎn)生活條件,培育節(jié)能環(huán)保、新能源等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè),具有十分重要的意義和作用?！痹诘诰艑脟H綠色建筑與建筑節(jié)能大會上,住房城鄉(xiāng)建設(shè)部副部長仇保興也指出:“我國綠色建筑已經(jīng)進入規(guī)?；l(fā)展時代,“十二五”期間,計劃完成新建綠色建筑10億m2;到2015年末,20%的城鎮(zhèn)新建建筑達到我國綠色建筑評價標準的要求?！?/p>

與此同時,我國綠色建筑標識認證項目穩(wěn)步增加,截至2013年4月,認證項目已超過900個,認證項目建筑面積已達約9000萬m2。在綠色建筑大力發(fā)展的背景下,近年來基于綠色建筑精細化設(shè)計和全過程管控的理念和需求,新的全過程協(xié)同規(guī)劃設(shè)計的技術(shù)體系開始在我國一線城市、重點項目或大型設(shè)計單位中得以應用。但是大量工程實踐表明,目前在建筑設(shè)計中使用的控制法則過于側(cè)重建筑形體的變化,缺少內(nèi)在的性能導向的邏輯策略。[1]

建筑環(huán)境性能定義為建筑項目所界定的內(nèi)部環(huán)境對使用者帶來的影響[2,3],包括生活和工作的健康、舒適、便利等環(huán)境質(zhì)量,即室內(nèi)外物理環(huán)境質(zhì)量,例如建筑自然通風、自然采光、聲環(huán)境、室外風環(huán)境、熱島、日照和噪聲污染等,以及由建設(shè)項目引起的外部環(huán)境的改變(包括對各種能源、資源的消耗、對生態(tài)多樣性的影響、對周邊環(huán)境的沖擊等,即環(huán)境負荷)。“建筑環(huán)境性能”中的“環(huán)境”,包含了兩個組成部分[3]:由建筑項目所界定的,為使用者所使用的內(nèi)部環(huán)境,以及建筑項目之外的外部環(huán)境。內(nèi)部環(huán)境與外部環(huán)境是相對而言的,當內(nèi)部環(huán)境指的是某個室內(nèi)空間,外部環(huán)境指的就是這個空間以外的環(huán)境;當內(nèi)部環(huán)境指的是一個住區(qū)整體的環(huán)境,則外部環(huán)境指的是住區(qū)外的環(huán)境。就“建筑環(huán)境性能”而言,對于內(nèi)部環(huán)境,強調(diào)“性能”中“功能”的部分,對于外部環(huán)境,強調(diào)“性能”中“發(fā)生作用的方式”部分。

因此,本文提出在建筑設(shè)計中將建筑環(huán)境性能(綜合節(jié)能、自然通風、自然采光或熱環(huán)境、熱舒適)最優(yōu)作為建筑綠色化設(shè)計的控制法則,并針對不同氣候特征,有針對性地提出被動技術(shù)與主動技術(shù)協(xié)同優(yōu)化的技術(shù)策略。之所以將節(jié)能和通常意義上的被動式技術(shù)策略合并,并探索熱舒適的一些最新研究成果的應用可能,原因是建筑設(shè)計中可以選擇單一目標(如自然通風或自然采光)、也可以選擇綜合目標即多目標作為優(yōu)化設(shè)計的策略,而實際能耗還與使用模式相關(guān)——使用模式事實上受被動技術(shù)策略影響比較明顯,不能用模擬得到的單位平方米建筑總能耗進行簡化評價?；诖思夹g(shù)策略,本文擬結(jié)合一批典型公共建筑設(shè)計實踐中的經(jīng)驗進行對比分析,供研究與實踐參考。

2 不同氣候區(qū)自然通風設(shè)計策略及效果比較優(yōu)化技術(shù)措施

自然通風的利用首先要確定建筑內(nèi)部氣流通道,是以水平氣流通道為主還是以垂直氣流通道為主,這一階段也是決定了建筑自然通風的主要驅(qū)動力,同時決定了建筑自然通風節(jié)能潛力的大小。水平氣流通道也就是反應了建筑以風壓通風以及建筑單側(cè)通風為主,垂直氣流通道表明熱壓通風在建筑中起到了比較關(guān)鍵的作用。[4]具體設(shè)計時,首先需要明確應該如何巧妙結(jié)合風壓通風、熱壓通風、地道通風等幾種方式;其次要關(guān)注建筑的外形:建筑的高度、屋頂形式、是否需要太陽能煙囪增加通風效果、中庭和邊庭的必要性分析,以及建筑高寬比、建筑細部的一些構(gòu)造如屋檐、外窗外挑遮陽等。結(jié)合自然通風的模擬方法和手段,筆者提出基于模擬優(yōu)化的建筑的設(shè)計流程,可以細化為圖1所示。

結(jié)合筆者的設(shè)計實踐,按照“中庭、邊庭、地道風、特殊通風構(gòu)造以及內(nèi)庭院/下沉庭院”等主要的空間平面形態(tài)的存在與否,總結(jié)、分析了不同氣候區(qū)的獲得國家綠色建筑標識的幾棟公共建筑(圖2~5)自然通風設(shè)計策略和效果,如表1所示。

研究表明,這些綠色公共建筑都使用被動式策略強化室內(nèi)自然通風,改善室外風環(huán)境。比較廣泛的設(shè)計策略包括:(1)中庭采用由下往上越來越小的剖面形式,有些在中庭天窗上設(shè)置拔風煙囪,通過風壓、熱壓的耦合強化自然通風;(2)通過設(shè)置內(nèi)庭院或者下沉內(nèi)庭院消除建筑內(nèi)區(qū),強化室內(nèi)自然通風;(3)通過增大部分圍護結(jié)構(gòu)的開窗面積強化室內(nèi)自然通風;(4)使用了地道風給室內(nèi)降溫,降低空調(diào)系統(tǒng)負荷;(5)在內(nèi)墻上設(shè)置專門的通風構(gòu)造,形成空氣流的有效貫通。

未來可以結(jié)合自然通風的要求,構(gòu)建一種更為理想的流程。例如,可以將建筑表皮(幕墻的幾何特點)與自然通風設(shè)計策略相結(jié)合,通過對建筑表面風壓進行模擬,在水平方向上控制建筑迎風面和背風面的風壓差而設(shè)計自然通風開口。例如,針對一棟建筑表面風壓系數(shù)中部高、兩邊低的分布,豎直方向由低到高風壓差先增大后減小的特點,可以根據(jù)不同位置風壓差(迎風面和背風面的壓差)的不同設(shè)計室內(nèi)自然通風開口大小相應變化的通風口,保證各樓層實現(xiàn)相對均好的自然通風。[9、10]

3 不同氣候區(qū)自然采光設(shè)計策略及效果比較

自然采光的設(shè)計,目前常見的做法是建筑師綜合考慮建筑體型、進深、采光中庭(或庭院),落實到施工圖時則主要校核窗地比,進而設(shè)計反光板、光導管、高側(cè)窗等改進措施。在筆者參與的綠色公共建筑實踐中,多數(shù)也是在建筑師基本已有的建筑體型(空間平面)上做細化的模擬優(yōu)化采光設(shè)計工作,包括引入采光中庭、反光板、光導管等導光、采光的技術(shù)措施,并和《綠色建筑評價標準》中的要求進行對比,如表2所示。

然而,從設(shè)計創(chuàng)作的角度看,上述的流程在實際操作過程中基本上是“頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳”的做法。從研究探索的角度,還是希望從設(shè)計理念源頭就提出采光性能控制目標,對建筑體型創(chuàng)作產(chǎn)生更多的啟發(fā)和影響。

中庭是一種重要的被動式設(shè)計手段,是建筑利用自然光、自然風以及建立與環(huán)境交流空間的場所。中庭設(shè)計參數(shù)的優(yōu)化需要結(jié)合建筑整體設(shè)計,同時有必要綜合考慮太陽輻射、采光、通風的作用。因為中庭通風的復雜性,在方案初期設(shè)計不完全的情況下,難以操作。筆者結(jié)合中庭設(shè)計的必要性、以自然采光節(jié)能照明能耗為目標,提出一種建筑空間設(shè)計的新流程,如圖6所示。

其思路大致如下:(1)提出中庭總的建筑面積,根據(jù)照明功率密度、控制策略和單位平方米建筑照明能耗控制值,反算得到現(xiàn)有方案空間平面參數(shù)的優(yōu)化值;(2)采用照明能耗與中庭設(shè)計參數(shù)的關(guān)系式,得到單中庭的設(shè)計參數(shù)優(yōu)化值;(3)依據(jù)中庭影響區(qū)域,對中庭的數(shù)量和位置進行合理劃分。

4 不同氣候區(qū)能源應用和技術(shù)策略總結(jié)

建筑所處地區(qū)的氣候條件,建設(shè)地段的地形條件、資源類型,建筑本身的功能要求等三方面對建筑能源系統(tǒng)、照明系統(tǒng)及其他被動式技術(shù)策略的選擇有非常重要的影響。本文針對幾個不同類型的公共建筑進行提煉和總結(jié),見表3。

5 公共建筑環(huán)境性能設(shè)計優(yōu)化新流程

綜上所述,事實上在許多設(shè)計實踐中,已經(jīng)存在一些探索建筑體型、空間平面與性能優(yōu)化設(shè)計的新流程,是對傳統(tǒng)“模擬優(yōu)化建筑設(shè)計”理念的更進一步拓展。在此基礎(chǔ)上,筆者提出在建筑設(shè)計中將建筑環(huán)境性能(節(jié)能、自然通風、自然采光或熱環(huán)境、熱舒適)最優(yōu)作為設(shè)計的控制法則,以單一目標性能或組合目標性能為目標函數(shù),提出正向計算和反向優(yōu)化的設(shè)計新方法,構(gòu)建正向和反向設(shè)計優(yōu)化的新流程,從而實現(xiàn)建筑環(huán)境性能的提升,提高用戶滿意度,并實現(xiàn)能耗的降低。其中正向設(shè)計優(yōu)化思路和反向設(shè)計優(yōu)化思路分別如圖7、8所示。

正向設(shè)計優(yōu)化流程是一條線:首先設(shè)定優(yōu)化目標,該目標可以是也節(jié)能為導向,也可以是以環(huán)境性能提升為導向;基于優(yōu)化目標進行技術(shù)體系的優(yōu)化和氣候特征分析;最后選擇該目標下適宜的主動式技術(shù)策略或被動式設(shè)計策略,從而實現(xiàn)正向優(yōu)化的目標。

反向設(shè)計優(yōu)化流程則是一個有反饋的閉合回路:首先設(shè)定優(yōu)化目標(包括能耗、熱舒適、環(huán)境性能指標),將建筑環(huán)境性能和節(jié)能目標作為眾多建筑參數(shù)的函數(shù),通過幾何參數(shù)和性能參數(shù)的深入優(yōu)化組合得到最佳的建筑性能優(yōu)化結(jié)果,將該結(jié)果反饋并與最初設(shè)定的優(yōu)化目標進行比較,再次調(diào)整方案并進行進一步優(yōu)化,直到實現(xiàn)設(shè)計目標。

綜上所述,可以在建筑設(shè)計初期就以環(huán)境性能提升和節(jié)能為目標,結(jié)合當?shù)貧夂蛱卣骱蛿M建地段優(yōu)勢,從形體、空間、表皮三個層面入手,優(yōu)先設(shè)計使用適宜建筑方案的被動式技術(shù),研究正向或反向進行性能優(yōu)化設(shè)計的策略,促進建筑體型空間幾何參數(shù)與建筑性能參數(shù)的融會貫通,探索實現(xiàn)建筑環(huán)境性能提升的設(shè)計新流程,提高環(huán)境舒適度和滿意度,并實現(xiàn)建筑節(jié)能目標。

6 總結(jié)及展望

本文基于筆者在不同氣候區(qū)幾個綠色公共建筑的設(shè)計實踐,綜合部分建筑運行實測效果,對比、分析了氣候適應型公共建筑在改善建筑環(huán)境性能(自然通風、自然采光等)并節(jié)約能耗的綜合技術(shù)策略,研究如何與建筑空間平面設(shè)計相結(jié)合,進而總結(jié)、歸納了在建筑體型、空間平面設(shè)計與節(jié)能或環(huán)境性能提升技術(shù)融合與協(xié)同推進的工作流程及經(jīng)驗。

主要結(jié)論如下:

(1)自然通風的設(shè)計優(yōu)化應分為三個層面:依據(jù)氣候特點對建筑合理規(guī)劃布局;結(jié)合建筑形體特點進行自然通風,如中庭拔風或利用下沉庭院消除內(nèi)區(qū);通過設(shè)置通風構(gòu)造強化通風。

(2)自然采光可以通過中庭和下沉庭院等形體設(shè)計得到優(yōu)化,也可以通過增設(shè)天窗、增大窗墻比等表皮設(shè)計得到優(yōu)化。如不能滿足,中庭可以使用反光內(nèi)飾,外區(qū)可使用反光板來進一步優(yōu)化自然采光。同時提出中庭體型設(shè)計與采光能耗耦合的設(shè)計新思路。

(3)提出基于建筑環(huán)境性能控制的正向和反向設(shè)計流程。

當然,上述思路還是比較理想的情況,還需要結(jié)合建筑創(chuàng)作的規(guī)律,研究建筑師的設(shè)計思維和設(shè)計行為,并通過性能模擬模擬模型的優(yōu)化,細化建筑類型,研究更加針對性的氣候策略,不斷在實踐中修訂和完善。

參考文獻

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適應性設(shè)計策略 第7篇

在人類發(fā)展的過程中,建筑擔負著諸如功能屬性、社會屬性、象征屬性以及美學等多種角色,而遮風避雨、抵御寒暑是其諸多功能的基本性能之一。建筑抵御氣候的變化的特性放之四海而皆準,只是因為各地氣候惡劣程度不同而程度和深度不同罷了。正如英國建筑師拉爾夫·厄斯金所說:“沒有氣候問題,人類就不需要建筑了”[1]。

這一辯證關(guān)系在傳統(tǒng)建筑適應當?shù)貧夂蚝秃侠砝觅Y源環(huán)境的歷史發(fā)展過程中清楚地得到印證。19世紀以前,人類根據(jù)不同的氣候特點選址和建造,正是為了抵御不利的自然氣候,獲得宜人的居住環(huán)境,滿足人的舒適要求。但是到了近代,當人類可以通過機械技術(shù)有能力擺脫氣候的束縛的時候,建筑與氣候逐漸被分隔開來,被還原成建筑要素的組合。從此建筑師不再關(guān)心氣候問題,室內(nèi)熱環(huán)境依賴空調(diào)、采光依賴電燈來解決。這不僅消耗和浪費了大量的能源,帶來了巨大的環(huán)境變化,更影響了人們的身心健康,“全球暖化”、“病建筑綜合癥”、“空調(diào)病”等問題皆于此有關(guān)。

自1973年能源危機以來,建筑節(jié)能設(shè)計思路再次被重新重視起來,到了21世紀,全球暖化引起的氣候異常更是引起了各國政府、各級組織的重視,建筑師更加迫切的認識到建筑設(shè)計必須適應氣候,才能真正做到可持續(xù)發(fā)展。于是,基于氣候適應策略建筑設(shè)計的研究也越來越引起學界的興趣。

2. 建筑設(shè)計的氣候適應策略

基于氣候適應策略建筑設(shè)計方法及過程是一個比較復雜的程序轉(zhuǎn)換,邏輯化的設(shè)計方法并非類似于數(shù)學公式的推導過程,并最終得出唯一的解。建筑氣候設(shè)計過程建立在科學分析,科學決策基礎(chǔ)上,盡可能提供解決問題的方向及思路,使其成為一種可供選擇的模式語言[2]。設(shè)計中,模式的選擇根據(jù)外界條件的變化調(diào)整設(shè)計策略及側(cè)重點?，F(xiàn)代建筑設(shè)計理念中最基本的問題是能源與環(huán)境問題,然而在許多情況下,這并沒有成為建筑設(shè)計中首要考慮的因素,其結(jié)果必然以消耗大量的自然資源為代價。適應氣候的建筑設(shè)計過程首先應確定建筑所在區(qū)位的氣候資料,涵蓋溫度、濕度、降雨量、日照及風速條件。氣候要素的確定幫助設(shè)計師根據(jù)一年內(nèi)的氣候狀況制定比較詳細的表格或圖形,根據(jù)圖形或表格確定每年不同時期人的舒適性指標,并成為設(shè)計的依據(jù)。這要靠一定的氣候分析方法和工具來實現(xiàn),并根據(jù)建筑節(jié)能及資源有效利用原則有針對性的確定建筑設(shè)計策略。本章的論述將以此為切入點集中在三個階段進行討論:階段一:氣候資料的收集、編制與分析;階段二:根據(jù)氣候資料的分析確定不同的設(shè)計策略;階段三:選擇適當?shù)哪Ｊ秸Z言[3]。

階段一:氣候資料的收集、編制與分析。設(shè)計前期首先確定建筑所在位置的氣候狀況,主要包括全年最大、最小風速及風向;最大、最小及平均溫濕度、降雨量,并把收集資料繪制在氣候分析圖表上。

氣候分析圖表的編制有多種方法,包括Olgyay的生物氣候圖、Givoni生物氣候舒適區(qū)圖表法、生態(tài)圖表法及馬奧尼(Mahoney)圖表法。資料的分析確定人的舒適性標準,并以此為依據(jù)判斷一年或一天內(nèi)哪些時間段內(nèi)室外氣候是超出人的舒適性范圍的,對于超出的區(qū)域,應采取相應的氣候適應性策略以增大人的舒適性范圍,減小能源消耗。

階段二:氣候適應性策略的制定。

由于各個氣候區(qū)域的差異非常大,因此必須因地制宜地制定合適的氣候策略。設(shè)計適應氣候的建筑主要的目的有兩點:(1)節(jié)約資源,設(shè)計可持續(xù)的建筑;(2)提高室內(nèi)的舒適度。為了達到第一點目標,一般采用被動式技術(shù)策略,主要的方法有:被動式太陽能利用、自然通風、夜間通風、提高圍護結(jié)構(gòu)的保溫或者隔熱能力、主動或被動蒸發(fā)降溫。利用其中一項或者數(shù)項技術(shù)策略,可以有效的節(jié)約能源,同時可以增加室內(nèi)舒適度。當然,人的舒適度不僅與溫度有關(guān),還取決于環(huán)境的濕度及風度大小,氣候因子的綜合作用直接影響到人的冷熱敏感性,決定建筑設(shè)計策略的制定。

階段三:模式語言的制定。

設(shè)計策略的制定是從氣候因子到建筑設(shè)計因子的轉(zhuǎn)譯過程,包括場地、建筑室內(nèi)外布局、界面、空間及體形特征五大部分19個設(shè)計標準的轉(zhuǎn)化,并最終表現(xiàn)在模式語言上。具體到每個設(shè)計標準,根據(jù)建設(shè)項目所在城市的宏觀氣候狀況結(jié)合建筑所在區(qū)域的微氣候特征,確定建筑設(shè)計因子的可能模式,模式的選擇與氣候及地域條件具有一定的對應關(guān)系,并可根據(jù)設(shè)計要素的改變而表現(xiàn)出一定的選擇靈活性。

模式語言的羅列提供設(shè)計者一種思考問題的方法,而并非作為設(shè)計思維過程的唯一解答,最后當每一項設(shè)計原則所指定的設(shè)計策略選定之后,統(tǒng)一對各項實施策略進行反饋,修正各種策略之間存在的沖突與矛盾。在此,策略是方向及原則,語言是圖形及表現(xiàn);策略是抽象的,語言是具體的。

這三個方面作為設(shè)計的決策過程相互遞進、互為依存。從氣候資料的分析到建筑策略轉(zhuǎn)化,最終落實到評價體系與評價方法上,整個過程體現(xiàn)了非常龐大的整體系統(tǒng)性設(shè)計思維(圖1)。

3. 氣候適應性策略下的甘泉地區(qū)生態(tài)住宅規(guī)劃及建筑設(shè)計

甘泉生態(tài)住宅的規(guī)劃和建筑設(shè)計應用了“氣候設(shè)計三個階段”的基本步驟和方法。在保留傳統(tǒng)窯洞形式與基本材質(zhì)等文脈的情況下,根據(jù)當?shù)氐臍夂驐l件,通過設(shè)計的手段,改善了建筑的內(nèi)外環(huán)境。

基地位于陜西省北部延安市甘泉縣,處于洛河谷地,為東南向坡地,地形起伏較大?；貎?nèi)現(xiàn)為低層窯居住宅,建筑密度大,綠地率低,道路狹窄錯雜,缺乏公共綠地,無排水設(shè)施,居民生活品質(zhì)較差。由于城市化帶來的居住結(jié)構(gòu)變化,現(xiàn)有住宅已不能滿足居民的居住功能和舒適要求,面臨改造及更新。該地區(qū)的城市肌理與傳統(tǒng)住宅地域特色突出,具有樸素的生態(tài)理念。

3.1 階段——甘泉氣候資料的分析

分析典型氣象年的數(shù)據(jù)可知,甘泉屬于半濕潤大陸性季風氣候,冬季嚴寒,持續(xù)時間長(從10月中旬到次年4月初),冬季的降水少。夏季溫暖且持續(xù)時間短(7月中下旬到8月上旬),降水相對較多。該地區(qū)全年的太陽能都較豐富。由于處在洛河谷地內(nèi),其主導風向為冬季西北風,夏季東南風。

在分析了當?shù)氐湫蜌庀竽陻?shù)據(jù)之后,再到焓濕圖(圖2)里進行分析,可以發(fā)現(xiàn):該地區(qū)中在室內(nèi)輕微活動的情況下,每年4月到9月的部分或者大部分時間是在室內(nèi)熱舒適區(qū)間內(nèi)的;從9月開始到下年4月大部分時間室內(nèi)偏冷,尤其1、2月份溫度十分低;而4月到9月期間室內(nèi)偏熱的情況較少。因此,焓濕圖說明,在設(shè)計該地區(qū)的建筑時主要考慮增加秋冬與春季的室內(nèi)溫度,從而提高室內(nèi)的熱舒適度。

3.2 階段二——氣候適應性策略的制定

氣候適應性策略主要有:被動式太陽能利用、自然通風、夜間通風、提高圍護結(jié)構(gòu)的保溫或者隔熱能力、主動或被動蒸發(fā)降溫。選擇適宜的技術(shù)策略不僅能夠提高建筑的室內(nèi)熱舒適度,也能避免因選擇效果小投資高的技術(shù)而造成的浪費。根據(jù)甘泉地區(qū)的氣候特征,分析每一種氣候適應性策略,可以有效的作為設(shè)計前篩選適宜技術(shù)策略的手段。

分析結(jié)果如圖3。從這組分析圖中可以發(fā)現(xiàn),在甘泉地區(qū)夏季采用直接蒸發(fā)降溫和被動式太陽能技術(shù)的效果較差,而采用自然通風、夜間通風、間接蒸發(fā)降溫和提高圍護結(jié)構(gòu)的隔熱能力,都能大大提高室內(nèi)的熱舒適度。

在焓濕圖(圖4)上分析這六種氣候適應性策略也可以發(fā)現(xiàn),應用間接蒸發(fā)和夜間通風技術(shù)策略,可以在夏天完全使用被動式技術(shù)達到室內(nèi)熱舒適。而采用了被動式太陽能采暖技術(shù),可以使4月、9月、10月的室內(nèi)熱舒適度大大提高,也能適當提高3月和11月的室內(nèi)熱舒適度。但是,由于該地區(qū)屬于嚴寒地區(qū)冬季十分寒冷,如果單純采用被動式技術(shù)策略是無法使室內(nèi)達到熱舒適的,因此,主動采暖策略是必要的。當然,在選擇主動采暖技術(shù)策略時也需要考慮經(jīng)濟、節(jié)能、高效的技術(shù)手段。

不僅當?shù)氐臏囟?、濕度、風速和太陽輻射量影響了室內(nèi)的熱舒適度,當?shù)氐慕?jīng)緯度、海拔高度以及每年過熱或者嚴寒的月份時間,也能影響建筑的室內(nèi)熱舒適度。這是因為經(jīng)緯度和海拔共同影響了建筑的最佳朝向,進而影響了建筑利用太陽能,從而影響室內(nèi)熱舒適度。為此,分析某一地區(qū)的建筑最佳朝向,并利用該朝向合理進行規(guī)劃,可以有效地提高室內(nèi)熱舒適而且有節(jié)能的效果。

從圖5可知,甘泉地區(qū)的建筑最佳朝向是正南偏東20°,而且冬季、夏季乃至全年都是偏東方向太陽輻射最強烈。如過能夠利用此分析結(jié)果,使其應用于住區(qū)規(guī)劃,便可達到事半功倍的效果。

3.3 階段三——基于氣候適應策略的生態(tài)住宅規(guī)劃與建筑設(shè)計方案及評價

由于分析了甘泉地區(qū)建筑最佳朝向,按照分析結(jié)果,在本小區(qū)的規(guī)劃中,利用原有區(qū)內(nèi)干道的走向,建筑朝向均為正南偏東18度,基本符合甘泉地區(qū)建筑的最佳朝向(圖6)。不僅如此,住區(qū)內(nèi)的組團綠地或者活動場地均設(shè)置于建筑的東側(cè),這樣更有利于建筑接收太陽輻射,更加充分的利用太陽能。

我國人均耕地遠低于世界平均水平,土地稀缺,因此,規(guī)劃設(shè)計必須嚴格控制用地指標,設(shè)計要有利用節(jié)能土地,提高土地利用強度和效率。但是,根據(jù)《城市居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計規(guī)范》GB50180之規(guī)定,住宅日照標準必須高于“大寒日滿窗日照1小時”[4]的標準。為解決此矛盾,在規(guī)劃中必須根據(jù)實際的經(jīng)緯度和海拔高度等條件計算出合理的樓間距,既能節(jié)約土地,也能到達最起碼的室內(nèi)日照時間。在本設(shè)計中,采用先手工計算再計算機模擬驗證的手段,確定最佳的建筑間距(圖7)。

建筑的風環(huán)境與人們的日常生活息息相關(guān),由于建筑的遮擋等對室外風場的影響,居住區(qū)內(nèi)的風速如果過大有可能導致行人舉步維艱或者強風卷刮無敵撞碎玻璃等事故;也可能由于住區(qū)規(guī)劃設(shè)計的缺陷造成局部地區(qū)氣流不暢,在建筑物周圍形成漩渦和死角,使得污染物不能及時擴散,影響到人們的生命健康;同時,風環(huán)境也涉及到建筑節(jié)能,夏季、過渡季自然通風對局建筑節(jié)能十分重要,住宅小區(qū)室外風環(huán)境不良,在夏天可能阻礙室內(nèi)外自然通風的順暢進行,增加空調(diào)負荷,在冬季又可能會增加圍護結(jié)構(gòu)的滲透風而提高采暖能耗。因此,住區(qū)的風環(huán)境必須有利于冬季室外行走舒適,過渡季、夏季的自然通風。

甘泉地區(qū)的主導風向為冬季西北風,夏季東南風。因此,在規(guī)劃中西北部建筑適宜高度較高,遮擋冬季西北風侵襲;而東南部建筑高度略低,有利于夏季導風。實際規(guī)劃中由于場地內(nèi)高差較大,將整個場地分成北高南低,由北向南依次3層退臺的格局。在北部的第一級臺地上,設(shè)計了多層集合住宅;往南的兩級臺地上規(guī)劃的是底層聯(lián)排窯洞;西部的一周也是多層集合住宅。此格局完全按照當?shù)氐娘L條件設(shè)計,因此能夠創(chuàng)造較為良好的住區(qū)內(nèi)風環(huán)境。

在大體的規(guī)劃設(shè)計完成后,利用計算機模擬了在冬季西北風和夏季東南風作用下的小區(qū)風環(huán)境,模擬包括:風場、風速以及空氣齡等方面。依據(jù)模擬結(jié)果調(diào)整了部分建筑的位置和高度,最終達到了冬季住區(qū)內(nèi)風速較低,風場均勻,空氣齡適宜;夏季住區(qū)內(nèi)風速較強的效果(圖8、9)。

由于甘泉地區(qū)氣候較為干燥,適當提高小區(qū)綠化面積,可以增加室內(nèi)外空氣濕度,從而提高舒適度。同時合理種植的高大喬木也可以在冬季遮擋冷風,減少冷空氣滲透,在夏季遮擋強烈陽光。在本設(shè)計中,設(shè)計了合理的植物配置,并在有條件的底層住宅上設(shè)計了屋頂綠化。

建筑設(shè)計方案的氣候設(shè)計策略與結(jié)構(gòu)詳圖如圖10所示。該方案各個策略適用的季節(jié)與適用目的如表2所示。

圖11詳細分析了本設(shè)計中能源、資源的利用,充分利用太陽能和沼氣這樣的生物質(zhì)能;有效地在豐雨季節(jié)收集雨水用于夏季綠化用水和中水利用。

為了評價使用上述氣候策略的效果,并查找設(shè)計存在的問題和缺陷,使用了計算機模擬技術(shù),對于室內(nèi)的采光、通風、輻射、溫度、舒適度等項目進行了模擬分析。

通過計算機模擬分析可以發(fā)現(xiàn),設(shè)計采用的氣候策略基本達到了目的,有效地提高了室內(nèi)的采光質(zhì)量、改善了室內(nèi)熱環(huán)境和熱舒適度,提高了自然通風的能力。

4. 總結(jié)

目前由于環(huán)境的惡化、氣候的劇烈變化以及能源供給越來越不可持續(xù),而建筑對環(huán)境負荷的沖擊與影響越來越嚴重、能耗更是占到了全球能源使用量的四成以上,建筑行業(yè)對于環(huán)境與能源的壓力與日俱增。而建筑與氣候的關(guān)系是影響建筑能耗的關(guān)鍵因素。在方案設(shè)計階段,對建筑所處的微氣候環(huán)境的主要氣候影響參數(shù)進行分析,考慮適宜的的氣候調(diào)控措施,并巧妙地將其與建筑布局、建筑形式與局部構(gòu)造有機的結(jié)合,是解決環(huán)境與能源問題的出路之一。因此基于氣候適應策略的生態(tài)建筑設(shè)計方法是降低建筑環(huán)境負荷、減少人工能源使用量并且延續(xù)地域性歷史文脈的最有效措施。

本文以大陸性嚴寒氣候區(qū)的住宅規(guī)劃與設(shè)計為例,按照結(jié)合氣候的建筑設(shè)計過程及方法進行了有益的嘗試,并且取得了較好的效果。通過氣候設(shè)計與傳統(tǒng)文化的集合,利用現(xiàn)代建筑設(shè)計的語匯詮釋了傳統(tǒng)民居,保留了傳統(tǒng)民間的生態(tài)可持續(xù)的特性,也解決了傳統(tǒng)窯洞采光通風較差的缺點,在控制能耗的前提下提高了傳統(tǒng)民居的舒適性。

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適應性教學策略的研究與實踐 第8篇

一良好的開端是成功的一半

俗話說:“良好的開端是成功的一半?！睂τ诨顫姾脛拥某踔猩鷣碚f, 興趣是推動學習的關(guān)鍵。在平日的教學中, 巧妙導課便成為成功課堂至關(guān)重要的一部分, 抓住學生的心, 就不怕每一個知識點不會觸動他們的每一根神經(jīng)。英語課堂上慣用的導課方式諸多, 如使用游戲、歌唱、提問、設(shè)置懸念、啟發(fā)談話、對話表演等。但如何恰如其分地選用適合本節(jié)教學的導課方式, 一定要研讀教學內(nèi)容, 分析學生特點以及思考前后環(huán)節(jié)的連貫性。

例如, 在進行九年級第六單元I like music that I can sing along with的新授課時, 通過學習教學大綱, 了解到定語從句僅限于掌握which、who和that所引導的從句。龐大復雜的定語從句知識內(nèi)容瞬間被簡化, 同時考慮到學生特點及教材內(nèi)容, 決定選取兩首曲風截然不同的學生耳熟能詳?shù)牧餍懈枨W生欣賞。這個似乎很常見的導課方式, 卻收到意想不到的效果。學生為兩首歌的旋律感到興奮, 而且由于興趣被激發(fā), 當我自然地拋出與歌曲相關(guān)的問題, “What do you think of these pieces of music?”“What kind of music do you like?”時, 學生在興趣的引領(lǐng)下運用書中重要短語暢談他們的感受, 在大量知識鋪墊之后, 定語從句的介紹和使用水到渠成。

二遵守“循序漸進, 由簡到繁”的規(guī)律

循序漸進原則是指教學要按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認識發(fā)展的順序進行, 使學生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能, 形成嚴密的邏輯思維能力。因此“由淺入深、由易到難、由簡到繁”便成為我們平日教學中必須遵守的科學規(guī)律。

梁啟超說:“求學譬如登樓, 不經(jīng)初級而欲飛升絕頂, 未有不中途挫跌者?！弊裱瓕W生的成長及心理認知規(guī)律是我們每一位教育工作者不可忽視的方面, 揠苗助長是不可取的, 我們應遵循循序漸進的教學原則進行教學。在平日的教學過程中, 我注重引導學生關(guān)注詞匯間的伙伴關(guān)系, 詞組是單詞之間最簡單的搭配, 幫助學生找單詞的合作伙伴成為教學中重要的一個過程, 隨著日積月累, 學生們腦海里存儲了大量英語詞組, 有動賓搭配、偏正搭配、介詞搭配等。短語的記憶幫助學生學會使用單詞, 幫助學生疏通句意以及文意, 幫助學生在寫作中提高用語的準確性, 甚至幫助學生出色地完成近兩年的新中考題型——根據(jù)漢語提示完成英文句子。

三恰當使用多媒體輔助教學

多媒體教學以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式, 深受教師和學生的普遍歡迎。多媒體課件的精美圖片、形象生動和不斷變換的畫面、內(nèi)容豐富且聲情并茂的聲像資料等, 都有助于吸引學生的注意, 引起學生興奮、愉悅的感受, 激發(fā)他們的學習興趣, 調(diào)動他們學習的積極性。除了能提高學生的興趣, 多媒體教學還有利于增強感官效應, 提高學生的學習效率。人的學習過程是通過自身的眼、耳、鼻、舌、身等主要感覺器官把外界信息傳遞到大腦, 經(jīng)過分析、綜合從而獲得知識與經(jīng)驗的過程。心理學實驗證實:人類獲取的信息83%來自視覺, 11%來自聽覺, 這兩個加起來就有94%。因此, 在教學中使用多媒體技術(shù), 有助于學生增進記憶和提高學習效率。

在教授八年級下第四單元長篇閱讀He said helping others changed her life時, 為了幫助學生建立適當知識儲備從而掃除閱讀障礙, 在閱讀這篇關(guān)于介紹志愿者生活及工作的文章前, 我播放了一段介紹志愿者教師徐本禹的視頻, 隨后將一張與文章內(nèi)容及視頻相關(guān)的短語幻燈片呈現(xiàn)于學生眼前供談論觀后感時用。除了視頻帶給學生的強烈感官刺激外, 學生們深深地被徐本禹這位志愿者教師的事跡所感動, 同時幻燈片上的短語使學生將視頻內(nèi)容和長篇閱讀緊密地聯(lián)系起來, 做到有話可說, 達到理解長篇閱讀的良好效果。

在我們平日的教學中, 知識講解的準確性固然重要, 但是如何讓學生易于接受、樂于接受是我們每一位教育工作者不斷探索的課題。中學教學在一定程度上存在著高耗低效的問題, 對此應提高教師素養(yǎng), 轉(zhuǎn)變教師觀念, 改變學生學習方式等, 而最為關(guān)鍵的是要激發(fā)學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性如何激發(fā)?就應培養(yǎng)學生學習的興趣。學生的興趣如何培養(yǎng)?答案是:堅守人本原則, 設(shè)計人本教學, 構(gòu)筑人本課堂, 教師要為學生提供體驗成功的機會, 為學生搭建展示才華的平臺。因為, 教育的本質(zhì)就是一種“育人”活動。

參考文獻

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[2]魏曉芳.基于高中英語教學導入方法的探究[J].新課程學習 (下) , 2011 (4)

適應性設(shè)計策略 第9篇

[關(guān)鍵詞]進城農(nóng)民工子女 學習適應性 調(diào)查 策略

[中圖分類號] G625 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）12-087

據(jù)統(tǒng)計資料顯示，中國目前有超過1.2億農(nóng)民在城市打工，而隨父母入城的兒童近2000萬。小學階段是基礎(chǔ)教育的起始階段，也是學生學習習慣、學習能力與心理健康養(yǎng)成的重要階段，小學階段進城農(nóng)民工子女的學習適應性問題日益突出，已引起教育相關(guān)部門的關(guān)注。

一、小學進城農(nóng)民工子女學習適應性的調(diào)查

本調(diào)查以隨機抽樣的方式對遼寧省沈陽市小學學校420名小學生展開調(diào)查，其中農(nóng)民工子女260人，城市小學生160人。調(diào)查結(jié)果如下：在學習熱情方面，42%的農(nóng)民工子女學習熱情較高，而城里學生只占28%；在學習方法方面，農(nóng)民工子女中有預習筆記習慣的僅占45.2%，城市學生占89.2%，農(nóng)民工子女中有復習筆記習慣的僅占38.9%，城市學生占56.3%，農(nóng)民工子女中利用假期學習的占23%，城市學生占34%，農(nóng)民工子女的學習方法亟待提高；在學習環(huán)境方面，農(nóng)民工子女只有60.7%的學生有固定的學習地方，而城市學生達到84.5%，父母非常重視學習的農(nóng)民工子女占69.8%，城市學生占83.5%，父母初中以上文化的農(nóng)民工子女占35.3%，城市學生占88.3%，農(nóng)民工子女的學習環(huán)境有待改善。

二、提升小學進城農(nóng)民工子女學習適應性的策略

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民工子女的學習適應性從整體上看不容樂觀。應從以下幾個方面入手，提升農(nóng)民工子女的學習適應性，提高學生的學業(yè)成績。

1.調(diào)動農(nóng)民工子女的學習積極性，激發(fā)其學習熱情

學習積極性和學習熱情是學生持續(xù)學習的動力和源泉。首先，抓住班級中的農(nóng)民工子女學習的興趣點，因材施教，以點帶面，充分調(diào)動學生的學習積極性。其次，在教學中教師盡量避免造成學生學習適應性障礙的因素。對待學生要一視同仁，充滿愛心，利用有效的教學策略，激發(fā)學生內(nèi)在的學習潛能。最后，結(jié)合學生原有的學習基礎(chǔ)和學習水平，提出符合其學習力的學業(yè)期望和學習要求。加強農(nóng)民工子女的學業(yè)成就感，提升他們的自信心和自我效能感。

2.培養(yǎng)農(nóng)民工子女良好的學習習慣和學習方法

良好的學習習慣和科學的學習方法是學生有效學習的必備條件。指導學生科學地選擇和運用有效的學習方法是提升農(nóng)民工子女學習適應性的一個重要途徑。

在學習方法上，采取集體討論、開展班隊會以及經(jīng)驗講座等方式，結(jié)合農(nóng)民工子女原有的學習方式，對有效的、可用性較強的學習方法進行解釋和說明，幫助學生消除單一學習方法的誤區(qū)和不良影響，形成面對不同學科、不同基礎(chǔ)的多元化學習方法。也可在課堂教學中滲透正確、合理的學習方法，使學生快速適應新學校、新環(huán)境以及新教學方法。

3.家校合作，創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境

學習環(huán)境的適應程度是考查學生學習適應性極為重要的一個組成部分。創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，幫助農(nóng)民工子女快速適應新環(huán)境是提升其學習適應性的重要內(nèi)容。

當前，進入城市的農(nóng)民工文化程度較低，工作時間較長，家長對子女的教育投入要么沒有引起重視，要么把精力投入到課外補習、請家教等方面，沒有意識到父母的有效陪伴和父母與孩子的內(nèi)心交流是解決孩子學業(yè)問題的一劑良藥。因此，重視家校合作，首先教師要與家長多聯(lián)系、多溝通，向家長傳達先進的教育理念和教育思想，鼓勵家長參與到學校教育中，與學生共同成長。也可以開展家長座談會、家長講座等活動，幫助農(nóng)民工家庭創(chuàng)設(shè)有利于學生學業(yè)進步的家庭文化環(huán)境。

其次，在班級建設(shè)中，應營造積極、向上、融洽的班級氛圍，建立和諧的人際關(guān)系，摒棄偏見，避免歧視、攀比、嘲諷等不良風氣的形成。師生之間、生生之間相互信任、相互幫助、相互鼓勵，并有效利用這種健康、積極的集體力量，幫助農(nóng)民工子女快速適應學校生活和學業(yè)安排。對個別心理健康狀況堪憂的學生，教師應及時開展個別心理輔導和心理咨詢，為他們提供恰當?shù)男睦碓?，提高學生的心理健康水平。在此基礎(chǔ)上，農(nóng)民工子女才有可能提高學習適應性。

綜上所述，要提高農(nóng)民工子女的學習適應性，應激發(fā)農(nóng)民工子女的學習熱情，調(diào)動他們的學習積極性，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，并努力做到家校合作，積極創(chuàng)設(shè)有利于農(nóng)民工子女學習的良好環(huán)境。只有這樣，才能讓農(nóng)民工子女在城市里感受到同一片藍天下的溫暖。

[該文為遼寧省“十二五”教育科學規(guī)劃一般課題《班級管理中處境不利小學生學業(yè)情緒問題的教育對策研究》（JG13CB129）]

適應性設(shè)計策略 第10篇

近幾年來, 高職教育在這個經(jīng)濟高速發(fā)展的領(lǐng)域以其獨特的方式迅速發(fā)展, 讓更多的人改變了對它的看法并毫不猶豫地接受。雖然它與普通大學?？茮]有太大區(qū)別, 但高職教育更注重對學生實踐的培養(yǎng), 意在為國家培育全能型的科技人才。本文通過對高職院校人才培養(yǎng)的簡要分析及其在現(xiàn)代生活中的體現(xiàn), 提出了相對應的策略, 希望能對當今社會人才的培養(yǎng)和選拔提供一定的幫助。

一、高職院校人才培養(yǎng)的簡要介紹

(一) 高職教育的介紹

高職教育是普通高等教育的有機組成部分, 按國家相關(guān)部門分類規(guī)定, 所有?？茖哟蔚慕逃紝儆诟呗毥逃姆懂牎Ｔ诂F(xiàn)階段, 大學?？茖哟蔚母叩嚷殬I(yè)教育其教育管理、畢業(yè)文憑、就業(yè)待遇與普通大學專科教育完全相同, 但更強調(diào)學生的實踐技能訓練, 更注重學生畢業(yè)后直接就業(yè)上崗的復合能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。畢業(yè)生可獲得國家統(tǒng)一頒發(fā)的大學生?？飘厴I(yè)證書和勞動社會保障等部門頒發(fā)的職業(yè)資格等級證書。這都源于政府相關(guān)部門對高職教育的支持, 不僅使學生的基本權(quán)利得到保障, 有了平等的受教育權(quán)利, 更重要的是幫助社會培養(yǎng)了一批實用的創(chuàng)造型人才, 使社會在選拔人才方面有了一定的空間和機會。

(二) 高職院校人才培養(yǎng)與社會需求的關(guān)系

人是社會中的人。沒錯, 人類在不斷學習的過程中必須認識到自己的處境, 明確自己的目標, 在社會中找到適合自己發(fā)展的空間, 但這一切都要求自己有扎實的理論基礎(chǔ)。當今社會學校和企業(yè)合作培養(yǎng)人才的模式更為流行。首先, 學校針對社會中不同企業(yè)對人才知識和技能的需要開設(shè)相關(guān)專業(yè), 制定一定的教學計劃, 實現(xiàn)學校與社會對接;其次, “理論來源于實踐”, 當代企業(yè)在發(fā)展過程中也不忘和有關(guān)學校連接, 一直堅持培養(yǎng)道路共走的核心。高職院校對人才的培養(yǎng)滿足了社會的需要, 反之社會企業(yè)對全面發(fā)展、具有極強實踐能力員工的需求為學校的教學計劃指明了道路。兩者息息相關(guān), 能夠很好的適應我國社會經(jīng)濟的發(fā)展。

二、高職院校人才培養(yǎng)的社會適應性現(xiàn)狀

近年來, 高速發(fā)展的科學技術(shù)為我國教育水平的提高奠定了一定的基礎(chǔ)。然而, 大學生就業(yè)難卻越來越成為社會關(guān)注的熱點問題之一。具統(tǒng)計, 2012年全國高校畢業(yè)生680萬, 其中100萬左右大學生難以找到工作。實際上, 社會提供的就業(yè)崗位總量是可以滿足大學生就業(yè)的, 遺憾的是部分大學生由于自身實踐能力、創(chuàng)造力的缺乏和不恰當?shù)木蜆I(yè)觀念加大了他們的就業(yè)難度。由此可見, 盡管政府不斷努力成立高職院?；蚱渌麑W習機構(gòu), 為學生提供良好的受教育條件, 但學生不能正確理解其中的意義, 在平時的學習中應付自己或老師。大多數(shù)人錯誤的認為學習只要考試能過就萬事大吉了, 因此僅僅在理論課一本正經(jīng), 到了實驗課之類的課程便兩耳不聞窗外事, 為了應付草草了事。當時以為可以蒙混過關(guān), 但在課后或畢業(yè)到了工作中由于沒有足夠的動手能力和操作經(jīng)驗而被淘汰。這就是我國高職院校對人才培養(yǎng)以及其在社會適應性方面的現(xiàn)狀:國家大力培養(yǎng)學員, 為他們提供充足的學習和實踐環(huán)境, 而學生懶散的行為和淺薄的意識將自己推向了失業(yè)的深淵。盡管社會需要大量的人才, 但學生畢業(yè)后沒有足夠的能力和經(jīng)驗去適應社會, 導致社會中優(yōu)秀人才的缺乏和社會地位的落后。

三、高職院校人才培養(yǎng)的社會適應性的相關(guān)策略

(一) 改變傳統(tǒng)的教學觀念, 建立新的目標

正確的觀念是引導學生學習的首要基礎(chǔ), 社會中一切科學的創(chuàng)新都來源于新穎的觀念?，F(xiàn)在社會高職人才培養(yǎng)的失敗與高職院校所持有的觀念有著密不可分的作用, 這些觀念是:輕視職業(yè)教育, 唯獨注重書本的教育;重視理論教育而忽視實踐在教學中的作用等。因此, 要想消除現(xiàn)在人才培養(yǎng)過程中存在的缺陷, 必須徹底改變各大高校存在的錯誤觀念。高職院校和相關(guān)的教育工作者必須重新審視教學觀念, 摒棄過去傳統(tǒng)而又呆板的教學模式, 建立完整可行的教學體系。

(二) 結(jié)合市場需求設(shè)置課程

高職院校在培養(yǎng)人才的過程中必須做好充足的社會調(diào)研工作, 了解當代社會的需要。只有在學習過程中幫他們找到正確的發(fā)展方向, 才不至于在以后的生活中面臨失業(yè)的危機, 同時也能為企業(yè)和社會提供更多的選擇機會和優(yōu)秀人才。

(三) 提高學生的自我意識

不管其他人如何努力為自己創(chuàng)造優(yōu)良的條件, 歸根到底還得靠自己的努力。高職院校應開展一定的社會實踐活動, 提高學生的創(chuàng)新和動手能力, 讓他們在實踐中體會自己的不足, 認識到僅有理論知識是不能在社會中長期生存下去的只有認識到自己的缺陷, 提高自我意識, 使自己得到全面發(fā)展, 這樣才能在今后的生活中找到自己的立足之地。

小結(jié)

總之, 一個國家, 一個民族, 如果沒有先進的現(xiàn)代科學技術(shù)是經(jīng)不住打擊的;然而一個國家, 一個民族, 如果沒有優(yōu)秀的傳統(tǒng)和豐厚的人文精神是根本不能存在的。對于我國高職院校而言, 要想讓學生能很好的融入社會, 在校期間必須對其嚴格要求, 開導他們的創(chuàng)新和實踐能力, 為其在社會中的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。而對于學生本人, 認識當今社會的需求勢在必行, 只有了解社會的需要, 才能為自己制定恰當可行的奮斗目標。相信在所有人的努力下, 我國高職院校人才的培養(yǎng)在社會中的適用性會有所改變, 國家的綜合國力也會有所提高!

摘要：21世紀是一個不尋常的世紀。21世紀的社會生活豐富多彩, 充滿強烈的刺激感, 21世紀的人才培養(yǎng)也是史無前例的。隨著社會的發(fā)展以及國家教育水平的不斷提高, 社會中各種人才的特征日益凸顯, 在當今多種企業(yè)激烈競爭的背景下, 對人才的選拔思想受到來自多方面的沖擊和影響。如何培養(yǎng)具有更高能力的社會人才、追求人才的全面防治, 怎樣提高企業(yè)的知名度等成為人們思考的重要問題。

關(guān)鍵詞：高職院校,人才培養(yǎng),社會適應性策略

參考文獻

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