王夢珂 冉思遠

        武漢文理學(xué)院

        摘要：隨著時代的發(fā)展與進步，提高科學(xué)素養(yǎng)是國家對每個公民的基本要求。學(xué)前兒童作為祖國的未來與希望，更應(yīng)從小進行科學(xué)教育。家庭是幼兒的第一課堂，在家庭中開展科學(xué)教育活動是十分必要的。筆者對家庭環(huán)境中學(xué)前兒童科學(xué)教育的實施現(xiàn)狀進行調(diào)查，共有效回收220份電子問卷。并采用訪談法針對家庭科學(xué)教育的開展現(xiàn)狀，提出可行性策略。幫助幼兒家長與兒童一起探索自然、科技等相關(guān)內(nèi)容，在家庭中更好地促進兒童科學(xué)認知的發(fā)展。

        關(guān)鍵字：科學(xué)教育；家庭教育；學(xué)前兒童

        家庭是兒童成長的第一環(huán)境，家庭教育在幼兒身心健康發(fā)展的過程中起著不可取代的作用。【1】科學(xué)是幼兒園教育必須開展的教學(xué)活動之一，而兒童從出生到入園前最先接觸的科學(xué)知識也來源于家庭。因此，家庭中應(yīng)該開展科學(xué)教育活動，家庭科學(xué)教育的實施將促進幼兒進行科學(xué)啟蒙，也影響著幼兒科學(xué)素養(yǎng)的形成。【2】

一、學(xué)前兒童科學(xué)教育及家庭科學(xué)教育的概述
        隨著STEM教育在我國大城市的迅速發(fā)展，我國學(xué)前教育專家們越來越意識到科學(xué)對幼兒所產(chǎn)生的重大積極影響。學(xué)前兒童科學(xué)教育是指幼兒根據(jù)教師的引導(dǎo)，通過主動探索大自然或周圍的環(huán)境，獲取科學(xué)知識，培養(yǎng)科學(xué)興趣的一種啟蒙教育。幼兒園的科學(xué)教育是整個科學(xué)教育體系中的最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)和最起始的階段。幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)知識，能夠激發(fā)其探索世界的求知欲，并啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維能力?！?】而家庭是幼兒出生后首先接觸到的學(xué)習(xí)環(huán)境，也是幼兒最早接觸科學(xué)教育的場所。家庭科學(xué)教育的實施能夠讓幼兒在日常生活中找尋科學(xué)現(xiàn)象及知識，讓幼兒主動去學(xué)習(xí)掌握科學(xué)方法，從小培養(yǎng)科學(xué)精神。【4】

         二、學(xué)前兒童家庭科學(xué)教育的研究調(diào)查
1.幼兒家長對家庭科學(xué)教育的認知

     調(diào)查顯示（見上圖），158位家長認為學(xué)前兒童家庭科學(xué)教育非常重要，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的71.82%。他們指出家庭科學(xué)教育的目的是為了鞏固幼兒在幼兒園學(xué)過的科學(xué)知識，同時也可以在家庭中培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣、訓(xùn)練科學(xué)思維和動手操作能力。61位家長認為在家庭中開展科學(xué)活動是重要的，占總?cè)藬?shù)的27.73%。只有1位家長認為家庭科學(xué)教育不重要，占總?cè)藬?shù)的0.45%。因為他認為家庭科學(xué)教育的目的性不強，應(yīng)該多陪伴幼兒去戶外進行活動。
        通過深度地訪談發(fā)現(xiàn)，多數(shù)家長們會根據(jù)幼兒感興趣的內(nèi)容進行家庭科學(xué)教育，并認為家庭科學(xué)教育的開展更應(yīng)該結(jié)合學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容進行。他們認為生態(tài)環(huán)境是科學(xué)教育的重要內(nèi)容。因為良好的生態(tài)環(huán)境是人類生存的基礎(chǔ)，只有擁有綠水青山的環(huán)境，才能讓幼兒健康快樂地成長。通過生態(tài)學(xué)習(xí)，幼兒可以了解到氣候變暖、物種滅絕、環(huán)境污染等內(nèi)容，讓幼兒意識到尊重自然、敬畏自然的重要性，培養(yǎng)其從小愛護環(huán)境的習(xí)慣，做到與自然和諧相處。另外，他們贊同幼兒應(yīng)該從小學(xué)習(xí)科學(xué)教育里面常見的物理化學(xué)現(xiàn)象。幼兒可以研究光的產(chǎn)生和傳播過程，探索光的來源，并在家庭中開展影子相關(guān)的科學(xué)游戲活動。此外，部分家長表示日常生活中經(jīng)常所運用到的科學(xué)技術(shù)也是學(xué)前兒童家庭科學(xué)教育的重要部分。幼兒可以知道并操作使用高科技電器及科技產(chǎn)品。例如，運用AR技術(shù)認識浩瀚的宇宙星球。

2.幼兒家庭科學(xué)教育的開展情況
        針對在家庭科學(xué)教育中“幼兒最感興趣的科學(xué)活動”這一問題進行訪談，詳細了解到幼兒感興趣的科學(xué)實驗活動是豐富多彩的。在家庭科學(xué)教育中，多數(shù)幼兒喜歡自己獨自動手，并操作一些關(guān)于水、動植物、聲音等方面的科學(xué)活動。例如，有的幼兒在家喜歡將洗潔精混入水中，然后進行吹泡泡的小實驗；有的幼兒喜歡將戶外活動時采摘的樹葉、五顏六色的花朵帶入室內(nèi)進行觀察，或者是在家種植一些植被，去觀察植物生長的規(guī)律；還有幼兒喜歡用顏色去進行配對，了解光的三原色等。

3．幼兒科學(xué)教育家園合作的情況
　　
        多數(shù)家長表示與學(xué)校教師的溝通聯(lián)系十分必要且重要，能夠幫助他們更好地在家庭中進行科學(xué)啟蒙教育。他們會按照幼兒園教師的推薦購買一些科學(xué)書籍，科學(xué)玩具材料或部分高科技產(chǎn)品開展家庭科學(xué)活動?？茖W(xué)游戲和科學(xué)閱讀活動也是根據(jù)教師的建議在家庭中采用的最主要的兩種教育活動。盡管幼兒家長與教師經(jīng)常合作交流，但43.64%的家長認為在進行科學(xué)活動時與幼兒進行零互動；還有32.18%的家長認為家庭科學(xué)活動的材料不夠豐富，且選擇的科學(xué)活動內(nèi)容對于幼兒來說有點難度。

         三、幼兒家庭科學(xué)教育中存在的問題及指導(dǎo)策略
1.家長應(yīng)充分利用學(xué)校和社區(qū)資源，促使家庭科學(xué)教育多元化
        幼兒園教師會通過活動延伸去促進家庭科學(xué)教育的發(fā)展，但是卻讓幼兒家長生搬硬套課堂教育的模式，使幼兒家長過分強調(diào)科學(xué)知識的習(xí)得，從而忽略了家園合作指導(dǎo)性的特點。幼兒園應(yīng)該引導(dǎo)幼兒家長意識到家庭科學(xué)啟蒙教育的重要性，讓家長與幼兒一起去進行科學(xué)觀察和科學(xué)實驗，指導(dǎo)幼兒家長對生活中的科學(xué)現(xiàn)象或科學(xué)事物進行探究，鼓勵家長利用社區(qū)資源，共同探索開展有效的家庭科學(xué)活動方法。例如，帶領(lǐng)幼兒去社區(qū)的農(nóng)業(yè)基地去進行學(xué)習(xí)，讓幼兒觸摸各種蔬菜，動手去播種。然后與幼兒一起去圖書館查閱蔬菜的圖書，繪制觀察表格，讓幼兒認識植物，獲取科學(xué)知識。

2.家長應(yīng)加強科學(xué)意識，促使家庭科學(xué)教育豐富化
        許多家長在面對幼兒在家庭科學(xué)探索中提出的問題會不知如何作答，且自身對學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標、內(nèi)容和特點了解不夠深入，選擇不適合幼兒學(xué)習(xí)的科學(xué)內(nèi)容并采用不正確的科學(xué)教育方法。因此，家長要加強自身的科學(xué)學(xué)習(xí)，提升自己的科學(xué)素養(yǎng)，明白家庭科學(xué)教育具有啟蒙性、生活性和過程性，樹立正確的科學(xué)教育觀。
        同時，在面對幼兒感興趣的科學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)該充分利用家庭資源，如科學(xué)類的圖書玩具等材料，與幼兒進行直觀操作和科學(xué)探究，從而幫助兒童理解及獲取科學(xué)知識。家長也要學(xué)會耐心傾聽幼兒提出的問題，多采取游戲化的教育手段來啟發(fā)他們對科學(xué)的思考。在家庭中善于進行隨機教育，抓住幼兒生活中有利的科學(xué)學(xué)習(xí)時機，提高兒童的科學(xué)理解能力。例如，幼兒在玩吹泡泡的科學(xué)游戲時，適當進行提問，可以提出“水是怎么變成泡泡的呢？”等問題，以此來支持和引導(dǎo)學(xué)前兒童進行科學(xué)經(jīng)驗建構(gòu)。

四、結(jié)語
        學(xué)前兒童科學(xué)教育應(yīng)該與家庭教育有效結(jié)合，以幼兒的實際生活出發(fā)，使家庭科學(xué)教育與幼兒生活緊密相連。幼兒不僅可以在幼兒園中學(xué)習(xí)科學(xué)知識技能，也能在家庭中與父母一起進行科學(xué)實驗和科學(xué)活動。有效地在家庭中開展科學(xué)教學(xué)活動，能夠幫助幼兒通過家庭科學(xué)教育培養(yǎng)其科學(xué)探究的興趣和能力。

         參考文獻：
[1]李生蘭.學(xué)前兒童家庭教育與活動指導(dǎo)[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2014.
[2]洪秀敏.學(xué)前兒童科學(xué)教育[M].北京：北京大學(xué)出版社,2015.
[3]李傳英,蘇飛躍.學(xué)前兒童科學(xué)教育[M].重慶：西南師范大學(xué)出版社,2018.
[4]李文淵.實施家庭科學(xué)教育的策略探究[J].考試周刊,2020.
姓名：王夢珂 性別：女 出生年月：2000年2月7日 籍貫：河南商丘 學(xué)校：武漢文理學(xué)院 專業(yè)：學(xué)前教育專業(yè)

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