王夢珂 冉思遠

        武漢文理學院

        摘要：隨著時代的發(fā)展與進步，提高科學素養(yǎng)是國家對每個公民的基本要求。學前兒童作為祖國的未來與希望，更應(yīng)從小進行科學教育。家庭是幼兒的第一課堂，在家庭中開展科學教育活動是十分必要的。筆者對家庭環(huán)境中學前兒童科學教育的實施現(xiàn)狀進行調(diào)查，共有效回收220份電子問卷。并采用訪談法針對家庭科學教育的開展現(xiàn)狀，提出可行性策略。幫助幼兒家長與兒童一起探索自然、科技等相關(guān)內(nèi)容，在家庭中更好地促進兒童科學認知的發(fā)展。

        關(guān)鍵字：科學教育；家庭教育；學前兒童

        家庭是兒童成長的第一環(huán)境，家庭教育在幼兒身心健康發(fā)展的過程中起著不可取代的作用?！?】科學是幼兒園教育必須開展的教學活動之一，而兒童從出生到入園前最先接觸的科學知識也來源于家庭。因此，家庭中應(yīng)該開展科學教育活動，家庭科學教育的實施將促進幼兒進行科學啟蒙，也影響著幼兒科學素養(yǎng)的形成?！?】

一、學前兒童科學教育及家庭科學教育的概述
        隨著STEM教育在我國大城市的迅速發(fā)展，我國學前教育專家們越來越意識到科學對幼兒所產(chǎn)生的重大積極影響。學前兒童科學教育是指幼兒根據(jù)教師的引導(dǎo)，通過主動探索大自然或周圍的環(huán)境，獲取科學知識，培養(yǎng)科學興趣的一種啟蒙教育。幼兒園的科學教育是整個科學教育體系中的最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)和最起始的階段。幼兒學習科學知識，能夠激發(fā)其探索世界的求知欲，并啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維能力?！?】而家庭是幼兒出生后首先接觸到的學習環(huán)境，也是幼兒最早接觸科學教育的場所。家庭科學教育的實施能夠讓幼兒在日常生活中找尋科學現(xiàn)象及知識，讓幼兒主動去學習掌握科學方法，從小培養(yǎng)科學精神?！?】

         二、學前兒童家庭科學教育的研究調(diào)查
1.幼兒家長對家庭科學教育的認知

     調(diào)查顯示（見上圖），158位家長認為學前兒童家庭科學教育非常重要，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的71.82%。他們指出家庭科學教育的目的是為了鞏固幼兒在幼兒園學過的科學知識，同時也可以在家庭中培養(yǎng)幼兒的科學興趣、訓(xùn)練科學思維和動手操作能力。61位家長認為在家庭中開展科學活動是重要的，占總?cè)藬?shù)的27.73%。只有1位家長認為家庭科學教育不重要，占總?cè)藬?shù)的0.45%。因為他認為家庭科學教育的目的性不強，應(yīng)該多陪伴幼兒去戶外進行活動。
        通過深度地訪談發(fā)現(xiàn)，多數(shù)家長們會根據(jù)幼兒感興趣的內(nèi)容進行家庭科學教育，并認為家庭科學教育的開展更應(yīng)該結(jié)合學前兒童科學教育的內(nèi)容進行。他們認為生態(tài)環(huán)境是科學教育的重要內(nèi)容。因為良好的生態(tài)環(huán)境是人類生存的基礎(chǔ)，只有擁有綠水青山的環(huán)境，才能讓幼兒健康快樂地成長。通過生態(tài)學習，幼兒可以了解到氣候變暖、物種滅絕、環(huán)境污染等內(nèi)容，讓幼兒意識到尊重自然、敬畏自然的重要性，培養(yǎng)其從小愛護環(huán)境的習慣，做到與自然和諧相處。另外，他們贊同幼兒應(yīng)該從小學習科學教育里面常見的物理化學現(xiàn)象。幼兒可以研究光的產(chǎn)生和傳播過程，探索光的來源，并在家庭中開展影子相關(guān)的科學游戲活動。此外，部分家長表示日常生活中經(jīng)常所運用到的科學技術(shù)也是學前兒童家庭科學教育的重要部分。幼兒可以知道并操作使用高科技電器及科技產(chǎn)品。例如，運用AR技術(shù)認識浩瀚的宇宙星球。

2.幼兒家庭科學教育的開展情況
        針對在家庭科學教育中“幼兒最感興趣的科學活動”這一問題進行訪談，詳細了解到幼兒感興趣的科學實驗活動是豐富多彩的。在家庭科學教育中，多數(shù)幼兒喜歡自己獨自動手，并操作一些關(guān)于水、動植物、聲音等方面的科學活動。例如，有的幼兒在家喜歡將洗潔精混入水中，然后進行吹泡泡的小實驗；有的幼兒喜歡將戶外活動時采摘的樹葉、五顏六色的花朵帶入室內(nèi)進行觀察，或者是在家種植一些植被，去觀察植物生長的規(guī)律；還有幼兒喜歡用顏色去進行配對，了解光的三原色等。

3．幼兒科學教育家園合作的情況
　　
        多數(shù)家長表示與學校教師的溝通聯(lián)系十分必要且重要，能夠幫助他們更好地在家庭中進行科學啟蒙教育。他們會按照幼兒園教師的推薦購買一些科學書籍，科學玩具材料或部分高科技產(chǎn)品開展家庭科學活動?？茖W游戲和科學閱讀活動也是根據(jù)教師的建議在家庭中采用的最主要的兩種教育活動。盡管幼兒家長與教師經(jīng)常合作交流，但43.64%的家長認為在進行科學活動時與幼兒進行零互動；還有32.18%的家長認為家庭科學活動的材料不夠豐富，且選擇的科學活動內(nèi)容對于幼兒來說有點難度。

         三、幼兒家庭科學教育中存在的問題及指導(dǎo)策略
1.家長應(yīng)充分利用學校和社區(qū)資源，促使家庭科學教育多元化
        幼兒園教師會通過活動延伸去促進家庭科學教育的發(fā)展，但是卻讓幼兒家長生搬硬套課堂教育的模式，使幼兒家長過分強調(diào)科學知識的習得，從而忽略了家園合作指導(dǎo)性的特點。幼兒園應(yīng)該引導(dǎo)幼兒家長意識到家庭科學啟蒙教育的重要性，讓家長與幼兒一起去進行科學觀察和科學實驗，指導(dǎo)幼兒家長對生活中的科學現(xiàn)象或科學事物進行探究，鼓勵家長利用社區(qū)資源，共同探索開展有效的家庭科學活動方法。例如，帶領(lǐng)幼兒去社區(qū)的農(nóng)業(yè)基地去進行學習，讓幼兒觸摸各種蔬菜，動手去播種。然后與幼兒一起去圖書館查閱蔬菜的圖書，繪制觀察表格，讓幼兒認識植物，獲取科學知識。

2.家長應(yīng)加強科學意識，促使家庭科學教育豐富化
        許多家長在面對幼兒在家庭科學探索中提出的問題會不知如何作答，且自身對學前兒童科學教育的目標、內(nèi)容和特點了解不夠深入，選擇不適合幼兒學習的科學內(nèi)容并采用不正確的科學教育方法。因此，家長要加強自身的科學學習，提升自己的科學素養(yǎng)，明白家庭科學教育具有啟蒙性、生活性和過程性，樹立正確的科學教育觀。
        同時，在面對幼兒感興趣的科學內(nèi)容時，應(yīng)該充分利用家庭資源，如科學類的圖書玩具等材料，與幼兒進行直觀操作和科學探究，從而幫助兒童理解及獲取科學知識。家長也要學會耐心傾聽幼兒提出的問題，多采取游戲化的教育手段來啟發(fā)他們對科學的思考。在家庭中善于進行隨機教育，抓住幼兒生活中有利的科學學習時機，提高兒童的科學理解能力。例如，幼兒在玩吹泡泡的科學游戲時，適當進行提問，可以提出“水是怎么變成泡泡的呢？”等問題，以此來支持和引導(dǎo)學前兒童進行科學經(jīng)驗建構(gòu)。

四、結(jié)語
        學前兒童科學教育應(yīng)該與家庭教育有效結(jié)合，以幼兒的實際生活出發(fā)，使家庭科學教育與幼兒生活緊密相連。幼兒不僅可以在幼兒園中學習科學知識技能，也能在家庭中與父母一起進行科學實驗和科學活動。有效地在家庭中開展科學教學活動，能夠幫助幼兒通過家庭科學教育培養(yǎng)其科學探究的興趣和能力。

         參考文獻：
[1]李生蘭.學前兒童家庭教育與活動指導(dǎo)[M].上海:華東師范大學出版社,2014.
[2]洪秀敏.學前兒童科學教育[M].北京：北京大學出版社,2015.
[3]李傳英,蘇飛躍.學前兒童科學教育[M].重慶：西南師范大學出版社,2018.
[4]李文淵.實施家庭科學教育的策略探究[J].考試周刊,2020.
姓名：王夢珂 性別：女 出生年月：2000年2月7日 籍貫：河南商丘 學校：武漢文理學院 專業(yè)：學前教育專業(yè)

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