嬰幼兒正處在心理成長發(fā)展和人格形成的重要時期，他們具有巨大的發(fā)展?jié)摿蜆O大的可塑性。由于兒童自我意識、自我調節(jié)機能水平較低，也極容易因不良環(huán)境和教育造成種種不健康的人格特征。而我們傳統(tǒng)落后的兒童教育觀念、家庭教養(yǎng)方式形成了過分溺愛、過度保護、過高期望、過多成人意志等問題，造成長期以來我國教育比較忽視心理健康和獨立人格的培養(yǎng)，以至于目前兒童中相當普遍地存在著不夠健康的心理和行為偏差。

家庭教育是整個教育工作的一個重要組成部分 ,家庭教育的好壞直接影響孩子能否健康成長 ,人格能否完善發(fā)展 , 在我們學習、研究、實踐中，深深感受到科學化家庭早期教育的重要性，所以一定要實現(xiàn)科學化的家庭教育。家庭教育科學化主要包括三個方面：家庭教育觀念科學化 ,家庭教育內容科學化 ,家庭教育原則和方法科學化。

一、家庭教育觀念科學化

嬰幼兒的成長是在與身邊的人和事物的相互作用中逐漸進行的，家庭可以說是嬰幼兒首要的成長環(huán)境，家長的思想觀念是家庭文化的重要組成部分，現(xiàn)代家庭文化應當重視家長觀念的轉變，因為思想是行動的先導，正確的思想才能產(chǎn)生科學的行動。

1、家長正確的親子觀，人才觀是早期教育健康開展的思想保證。

早期教育的重點應該是促進孩子全面發(fā)展，提高孩子整體素質。實踐證明，要讓孩子未來成才，首先應立足于教育他做人，做一個全面、和諧發(fā)展的高素質的人，日后才能更好地成才。由此可見，家長的親子觀、人才觀，影響早期教育的正確定向，教育內容的合理選擇，教育方法的科學運用。正確的親子觀，人才觀，才能保證早期教育的健康開展。

2、家長必須尊重孩子的年齡特點，尊重孩子的個體差異。

一個生命從孕育之際既是一特有的獨立體，發(fā)展既有一定的規(guī)律和模式，又千差萬別。在每一個階段，不同嬰幼兒各方面的發(fā)展，則會表現(xiàn)出一定的差別。有些兒童的某一方面發(fā)展特別快，而其他方面發(fā)展則相對較慢。家長切不可因為寶寶在某一方面比別的寶寶發(fā)展慢一些，而簡單的認為寶寶發(fā)展不正常，這些不同便體現(xiàn)出孩子的個體差異，家長要根據(jù)孩子的個體差異進行冷靜地分析，采取適當?shù)慕逃侄?，因材施教，促進孩子能將自己生來就有的潛力，充分的發(fā)揮出來。

3、不斷提高家長的自身素質。

家長與教師，對創(chuàng)造兒童生長的良好環(huán)境負有重要責任、起有重要作用。家長良好的自身素質，直接影響著孩子的成長。嬰幼兒學習新事物和新概念的唯一途徑是觀察和模仿別人，父母便是嬰幼兒所觀察和模仿的學習榜樣，這就決定著家長一定要做到言行如一，為孩子作好榜樣，對自己的一言一行也要不斷反省、不斷學習、不斷改進。

二、家庭教育內容科學化

家庭教育是整個教育工作的一個重要組成部分?？梢哉f,家庭是孩子天然的第一個乃至終生受教育的學校,家長則是孩子第一任乃至終生的老師,家長負有神圣的法律規(guī)定的教養(yǎng)責任。所以，運用家庭教育科學的內容進行教育尤為重要。

1、掌握嬰幼兒的生理、心理特點，掌握嬰幼兒年齡發(fā)展特點及其教育指導方法。

嬰幼兒是一個獨立的個體，在每一階段，嬰幼兒各方面的發(fā)展都會表現(xiàn)不同的特點，家長要掌握嬰幼兒行為、語言、性別等生理心理正常發(fā)展的特點。此特點乃是嬰幼兒各個生長階段一般應具備的能力表現(xiàn)。家長掌握了嬰幼兒年齡發(fā)展特點的理論基礎，才可對其實施可行的教育策略。

2、掌握與嬰幼兒進行交流溝通的方法與內容。

從早期教育的角度看，家長在與幼兒游戲的過程中是幼兒早期教育的主導者，而幼兒則是早期教育的主體。家長在早期教育中是幼兒學習的激勵者、組織者、評價者，家長采用什么樣的方式與嬰幼兒交流溝通，對嬰幼兒的發(fā)展起著至關重要的作用。

3、掌握如何為嬰幼兒創(chuàng)設適宜的成長環(huán)境。

環(huán)境不是指居住的物質環(huán)境，而是父母與孩子共同游戲的精神環(huán)境。許多家長會以沒有太多的精力或者時間來打法孩子想與她一起玩的邀請，因為許多家長只以教育為己任。其實，孩子非常渴望與父母一起共度美好時光。這并不需要花費大量的時間，需要的只是父母能否接受和他一起游戲的態(tài)度。作好父母，多與孩子一起玩，這也是孩子內心的需要，這才是適宜嬰幼兒健康成長的環(huán)境。

4、了解嬰幼兒的興趣和需要。

在成人眼里，嬰幼兒的日常生活以玩為主。而在他們自己心目中，玩往往是有目的的。兒童對有意義的游戲感興趣，而只有在感興趣的游戲中才能促進兒童各方面能力的提高，家長要了解孩子的興趣與需要，充分發(fā)揮自己的特長，而不能把別的孩子的成績作為自己培養(yǎng)孩子的標準與目標。

三、家庭教育原則和方法科學化

指導方法是實現(xiàn)家庭教育走向科學化的重要途徑。幾年來對家庭早期教育工作的實踐和探索，我們認為家庭教育指導方法必須體現(xiàn)“個性原則”，以滿足以人為本，以兒童發(fā)展為本的教育思想。指導方法必須體現(xiàn)“有效原則”讓每一位家長的心中都樹立對科學育兒的信心，掌握科學育兒的方法。指導方法必須體現(xiàn)“快捷原則”以滿足現(xiàn)代人快節(jié)奏高效率的生活特點。依據(jù)以上原則我們采取以下指導方法來實現(xiàn)科學化家庭教育：

1、親子互動游戲法：

早期教育的方法是生活中教，游戲中學，親子游戲是嬰幼兒最喜歡的活動，同時也是最能體現(xiàn)家長與幼兒情感的活動之一。我們認為親子游戲活動的操作模式為：(1)首先，教師采用多種形式如：文字、語言講述等，向家長介紹活動名稱、目的與方法;(2)教師根據(jù)活動內容向家長示范游戲玩法;(3)家長與孩子“聯(lián)合游戲活動”，家長與孩子各有各的角色，各起各的作用，在“聯(lián)合游戲活動”中，孩子能夠積極主動地學到很多其他環(huán)境里學不到的東西。(4)教師觀察、了解每個家庭活動的情況并進行適時、具體的指導，使家長學會如何開展親子互動游戲，以便于家長回家后繼續(xù)開展親子游戲，將活動得以延伸。

2、游戲觀察比較法

觀察是促進幼兒發(fā)展的重要前提和手段。但只是觀察還遠運不夠，有觀察還要有比較，兩者結合才能構成完整的手段。通過細心觀察比較，尤其是家長和教師的觀察比較，可以了解孩子發(fā)展具體情況，而“游戲觀察比較法”就是當嬰幼兒在自然狀態(tài)下游戲活動時，成人不加任何干預，只是觀察記錄嬰幼兒的各種表現(xiàn)，為了指導家長正確觀察孩子的表現(xiàn)，我們?yōu)榧议L提供多種形式進行觀察記錄如：采用表格、文字、錄影等。通過系統(tǒng)觀察與比較，家長了解了孩子發(fā)展的具體情況，采取系統(tǒng)的教育策略與措施。

3、跟蹤記錄法

教師指導家長為嬰幼兒建立“家庭成長記錄冊”，從寶寶出生第一天起，家長與教師便跟隨寶寶的成長經(jīng)歷把寶寶的每一個成長進步記錄在冊，經(jīng)過專業(yè)教師的指導，使家長了解了嬰幼兒的月齡特點，逐步學習育兒經(jīng)驗，讓寶寶健康快樂的成長，以更好地開展個別與個性化的家庭教養(yǎng)指導。

4、角色扮演法

通過在社區(qū)舉辦“家庭親子游戲大賽” 的角色扮演活動，對同月齡的小組親子活動作出評價，不僅激發(fā)了家長開展親子游戲活動的熱情，豐富和挖掘親子游戲活動的內容，并且提高了家長自編親子游戲的能力，也積累了大量親子游戲的素材。

5、咨詢指導法

通過專家講座及咨詢會，不僅向家長宣傳了科學地保育、教育嬰幼兒的方法，使家長們重知識傳遞、忽視其能力、習慣、性格培養(yǎng)、社會性等非智力因素發(fā)展的思想有了很大的轉變，提高家長對嬰幼兒發(fā)展重要性的理解程度，同時，使幼兒園得以對社區(qū)嬰幼兒家庭進行了全方面的調查：如對嬰幼兒年齡、戶籍、看護人情況、教育需求、以及對早期教育的認識等情況，以促使幼兒園及時調整教育策略，為0-6歲的一體化教育打下良好基礎。

6、生活體驗法

孩子的成長離不開親身的體驗，幼兒的社會化歷程不是能在說教中完成的。因此我園在每年春末、秋初時，都帶領社區(qū)及親子園的父母與寶寶或隨幼兒園行動，或“單獨行動”走出園所，走進大自然，使孩子們在由老師們組織的大量交往活動中，體驗共同游戲及與同伴交往帶來的樂趣;同時，使幼兒能經(jīng)常保持情緒愉悅，遇不高興的事情能自己調節(jié);對自己充滿自信;遵守規(guī)則等良好行為。

在逐步提高家長科學化的教育指導水平的同時，我們將在總結經(jīng)驗的基礎上，不斷摸索、大膽創(chuàng)新，形成0-6歲一體化、幼兒園與社區(qū)一體化教育。今后的早期教育工作任重而道遠，我們將走出適合幼兒園及周邊社區(qū)實際情況的一體化教育之路。

93601部隊幼兒園   李濤   2014年4月18日

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