摘要：小學(xué)是一個人的身體和精神發(fā)展的加速時期，在這個時期，他們的身體和精神發(fā)展都會出現(xiàn)各種各樣的心理危機(jī)和行為問題。小學(xué)生心理健康的造成影響主要是來自家庭、學(xué)校和社會，要使小學(xué)生的人格得到充分的發(fā)展，就需要從改善這三方面環(huán)境方面著手，使其不斷地加強(qiáng)心理適應(yīng)性，從而從根本上提高其心理素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；心理健康；環(huán)境因素

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言：近幾年，由于社會大環(huán)境的不穩(wěn)定，加之新冠肺炎疫情的影響，小學(xué)生的心理問題日益突出。小學(xué)階段是對于孩子的成長和發(fā)展是一個黃金階段，對小學(xué)生加強(qiáng)正確的心理健康引導(dǎo)和教育，是保證他們健康成長的關(guān)鍵。心理問題不僅會對學(xué)生的身體造成一定的影響，還會對學(xué)校和社會造成不利的影響。學(xué)生是國家的未來，小學(xué)生的心理健康教育，是整個社會必須關(guān)注的問題。

一、影響小學(xué)生心理健康的環(huán)境因素

1.家庭環(huán)境

家庭家庭是孩子最早接受教育的地方，家長的觀念、為人處世的態(tài)度、價值觀等都會在不知不覺中影響到他們。父母與老師都應(yīng)注意家庭教育。家庭教育的重要意義與功能，是確保學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與實踐活動中健康發(fā)展的重要保障。通過長時間的觀察與分析，我們可以看到，當(dāng)前的家庭教育中還存在著許多問題，給小學(xué)生帶來了不良的影響，總體可以歸結(jié)為家庭結(jié)構(gòu)、家庭氛圍、家庭教育方式等。家庭結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定與孩子的的成長與發(fā)展有著重要關(guān)系。在兒童成長過程中，由于家庭結(jié)構(gòu)的不穩(wěn)定和缺乏家庭角色，會導(dǎo)致兒童出現(xiàn)各種情感問題，影響其心理健康。家庭氣氛在家庭環(huán)境中占有舉足輕重的地位，良好的家庭氛圍有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣、價值觀等，有利于培養(yǎng)他們健全的個性，使他們在學(xué)習(xí)的同時保持對知識的渴望。家庭教育方式對小學(xué)生的身心發(fā)展也有很大的影響。如果父母過于溺愛，會造成孩子的生存能力下降，從而形成某些不良的習(xí)慣，從而形成子女對父母的依賴性。如果父母常常否認(rèn)自己的孩子，或者是對自己的孩子打罵，那么，孩子的自尊心就會受到很大的傷害，而且很有可能導(dǎo)致他們的自卑感。

2.學(xué)校環(huán)境

在小學(xué)生時期，學(xué)校因素對他們的身心健康起著重要作用。具體來說，學(xué)校的建設(shè)環(huán)境、教育指導(dǎo)、教師教學(xué)方式等方面都會對學(xué)生的身心健康產(chǎn)生一定的影響。不良的物質(zhì)環(huán)境對學(xué)生的身心健康有很大的影響。影響因素主要有：教室、宿舍空間狹小、活動場所少、健身運動場地少、食堂以及學(xué)校衛(wèi)生條件差、缺少生態(tài)綠化等。教育指導(dǎo)思想上的誤區(qū)，造成了學(xué)校對知識的重視而對道德的重視，而忽略了對學(xué)生的素質(zhì)教育，尤其是對心理健康的教育，學(xué)校盲目追求高升學(xué)率，使學(xué)生長期處在精神過度的壓力之中，造成了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和心理問題。教師對學(xué)生的教育，是促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展的最好的條件，然而一些現(xiàn)象不僅沒有能引導(dǎo)學(xué)生的正常行為，反而會給正常的學(xué)習(xí)帶來很大的不便。例如，教師的教學(xué)內(nèi)容過于單調(diào)和無聊，或者與現(xiàn)實生活和社會不符，致使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。追求分?jǐn)?shù)的目標(biāo)會造成學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重、壓力過大，極易產(chǎn)生心理問題。此外，如果教學(xué)一直堅持平等尊重的教育理念，有助于學(xué)生形成健全的個性；反之，過于重視學(xué)習(xí)成果，不尊重其個性，使其容易產(chǎn)生逆反心理，從而為其留下心理陰影。

3.社會環(huán)境

每個人的成長與發(fā)展都離不開特定的社會生活環(huán)境，因此，其心理健康程度都與其所處的社會環(huán)境密切相關(guān)。在這方面，主要有下列幾個方面的原因。經(jīng)濟(jì)生活環(huán)境是最首要的影響，社會競爭激烈、收入差距也存在較大差異、社會不穩(wěn)定因素增多等，讓人們出現(xiàn)了不平衡心態(tài)，社會的信任感、安全感出現(xiàn)危機(jī)，上述這些都是造成焦慮感的因素。作為成年人，這樣的情緒對孩子的心理在不知不覺中產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。其次是社會意識的影響，個人在追求群體利益的背景下下，個人的行為都是以集體為中心的；反之，個人在追求個人利益最大化的情況下，很容易形成自我中心主義。如果沒有正確的引導(dǎo)和疏導(dǎo)，很容易引起個人的思維混亂、自我意識的缺失，從而產(chǎn)生抑郁、社會恐慌等心理問題。此外，大眾傳媒以及社會風(fēng)氣也會在一定程度上對孩子的心理產(chǎn)生直接影響。大眾媒體正日益成為人們?nèi)粘Ｉ詈蜕畹闹匾獌?nèi)容，除了正面內(nèi)容之外，媒體中還傳播了一些負(fù)面內(nèi)容，這些內(nèi)容很容易扭曲孩子的價值觀，污染孩子的心理，從而導(dǎo)致模仿，甚至是直接的錯誤。良好的社會風(fēng)氣能夠激發(fā)個人的自立、自強(qiáng)、積極進(jìn)取，有利于提高大學(xué)生的道德品質(zhì)和人格品質(zhì)。而不良的社會風(fēng)氣，會侵蝕人的心靈，消磨人的意志，甚至引發(fā)某些違法的事情。

二、措施分析

在開展小學(xué)生的心理健康教育時，必須要家庭、學(xué)校、社會三方面共同合力。家長要高度重視家庭環(huán)境的建設(shè)，給孩子構(gòu)建一個完整的家庭結(jié)構(gòu)，為孩子營造一個積極快樂健康的家庭氛圍。同時，父母要注意孩子的心理變化，采取適當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞?，促進(jìn)孩子的心理健康成長。學(xué)校要根據(jù)實際情況，組織心理輔導(dǎo)活動，有規(guī)律性地給學(xué)生進(jìn)行心理測試，組織心理講座，強(qiáng)化心理健康教育，營造良好的校園環(huán)境，以增強(qiáng)學(xué)生的心理發(fā)展意識，預(yù)防不良行為和情緒的發(fā)生。從社會的角度來說，要重視學(xué)校附近的環(huán)境建設(shè)，強(qiáng)化對網(wǎng)絡(luò)市場的監(jiān)督，利用一定的行政和法律手段來規(guī)范大眾媒介的發(fā)展，發(fā)揮大眾媒介在傳播正能量以及積極健康的心理教育知識方面的重要作用，營造良好的社會風(fēng)氣，為小學(xué)生心理發(fā)展?fàn)I造一個干凈、健康的大環(huán)境。

結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前我國小學(xué)生的心理健康狀況與家庭、學(xué)校、社會等環(huán)境因素密切相關(guān)，小學(xué)生的心理健康受到家長、學(xué)校和整個社會的重視。各方要從精神和物質(zhì)上加以改善，重智重德，注重全面發(fā)展，加強(qiáng)心理素質(zhì)訓(xùn)練，加強(qiáng)正面的心理輔導(dǎo)，進(jìn)而提高其心理健康水平。

參考文獻(xiàn)

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