中國運動康復(fù)和健康專業(yè)的發(fā)展策略分析

中國運動康復(fù)和健康專業(yè)的發(fā)展策略分析

　　1運動康復(fù)專業(yè)發(fā)展背景

　　首先，社會發(fā)展需要。當(dāng)前我國已經(jīng)步入老齡化社會，預(yù)計到2020年我國將有2.43億老年人。而這些老年人中大多患有慢性疾病，存在生活能力障礙，將來具有康復(fù)服務(wù)需求的老年人會形成一個巨大的群體。另外，我國當(dāng)前有8904萬殘疾人，其中有將近5000萬人需要康復(fù)服務(wù)。同時工傷事故、交通每年都會增加致殘者，這些人也會形成巨大的康復(fù)服務(wù)需求群體[1].

　　其次，國家重視康復(fù)事業(yè)。近年來我國殘聯(lián)、教育部、民政部、衛(wèi)生部等逐漸加大了對康復(fù)事業(yè)的重視，出臺了各項關(guān)于發(fā)展康復(fù)事業(yè)的文件，對于醫(yī)院設(shè)置康復(fù)醫(yī)學(xué)科作出了硬性規(guī)定，這樣大幅度地增加了我國康復(fù)機構(gòu)的總數(shù)量。但是其中也存在的專業(yè)康復(fù)人才不足，機構(gòu)專業(yè)化水平不高的問題。

　　最后，康復(fù)人才培養(yǎng)不足。當(dāng)前我國雖然有一些高校開設(shè)了運動康復(fù)專業(yè)，但是這個比例仍然太小，高校培養(yǎng)的專業(yè)人才數(shù)量難以滿足巨大的康復(fù)人員需求。所以，強化高校對相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)力度仍是相當(dāng)一段時間內(nèi)的工作重點。

　　2專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

　　第一，生源問題。當(dāng)前雖然人們已經(jīng)充分重視到康復(fù)保健活動，但是人們還是關(guān)注臨床治療多過康復(fù)。由于當(dāng)前康復(fù)行業(yè)發(fā)展還處于初級階段，很多學(xué)生對未來就業(yè)信心不足。這使得高校很難招收到出類拔萃的學(xué)生，進而對運動康復(fù)人才培養(yǎng)質(zhì)量造成影響。第二，教學(xué)軟硬件問題。當(dāng)前高校該專業(yè)教學(xué)中普遍存在教材匱乏、師資匱乏、配套設(shè)施不完備等問題。由于缺乏相應(yīng)配套設(shè)施，學(xué)生的動手能力和實踐能力難以得到有效地培養(yǎng)。同時當(dāng)前的教材由于缺乏專業(yè)特色、與人才培養(yǎng)契合度不高，學(xué)生在學(xué)習(xí)中很難真正投入進去。最后，由于當(dāng)前該專業(yè)剛開始發(fā)展，相應(yīng)的復(fù)合型人才非常少，教學(xué)活動中教師很少同時掌握體育和醫(yī)學(xué)知識。第三，培養(yǎng)目標(biāo)定位問題。當(dāng)前由于康復(fù)行業(yè)還在發(fā)展之初，對于培養(yǎng)學(xué)生未來的就業(yè)定位很多學(xué)校缺乏深入的研究，進而導(dǎo)致了學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)不合理或者模糊的問題。第四，社會對畢業(yè)生認可問題。該專業(yè)一些學(xué)生在畢業(yè)后會在一些健身房、民營醫(yī)院任職，這就在一定程度上降低了社會民眾對該專業(yè)學(xué)生定位水準。

　　3發(fā)展策略

　　3.1明確學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)

　　學(xué)生能夠在社會中找到有發(fā)展前途，受到認同的職業(yè)是高校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)，當(dāng)前中國康復(fù)類人才的缺口在30萬左右，要彌補這個缺口需要高校經(jīng)過多年的人才培養(yǎng)才能夠?qū)崿F(xiàn)，所以，高校應(yīng)當(dāng)瞄準這一市場?？祻?fù)醫(yī)學(xué)的臨床實踐涉及的崗位包括作業(yè)治療師、物理治療師、康復(fù)治療師、康復(fù)醫(yī)生等。根據(jù)國際慣例，應(yīng)當(dāng)由具備醫(yī)師資格人員擔(dān)任康復(fù)醫(yī)師，不具備專業(yè)資格的人可擔(dān)任康復(fù)治療組的其他崗位。這樣就大大擴展了運動康復(fù)專業(yè)畢業(yè)生的發(fā)展空間。只要掌握合理技能和知識，運動康復(fù)專業(yè)的學(xué)生就能夠負責(zé)康復(fù)醫(yī)師以外的其他崗位任務(wù)。同時我國該專業(yè)學(xué)生通常都具有學(xué)位，滿足相關(guān)要求具有參與康復(fù)治療師資格考試的資格，進而成為康復(fù)治療師。因此，高校應(yīng)當(dāng)將康復(fù)醫(yī)學(xué)技能和知識結(jié)構(gòu)、保健醫(yī)學(xué)、運動醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)作為該專業(yè)學(xué)生教育教學(xué)的主要內(nèi)容，進而使他們滿足物理治療師、康復(fù)治療師等崗位的崗位需求。

　　3.2規(guī)范課程設(shè)置，提升教學(xué)質(zhì)量

　　高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)進行課程設(shè)置，當(dāng)前的運動康復(fù)和健康專業(yè)的課程設(shè)置中。臨床醫(yī)學(xué)和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識內(nèi)容過少，使得很多學(xué)生畢業(yè)后在醫(yī)療康復(fù)結(jié)構(gòu)很難快速適應(yīng)工作，需要進行相應(yīng)醫(yī)學(xué)知識的補充學(xué)習(xí)才能夠勝任工作。因此，我國高校應(yīng)當(dāng)科學(xué)借鑒國家相似專業(yè)的課程設(shè)置，充分借鑒和學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)學(xué)校培養(yǎng)康復(fù)專業(yè)學(xué)生過程，并有效地發(fā)揮體育院校運動的專場，提升技能訓(xùn)練和醫(yī)學(xué)康復(fù)知識學(xué)習(xí)水平，通過有機結(jié)合健康與康復(fù)構(gòu)建自身的專業(yè)優(yōu)勢，提升運動康復(fù)與健康專業(yè)的康復(fù)醫(yī)療領(lǐng)域的影響力。另外運動康復(fù)和健康專業(yè)學(xué)生在具備深厚專業(yè)康復(fù)技能和知識的情況下，還能夠從事老年人康復(fù)護理、健康健身指導(dǎo)等工作，擴大了就業(yè)范圍。

　　3.3規(guī)范標(biāo)準教材建設(shè)

　　教材表現(xiàn)和反映具體課程內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)結(jié)合教育目標(biāo)、人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程特征、時代特征進行教材設(shè)計。當(dāng)前，運動康復(fù)與健康專業(yè)教學(xué)通常運用體育或醫(yī)學(xué)教育專業(yè)教材，雖然一些院校額外制定了針對部分課程的校本教材，拓展了該專業(yè)知識的廣度和深度，但運動康復(fù)專業(yè)教材體系整體上還缺乏自身的專業(yè)特色，而這對提升教學(xué)質(zhì)量和實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)造成了一定程度的影響，在調(diào)動學(xué)生積極性方面也存在一定影響。所以，構(gòu)建滿足運動康復(fù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)且體現(xiàn)專業(yè)特色的教材體系意義重大，這就需要高校教師應(yīng)當(dāng)充分借鑒和吸收我國內(nèi)相關(guān)專業(yè)教材，通過科學(xué)的選擇和編寫構(gòu)建符合培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特點的教材體系。只有這樣才能夠最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，通過學(xué)生廣泛深入的探究和學(xué)習(xí)問題，有效地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，進而促進該專業(yè)的健康有序發(fā)展[2].

　　3.4完善識字培養(yǎng)途徑

　　師資培養(yǎng)是該專業(yè)發(fā)展中急需解決的問題，當(dāng)前多數(shù)體育院校通常難以為學(xué)生提供臨床康復(fù)治療實踐的機會，相應(yīng)的經(jīng)驗學(xué)生很難獲得。根據(jù)該專業(yè)的性質(zhì)，臨床康復(fù)治療師負責(zé)康復(fù)治療師專業(yè)技術(shù)課的教學(xué)任務(wù)。基于此很多體育院校通常安排外聘醫(yī)學(xué)院臨床康復(fù)醫(yī)師或教師負責(zé)臨床康復(fù)專業(yè)課的教學(xué)，這使得師資問題得到一定程度的解決。但是這些教師雖然具有深厚的醫(yī)學(xué)知識儲備，但對于體育知識確知之甚少，在教學(xué)活動中無法有效地結(jié)合體育和醫(yī)學(xué)。因此，當(dāng)務(wù)之急是培養(yǎng)一個兼同醫(yī)學(xué)和體育的教師隊伍，教師進行短期進修雖然能使問題得到展示緩解，但是對于該專業(yè)的長期發(fā)展是不利的[3].

　　3.5挖掘傳統(tǒng)體育在康復(fù)中的作用

　　我國傳統(tǒng)體育歷史悠久，一直是我國人民強身健體的重要方式，將我國傳統(tǒng)體育引入運動康復(fù)具有重要意義，這能夠賦予我國運動康復(fù)與健康專業(yè)新的活力，并且領(lǐng)先于外國相關(guān)領(lǐng)域。易筋經(jīng)、八段錦、五禽戲、太極拳是我國經(jīng)典傳統(tǒng)武術(shù)，這些健康手段中國特色明顯，是給予中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)、傳統(tǒng)哲學(xué)建立起來的，而這些是外國相關(guān)領(lǐng)域不具備的。當(dāng)前在民間傳統(tǒng)體育項目中如甩鞭、放風(fēng)箏、抖空竹仍深受人們喜愛，根據(jù)相關(guān)研究對于某些病癥康復(fù)和人體保健我國傳統(tǒng)體育項目效果明顯，當(dāng)前高校相關(guān)專業(yè)應(yīng)當(dāng)充分它們的康復(fù)保健價值[4].

　　4結(jié)語

　　康復(fù)產(chǎn)業(yè)近年來在我國逐漸興起，當(dāng)前康復(fù)人才缺口高達30萬，可見康復(fù)產(chǎn)業(yè)的未來發(fā)展前景良好。所以，高校應(yīng)當(dāng)有效掌握這一發(fā)展趨勢，努力發(fā)展好運動康復(fù)與健康專業(yè)。該文分析了當(dāng)前運動康復(fù)與健康專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，并據(jù)此探索了促進該專業(yè)發(fā)展的措施。但該文還存在一定局限，希望高校能夠加強重視，采取有效措施推動運動康與健康專業(yè)的有效發(fā)展。

　　參考文獻

　　[1]胡精超，趙斌。我國運動康復(fù)與健康專業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[J].中國康復(fù)醫(yī)學(xué)雜志，2014（6）：851-854.

　　[2]劉春雨，朱波涌，韓小燕。運動康復(fù)與健康專業(yè)的現(xiàn)狀及本校面臨的挑戰(zhàn)[J].玉林師范學(xué)院學(xué)報，2011（6）：122-125.

　　[3]雷桂成。體育院校運動康復(fù)方向本科教育發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)及對策[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報，2012（7）：103-105,125.

　　[4]黎健民。體育院校運動康復(fù)與健康專業(yè)本科教育研究[J].山西師大體育學(xué)院學(xué)報，2010（4）：71-73.

【中國運動康復(fù)和健康專業(yè)的發(fā)展策略分析】相關(guān)文章：

教師專業(yè)發(fā)展的策略07-03

職業(yè)發(fā)展的策略07-04

深入分析中國經(jīng)濟發(fā)展形式及發(fā)展對策05-14

人力資源管理現(xiàn)狀和策略分析07-13

中國經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境分析03-23

保證教師專業(yè)發(fā)展的策略07-03

汽車專業(yè)教學(xué)改革策略分析論文07-03

職業(yè)發(fā)展的推銷策略07-04

股票的投資策略分析05-16

識字教學(xué)的策略分析02-22

中國運動康復(fù)和健康專業(yè)的發(fā)展策略分析

　　1運動康復(fù)專業(yè)發(fā)展背景

　　首先，社會發(fā)展需要。當(dāng)前我國已經(jīng)步入老齡化社會，預(yù)計到2020年我國將有2.43億老年人。而這些老年人中大多患有慢性疾病，存在生活能力障礙，將來具有康復(fù)服務(wù)需求的老年人會形成一個巨大的群體。另外，我國當(dāng)前有8904萬殘疾人，其中有將近5000萬人需要康復(fù)服務(wù)。同時工傷事故、交通每年都會增加致殘者，這些人也會形成巨大的康復(fù)服務(wù)需求群體[1].

　　其次，國家重視康復(fù)事業(yè)。近年來我國殘聯(lián)、教育部、民政部、衛(wèi)生部等逐漸加大了對康復(fù)事業(yè)的重視，出臺了各項關(guān)于發(fā)展康復(fù)事業(yè)的文件，對于醫(yī)院設(shè)置康復(fù)醫(yī)學(xué)科作出了硬性規(guī)定，這樣大幅度地增加了我國康復(fù)機構(gòu)的總數(shù)量。但是其中也存在的專業(yè)康復(fù)人才不足，機構(gòu)專業(yè)化水平不高的問題。

　　最后，康復(fù)人才培養(yǎng)不足。當(dāng)前我國雖然有一些高校開設(shè)了運動康復(fù)專業(yè)，但是這個比例仍然太小，高校培養(yǎng)的專業(yè)人才數(shù)量難以滿足巨大的康復(fù)人員需求。所以，強化高校對相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)力度仍是相當(dāng)一段時間內(nèi)的工作重點。

　　2專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

　　第一，生源問題。當(dāng)前雖然人們已經(jīng)充分重視到康復(fù)保健活動，但是人們還是關(guān)注臨床治療多過康復(fù)。由于當(dāng)前康復(fù)行業(yè)發(fā)展還處于初級階段，很多學(xué)生對未來就業(yè)信心不足。這使得高校很難招收到出類拔萃的學(xué)生，進而對運動康復(fù)人才培養(yǎng)質(zhì)量造成影響。第二，教學(xué)軟硬件問題。當(dāng)前高校該專業(yè)教學(xué)中普遍存在教材匱乏、師資匱乏、配套設(shè)施不完備等問題。由于缺乏相應(yīng)配套設(shè)施，學(xué)生的動手能力和實踐能力難以得到有效地培養(yǎng)。同時當(dāng)前的教材由于缺乏專業(yè)特色、與人才培養(yǎng)契合度不高，學(xué)生在學(xué)習(xí)中很難真正投入進去。最后，由于當(dāng)前該專業(yè)剛開始發(fā)展，相應(yīng)的復(fù)合型人才非常少，教學(xué)活動中教師很少同時掌握體育和醫(yī)學(xué)知識。第三，培養(yǎng)目標(biāo)定位問題。當(dāng)前由于康復(fù)行業(yè)還在發(fā)展之初，對于培養(yǎng)學(xué)生未來的就業(yè)定位很多學(xué)校缺乏深入的研究，進而導(dǎo)致了學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)不合理或者模糊的問題。第四，社會對畢業(yè)生認可問題。該專業(yè)一些學(xué)生在畢業(yè)后會在一些健身房、民營醫(yī)院任職，這就在一定程度上降低了社會民眾對該專業(yè)學(xué)生定位水準。

　　3發(fā)展策略

　　3.1明確學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)

　　學(xué)生能夠在社會中找到有發(fā)展前途，受到認同的職業(yè)是高校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)，當(dāng)前中國康復(fù)類人才的缺口在30萬左右，要彌補這個缺口需要高校經(jīng)過多年的人才培養(yǎng)才能夠?qū)崿F(xiàn)，所以，高校應(yīng)當(dāng)瞄準這一市場。康復(fù)醫(yī)學(xué)的臨床實踐涉及的崗位包括作業(yè)治療師、物理治療師、康復(fù)治療師、康復(fù)醫(yī)生等。根據(jù)國際慣例，應(yīng)當(dāng)由具備醫(yī)師資格人員擔(dān)任康復(fù)醫(yī)師，不具備專業(yè)資格的人可擔(dān)任康復(fù)治療組的其他崗位。這樣就大大擴展了運動康復(fù)專業(yè)畢業(yè)生的發(fā)展空間。只要掌握合理技能和知識，運動康復(fù)專業(yè)的學(xué)生就能夠負責(zé)康復(fù)醫(yī)師以外的其他崗位任務(wù)。同時我國該專業(yè)學(xué)生通常都具有學(xué)位，滿足相關(guān)要求具有參與康復(fù)治療師資格考試的資格，進而成為康復(fù)治療師。因此，高校應(yīng)當(dāng)將康復(fù)醫(yī)學(xué)技能和知識結(jié)構(gòu)、保健醫(yī)學(xué)、運動醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)作為該專業(yè)學(xué)生教育教學(xué)的主要內(nèi)容，進而使他們滿足物理治療師、康復(fù)治療師等崗位的崗位需求。

　　3.2規(guī)范課程設(shè)置，提升教學(xué)質(zhì)量

　　高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)進行課程設(shè)置，當(dāng)前的運動康復(fù)和健康專業(yè)的課程設(shè)置中。臨床醫(yī)學(xué)和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識內(nèi)容過少，使得很多學(xué)生畢業(yè)后在醫(yī)療康復(fù)結(jié)構(gòu)很難快速適應(yīng)工作，需要進行相應(yīng)醫(yī)學(xué)知識的補充學(xué)習(xí)才能夠勝任工作。因此，我國高校應(yīng)當(dāng)科學(xué)借鑒國家相似專業(yè)的課程設(shè)置，充分借鑒和學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)學(xué)校培養(yǎng)康復(fù)專業(yè)學(xué)生過程，并有效地發(fā)揮體育院校運動的專場，提升技能訓(xùn)練和醫(yī)學(xué)康復(fù)知識學(xué)習(xí)水平，通過有機結(jié)合健康與康復(fù)構(gòu)建自身的專業(yè)優(yōu)勢，提升運動康復(fù)與健康專業(yè)的康復(fù)醫(yī)療領(lǐng)域的影響力。另外運動康復(fù)和健康專業(yè)學(xué)生在具備深厚專業(yè)康復(fù)技能和知識的情況下，還能夠從事老年人康復(fù)護理、健康健身指導(dǎo)等工作，擴大了就業(yè)范圍。

　　3.3規(guī)范標(biāo)準教材建設(shè)

　　教材表現(xiàn)和反映具體課程內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)結(jié)合教育目標(biāo)、人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程特征、時代特征進行教材設(shè)計。當(dāng)前，運動康復(fù)與健康專業(yè)教學(xué)通常運用體育或醫(yī)學(xué)教育專業(yè)教材，雖然一些院校額外制定了針對部分課程的校本教材，拓展了該專業(yè)知識的廣度和深度，但運動康復(fù)專業(yè)教材體系整體上還缺乏自身的專業(yè)特色，而這對提升教學(xué)質(zhì)量和實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)造成了一定程度的影響，在調(diào)動學(xué)生積極性方面也存在一定影響。所以，構(gòu)建滿足運動康復(fù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)且體現(xiàn)專業(yè)特色的教材體系意義重大，這就需要高校教師應(yīng)當(dāng)充分借鑒和吸收我國內(nèi)相關(guān)專業(yè)教材，通過科學(xué)的選擇和編寫構(gòu)建符合培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特點的教材體系。只有這樣才能夠最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，通過學(xué)生廣泛深入的探究和學(xué)習(xí)問題，有效地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，進而促進該專業(yè)的健康有序發(fā)展[2].

　　3.4完善識字培養(yǎng)途徑

　　師資培養(yǎng)是該專業(yè)發(fā)展中急需解決的問題，當(dāng)前多數(shù)體育院校通常難以為學(xué)生提供臨床康復(fù)治療實踐的機會，相應(yīng)的經(jīng)驗學(xué)生很難獲得。根據(jù)該專業(yè)的性質(zhì)，臨床康復(fù)治療師負責(zé)康復(fù)治療師專業(yè)技術(shù)課的教學(xué)任務(wù)?；诖撕芏囿w育院校通常安排外聘醫(yī)學(xué)院臨床康復(fù)醫(yī)師或教師負責(zé)臨床康復(fù)專業(yè)課的教學(xué)，這使得師資問題得到一定程度的解決。但是這些教師雖然具有深厚的醫(yī)學(xué)知識儲備，但對于體育知識確知之甚少，在教學(xué)活動中無法有效地結(jié)合體育和醫(yī)學(xué)。因此，當(dāng)務(wù)之急是培養(yǎng)一個兼同醫(yī)學(xué)和體育的教師隊伍，教師進行短期進修雖然能使問題得到展示緩解，但是對于該專業(yè)的長期發(fā)展是不利的[3].

　　3.5挖掘傳統(tǒng)體育在康復(fù)中的作用

　　我國傳統(tǒng)體育歷史悠久，一直是我國人民強身健體的重要方式，將我國傳統(tǒng)體育引入運動康復(fù)具有重要意義，這能夠賦予我國運動康復(fù)與健康專業(yè)新的活力，并且領(lǐng)先于外國相關(guān)領(lǐng)域。易筋經(jīng)、八段錦、五禽戲、太極拳是我國經(jīng)典傳統(tǒng)武術(shù)，這些健康手段中國特色明顯，是給予中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)、傳統(tǒng)哲學(xué)建立起來的，而這些是外國相關(guān)領(lǐng)域不具備的。當(dāng)前在民間傳統(tǒng)體育項目中如甩鞭、放風(fēng)箏、抖空竹仍深受人們喜愛，根據(jù)相關(guān)研究對于某些病癥康復(fù)和人體保健我國傳統(tǒng)體育項目效果明顯，當(dāng)前高校相關(guān)專業(yè)應(yīng)當(dāng)充分它們的康復(fù)保健價值[4].

　　4結(jié)語

　　康復(fù)產(chǎn)業(yè)近年來在我國逐漸興起，當(dāng)前康復(fù)人才缺口高達30萬，可見康復(fù)產(chǎn)業(yè)的未來發(fā)展前景良好。所以，高校應(yīng)當(dāng)有效掌握這一發(fā)展趨勢，努力發(fā)展好運動康復(fù)與健康專業(yè)。該文分析了當(dāng)前運動康復(fù)與健康專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，并據(jù)此探索了促進該專業(yè)發(fā)展的措施。但該文還存在一定局限，希望高校能夠加強重視，采取有效措施推動運動康與健康專業(yè)的有效發(fā)展。

　　參考文獻

　　[1]胡精超，趙斌。我國運動康復(fù)與健康專業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[J].中國康復(fù)醫(yī)學(xué)雜志，2014（6）：851-854.

　　[2]劉春雨，朱波涌，韓小燕。運動康復(fù)與健康專業(yè)的現(xiàn)狀及本校面臨的挑戰(zhàn)[J].玉林師范學(xué)院學(xué)報，2011（6）：122-125.

　　[3]雷桂成。體育院校運動康復(fù)方向本科教育發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)及對策[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報，2012（7）：103-105,125.

　　[4]黎健民。體育院校運動康復(fù)與健康專業(yè)本科教育研究[J].山西師大體育學(xué)院學(xué)報，2010（4）：71-73.

相關(guān)知識

2024中國健康養(yǎng)生行業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢及面臨的挑戰(zhàn)分析
我國食品營養(yǎng)與健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展策略研究丨中國工程科學(xué)
2021年中國健身行業(yè)需求現(xiàn)狀分析 “需求＋政策”挖掘健身服務(wù)市場發(fā)展?jié)摿?/a>
運動康復(fù)專業(yè)考研方向分析
中國健康瘦身市場發(fā)展深度分析與投資前景研究報告（2022
我國健康旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展對策研究
健康發(fā)展與政策研究
國內(nèi)外健康醫(yī)療大數(shù)據(jù)建設(shè)及應(yīng)用發(fā)展現(xiàn)狀分析
運動康復(fù)專業(yè)的就業(yè)情況
2023年中國健身器材市場現(xiàn)狀分析：在國家全民健身政策的積極推動下，行業(yè)迎來蓬勃發(fā)展的黃金時期[圖]

網(wǎng)址: 中國運動康復(fù)和健康專業(yè)的發(fā)展策略分析 http://www.u1s5d6.cn/newsview27822.html