6個月：出生6個月是寶寶學(xué)習(xí)咀嚼能力和喂干食物的關(guān)鍵階段，過了這個關(guān)鍵階段，寶寶可能會拒絕咀嚼，可能會經(jīng)常吐出吃的東西。

9個月至1歲：9個月至一歲是分辨大小和多少的開始，辨別多少和大小是寶寶對外界認識的一個重要尺度，這時候?qū)殞毜挠洃浟陀^察力都會得到提升。

2~3歲：2—3歲是寶寶學(xué)習(xí)口頭語言的關(guān)鍵時期，這一時期寶寶學(xué)習(xí)語言的積極性最高，語言的模仿力和接受能力最強；2歲半—3歲是教寶寶做到有規(guī)矩的關(guān)鍵階段，應(yīng)該教寶寶學(xué)習(xí)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和有規(guī)律的作息習(xí)慣。

4~5歲：4—5歲是學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵階段，通過游戲、實物、兒歌、識字卡等教寶寶說話,背誦簡單的兒歌及復(fù)述簡單的故事，培養(yǎng)寶寶的辨音能力，豐富寶寶的詞匯。

5歲：5歲是掌握數(shù)學(xué)概念的關(guān)鍵階段，也是寶寶口頭語言的第二個時期。利用日常生活中的各種機會，經(jīng)常數(shù)數(shù)給寶寶聽，增加寶寶對數(shù)字的感性認識。

鋼琴：一般的兒童學(xué)習(xí)鋼琴在2-3歲時，效果無法期待，6-10歲開始學(xué)，想成為鋼琴家又慢了一點，在3-5歲時最好讓孩子先聽好的音樂，欣賞好的音樂，一般4-5歲開始接受鋼琴等樂器的技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)鋼琴比較適宜。當(dāng)然，可根據(jù)自己孩子的情況，提早或推遲些。

畫畫：由于孩子在1歲或1歲多已會“涂鴉”，2-3歲開始對形狀、顏色產(chǎn)生興趣，4-5歲開始對實際事物、經(jīng)驗過的事物有了認識并畫出，5-6歲時，不是畫看到的東西，而是畫認識的東西，此時的孩子觀察力、想象力、甚至表現(xiàn)欲都很高。因此，從2歲半到3歲孩子最純潔的時候開始，最為適宜。

英語：幼兒期是口語發(fā)展的最佳年齡階段。隨著年齡增大，過了5歲，母語習(xí)慣已形成，發(fā)音機制逐漸穩(wěn)定并限于母語，再學(xué)外語就有語音干擾，會困難很多。因而只要家庭條件允許，孩子最好從小學(xué)點外語，1-2歲就開始親近英語，3歲以后跟著老師正規(guī)學(xué)習(xí)比較好。

滑雪：孩子從3歲開始可以自由使用身體，如跑步時突然很快地停住，或來個急轉(zhuǎn)彎，或馬上沖出去跑。站在指導(dǎo)者的立場，從理解力這點來看，學(xué)滑雪的適齡期在4歲左右比較適合。若穿上滑雪器具也能走路的話，2歲半的幼兒也可以滑雪。

0~6個月：家長可以教孩子建立對父母的依戀，讓他充滿安全感。孩子在初生的這幾個月里已經(jīng)開始學(xué)習(xí)適應(yīng)外部環(huán)境，正在逐步調(diào)節(jié)用餐時間、睡眠周期等。在這一階段，最重要的是讓他們感到舒適、安全與受到保護。

7~9個月：孩子的好奇心開始萌發(fā)。孩子喜歡在屋子里爬來爬去并抓取喜歡的東西，嘗試著站起來，或者扶著東西走幾步；開始能解決簡單的問題，比如把掉在地上的玩具撿起來；常常會咿咿呀呀和使用多種手勢來表達自己，進一步地和喜歡的人交流。但是當(dāng)孩子嘗試一次全新的體驗時，需要父母的陪伴，這對認知世界規(guī)律、發(fā)展溝通交流能力、培養(yǎng)競爭意識和自信心都非常重要。

10~12個月：進一步激發(fā)孩子的探索精神。這個階段，孩子已經(jīng)成為“老練”的交流者了，他們善于用動作和手勢來表達想要什么。當(dāng)孩子在和父母交流時，父母需要做出回應(yīng)，讓孩子知道他們說的話很重要，因為雙向交流不僅能開發(fā)孩子的智力，還能進一步激發(fā)孩子的探索精神。

1~2歲：這個年齡段的孩子好動且精力充沛，情緒波動大，典型行為就是在得不到自己想要的東西時就大發(fā)脾氣，哭鬧不止。父母這時候應(yīng)該合理地調(diào)整自己對孩子的期望和要求，可以給孩子做示范，告訴他哪些行為是正確的，但是不要堅決要求孩子一定做到；當(dāng)孩子大發(fā)脾氣或者哭鬧時，可以采取冷處理，不理睬他，更不能妥協(xié)。

2~3歲：這個年齡段的孩子也許會比較任性。這時候父母不要因為孩子沒有堅持某一生活習(xí)慣而懲罰他，而是要對他的每個努力都表現(xiàn)出非常贊賞。如果實在不行的話，可以對孩子實施小小的懲罰，如面壁思過3分鐘，讓他意識到事情的嚴重性。

3~4歲：這個年齡段的孩子社交能力會不斷發(fā)展，也許會變得更加任性。當(dāng)他們玩得正起勁的時候，讓他們放下玩具或者停止游戲就變得格外地困難。這時候父母要給予孩子充足的時間去結(jié)束游戲然后再做另一件事情，不要采取武力強行使孩子結(jié)束游戲，這樣只會雪上加霜。

4~5歲：這個年齡段的孩子已經(jīng)能夠領(lǐng)會父母具體的要求了，他們開始學(xué)習(xí)設(shè)身處地的為他人著想；已經(jīng)能夠懂得遵守規(guī)則，也能做一些簡單的家務(wù)事。這時候父母也不能掉以輕心，要抓住機會教育孩子，可以嘗試著拓寬孩子的視角。

5~6歲：這個年齡段的孩子基本都在接受學(xué)校教育，不管是學(xué)前教育還是小學(xué)教育，他們和同齡人相處的時間多了，和父母相處的時間反而少了。所以，父母要多注意孩子的行為動作，在他與別的小朋友交往中，是否處于一個正常的狀態(tài)。父母要在這個階段注重培養(yǎng)孩子的性格，培養(yǎng)孩子與他人的交往能力。

教育理念：了解他的教育理念是否尊重孩子個性的發(fā)展，是否有扎實的理論功底和長期的教育實踐經(jīng)驗。

環(huán)境舒適：要實地考察，看看環(huán)境，是否把寶寶的安全考慮周到，要有基本的安全通道和針對孩子的安全措施，玩具、教具要安全、衛(wèi)生，環(huán)境要舒適、明快、整潔。

師資力量：家長在和老師接觸時，只要提幾個專業(yè)的問題或就自己孩子發(fā)展的特點進行交流，就會檢驗出老師的水平。

課程設(shè)計：可以與老師進行交談，向老師了解這個月齡的孩子教學(xué)內(nèi)容及安排，考察課程編排是否考慮了孩子個性化發(fā)展的需要，是否適合孩子月齡發(fā)展。

定期活動：好的早教機構(gòu)應(yīng)該能夠定期舉辦屬于孩子的聚會，給孩子提供一個展現(xiàn)自己、表現(xiàn)自己的舞臺，給孩子參加團體活動的機會，得到家庭以外的交往訓(xùn)練。大型的表演機會還能培養(yǎng)孩子的自信心。【詳細>>】

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