鄭州澍青醫(yī)學高等?？茖W校（以下簡稱“鄭州澍青醫(yī)?！保┙ㄐ?0年來，一直堅持與國家戰(zhàn)略部署和區(qū)域發(fā)展同頻共振，主動承擔歷史使命，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，積極為國家衛(wèi)生健康事業(yè)培養(yǎng)人才。

一、“健康中國”國之大計民之所盼

健康是促進人的全面發(fā)展的必然要求，是經(jīng)濟社會發(fā)展的基礎條件，是國家富強和人民幸福的重要標志，也是廣大人民群眾的共同追求。黨的十八屆五中全會作出了“推進健康中國建設”的重大決策，《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》明確了建設健康中國的大政方針和行動綱領，黨的十九大提出實施“健康中國”戰(zhàn)略，國民健康政策不斷完善。當前，我國已經(jīng)實現(xiàn)全面小康，人民群眾對高質(zhì)量健康的追求更突出、更迫切。黨的二十大對新時代新征程上加快推進健康中國建設作出了新的戰(zhàn)略部署，并強調(diào)指出“人民健康是民族昌盛和國家強盛的重要標志，把保障人民健康放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置”。

鄭州澍青醫(yī)專緊跟國家戰(zhàn)略部署，因勢而謀，主動對接人民群眾對衛(wèi)生健康服務的需求，切實發(fā)揮培養(yǎng)衛(wèi)生健康人才的優(yōu)勢，賦能基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)，助力“健康中國”建設。

二、深入領悟要義及時轉(zhuǎn)型實施

鄭州澍青醫(yī)專緊密圍繞國家和河南省提出的“健康中國”戰(zhàn)略、“健康中原”建設，對接社會需求，深入領悟戰(zhàn)略要義，先后印發(fā)《關(guān)于轉(zhuǎn)型發(fā)展的意見》，制定《大健康教育工作實施方案》和《衛(wèi)生健康人才培養(yǎng)方案》，調(diào)整人才培養(yǎng)目標，由培養(yǎng)臨床醫(yī)療人才轉(zhuǎn)向培養(yǎng)“服務生命全周期、健康全過程”的衛(wèi)生健康人才，逐步有序推進轉(zhuǎn)型發(fā)展。

明確定位，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。鄭州澍青醫(yī)專的辦學定位是面向基層，培養(yǎng)高素質(zhì)應用型衛(wèi)生健康服務人才。設置有社區(qū)管理與服務、社區(qū)康復等專業(yè)，以服務國家需求為導向，主動適應現(xiàn)代醫(yī)學和健康產(chǎn)業(yè)新發(fā)展需求調(diào)整學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化學科專業(yè)布局。面向兒科、老年醫(yī)學、醫(yī)療護理等人才需求短板，增設中醫(yī)康復技術(shù)、言語聽覺康復技術(shù)、嬰幼兒托育服務與管理、智慧健康養(yǎng)老服務與管理等專業(yè)，健康服務類專業(yè)從2013年的1個發(fā)展到現(xiàn)在13個。同時，深入推動優(yōu)勢學科專業(yè)交叉，加強專業(yè)知識的融合，打造健康服務人才培養(yǎng)專業(yè)群，形成了以河南省高水平專業(yè)群康復治療技術(shù)為龍頭，護理、藥學、中醫(yī)康復技術(shù)、健康管理與促進等專業(yè)為主體的多專業(yè)協(xié)同發(fā)展的新格局。

創(chuàng)新機制，提升社會服務能力。鄭州澍青醫(yī)專積極搭建平臺，發(fā)揮優(yōu)勢，不斷增強社會服務效能。與河南省老齡產(chǎn)業(yè)協(xié)會共同牽頭組建河南省老年健康職業(yè)教育集團，資源共享，優(yōu)勢互補，合作共贏。開展訂單培養(yǎng)、現(xiàn)代學徒制等合作育人新機制，促進行業(yè)鏈與教育鏈、人才鏈有機銜接。充分發(fā)揮學校專業(yè)教學資源和專業(yè)人才培養(yǎng)優(yōu)勢，設置母嬰培訓中心，開展母嬰護理、中醫(yī)小兒推拿等項目的職業(yè)技能培訓和等級認定，向社會輸出專業(yè)人才。學校作為首批河南省健康養(yǎng)老護理教育培訓基地、河南省省級養(yǎng)老服務人才培養(yǎng)基地、河南省省級示范性老年學院，以滿足老年人多層次、多樣化的健康養(yǎng)老服務需求為出發(fā)點和落腳點，開展行業(yè)、企業(yè)養(yǎng)老服務專業(yè)人才培訓，深入社區(qū)、養(yǎng)老機構(gòu)進行社會服務活動，切實提升從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)和技能。

三、助力衛(wèi)生健康人才培養(yǎng)成勢

鄭州澍青醫(yī)專堅持靶向發(fā)力，助力“健康中國”建設。以“面向需求、彰顯特色、質(zhì)量為要”的原則，創(chuàng)新教育教學模式、拓展人才培養(yǎng)途徑，通過“三個聚焦”，按下人才培養(yǎng)“加速鍵”。

聚焦實操能力，大力打造綜合實訓平臺。建設了以健康服務人才培養(yǎng)為主業(yè)、占地680余畝、建筑面積22.71萬平方米的大型實訓基地，擁有康復治療中心、護理保健中心、臨床診療中心、健康養(yǎng)護中心、膳食營養(yǎng)中心5個實訓中心，180間實驗實訓室和1個臨床考站；實施“教、學、做”一體化的教學模式，以真實環(huán)境育人的人才培養(yǎng)模式與智慧化虛擬仿真實境的課堂教學和實訓條件為學生動手能力培養(yǎng)提供了堅實保障，有效提升了學生理論和實踐相結(jié)合的認知能力、專業(yè)技能和熟練實操能力，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)和職業(yè)崗位的有效對接，學生“上崗能上手”。

聚焦特色技能，定方向選項目強化培訓。鄭州澍青醫(yī)專依據(jù)“把握培養(yǎng)標準，提煉核心知識，保障教學質(zhì)量”和“調(diào)研市場需求，選準特色定位，培養(yǎng)適用人才”兩大原則，全面實施“特色教育工程”。在厚植專業(yè)知識的基礎上，精湛一技之長。遴選了心肺復蘇、產(chǎn)后瑜伽、推拿功法和藥膳煲湯、膏方研制等28項特色技能項目，設置36學時的特色技能課程，強化培養(yǎng)一技之長。自2014年實施以來，舉辦了六屆特色技能展演，近萬名學生獲得技能證書。堅持推進“1+X”證書制度，遴選失智老年人照護、老年照護、幼兒照護、老年慢病膳食調(diào)理等健康服務類項目進行培訓，將專業(yè)核心技能和職業(yè)素質(zhì)能力貫穿人才培養(yǎng)全過程，學校成為“1+X”失智老年人照護證書試點工作示范院校和優(yōu)秀試點院校。

聚焦職業(yè)崗位，持續(xù)深入實施產(chǎn)教融合。為實現(xiàn)專業(yè)建設與行業(yè)的相融相通，增強專業(yè)適應社會需求能力，精準提高學生就業(yè)競爭力，鄭州澍青醫(yī)專先后與鄭州市第九人民醫(yī)院聯(lián)合成立了老年護理學院，與焦作市中醫(yī)院聯(lián)合成立了中醫(yī)康復學院，與鄭州陽城醫(yī)院合作成立產(chǎn)教融合學院，與河南鼎華信息科技有限公司合作成立智慧醫(yī)學產(chǎn)業(yè)學院。在明確雙方權(quán)責的基礎上，以“共建、共商、共育”的模式，共同進行專業(yè)建設、人才培養(yǎng)方案制定、教材建設和課程教學，做到校、院（企）分段交替、協(xié)同育人。由此，學校成為河南省示范性產(chǎn)教融合型院校、鄭州市產(chǎn)教融合創(chuàng)新試點院校。

近年來，學校在“崗課賽證訓”實踐中逐步提升衛(wèi)生健康人才培養(yǎng)成效。學生參加技能競賽獲獎273項，在“挑戰(zhàn)杯”河南省大學生課外學術(shù)科技作品競賽中獲獎27項，畢業(yè)生就業(yè)去向落實率持續(xù)保持在95%以上，其中有“全國五一勞動獎章”獲得者、“全國優(yōu)秀鄉(xiāng)村醫(yī)生”“河南省技術(shù)狀元”“河南省勞動模范”，還有致力于服務鄉(xiāng)村醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的“全國最美鄉(xiāng)村醫(yī)生”等一大批高素質(zhì)衛(wèi)生健康人才，為河南經(jīng)濟社會發(fā)展作出了積極貢獻。因此，學校榮獲“河南省衛(wèi)生健康科教工作先進單位”稱號。

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