緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇環(huán)境與健康論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

2004年吳忠市地方工業(yè)企業(yè)完成總產(chǎn)值61.4億元，完成增加值18.5億元，實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)2.7億元，三項(xiàng)指標(biāo)增幅均居全區(qū)前列。仔細(xì)分析全市工業(yè)產(chǎn)值構(gòu)成，就會(huì)發(fā)現(xiàn)各類工業(yè)園區(qū)正成為吳忠市工業(yè)經(jīng)濟(jì)的中流砥柱。如何發(fā)揮好工園區(qū)的集聚效應(yīng)，以此推動(dòng)工業(yè)強(qiáng)市戰(zhàn)略的實(shí)施，這一問(wèn)題引起了我們的思考。

一、循環(huán)經(jīng)濟(jì)是新型工業(yè)化的實(shí)踐模式

循環(huán)經(jīng)濟(jì)則要求把經(jīng)濟(jì)活動(dòng)組成一個(gè)“資源——產(chǎn)品——再生資源”的反饋式循環(huán)過(guò)程，所有的物質(zhì)和能源要在這個(gè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)中得到合理和永續(xù)的利用，實(shí)現(xiàn)以盡可能小的資源消耗和環(huán)境成本，取得盡可能大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。它是一種以資源的高效利用和循環(huán)利用為核心，以“減量化、再利用、資源化”為原則，可以實(shí)現(xiàn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的“共贏”。它以協(xié)調(diào)人與自然關(guān)系為準(zhǔn)則，模擬自然生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)行方式，綜合考慮經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)內(nèi)部各產(chǎn)業(yè)之間的有機(jī)聯(lián)系和公共關(guān)系，使社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)與自然生態(tài)系統(tǒng)間的物質(zhì)、能量和信息的傳遞、遷移、循環(huán)依照經(jīng)濟(jì)規(guī)律運(yùn)轉(zhuǎn)，循環(huán)經(jīng)濟(jì)將生產(chǎn)和消費(fèi)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，一并納入到可持續(xù)發(fā)展框架中。循環(huán)經(jīng)濟(jì)是用環(huán)境友好的方式利用資源和能源，有利于在全社會(huì)形成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的生活方式和消費(fèi)模式。因此發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)是走新型工業(yè)化道路的一種重要途徑。我國(guó)要走科技含量高、經(jīng)濟(jì)效益、資源消耗低、環(huán)境污染少、人力資源優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮的新型工業(yè)化道路，就必須用新的思路去調(diào)整舊的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，用新的機(jī)制激勵(lì)企業(yè)和社會(huì)追求可持續(xù)發(fā)展的新模式。

二、創(chuàng)建生態(tài)工業(yè)園區(qū)的設(shè)計(jì)

生態(tài)工業(yè)園區(qū)是依據(jù)循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念和工業(yè)園原理而設(shè)計(jì)的一種新型工業(yè)組織形態(tài)。生態(tài)工業(yè)園區(qū)通過(guò)模擬自然系統(tǒng)建立產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)的“食物鏈”和“食物網(wǎng)”，形成互利共生的網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到物質(zhì)能量的最大利用，最終減少工業(yè)生產(chǎn)對(duì)自然生態(tài)環(huán)境的影響和危害。它的目標(biāo)是盡量減少?gòu)U物，將園區(qū)內(nèi)一個(gè)工廠或企業(yè)生產(chǎn)的廢棄物或副產(chǎn)品用作另一個(gè)工廠的投入或原材料，通過(guò)廢物交換、循環(huán)利用、清潔生產(chǎn)等手段，最終實(shí)現(xiàn)園區(qū)的污染“零排放”。

2.1能源工業(yè)園區(qū)這類工業(yè)園區(qū)的主體企業(yè)是采掘企業(yè)、洗煤廠、火電廠、煤化工企業(yè)、金屬鎂及鎂合金廠等，對(duì)該工業(yè)園區(qū)的發(fā)展主要以提高資源綜合利用率和回收率為主。對(duì)采掘業(yè)加強(qiáng)資源開(kāi)發(fā)管理，健全資源勘查開(kāi)發(fā)準(zhǔn)入條件，改進(jìn)資源開(kāi)發(fā)利用方式，實(shí)現(xiàn)資源的保護(hù)性開(kāi)發(fā)。從而完善采掘業(yè)的采、選工藝，提高回采率和綜合回收率，降低采礦貧化率，延長(zhǎng)礦產(chǎn)資源壽命。大力推進(jìn)尾煤，廢石的綜合利用。對(duì)資源消耗型的生產(chǎn)企業(yè)，優(yōu)先采用資源利用率高、污染物產(chǎn)生量少、能源消耗低以及有利于產(chǎn)品廢棄后回收利用的技術(shù)和工藝，加強(qiáng)對(duì)能源的高效利用和循環(huán)利用，努力提高資源的產(chǎn)出效益。建立以采掘業(yè)產(chǎn)出為基礎(chǔ)、資源生產(chǎn)、加工為主動(dòng)脈的產(chǎn)業(yè)鏈，即采掘業(yè)產(chǎn)出的煤炭就近供應(yīng)給洗煤廠、電廠，產(chǎn)出的白云石供給金屬鎂及鎂合金廠作生產(chǎn)原材料，產(chǎn)出的白云石供給電石廠生產(chǎn)電石，進(jìn)而生產(chǎn)PVC樹(shù)脂及其它產(chǎn)品；洗煤廠生產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)煤供給煤化工企業(yè)作原材料；電廠生產(chǎn)的電力供給園區(qū)企業(yè)作為生產(chǎn)動(dòng)力。同時(shí)對(duì)以上幾家企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的副產(chǎn)品、廢棄物通過(guò)貿(mào)易方式進(jìn)行綜合利用，積極發(fā)展“靜脈產(chǎn)業(yè)”，延長(zhǎng)和拓寬生產(chǎn)鏈條。

2.2新材料工業(yè)園區(qū)這類工業(yè)園區(qū)的主體企業(yè)是電廠、鐵合金廠、鎂及鎂合金廠、發(fā)電廠、水泥廠等。對(duì)這類高耗能、高污染、低效益的企業(yè)，在進(jìn)入園區(qū)時(shí)要嚴(yán)把“環(huán)保關(guān)”。堅(jiān)決杜絕采用國(guó)家明令淘汰落后生產(chǎn)工藝、設(shè)備的企業(yè)入園，嚴(yán)格執(zhí)行環(huán)?！叭瑫r(shí)”制度。

2.3農(nóng)產(chǎn)品加工工業(yè)園區(qū)的循環(huán)模式這類工業(yè)園區(qū)的主體企業(yè)是乳品加工廠、淀粉加工廠、羊絨加工廠和其它輔助企業(yè)。對(duì)這類以農(nóng)產(chǎn)品加工為主的園區(qū)要結(jié)合種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)的特點(diǎn)，積極擴(kuò)大種、養(yǎng)規(guī)模，發(fā)揮龍頭企業(yè)的帶動(dòng)作用，拉長(zhǎng)加工企業(yè)的下游產(chǎn)業(yè)鏈條。圍繞“生態(tài)農(nóng)業(yè)”這個(gè)主題，通過(guò)“農(nóng)戶+基地+企業(yè)”的農(nóng)、工模式，以“生態(tài)農(nóng)業(yè)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)、發(fā)展產(chǎn)業(yè)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)”的思路，大力發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，開(kāi)展資源綜合利用。以某公司為例，在圍繞玉米淀粉加工生產(chǎn)上，積極構(gòu)建起六個(gè)系統(tǒng)即：高品質(zhì)玉米種植系統(tǒng)，玉米產(chǎn)品加工系統(tǒng)，有機(jī)復(fù)合肥、優(yōu)質(zhì)飼料生產(chǎn)系統(tǒng)，奶牛養(yǎng)殖系統(tǒng)，畜產(chǎn)品加工系統(tǒng)，環(huán)境綜合處理系統(tǒng)。

三、用循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念促進(jìn)工業(yè)園區(qū)的加速發(fā)展若干對(duì)策

要促進(jìn)工業(yè)園區(qū)健康發(fā)展，以此帶動(dòng)工業(yè)園區(qū)的加速發(fā)展，就要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)入手。

3.1工業(yè)園區(qū)要科學(xué)規(guī)劃。要把發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)納入全市國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展計(jì)劃中，用循環(huán)經(jīng)濟(jì)的理念對(duì)工業(yè)園區(qū)布局進(jìn)行同一規(guī)劃，對(duì)各園區(qū)的全局發(fā)展過(guò)程中的功能進(jìn)行重新定位，充分發(fā)揮產(chǎn)業(yè)集聚和工業(yè)生態(tài)的協(xié)同效應(yīng)，圍繞核心資源發(fā)展相關(guān)產(chǎn)業(yè)，建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施和最終廢棄物集中處理中心。支持資源豐富、生態(tài)環(huán)境保護(hù)能力較強(qiáng)、潛力較大的園區(qū)加速發(fā)展；鼓勵(lì)各園區(qū)在環(huán)境允許的范圍內(nèi)，通過(guò)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，不斷降低資源消耗和污染排放強(qiáng)度；把污染治理和生態(tài)建設(shè)作為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要產(chǎn)業(yè)予以大力支持。

3.2進(jìn)行制度框架設(shè)計(jì)。生態(tài)工業(yè)園區(qū)的建設(shè)要上新的臺(tái)階，就必須要有制度創(chuàng)新，要有政策引導(dǎo)。因此，首先要設(shè)計(jì)一種制度框架，明確生態(tài)環(huán)境和基本資源的產(chǎn)權(quán)關(guān)系，明確規(guī)定其交易機(jī)制，運(yùn)用市場(chǎng)機(jī)制鼓勵(lì)企業(yè)提升環(huán)保作為，促進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

3.3積極搭建產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)的“食物鏈”和“食物網(wǎng)”。要通過(guò)對(duì)園區(qū)企業(yè)系統(tǒng)進(jìn)行物流和能流分析，有選擇性的引進(jìn)關(guān)鍵鏈接項(xiàng)目落戶園區(qū)，關(guān)鍵性的鏈接企業(yè)不在規(guī)模的大小，而在于其示范性與凝聚力，一旦形成規(guī)模，形成生態(tài)產(chǎn)業(yè)鏈優(yōu)勢(shì)，就會(huì)對(duì)外部投資構(gòu)成較大的吸引力。

3.4加大宣傳力度。發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，建立生態(tài)工業(yè)園區(qū)是一項(xiàng)涉及各行各業(yè)、千家萬(wàn)戶的事業(yè)，需要政府、企業(yè)和社會(huì)各界的共同努力，要大力開(kāi)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的宣傳教育，提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、企事業(yè)單位和社會(huì)公眾對(duì)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的重要性、迫切性認(rèn)識(shí)。

篇（2）

將2010年3月至2012年9月間于泰安市復(fù)員退伍軍人精神病院接受治療的66例精神分裂癥患者作為觀察對(duì)象，并于患者監(jiān)護(hù)人簽署知情同意書(shū)后隨機(jī)分為常規(guī)組及心理組，每組各33例。將出院后接受常規(guī)電話隨訪健康教育者為常規(guī)組，以在出院后接受心理健康教育者為心理組。所有入選者均由兩名以上精神科醫(yī)師按照《ICD－10》中制定的診斷標(biāo)準(zhǔn)，明確診斷為精神分裂癥。常規(guī)組患者，男性20例，女性13例;年齡28～61歲，平均(43．26±10．25)歲;病程1～6年，平均(3．61±1．16)年;首發(fā)者19例，復(fù)發(fā)者14例。心理組患者，男性21例，女性12例;年齡29～62歲，平均(43．51±11．01)歲;病程1～5年，平均(3．36±1．21)年;首發(fā)者20例，復(fù)發(fā)者13例。兩組患者間性別、年齡、病程及并發(fā)次數(shù)比較，P＞0．05，具可比性。

1．2護(hù)理方法

1．2．1常規(guī)組患者出院后僅給予常規(guī)的電話健康教育

即每2周對(duì)患者進(jìn)行1次電話隨訪，隨訪內(nèi)容包括詢問(wèn)患者病情，即通過(guò)電話對(duì)患者近段時(shí)間內(nèi)的疾病情況進(jìn)行了解;監(jiān)督患者用藥，即詢問(wèn)患者近期服用情況，同時(shí)根據(jù)患者的臨床癥狀情況指導(dǎo)患者調(diào)整用藥;指導(dǎo)患者調(diào)整飲食及起居，即指導(dǎo)患者注意調(diào)整飲食及起居，以協(xié)助患者的治療。

1．2．2心理組患者在常規(guī)組

每2周進(jìn)行1次電話隨訪的基礎(chǔ)上，每2個(gè)月需組織患者進(jìn)行一次心理健康教育講座，講座需由患者及患者家屬一同參加。講座內(nèi)容包括精神分裂癥病情的特點(diǎn)及危害，以使得患者及家屬了解到接受治療的必要性;治療藥物在治療中的重要意義及按時(shí)規(guī)律服藥在治療中的重要作用，以使得患者及家屬對(duì)藥物治療的重要性有所了解，積極配合藥物治療;同時(shí)分享規(guī)律服藥后治療成功的患者案例，以樹(shù)立患者及家屬對(duì)疾病治療的信心。

1．3觀察方法

分別于患者出院后，對(duì)兩組患者進(jìn)行為期2年的隨訪，分別于患者出院時(shí)及出院2年后對(duì)患者進(jìn)行PANSS評(píng)分及服藥依從性評(píng)分，對(duì)比兩組出院時(shí)及出院2年后PANSS評(píng)分及服藥依從性評(píng)分改善情況。PANSS評(píng)分觀察項(xiàng)目分為7項(xiàng)陽(yáng)性癥狀、7項(xiàng)陰性癥狀及16項(xiàng)一般癥狀，每項(xiàng)評(píng)分均以1－7分對(duì)表示患者的臨床癥狀輕重，以評(píng)分越高者表示癥狀越重。服藥依從性則以3級(jí)評(píng)分法進(jìn)行評(píng)分，評(píng)分由1－3分表示患者依從性逐步下降。此外，統(tǒng)計(jì)兩組患者隨訪2年的時(shí)間內(nèi)因病情復(fù)發(fā)而出院的發(fā)生率，對(duì)比兩組病情復(fù)發(fā)率。

1．4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

應(yīng)用SPSS19．0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，PANSS評(píng)分及服藥依從性均為計(jì)量數(shù)據(jù)，以(x珋±s)表示，檢驗(yàn)方法應(yīng)用t檢驗(yàn);病情復(fù)發(fā)率為計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)，以%形式表示，以x2檢驗(yàn)進(jìn)行分析。以P＜0．05作為存在統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。

2結(jié)果

2．1兩組患者的PANSS評(píng)分常規(guī)組與心理組患者間于出院時(shí)PANSS評(píng)分比較

無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(P＞0．05);出院兩年后，兩組患者的PANSS評(píng)分均較出院時(shí)有所升高，但以常規(guī)組升高更為明顯(P＜0．05)

2．2兩組患者服藥依從性評(píng)分兩組患者出院時(shí)服藥依從性評(píng)分比較

無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(P＞0．05);出院兩年后，兩組患者服藥依從性評(píng)分均較出院時(shí)有所升高，但同樣以常規(guī)組升高更為明顯(P＜0．05)。

2．3病情復(fù)況分析

在2年的隨訪期間內(nèi)，常規(guī)組共有12例患者病情復(fù)發(fā)，而心理組共有5例患者病情復(fù)發(fā)，心理組明顯低于常規(guī)組(P＜0．05)

篇（3）

2當(dāng)前閱讀療法在高校圖書(shū)館開(kāi)展的現(xiàn)狀

就目前閱讀療法研究的現(xiàn)狀看，圖書(shū)館開(kāi)展閱讀治療采用的措施有：開(kāi)設(shè)心理學(xué)講座及課程，在圖書(shū)館設(shè)置心理健康咨詢機(jī)構(gòu)，創(chuàng)建“閱讀治療”閱覽室，培養(yǎng)專業(yè)咨詢館員，建立圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實(shí)施分類導(dǎo)讀等等。然而現(xiàn)有的措施仍不夠完善，我國(guó)閱讀療法的研究仍存在很大的局限，圖書(shū)館開(kāi)展閱讀療法對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的研究亟待深入。

3閱讀療法在高校圖書(shū)館解決的措施

（1）分析讀者的需求。

根據(jù)讀者的需求力爭(zhēng)做到“在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，給適當(dāng)?shù)淖x者，提供適當(dāng)?shù)膱D書(shū)”。閱讀治療的過(guò)程，是閱讀者與讀物以及閱讀咨詢師的指導(dǎo)相互作用的過(guò)程，因而我們的研究工作就要從讀者、讀物及閱讀咨詢師等方面入手。

（2）分析讀者共性問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題。

我們面對(duì)的讀者都是青年大學(xué)生，結(jié)合各年級(jí)學(xué)生所面對(duì)的共性問(wèn)題以及某些大學(xué)生的個(gè)性問(wèn)題，我們通過(guò)走訪、問(wèn)卷調(diào)查等形式進(jìn)行深入了解，有針對(duì)性地通過(guò)系列化的講座，以及在各年級(jí)實(shí)時(shí)開(kāi)設(shè)相關(guān)心理學(xué)課程等手段，來(lái)從整體上解決學(xué)生中存在的普遍心理問(wèn)題；通過(guò)個(gè)別談話并根據(jù)需要來(lái)指導(dǎo)或介紹給學(xué)生特定書(shū)籍，來(lái)對(duì)個(gè)別學(xué)生的心理問(wèn)題進(jìn)行治療。我們以對(duì)弱勢(shì)群體（包括有生理缺陷、家庭不完整、生活貧困、學(xué)習(xí)成績(jī)差及個(gè)人感情出現(xiàn)問(wèn)題等學(xué)生）服務(wù)作為閱讀療法開(kāi)展的切入點(diǎn)，針對(duì)各類群體的特殊需求，為其推薦相應(yīng)的讀物，同時(shí)根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的需求和圖書(shū)的類別等，在圖書(shū)館設(shè)立相應(yīng)的書(shū)架：如新生入學(xué)必讀、畢業(yè)就業(yè)指南等，目前在圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們已經(jīng)在圖書(shū)館的宣傳欄粘貼出分類的導(dǎo)讀文獻(xiàn)書(shū)目，以便于廣大學(xué)生借閱，而且我們正在分析和研究導(dǎo)讀文獻(xiàn)的調(diào)查結(jié)果。

（3）借鑒和吸收國(guó)外同行的研究特點(diǎn)和積累的豐富經(jīng)驗(yàn)。

我們充分利用圖書(shū)館信息資源，通過(guò)檢索網(wǎng)絡(luò)信息資源和圖書(shū)館紙質(zhì)資料，對(duì)中國(guó)歷史上的閱讀療法思想和醫(yī)案進(jìn)行系統(tǒng)整理并認(rèn)真評(píng)價(jià)，探討運(yùn)用中醫(yī)的陰陽(yáng)五行和情志相勝等學(xué)說(shuō)，來(lái)闡釋閱讀療法的作用機(jī)制和原理，進(jìn)而根據(jù)中國(guó)的文化傳統(tǒng)、社會(huì)環(huán)境、文獻(xiàn)特質(zhì)，圖書(shū)館、醫(yī)學(xué)和心理治療、教育和社會(huì)工作等領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r，開(kāi)列出符合國(guó)情的閱讀療法書(shū)目，并在閱讀書(shū)目中適當(dāng)增加中醫(yī)養(yǎng)生、保健等方面的內(nèi)容，為那些需要心理援助的大學(xué)生提供更直接、更有效的書(shū)籍。

（4）了解圖書(shū)和讀者，了解讀者的心理及其需求。

我們圖書(shū)館員對(duì)讀者的研究，除了對(duì)進(jìn)入圖書(shū)館的人數(shù)統(tǒng)計(jì)和相關(guān)圖書(shū)流量的考察以外，還需要知道讀者要什么，如何去把握讀者需求，以及怎樣反映讀者需求。為此，我們要培養(yǎng)一批具備圖書(shū)館實(shí)踐的專業(yè)方法與技術(shù)的圖書(shū)館員，試圖用精神分析的方法挑選讀物，以擴(kuò)展選書(shū)和讀者指導(dǎo)課程的范圍，在經(jīng)過(guò)廣泛、深入的調(diào)查分析基礎(chǔ)上，將這些讀物作為閱讀療法的推薦參考資料使用。同時(shí)我們還要具備專業(yè)的心理學(xué)知識(shí)，真正從心理學(xué)角度讀懂每一位大學(xué)生讀者的內(nèi)心，做到供其所需。

（5）醫(yī)療實(shí)踐、精神和心理治療實(shí)踐、中小學(xué)教育以及社會(huì)工作相結(jié)合。

圖書(shū)館閱讀療法的研究與運(yùn)用，還必須與醫(yī)療實(shí)踐、精神和心理治療實(shí)踐、教育以及社會(huì)工作相結(jié)合，以進(jìn)一步促進(jìn)閱讀療法研究和實(shí)踐的發(fā)展，而這也將同時(shí)促進(jìn)圖書(shū)館弱勢(shì)群體服務(wù)的發(fā)展。就我們黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)圖書(shū)館來(lái)講，應(yīng)和大學(xué)里基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、臨床醫(yī)學(xué)院和人文管理學(xué)院等院系聯(lián)合制定一個(gè)計(jì)劃，來(lái)裝備那些已有醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和臨床經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，開(kāi)設(shè)一門用中醫(yī)理論來(lái)指導(dǎo)的閱讀療法的必修課程，或?qū)δ切埣驳幕蚧加星楦屑膊〉膶W(xué)生開(kāi)設(shè)一門提供閱讀治療指導(dǎo)的選修課程，而且圖書(shū)館還應(yīng)該將閱讀療法的課程和培訓(xùn)系列化。

篇（4）

【摘要】國(guó)內(nèi)一批建筑由帶來(lái)室內(nèi)熱環(huán)境控制、大窗防水、消應(yīng)當(dāng)在設(shè)計(jì)中與城市整體環(huán)境的關(guān)系，更好地推動(dòng)其健康發(fā)展，不僅是當(dāng)代建筑師和城市規(guī)劃師應(yīng)當(dāng)共同關(guān)注的重要課題，同時(shí)也需要社會(huì)各界的共同努力才能得以真正實(shí)現(xiàn)。防安全及管理等方面的諸多問(wèn)題結(jié)合具體措施特別注意加以解決。

【關(guān)鍵詞】 國(guó)內(nèi)一批建筑由帶來(lái)室內(nèi)熱環(huán)境控制 消應(yīng)當(dāng)在設(shè)計(jì)中與城市整體環(huán)境的關(guān)系

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【正文】

部分架空一一在高層建筑底部保留更多的必要空間，同時(shí)將剩余部分通過(guò)結(jié)構(gòu)手段高高抬起。紐約100William 街的一幢辦公綜合體，將低層部分局部架空，并開(kāi)辟步行空間，同大廈內(nèi)的零售商店與餐廳相聯(lián)系，經(jīng)由自動(dòng)扶梯可上達(dá)辦公樓、下抵地下商場(chǎng)，還可與未來(lái)的地下鐵路車站連接。3 室內(nèi)空間的互化在基地緊張的情況下，能刺激公共活動(dòng)的建筑底部零售商業(yè)常常因要留出室外、半室外空間而被犧牲掉；同時(shí)大量的室外公共空間難于管理，并易受惡劣氣候( 如嚴(yán)寒地區(qū)的冬季和亞熱帶地區(qū)的梅雨季節(jié)等) 的影響。為了解決這些問(wèn)題，通過(guò)對(duì)公眾開(kāi)放的室內(nèi)步行通道、中庭等的開(kāi)發(fā)，將城市公共空間引入建筑室內(nèi)已成為一種趨勢(shì)。室內(nèi)步行通道——在建筑的內(nèi)部底層，可以結(jié)合功能布置開(kāi)辟出步行通道，平時(shí)不予封閉，任由市民通過(guò)，成為聯(lián)系道路與道路、建筑與建筑的路徑。美國(guó)芝加哥的南韋克綜合大廈的兩個(gè)出入口分設(shè)在兩條相互垂直的大街上。它們之間通過(guò)建筑內(nèi)部一條“L”形的公共直廊相聯(lián)系，將城市公共空間引入室內(nèi)。同時(shí)在通道周圍布置各種商店和其他服務(wù)設(shè)施，為大廈底層的商業(yè)活動(dòng)帶來(lái)了生氣。上述將建筑室內(nèi)空間與城市公共空間互化的做法，在國(guó)內(nèi)建筑中的應(yīng)用日益增多，滿足了人們對(duì)于空間舒適度及品位要求的提高。特別在一些大型綜合體的實(shí)踐中，進(jìn)行了將室內(nèi)步行通道和中庭結(jié)合設(shè)置的嘗試。國(guó)內(nèi)一批建筑由帶來(lái)室內(nèi)熱環(huán)境控制、大窗防水、消應(yīng)當(dāng)在設(shè)計(jì)中與城市整體環(huán)境的關(guān)系，更好地推動(dòng)其健康發(fā)展，不僅是當(dāng)代建筑師和城市規(guī)劃師應(yīng)當(dāng)共同關(guān)注的重要課題，同時(shí)也需要社會(huì)各界的共同努力才能得以真正實(shí)現(xiàn)。防安全及管理等方面的諸多問(wèn)題結(jié)合具體措施特別注意加以解決。

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如：《現(xiàn)代商業(yè)》 論我國(guó)金融改革及其未來(lái)發(fā)展

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篇（5）

據(jù)有關(guān)資料顯示，德國(guó)在推行森林康養(yǎng)項(xiàng)目后，國(guó)家醫(yī)療費(fèi)用總支出減少30%。根據(jù)這一國(guó)際健康潮流，2016年5月6日，國(guó)家林業(yè)局印發(fā)《林業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》。《規(guī)劃》提出要大力推進(jìn)森林體驗(yàn)和康養(yǎng)，發(fā)展集旅游、醫(yī)療、康養(yǎng)、教育、文化、扶貧于一體的林業(yè)綜合服務(wù)業(yè)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)發(fā)展森林旅游休閑康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)。 

近年來(lái)，森林康養(yǎng)的理念已被很多人所接受，并在國(guó)內(nèi)引起廣泛關(guān)注，特別是當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，森林康養(yǎng)釋放出誘人的市場(chǎng)空間和巨大的商業(yè)機(jī)會(huì)，各地勢(shì)必競(jìng)相開(kāi)始探索建立森林康養(yǎng)基地，大力發(fā)展森林康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)。但是，森林康養(yǎng)畢竟是一個(gè)新事物，其療法機(jī)理和產(chǎn)業(yè)模式既是一個(gè)市場(chǎng)問(wèn)題，又是一個(gè)理論問(wèn)題，為避免開(kāi)發(fā)不當(dāng)給森林生態(tài)環(huán)境造成破壞性影響，建議加強(qiáng)森林康養(yǎng)的科學(xué)性研究，構(gòu)建森林康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的市場(chǎng)理論指導(dǎo)體系。 

其一，透析國(guó)際森林康養(yǎng)旅游發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。日本、韓國(guó)和歐洲等發(fā)達(dá)國(guó)家早已開(kāi)啟了森林與健康的研究與實(shí)踐，在森林公園散步或者進(jìn)行“森林浴”在許多國(guó)家越來(lái)越受到大眾歡迎。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明，德國(guó)有40%的人每月都要去林區(qū)游憩一次。迄今，德國(guó)已建立了350處森林康養(yǎng)基地，每個(gè)森林康養(yǎng)基地都配備專門執(zhí)業(yè)資格的醫(yī)生和理療師。 

截至2011年底，日本林野廳已構(gòu)建了“醫(yī)療福祉型森林”“療養(yǎng)保養(yǎng)型森林”和“預(yù)防生活習(xí)慣病森林”3種森林康養(yǎng)基地48處，還有300余處森林在申請(qǐng)認(rèn)證過(guò)程中。目前，日本把15%的國(guó)土面積劃為森林公園，每年約有8億人次去林區(qū)游憩、沐浴。因此，應(yīng)加強(qiáng)國(guó)際交流和合作，尤其通過(guò)對(duì)德國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家的“森林浴”“森林康養(yǎng)”項(xiàng)目的研究，積極借鑒其先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，探索建立一個(gè)符合中國(guó)國(guó)情的森林康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展新模式。 

其二，探索森林開(kāi)發(fā)與保護(hù)的平衡機(jī)制。森林物種豐富、生態(tài)系統(tǒng)類型多樣，具有涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)徑流和保護(hù)環(huán)境的重要作用。國(guó)家明確提出，在保持林場(chǎng)生態(tài)系統(tǒng)完整性和穩(wěn)定性的前提下，鼓勵(lì)社會(huì)資本、林場(chǎng)職工發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，有效盤活森林資源。 

我國(guó)森林旅游發(fā)展也面臨粗放發(fā)展等一系列問(wèn)題，重開(kāi)發(fā)輕保護(hù)的弊端凸顯。如何平衡生態(tài)效益和社會(huì)效益，如何做好開(kāi)發(fā)與保護(hù)的平衡，成為迫切需要破解的難題。需要指出的是，在看到森林康養(yǎng)旅游發(fā)展迅猛的同時(shí)，也應(yīng)看到森林康養(yǎng)旅游業(yè)對(duì)生態(tài)可能帶來(lái)的潛在影響。 

其三，探究森林康養(yǎng)旅游的作用機(jī)理。森林康養(yǎng)主要針對(duì)與精神壓力有關(guān)的疾病，它利用了森林和林產(chǎn)品帶來(lái)的緩解生理或心理緊張的效果。芬多精（植物殺菌素）在森林康養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用，目前針對(duì)芬多精的研究取得了顯著進(jìn)展。日本學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，針葉林中的芬多精主要是單萜類化合物，包括α-蒎烯、莰烯和β-蒎烯，在日本扁柏和柳杉林中α-蒎烯含量特別高，而在赤松林中α-松油烯則為主要組成成分。 

森林康養(yǎng)旅游的可持續(xù)發(fā)展，依賴于因地制宜建立康養(yǎng)基地，在我國(guó)仍需要探究森林康養(yǎng)旅游的機(jī)理。例如，何種樹(shù)種益于減少人體產(chǎn)生應(yīng)激激素、增強(qiáng)副交感神經(jīng)活動(dòng)（控制平靜期生理活動(dòng)）；何種森林成分利于減弱交感神經(jīng)活動(dòng)、降低血壓和心跳數(shù)、緩和心理緊張，何種森林與旅游體驗(yàn)互動(dòng)可以增加人體活力、提高免疫力、增加抗癌蛋白質(zhì)數(shù)量等。 

其四，論證森林康養(yǎng)旅游實(shí)證效果。森林康養(yǎng)的效果初步被國(guó)外醫(yī)學(xué)專家證實(shí)，但森林康養(yǎng)旅游的實(shí)證效果仍需進(jìn)一步論證。國(guó)外研究初步證實(shí)了森林相關(guān)臨床實(shí)驗(yàn)在改善精神病治療（含情緒失常兒童）、酗酒者以及具有其他臨床心理健康問(wèn)題之人行為的價(jià)值；嗅覺(jué)森林環(huán)境因子——芬多精能使人心理處于放松狀態(tài)，并且通過(guò)NK細(xì)胞能消滅腫瘤細(xì)胞，推斷森林浴可能具有預(yù)防癌癥發(fā)生及發(fā)展的效應(yīng)；森林環(huán)境要素會(huì)帶來(lái)生理效應(yīng)，研究表明植物精氣的生理功效有鎮(zhèn)痛、驅(qū)蟲(chóng)、抗菌、抗腫瘤、促進(jìn)膽汁分泌、解毒、降血壓、松弛神經(jīng)、消除緊張，使注意力集中等作用。未來(lái)研究要多方論證森林在增進(jìn)健康、預(yù)防疾病等方面的作用及其機(jī)制，并制定森林康養(yǎng)的生理評(píng)價(jià)體系、森林康養(yǎng)的設(shè)計(jì)技法等，論證森林康養(yǎng)對(duì)提高人體抗癌能力、免疫力的實(shí)證效果，為森林康養(yǎng)旅游的開(kāi)發(fā)方式和推廣形式提供參考。 

其五，加強(qiáng)森林康養(yǎng)旅游政策法規(guī)研究。森林康養(yǎng)是大健康產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，其特點(diǎn)是多元組合，涉及文化、歷史、地理、生態(tài)及多種產(chǎn)業(yè)業(yè)態(tài)。韓國(guó)于1982年提出建設(shè)自然休養(yǎng)林，2005年制定了《森林文化·休養(yǎng)法》，并成立了國(guó)立自然休養(yǎng)林管理所，2008年把森林休養(yǎng)列為全體國(guó)民的福祉。2010年，韓國(guó)國(guó)民會(huì)議對(duì)《森林文化及休閑活動(dòng)法》進(jìn)行修正，修正法中引入對(duì)人類健康定義。 

我國(guó)“森林康養(yǎng)旅游”涉及林業(yè)、旅游、醫(yī)療、體育和養(yǎng)生等產(chǎn)業(yè)，法律法規(guī)也亟待完善與創(chuàng)新。建議以國(guó)家法律法規(guī)形式確定森林康養(yǎng)旅游為大健康產(chǎn)業(yè)重要組成部分，明確森林康養(yǎng)旅游為國(guó)民福祉。此外，要加強(qiáng)對(duì)森林康養(yǎng)旅游保護(hù)性開(kāi)發(fā)，確定森林康養(yǎng)旅游為林業(yè)經(jīng)營(yíng)轉(zhuǎn)型的目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)森林旅游環(huán)境的評(píng)價(jià)和管理，以法律、法規(guī)的形式體現(xiàn)對(duì)森林康養(yǎng)旅游領(lǐng)域的重視。 

篇（6）

一、引言

隨著通信需求量的增加，為保證整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的信號(hào)覆蓋和通信質(zhì)量，興建了大量的基站，這同時(shí)增加了環(huán)境中電磁輻射水平，引起了社會(huì)對(duì)電磁輻射對(duì)公眾健康的影響的廣泛關(guān)注。因此，探究基站電磁輻射對(duì)環(huán)境及公眾健康的影響意義重大。對(duì)于處于不同的地形地貌、環(huán)境、地區(qū)等的不同類型的基站天線，電磁輻射也各不相同，實(shí)地測(cè)量費(fèi)時(shí)費(fèi)力，需要對(duì)于具體移動(dòng)通信基站天線輻射的電磁場(chǎng)值的大小和分布情況，才能研究電磁污染程度，從而確定通信基站選址是否合適。本文從理論數(shù)值計(jì)算方面分析和研究，模擬基站天線電磁輻射過(guò)程。實(shí)用軟件進(jìn)行仿真，節(jié)省更多的人力，物力，財(cái)力。更高效，合理，全面的建立基站。此模型的建立與推廣應(yīng)用對(duì)通信基站的輻射環(huán)境管理，設(shè)計(jì)建設(shè)，環(huán)境影響預(yù)測(cè)和評(píng)估具有重要指導(dǎo)意義，對(duì)誠(chéng)城市可持續(xù)發(fā)展，城市電磁輻射環(huán)境規(guī)劃和保護(hù)具有現(xiàn)實(shí)意義和深刻影響。

二、國(guó)家頒布的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)

國(guó)家環(huán)境保護(hù)局、衛(wèi)生部頒發(fā)了《公眾照射導(dǎo)出限值》（GB8702-88）與《環(huán)境電磁波容許輻射強(qiáng)度分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》（GB9175-88）兩個(gè)主要技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，并頒布了《電磁輻射防護(hù)規(guī)定》、《環(huán)境電磁波衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》兩項(xiàng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。1997年3月，又國(guó)家環(huán)境保護(hù)18號(hào)令及《電磁輻射環(huán)境保護(hù)管理辦法》等。

中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)“電磁輻射防護(hù)規(guī)定”（GB8702-88）規(guī)定：在一天24小時(shí)內(nèi)，電磁輻射場(chǎng)量在任意連續(xù)6 min內(nèi)的平均值應(yīng)滿足（30～3000MHz）：

職業(yè)照射≤2W/m2=200滋w/cm2

公眾照射≤0.4W/m2=40滋w/cm2

三、模型建立

3.1電磁輻射模型一：理論預(yù)測(cè)模型

自由空間是指一種理想、均勻的、各項(xiàng)同性的介質(zhì)空間，當(dāng)電磁波在該介質(zhì)中傳播時(shí)，不發(fā)生反射、折射、散射和吸收現(xiàn)象，只存在電磁波能量擴(kuò)散而引起的傳播損耗。

電磁波在自由空間中的傳播損耗公式為：

Ls=32.45+20lgr（Km）+20lgf（MHz）

式中：Ls―――電磁波在自由空間的損耗；r―――天線軸向與被測(cè)點(diǎn)的直線距離；f―――電磁波的頻率；

測(cè)試點(diǎn)實(shí)際接收的電磁波接受功率為：

從表四的預(yù)測(cè)結(jié)果中看出，當(dāng)遠(yuǎn)場(chǎng)軸向距離為14.63m時(shí)，符合國(guó)家一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，功率密度已下降到0.08W/m2以下。

兩個(gè)模型得到的安全距離大致吻合，也就是說(shuō)，當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)距離大于14.63m以后，都符合國(guó)家一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，移動(dòng)基站的電磁輻射不會(huì)對(duì)環(huán)境造成危害。

四、軟件仿真

在實(shí)際操作中，模型的計(jì)算比較繁瑣，而將理論模型導(dǎo)入軟件，制出專門分析移動(dòng)基站電磁輻射的軟件，便于我們對(duì)移動(dòng)基站的選址、估算。

我們利用VC++中MFC應(yīng)用程序框架制作軟件進(jìn)行仿真，將上述兩個(gè)模型導(dǎo)入軟件中，系統(tǒng)自動(dòng)計(jì)算，只有當(dāng)兩個(gè)模型的求解值都滿足國(guó)家一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)才輸出可以建立基站。

在圖3中輸入相應(yīng)參數(shù)。

參考文獻(xiàn)

[1]黃云飛，黃美美. 900MHz移動(dòng)通信系統(tǒng)基站電磁輻射對(duì)環(huán)境的影響，2010

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[3]，徐輝.認(rèn)識(shí)移動(dòng)通信基站電磁輻射特點(diǎn)，保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)通信的可持續(xù)發(fā)展[會(huì)議論文]，2003

[4]王亞民，張永富，張金明.移動(dòng)通信基站電磁輻射環(huán)境監(jiān)測(cè)布點(diǎn)的討論[期刊論文]，2002

篇（7）

〔中圖分類號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A

〔文章編號(hào)〕1671-2684（2014）04-0004-03

心理健康（mental health）是指?jìng)€(gè)體在適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中，生理、心理和社會(huì)性方面達(dá)到協(xié)調(diào)一致，保持良好的心理功能狀態(tài)[1]。它是影響人們幸福感的重要因素。然而，據(jù)美國(guó)衛(wèi)生局報(bào)告，我國(guó)精神疾病目前占所有疾病的14.3%，預(yù)計(jì)到2020年將上升到17.4%[2]，這表明我國(guó)心理健康問(wèn)題形勢(shì)嚴(yán)峻。小學(xué)生情緒能力和認(rèn)知能力處于迅速發(fā)展的關(guān)鍵期，其心理健康狀況不僅影響其幸福感，更對(duì)其健康成長(zhǎng)起著不可忽視的作用。對(duì)此，有學(xué)者就我國(guó)小學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生中有中度心理和行為問(wèn)題的占16.4%，有嚴(yán)重心理問(wèn)題的占4.2%[3]。這反映了我國(guó)小學(xué)生的心理健康問(wèn)題堪憂。

越來(lái)越多的研究認(rèn)識(shí)到研究小學(xué)生心理健康問(wèn)題不僅是學(xué)術(shù)議題，更是進(jìn)行小學(xué)生心理健康教育的必要基礎(chǔ)，因此大量的研究先后探究了小學(xué)生心理健康狀況。為了把握小學(xué)生心理健康研究的具體情況，本文對(duì)源自中國(guó)期刊網(wǎng)的453篇相關(guān)論文進(jìn)行文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)分析，以深入了解小學(xué)生心理健康研究的具體開(kāi)展情況，為今后的理論研究與應(yīng)用實(shí)踐提供參考。

一、研究方法

1.統(tǒng)計(jì)方法

文獻(xiàn)計(jì)量法，以頻次、百分比為主。

2.文獻(xiàn)取樣

以中國(guó)期刊網(wǎng)為平臺(tái)，對(duì)2003年1月至2012年12月所發(fā)表的有關(guān)小學(xué)生心理健康方面的所有文獻(xiàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)有453篇包含“小學(xué)生心理健康”的文章題錄。

3.分析類目與單元

在對(duì)代表性論文進(jìn)行參考的基礎(chǔ)上，對(duì)以下6個(gè)單元作統(tǒng)計(jì)分析：年代分布、受資助狀況、合作者人數(shù)、內(nèi)容分布、作者機(jī)構(gòu)及作者所在地區(qū)。

二、結(jié)果與分析

1.研究論文的年代分布

對(duì)2003～2012年發(fā)表的453篇小學(xué)生心理健康方面的文章進(jìn)行年代分布統(tǒng)計(jì)分析，如下頁(yè)表1所示。除2005年（4.4%）和2009年（10.2%）出現(xiàn)稍大的波動(dòng)外，我國(guó)關(guān)于小學(xué)生心理健康研究的論文數(shù)量總體呈現(xiàn)增長(zhǎng)趨勢(shì)。2003～2007年的論文數(shù)為159篇，2008～2012年的論文數(shù)為294篇，分別占總數(shù)的35.1%和64.9%，后者較前者增長(zhǎng)了29.8個(gè)百分點(diǎn)，這說(shuō)明近十年來(lái)小學(xué)生的心理健康問(wèn)題越來(lái)越受到研究者的關(guān)注。

2.研究論文的受資助情況

對(duì)近十年來(lái)的453篇論文的受資助情況進(jìn)行分析，如表2所示，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有84.1%不受任何項(xiàng)目資助，僅有15.9%的論文受資助。在受資助的文章中，最多的是省部級(jí)項(xiàng)目（9.5%），來(lái)自“相關(guān)協(xié)會(huì)”（1.1%）及“國(guó)家級(jí)”（1.3%）資助的項(xiàng)目相對(duì)較少。整體而言，受資助的研究數(shù)比例低且不同級(jí)別間數(shù)額差異很大。這給未來(lái)的研究以啟示：小學(xué)生心理健康研究的全面開(kāi)展需更多資助，尤其是國(guó)家級(jí)項(xiàng)目及相關(guān)協(xié)會(huì)項(xiàng)目的支持。

3.研究論文的內(nèi)容

對(duì)453篇文章的內(nèi)容進(jìn)行具體分析（見(jiàn)表3），結(jié)果發(fā)現(xiàn)“現(xiàn)狀調(diào)查”（18.9%）、“相關(guān)研究”（21.9%）及“對(duì)策研究”（19.4%）這三項(xiàng)研究?jī)?nèi)容所占比例相當(dāng)，但都低于“其他”內(nèi)容類別（37.1%）的研究論文，而這部分論文是作者基于小學(xué)生心理健康問(wèn)題某角度而提出的一般性看法或陳述，缺乏科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性?！熬C述研究”及“測(cè)量方法研究”則分別只占總體的0.9%、1.8%，這提示著綜述性與測(cè)量方法類研究目前呈現(xiàn)出一定困境，亟待突破。

4.研究論文的形式及其研究力量

對(duì)研究論文的合作形式和研究力量進(jìn)行分析（見(jiàn)

表4），結(jié)果發(fā)現(xiàn)，獨(dú)著論文數(shù)占論文總數(shù)的67.8%，合著論文僅占32.2%，且論文合著以兩人合作形式（17.2%）為主，課題組合作形式僅占0.7%。這表明研究者需加強(qiáng)各種形式的合作力度，組建課題組形式的專業(yè)研究團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)研究的系統(tǒng)性和全面性。

以第一作者的單位作為研究力量機(jī)構(gòu)分析的基礎(chǔ)，“其他（小學(xué)教師及協(xié)會(huì)等）”占研究力量的55.8%，其次為“師范類院?！保?7.7%），而來(lái)自其他單位的研究相對(duì)缺乏，見(jiàn)表5。這表明，小學(xué)教師及協(xié)會(huì)是最主要的者，這些發(fā)表者的研究?jī)?nèi)容基本上是一般陳述性的研究，這與表3中關(guān)于研究?jī)?nèi)容的數(shù)據(jù)結(jié)果（“其他”類別即一般性看法或陳述性研究占最大比重）契合。由此可以看出，專業(yè)研究團(tuán)隊(duì)參與力度的薄弱可能影響到研究?jī)?nèi)容的的專業(yè)性與系統(tǒng)性，研究需更多專業(yè)力量的

投入。

為了進(jìn)一步了解研究力量的分布，本研究對(duì)研究力量的省份分布情況作了分析，分布總體來(lái)說(shuō)呈不平衡狀。研究力量位列前五位的省份分別為：江蘇（11.0%）、山東（7.5%）、甘肅（7.5%）、浙江（7.1%）與吉林（5.1%），表明小學(xué)生的心理健康問(wèn)題在我國(guó)較發(fā)達(dá)地區(qū)已經(jīng)普遍受到研究者的關(guān)注。位列后五位的省份分別為：青海（1.1%）、內(nèi)蒙古（1.1%）、（0.9%）、寧夏（0.5%）及新疆（0.5%），即我國(guó)偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)的相關(guān)研究極度缺乏。

三、討論

1.拓展測(cè)量方法

本研究發(fā)現(xiàn)，近十年來(lái)關(guān)于小學(xué)生心理健康的研究數(shù)量較多，同時(shí)內(nèi)容涵蓋面較廣，包括現(xiàn)狀調(diào)查、相關(guān)研究、對(duì)策研究、綜述研究、測(cè)量方法研究及其他研究等，但關(guān)于測(cè)量方法的研究卻相對(duì)匱乏。目前國(guó)內(nèi)研究仍較多引進(jìn)國(guó)外的測(cè)量方法，易出現(xiàn)跨文化問(wèn)題；此外，現(xiàn)有量表內(nèi)容多側(cè)重負(fù)面心理特質(zhì)，與小學(xué)生發(fā)展的實(shí)際有所偏離[4]。我國(guó)研究者也意識(shí)到這些問(wèn)題，心理健康的評(píng)估工具已經(jīng)從單純引進(jìn)發(fā)展到自編問(wèn)卷，量表內(nèi)容在向多領(lǐng)域延伸，也編制出了一些信效度較好的量表。但總體來(lái)看，我國(guó)心理健康量表的信效度普遍較低，自編量表有低水平重復(fù)現(xiàn)象，測(cè)量積極心理的量表少[5]。即我國(guó)仍需本土化的較為統(tǒng)一的科學(xué)測(cè)查工具和標(biāo)準(zhǔn)。廣大研究者需加強(qiáng)對(duì)研究方法的探索，改善測(cè)量工具，以便為更深入的研究奠定基礎(chǔ)。

2.研究者的全面調(diào)動(dòng)

小學(xué)生心理健康問(wèn)題的研究需要研究者的積極參與。首先，對(duì)研究者合作積極性的調(diào)動(dòng)。研究形式合作化已經(jīng)是當(dāng)今科研形式的主流，合作帶來(lái)的團(tuán)隊(duì)資源整合有助于促進(jìn)研究途徑多樣化以及研究本身的完整性、全面性與創(chuàng)新性。但上述數(shù)據(jù)顯示，獨(dú)立研究形式仍是小學(xué)生心理健康研究的主流。獨(dú)立性研究在一方面保留了研究縱向的獨(dú)特性及系統(tǒng)性，但另一方面獨(dú)立性研究缺少橫向文化間的合作交流。這與以往的研究一致[6，7]，即跨文化、跨地區(qū)式大樣本研究缺乏。為此研究者應(yīng)當(dāng)積極尋找合作切入點(diǎn)，突破束縛，加強(qiáng)各種形式的合作以逐步完善研究維度。

其次，對(duì)經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)研究者的調(diào)動(dòng)。有研究者在關(guān)于西部民族地區(qū)中小學(xué)心理健康教育需求現(xiàn)狀的研究中發(fā)現(xiàn)，8.4%的中小學(xué)生認(rèn)為自己的心理健康狀況較差或很差，其中有28.7%為小學(xué)生[8]，這說(shuō)明西部落后地區(qū)小學(xué)生對(duì)心理健康教育的需求非常強(qiáng)烈。但本文數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)一些落后的偏遠(yuǎn)地區(qū)，如青海、內(nèi)蒙古、、寧夏及新疆等地關(guān)于小學(xué)生心理健康的研究極少，發(fā)展極慢，這也反映了落后地區(qū)小學(xué)生對(duì)于心理健康教育的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)得不到滿足，客觀經(jīng)濟(jì)條件的相對(duì)落后直接影響到理論研究與教育實(shí)踐的開(kāi)展。同時(shí)研究工具的不完善、研究人力的不足等因素都妨礙了相關(guān)研究的發(fā)展。政府需增強(qiáng)支持，幫助其改善研究的物質(zhì)環(huán)境與人文環(huán)境，呼吁更多其他地區(qū)的研究者多進(jìn)行跨地域研究合作，提升研究意識(shí)，改善研究方法，加大研究力度。

最后，對(duì)各個(gè)單位研究力量的調(diào)動(dòng)。本研究數(shù)據(jù)顯示，群體主要集中在小學(xué)教育者及有關(guān)協(xié)會(huì)方面，他們多以見(jiàn)解性、描述性的研究為主。這些研究與其自身教育實(shí)踐直接聯(lián)系，更具現(xiàn)實(shí)意義，且能為進(jìn)一步的研究提供啟發(fā)與思考，但這類研究缺乏專業(yè)性、科學(xué)性與系統(tǒng)性。由此，對(duì)來(lái)自不同研究單位的研究力量的全面調(diào)動(dòng)可以融合多種研究?jī)?yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)不同單位研究力量之間的互補(bǔ)，以便研究成果能更高效地應(yīng)用于

實(shí)踐。

3.展望

心理健康問(wèn)題的低齡化趨勢(shì)已經(jīng)受到社會(huì)的普遍關(guān)注，有關(guān)小學(xué)生心理健康的研究總體上正在不斷地深入和拓展。針對(duì)目前研究呈現(xiàn)的不足，未來(lái)的研究需要考慮以下幾方面：（1）加強(qiáng)研究的問(wèn)題解決指向性，增加對(duì)策研究，將理論積極運(yùn)用于實(shí)踐；（2）實(shí)證研究有待強(qiáng)化，研究方法需不斷改進(jìn)，尤其是測(cè)量工具的改進(jìn)；（3）研究要邁向全面化合作，突破孤立局限，嘗試跨單位、跨地域、跨文化研究；（4）研究可多圍繞具體、典型的心理健康問(wèn)題展開(kāi)，增加個(gè)案研究并綜合群體研究以增強(qiáng)研究的臨床應(yīng)用性。

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篇（9）

實(shí)驗(yàn)室主要分布在學(xué)校、科研、環(huán)境監(jiān)測(cè)、質(zhì)檢、衛(wèi)生防疫等單位，區(qū)域分散，廢棄物排放量較少，對(duì)環(huán)境所造成的污染不被人們所重視，從各類實(shí)驗(yàn)室排出的廢棄物，特別是化學(xué)物質(zhì)（如化學(xué)廢氣、廢液、廢渣等），盡管量少，但大多數(shù)未經(jīng)處理就直接排放到自然界中，天長(zhǎng)日久其危害可想而知，因此實(shí)驗(yàn)廢棄物對(duì)污染環(huán)境的問(wèn)題應(yīng)引起人們高度重視。

實(shí)驗(yàn)室廢棄物污染主要有：化學(xué)污染、生物性污染、放射性污染等，其中較為普遍的為化學(xué)污染及生物性污染。

一、 實(shí)驗(yàn)室廢棄物污染的危害

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的各種廢棄物，在沒(méi)有達(dá)到排放標(biāo)準(zhǔn)以前直接排放都會(huì)對(duì)我們賴以生存的自然環(huán)境造成不同程度的污染，對(duì)人類健康帶來(lái)危害。

1、廢氣 實(shí)驗(yàn)室廢氣是由實(shí)驗(yàn)過(guò)程中化學(xué)試劑的揮發(fā)、泄漏、分解等產(chǎn)生的，其成分多為易燃及有毒氣體，根據(jù)對(duì)人體的危害不同，可將其分為兩類：一類是刺激性有毒氣體，它們對(duì)人的眼和呼吸道粘膜有刺激作用，最常見(jiàn)的有氯氣、氨氣、二氧化硫、三氧化硫及氮氧化物等；另一類是能造成人體缺氧的窒息性氣體，如一氧化碳、硫化氫、氰化氫、甲烷、乙烷、乙烯等，這些氣體不但危害人體健康，引起各種疾病，而且會(huì)引發(fā)火災(zāi)等惡性事故。

2、廢液

實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的廢液包括一般廢水和化學(xué)性實(shí)驗(yàn)廢液。一般廢水主要來(lái)源于清洗儀器用水、清掃實(shí)驗(yàn)室用水及大量洗滌用水；化學(xué)實(shí)驗(yàn)廢液主要有樣品分析殘液、失效的藥液等，如各種酸堿性廢液、重金屬?gòu)U液、含氰廢液、含氟廢液、含有機(jī)物廢液及細(xì)菌毒素廢液等等。這些廢水、廢液若隨意排放必然污染地下水、地表水，不但水生動(dòng)物遭殃，而且沿途流域居民生活、人們的生命健康也必定會(huì)受到嚴(yán)重影響。

3、固體廢棄物

固體廢棄物組成復(fù)雜，危害較大，特別是過(guò)期失效的化學(xué)藥品，若隨意排放，混入居民生活垃圾，將直接危害居民健康，嚴(yán)重污染周圍環(huán)境。

二、實(shí)驗(yàn)室廢棄物的處理原則及方法

實(shí)驗(yàn)室廢棄物的處理一般遵循專人負(fù)責(zé)、分類收集、定點(diǎn)存放、統(tǒng)一處理的原則，可采用以下幾種方法進(jìn)行處理。

1、有毒氣體 在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，許多有毒氣體（如Cl2、HCl、H2S、SO2等等）對(duì)人體會(huì)造成傷害，不要直接放空，可通過(guò)氣體吸收裝置及相關(guān)藥品吸收處理。

2、廢液 廢液要分類并統(tǒng)一回收在合適的容器中，同時(shí)要標(biāo)明廢物種類、儲(chǔ)存時(shí)間。論文參考網(wǎng)。根據(jù)廢液的組成及性質(zhì)，分別通過(guò)酸堿中和、混凝沉淀、氧化劑氧化等方法進(jìn)行處理，若自身無(wú)能力處理，則應(yīng)聯(lián)系具有處理資格的單位處理。對(duì)含有金屬離子的廢液要根據(jù)金屬離子的特性將其轉(zhuǎn)化為沉淀，再通過(guò)化學(xué)手段將其轉(zhuǎn)化為金屬及其化合物；對(duì)含有易燃性物質(zhì)如CS2、乙醚等的廢液，應(yīng)盡快處理，不要久放。在處理廢液的過(guò)程中，往往伴隨著有毒氣體以及放熱、爆炸等危險(xiǎn)，故在處理前必須充分了解廢液的組成及性質(zhì)，謹(jǐn)慎地進(jìn)行處理，邊操作邊觀察，以防危險(xiǎn)事故發(fā)生。

3、固體廢棄物 實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的固體廢棄物成分復(fù)雜，包括多余樣品、分析產(chǎn)物、破損或使用過(guò)的實(shí)驗(yàn)用品（如玻璃器皿、檢驗(yàn)用品、紗布、手套及有關(guān)實(shí)驗(yàn)器材）、過(guò)期失效的化學(xué)試劑等混合物等。論文參考網(wǎng)。對(duì)過(guò)期失效的藥品試劑要送交有處理能力的部門處理，對(duì)一次性使用的物品如口罩、手套、帽子、紗布等集中焚燒處理，對(duì)一般廢渣可采用挖坑深埋處理。論文參考網(wǎng)。

環(huán)境保護(hù)是利國(guó)利民的大事，任何一個(gè)實(shí)驗(yàn)部門及有關(guān)實(shí)驗(yàn)工作人員，都必須加深對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，在思想上引起足夠重視，堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)管理，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的廢棄物自覺(jué)采取相應(yīng)的處理措施，防止其對(duì)環(huán)境造成污染，在改善環(huán)境質(zhì)量、保護(hù)人體健康方面發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。

參考文獻(xiàn)

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[2] 賈壽華 盛峰 王玉華 搞好“三廢”綜合治理，創(chuàng)建綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)室[j]實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理 2004 21（2）

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篇（10）

1.適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)性?！斑m應(yīng)”在心理學(xué)上一般指?jìng)€(gè)體調(diào)整自己的機(jī)體和心理狀態(tài)，使之與環(huán)境條件的要求相符合，這是個(gè)體與各種環(huán)境因素連續(xù)不斷、相互作用的過(guò)程。因此，就“適應(yīng)”而言，包含了三個(gè)基本組專業(yè)提供論文寫作、寫作論文的服務(wù)，歡迎光臨dylw.net成部分：①個(gè)體，這是“適應(yīng)”的主體；②環(huán)境（情境），它與個(gè)體的相互作用，不僅對(duì)個(gè)體提出了自然和社會(huì)的要求，而且也是個(gè)體實(shí)現(xiàn)自身需要的來(lái)源，其中人際關(guān)系是個(gè)體“適應(yīng)”過(guò)程中環(huán)境（情境）的重要部分；③改變，這是“適應(yīng)”的中心環(huán)節(jié)?，F(xiàn)代意義上的“改變”不僅包括個(gè)體改變自己以適應(yīng)環(huán)境，而且也包括個(gè)體改變環(huán)境使之滿足自己的需要，其目的是為了達(dá)到個(gè)體和環(huán)境的和諧。“適應(yīng)性”則指?jìng)€(gè)體在這種使自己的機(jī)體和心理狀態(tài)適應(yīng)環(huán)境要求時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的特征。因此，“學(xué)習(xí)適應(yīng)”是指學(xué)生個(gè)體主動(dòng)調(diào)整自身以與學(xué)習(xí)環(huán)境要求相符合，包含學(xué)生、學(xué)習(xí)環(huán)境與改變?nèi)齻€(gè)部分?！皩W(xué)習(xí)適應(yīng)性”則是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中調(diào)整自身、適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境的能力傾向。

2.學(xué)習(xí)適應(yīng)性的功能。

（1）促進(jìn)學(xué)業(yè)進(jìn)步。學(xué)習(xí)適應(yīng)性對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)具有不容忽視和低估的影響，良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)性是學(xué)生取得學(xué)業(yè)進(jìn)步的重要保證。戴育紅的研究證實(shí)，學(xué)習(xí)適應(yīng)性和智力都對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有著程度大致相同的顯著影響；劉衍玲的研究則從作用機(jī)制上揭示了學(xué)習(xí)適應(yīng)性對(duì)中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)具有直接影響，但對(duì)優(yōu)等生和差生的影響較為間接。因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性指導(dǎo)，是轉(zhuǎn)變學(xué)業(yè)不良學(xué)生并提高教學(xué)質(zhì)量的可行途徑。

（2）維護(hù)心理健康。學(xué)習(xí)適應(yīng)性是學(xué)生心理素質(zhì)的重要成分，學(xué)習(xí)適應(yīng)狀況的改善將增進(jìn)學(xué)生的人格和心理健康程度。宋廣文研究指出，學(xué)習(xí)適應(yīng)性強(qiáng)的中學(xué)生的心理健康水平也較高，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性理應(yīng)成為學(xué)校心理健康教育的重要內(nèi)容。

二、我國(guó)有關(guān)“學(xué)習(xí)適應(yīng)性”研究的現(xiàn)狀

總結(jié)、概括我國(guó)有關(guān)“學(xué)習(xí)適應(yīng)性”的文獻(xiàn)資料，筆者發(fā)現(xiàn)主要有以下五類研究：

1.調(diào)查報(bào)告，這是最常見(jiàn)、最基礎(chǔ)的，重點(diǎn)是如實(shí)地反映某一群體的“學(xué)習(xí)適應(yīng)性”狀況。調(diào)查報(bào)告一般就是選取研究對(duì)象，利用學(xué)習(xí)適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)化量表進(jìn)行測(cè)試，寫出這些對(duì)象的特點(diǎn)，并指出存在的問(wèn)題。如：戴育紅所寫的《小學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的研究》；王澤歡、鐘文龍所寫的《佛山高一學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的調(diào)查與診斷》；白晉榮、劉桂文、郭雪梅共同寫的《中學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的研究》均為此類型，它們都選用華東師范大學(xué)心理系周步成教授修訂的“學(xué)習(xí)適應(yīng)性量表”（AAT），分別在不同的學(xué)校選取了不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行普測(cè)，然后寫出調(diào)查報(bào)告。

一般這類研究樣本較大，可以在調(diào)查報(bào)告中看到某一類群體的學(xué)習(xí)適應(yīng)性的總體狀況，各個(gè)適應(yīng)性等級(jí)的比例等都會(huì)反映，給人以宏觀上的學(xué)習(xí)適應(yīng)性印象，但它們都是最基本的事實(shí)報(bào)告。至于如何利用調(diào)查結(jié)果對(duì)不良問(wèn)題進(jìn)行調(diào)適與改進(jìn)在這類報(bào)告中卻沒(méi)有，而且每個(gè)調(diào)查采用的調(diào)查工具、所反映的角度、問(wèn)題及測(cè)量程序都存在差異。

2.比較研究，這是第一類研究的深化。根據(jù)樣本的相關(guān)或獨(dú)立性，又可分為相關(guān)研究與差異性研究，前者專業(yè)提供論文寫作、寫作論文的服務(wù)，歡迎光臨dylw.net主要研究某同類樣本的學(xué)習(xí)適應(yīng)性各不同因素間的相互作用及相互影響，常常對(duì)同一樣本進(jìn)行學(xué)習(xí)適應(yīng)性測(cè)試的同時(shí)配以別的不同測(cè)試（如：心理健康測(cè)試、親子關(guān)系測(cè)試、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)測(cè)試或者行為問(wèn)題的測(cè)試），以深入而有側(cè)重點(diǎn)地探討研究對(duì)象的總體學(xué)習(xí)適應(yīng)性與其他各內(nèi)容（如：學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)技術(shù)身心健康）之間的關(guān)系，尋找與總體適應(yīng)性最密切的因素。后一種“差異性比較研究”，主要是通過(guò)同時(shí)選取不同的樣本進(jìn)行學(xué)習(xí)適應(yīng)性測(cè)試，然后比較這不同樣本間的學(xué)習(xí)適應(yīng)性各因素的水平差異，在此基礎(chǔ)上做出概括化的總體估計(jì)。

這類研究是基于調(diào)查基礎(chǔ)上的有關(guān)適應(yīng)性項(xiàng)目的比較，根據(jù)比較結(jié)果說(shuō)明影響適應(yīng)性的因素。它比調(diào)查報(bào)告要具體，把研究對(duì)象放在相應(yīng)背景下進(jìn)行探討，但所選樣本的不同很可能會(huì)影響結(jié)論的適用性或泛化。

3.模式構(gòu)建，這是一類“實(shí)踐一理論一實(shí)踐”的研究，主要是對(duì)“學(xué)習(xí)適應(yīng)性”理論本身的探討，研究“學(xué)習(xí)適應(yīng)性”的內(nèi)涵與各組成部分的內(nèi)在關(guān)系，重視其普遍性規(guī)律及研究方法的廣泛適用性，是理論研究的核心內(nèi)容。研究者在許多調(diào)查或比較的相關(guān)結(jié)論中，尋找學(xué)習(xí)適應(yīng)性的共同機(jī)制，概括提煉出一些因素，構(gòu)建普遍化模型；再進(jìn)一步編制出可用于實(shí)踐性研究的工具——量表或問(wèn)卷等。雖然不同的研究者在不同的研究思考中會(huì)有不同的模型設(shè)想，但總體上都為以后的調(diào)查研究或比較研究，對(duì)更有針對(duì)性的應(yīng)用研究提供理論指導(dǎo)和可行性根據(jù)。

比如，學(xué)習(xí)適應(yīng)性測(cè)驗(yàn)（AAT），這源于日本教育研究所學(xué)習(xí)適應(yīng)性測(cè)驗(yàn)研究部編制的《學(xué)習(xí)適應(yīng)性測(cè)驗(yàn)》，其中國(guó)版是由華東師范大學(xué)心理系周步成教授修訂而成的，在國(guó)內(nèi)的中小學(xué)學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究中，此測(cè)驗(yàn)被專業(yè)提供論文寫作、寫作論文的服務(wù)，歡迎光臨dylw.net廣泛使用。這一測(cè)驗(yàn)的基本理論認(rèn)為，“學(xué)習(xí)適應(yīng)性系指克服種種困難取得較好學(xué)習(xí)效果的一種傾向，也可以說(shuō)是一種學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。根據(jù)這一理論，研究者編制了“學(xué)習(xí)適應(yīng)性測(cè)驗(yàn)”（AAT），根據(jù)年級(jí)的差異，在測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目上作了細(xì)致的編排，隨年級(jí)的升高而增多，屬標(biāo)準(zhǔn)常模測(cè)驗(yàn)。此測(cè)驗(yàn)適用廣泛而靈活，但有著傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)化量表的缺點(diǎn)：其效度、信度及常 模都受測(cè)試樣本的限制。隨著時(shí)間的推移，需要進(jìn)行相應(yīng)的常模修訂，否則將影響其評(píng)價(jià)鑒別功能。

4.驗(yàn)證性研究，是在接受廣泛應(yīng)用一種新的學(xué)習(xí)適應(yīng)性理論模型及其工具前，通過(guò)實(shí)驗(yàn)或調(diào)查應(yīng)用，對(duì)“學(xué)習(xí)適應(yīng)性”的有關(guān)理論模型及其量表進(jìn)行檢驗(yàn)的研究。一般都是通過(guò)對(duì)被驗(yàn)證對(duì)象的信度、效度等分析、檢驗(yàn)來(lái)評(píng)價(jià)其價(jià)值所在；一旦通過(guò)了此類研究，認(rèn)為是可以接受的，那么某一種理論模型及其測(cè)驗(yàn)或問(wèn)卷性工具才可能被應(yīng)用。當(dāng)然，在驗(yàn)證性研究的過(guò)程中，可能會(huì)根據(jù)具體的環(huán)境范圍對(duì)對(duì)象的某些非本質(zhì)性內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整、修改（如：改變量表測(cè)題的語(yǔ)言、刪除有些項(xiàng)目等）。

5.應(yīng)用性研究，這類研究是基于以上幾類的研究，應(yīng)用性研究是指在實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)適應(yīng)性的指導(dǎo)，諸如：上學(xué)習(xí)適應(yīng)性輔導(dǎo)課、組織學(xué)習(xí)適應(yīng)性團(tuán)體咨詢，等等。它們基本走上了有組織的應(yīng)用研究的軌道，但在學(xué)科滲透以及具體學(xué)生的干預(yù)上尚屬萌芽階段。

綜合以上五類關(guān)于“學(xué)習(xí)適應(yīng)性”的研究可以看到：總體上這五類研究都偏重于對(duì)群體或“總體”的研究，有的反映“群體”的學(xué)習(xí)適應(yīng)性現(xiàn)狀，有的從“群體”上比較學(xué)習(xí)適應(yīng)性的因素關(guān)系，有的努力構(gòu)建及其專業(yè)提供論文寫作、寫作論文的服務(wù)，歡迎光臨dylw.net驗(yàn)證有普遍適用性的理論。即使是應(yīng)用研究也只是側(cè)重于宏觀上的指導(dǎo)，討論的范圍更多地集中于心理學(xué)、教育學(xué)等有限的領(lǐng)域中。至于如何針對(duì)有著具體適應(yīng)問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使之向適應(yīng)性學(xué)生轉(zhuǎn)變；如何利用調(diào)查結(jié)果及協(xié)調(diào)相關(guān)的影響因素，來(lái)發(fā)展學(xué)生的適應(yīng)性行為等都沒(méi)有詳盡的介紹。雖然有許多數(shù)據(jù)結(jié)果，但真正從學(xué)校教育的個(gè)體性發(fā)展目標(biāo)來(lái)看，具體化的操作指導(dǎo)極其有限。因此，就國(guó)內(nèi)目前的學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究來(lái)看，在進(jìn)一步深化宏觀研究的同時(shí)，微觀意義上的研究也應(yīng)大大加強(qiáng)，這樣才可以讓理論研究服務(wù)于實(shí)踐，讓大量的調(diào)查結(jié)果及研究結(jié)論在對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)的時(shí)候體現(xiàn)價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

篇（11）

近代西方醫(yī)學(xué)從理念、戰(zhàn)略、服務(wù)模式到臨床實(shí)踐，已陷入一個(gè)進(jìn)退兩難的困境，主要表現(xiàn)為：

1.還原論及基因決定論大行其道，把一個(gè)完整的人視為幾百萬(wàn)億個(gè)細(xì)胞的“集合體”，武斷地認(rèn)為闡明細(xì)胞信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)及基因表達(dá)的調(diào)控就能最終解開(kāi)生命與疾病之謎;

2.臨床分科越來(lái)越細(xì)，過(guò)度依賴乃至迷信高科技診療技術(shù)，過(guò)度體檢、診斷與治療。制藥企業(yè)、醫(yī)療儀器生產(chǎn)公司、醫(yī)療保險(xiǎn)公司與盈利性醫(yī)院聯(lián)手形成“利益集團(tuán)”，“劫持”了大量醫(yī)療資源;

3.重疾病診斷治療，輕疾病預(yù)測(cè)、預(yù)防，忽視環(huán)境（包括自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境）、心理、行為及生活方式對(duì)人類健康與疾病的影響，忽視公眾的健康教育、健康促進(jìn)與健康管理，忽視公眾的主動(dòng)參與意識(shí)。

大力倡導(dǎo)整合醫(yī)學(xué)與公眾參與式醫(yī)學(xué)

相對(duì)于近代主流醫(yī)學(xué)，整合醫(yī)學(xué)曾被稱為替代醫(yī)學(xué)或補(bǔ)充醫(yī)學(xué)，并被主流醫(yī)學(xué)界不屑一顧、嗤之以鼻。其實(shí)回顧科學(xué)發(fā)展史，分析-綜合-再分析-再綜合是科學(xué)（包括醫(yī)學(xué)）發(fā)展的真實(shí)軌跡，今天是分析科學(xué)為主導(dǎo)的西方近代醫(yī)學(xué)的黃金時(shí)代，明天我們必將迎來(lái)一個(gè)綜合科學(xué)為主導(dǎo)的整合醫(yī)學(xué)的新紀(jì)元。整合醫(yī)學(xué)其要點(diǎn)可歸納為：

1.醫(yī)學(xué)的目標(biāo)是維護(hù)與促進(jìn)人類健康，醫(yī)學(xué)關(guān)注的不能只是細(xì)胞、基因、抗體、信號(hào)通道……醫(yī)學(xué)關(guān)注的必須是這些細(xì)胞與基因的載體——活生生的人，以人為本，要真正體現(xiàn)醫(yī)學(xué)人文關(guān)懷。

2.樹(shù)立人的軀體與精神相互統(tǒng)一、生理與心理相互依存，以及體格、心理、精神和行為及生活方式相互關(guān)聯(lián)、互為因果的全人醫(yī)學(xué)（Whole Person Medicine）整體觀。畢業(yè)論文

3.要全面分析影響健康的各種因素：包括社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境、遺傳與表觀遺傳、行為、飲食與生活方式和醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)模式以及這些因素之間的相互關(guān)系，充分考慮人的心理、行為與生活方式對(duì)健康和疾病轉(zhuǎn)歸的深刻影響。

4.根據(jù)疾病發(fā)生與發(fā)展的有關(guān)遺傳背景及相應(yīng)的環(huán)境、行為與生活方式，設(shè)計(jì)個(gè)性化的綜合干預(yù)方案，對(duì)復(fù)雜疾病采取多靶點(diǎn)、多環(huán)節(jié)及多方位的處置模式。

5.倡導(dǎo)多學(xué)科合作梯隊(duì)?wèi)?zhàn)略，即聚焦一個(gè)疾病或健康問(wèn)題，組織多個(gè)學(xué)科的專家，以期建立最佳臨床路徑。即用最短時(shí)間和最低開(kāi)支，提供療效最佳、不良反應(yīng)最少和患者滿意度最高的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)途徑，并為公共衛(wèi)生政策制定及公眾健康教育提供科學(xué)依據(jù)。

6.建立良性互動(dòng)的醫(yī)患相互信任與合作的和諧關(guān)系，以期共同制訂與實(shí)施防治疾病與健康促進(jìn)的整合干預(yù)方案，充分調(diào)動(dòng)患者的主觀能動(dòng)性。

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