資訊科技融入健康和體育學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程試作

資訊科技融入健康與體育學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程試作 一、前言：一個(gè)被資訊淹沒(méi)的年代 二十世紀(jì)正如火如荼進(jìn)行的三大革命即是資訊革命、生化革命及知識(shí)革命。而在科技革新的影響之下，資訊科技不僅逐漸改變?nèi)藗兊墓ぷ骷巴ㄓ嵎绞?，而且更?duì)人們的生活進(jìn)行一場(chǎng)史無(wú)前例的革命。微軟總裁Bill Gates曾說(shuō)過(guò)：「資訊科技最重要的實(shí)踐面就是在促進(jìn)教育發(fā)展?！挂虼?，如何將資訊科技以最適切的融入點(diǎn)實(shí)踐在九年一貫的課程中，確是刻不容緩的議題。所以，在高雄市政府教育局主辦、高雄市成功國(guó)小承辦，輔以國(guó)立中山大學(xué)、高雄師範(fàn)大學(xué)的大力協(xié)助下，我們?cè)囍再Y訊科技融入各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的工作坊方式來(lái)呈現(xiàn)出課程的新風(fēng)貌。 二、探索資訊科技在教學(xué)上的意涵： 為使工作推展順?biāo)?，我們開(kāi)始逐步探索何謂「資訊科技融入學(xué)科教學(xué)」，以利創(chuàng)造出更多的切入點(diǎn)，所以歸納出： ?資訊科技融入學(xué)科教學(xué)是另一類(lèi)的視聽(tīng)教育。 EX : 利用電視機(jī)、錄放影機(jī)、投影機(jī)、錄放音機(jī)(含CD)、幻燈機(jī)…等傳統(tǒng)教學(xué)常用的媒體器材。 ?資訊科技融入學(xué)科教學(xué)是另一類(lèi)的資訊教育(網(wǎng)際網(wǎng)路)。 EX : 遠(yuǎn)距教學(xué)(K12學(xué)園、空中大學(xué))、數(shù)位圖書(shū)館、網(wǎng)站、電子郵 件、電子報(bào)、網(wǎng)路新聞、上網(wǎng)飆寒(暑)假作業(yè)…等。 ?資訊科技融入學(xué)科教學(xué)是另一類(lèi)的電腦輔助教學(xué)。 EX : CAI教學(xué)、Power Point簡(jiǎn)報(bào)、非常好色軟體、成績(jī)處理…等 ?資訊科技融入學(xué)科教學(xué)是另一類(lèi)的多媒體教學(xué)。 EX : 結(jié)合視聽(tīng)媒體、網(wǎng)際網(wǎng)路及電腦輔助教學(xué)等呈現(xiàn)出的多元面貌。 瞭解大概的理念後，接下來(lái)便是如何有效整合資訊科技與教學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用，以利建構(gòu)課程整合的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)行群組化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 正如中山大學(xué)林福仁教授的妙諭： 資訊科技融入學(xué)科教學(xué)，如同喝「咖啡」加入「奶油」一般。所以我們是喝加入奶油的咖啡，而不是奶油。意即以資訊來(lái)輔助教學(xué)工作，而不是為做資訊而資訊。而為什麼要加入奶油呢？或許是比較香醇好喝，亦或許是別人加奶油，所以我也加奶油。同樣的問(wèn)題我們可以再行思考，為何有人喜歡喝black coffee？是為了深刻體驗(yàn)咖啡的真實(shí)，亦或是不媚俗… 將資訊科技融入學(xué)科教學(xué)，若能將融入的點(diǎn)擲得鏗鏘有力，恰到好處，或許可讓教學(xué)呈現(xiàn)更多的風(fēng)貌。但是也並非所有的教學(xué)均需資訊科技的介入，若能將教學(xué)歷程以最原始的風(fēng)格呈現(xiàn)，也可讓學(xué)習(xí)者體驗(yàn)另一番真實(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。然而，不可諱言的，在邁向資訊科技的世紀(jì)下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的需要，資訊教育整合了電腦、通信與視聽(tīng)科技，是教育改革的最佳利器，正足以提高教育品質(zhì)並達(dá)到終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。 三、資訊科技融入健康與體育學(xué)習(xí)領(lǐng)域： 「健康與體育」學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)榫拍暌回炚n程七大領(lǐng)域之一，在單元活動(dòng)設(shè)計(jì)上需考量將健康與體育先行統(tǒng)整，再做課程的整體規(guī)劃，並將資訊科技融入活動(dòng)中。因此，在90.02在成功國(guó)小所舉辦的九年一貫課程研討會(huì)中，本組為探討課程活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，可說(shuō)是傷透腦筋，在幾經(jīng)專(zhuān)業(yè)的對(duì)話(huà)後，最後決定以「剉出健康」為單元名稱(chēng)，將健康的知識(shí)與體育活動(dòng)做結(jié)合。本單元除了教導(dǎo)學(xué)生六大類(lèi)食物的營(yíng)養(yǎng)外，並配合剉冰舞的律動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)童做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作。在初步的構(gòu)想營(yíng)造下，我們思索了幾個(gè)資訊科技可以融入的關(guān)鍵點(diǎn)： ?在班級(jí)網(wǎng)頁(yè)下製作本單元的學(xué)習(xí)區(qū)及教師區(qū) 其中學(xué)習(xí)區(qū)包含：a. 食物小超人的線(xiàn)上測(cè)驗(yàn)~即是電腦輔助教學(xué) CAI教學(xué)(含是非、選擇題) b. 六大類(lèi)食物的簡(jiǎn)介~即是資訊教育(網(wǎng)際網(wǎng)路) (隨時(shí)可上網(wǎng)查詢(xún)，並附相關(guān)圖片介紹) c. 剉冰舞的音樂(lè)下載及動(dòng)作分析~即是視聽(tīng)教 育或多媒體教學(xué)(想跳時(shí)，隨時(shí)來(lái)一段) d. 大廚上菜中所使用的食物點(diǎn)菜機(jī)即是電腦輔助教學(xué) (隨機(jī)配菜，分析日需量是否足夠) 教師區(qū)包含： a. 教學(xué)構(gòu)想及架構(gòu)圖~即是電腦輔助教學(xué)(製作 教學(xué)檔案或資源分享) b. 各節(jié)次教學(xué)內(nèi)容下載~即是電腦輔助教學(xué)(製 作教學(xué)檔案或資源分享) c. 學(xué)生的回饋留言板~即是資訊教育(網(wǎng)際網(wǎng)路) (不一樣的心情寫(xiě)照，溝通管道) d. 相關(guān)的教學(xué)網(wǎng)站~即是資訊教育(網(wǎng)際網(wǎng)路) (補(bǔ)充教學(xué)不足，提供學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)) ?利用視訊媒體( 數(shù)位相機(jī)或攝影機(jī) )將學(xué)生的律動(dòng)表現(xiàn)做紀(jì)錄，並於課堂上適時(shí)呈現(xiàn)。 ?在思摩特網(wǎng)站上組成該領(lǐng)域?qū)I(yè)工作坊，以利進(jìn)行討論研究。 四、資訊科技融入健康與體育的檢討與分析 健康與體育的哲學(xué)概念是健康行為的實(shí)踐及讓每個(gè)學(xué)習(xí)者都能參與人體活動(dòng)，基於此理念，我們不難發(fā)覺(jué)本領(lǐng)域的課程係以活動(dòng)為主，知識(shí)傳授為輔，而不論運(yùn)動(dòng)技能的教師示範(fàn)動(dòng)作，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程乃至於落實(shí)在生活的實(shí)踐行為，在在顯示了資訊科技導(dǎo)

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