①學(xué)院高水平護(hù)理專業(yè)群教師到社區(qū)培訓(xùn)社區(qū)居民急救技術(shù)。

②學(xué)院舉辦“抗疫英雄·最美校友——我身邊的榜樣”先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)16名馳援湖北參加抗擊新冠肺炎疫情阻擊戰(zhàn)的校友回校分享“戰(zhàn)疫”故事。

③學(xué)院護(hù)理專業(yè)群與廣西衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)共同舉辦全區(qū)衛(wèi)生職業(yè)院校護(hù)理專業(yè)教師實(shí)訓(xùn)教學(xué)能力提高班。

④劉潔俐大師指導(dǎo)培訓(xùn)的選手獲2020年全國(guó)職業(yè)院?！敖】岛蜕鐣?huì)照護(hù)”賽項(xiàng)二等獎(jiǎng)。

⑤學(xué)院杰出校友、南丁格爾獎(jiǎng)?wù)芦@得者杜麗群為即將畢業(yè)的學(xué)生授帽。 校方 供圖

2020年，學(xué)生參加護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試通過率達(dá)95.6%，護(hù)理專業(yè)群2020年畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)定在92%；護(hù)理專業(yè)群的幾個(gè)專業(yè)高招分?jǐn)?shù)接近或超過本科分?jǐn)?shù)線。

學(xué)院獲全國(guó)2020年職業(yè)技能大賽試點(diǎn)賽健康和社會(huì)照護(hù)賽項(xiàng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，獲自治區(qū)2020年養(yǎng)老服務(wù)技能大賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，獲2020年廣西職業(yè)院校教學(xué)能力大賽二等獎(jiǎng)5項(xiàng)、三等獎(jiǎng)3項(xiàng)，獲2020年第十九屆廣西高校教育教學(xué)信息化大賽二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)4項(xiàng)，獲2020年廣西職業(yè)院校疫情防控期線上教學(xué)優(yōu)秀案例評(píng)選6項(xiàng)。

“內(nèi)科護(hù)理”課程入選2020年自治區(qū)級(jí)職業(yè)教育在線精品課程。

2017級(jí)護(hù)理專業(yè)學(xué)生李高茹勇救暈倒老人，2018級(jí)護(hù)理專業(yè)學(xué)生馬菁萍勇敢救助車禍重傷老人……

這份厚重的“成績(jī)單”是廣西衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)院”）打造高水平護(hù)理專業(yè)群取得成效的有力證明。2020年以來，學(xué)院按照高職院校高水平專業(yè)群建設(shè)任務(wù)，嚴(yán)格落實(shí)“職教20條”，緊密對(duì)接自治區(qū)政府部門實(shí)施的“大健康產(chǎn)業(yè)”，集中力量推進(jìn)育人機(jī)制、教師隊(duì)伍建設(shè)、產(chǎn)教融合、服務(wù)能力提升等各項(xiàng)改革，探索出一條以高水平專業(yè)群建設(shè)撬動(dòng)學(xué)校整體辦學(xué)水平提升的新路子。

創(chuàng)新思路?

打破傳統(tǒng)專業(yè)設(shè)置定位

“高水平專業(yè)群的組建，必須落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，強(qiáng)化德技并修，突出專業(yè)品質(zhì)要求，實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能和職業(yè)精神培養(yǎng)的高度融合?！睂W(xué)院黨委書記李超乾指出，高水平專業(yè)群建設(shè)的根本方向，就是堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，在教學(xué)目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，設(shè)置并強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，致力于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)專注、愛崗敬業(yè)、精益求精和追求卓越的職業(yè)品質(zhì)。

“高水平專業(yè)群的組建，應(yīng)該主動(dòng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展變化，將人才培養(yǎng)定位由過去的單一型培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)合型培養(yǎng)。”學(xué)院院長(zhǎng)周元明認(rèn)為，作為廣西僅有的醫(yī)藥類高職院校，學(xué)院必須主動(dòng)服務(wù)國(guó)家、自治區(qū)實(shí)施的醫(yī)療衛(wèi)生與健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，通過建設(shè)高水平專業(yè)群，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)院辦學(xué)水平整體提升，努力建成特色鮮明、優(yōu)勢(shì)突出、區(qū)域一流、輻射東盟的醫(yī)藥衛(wèi)生類高職院校。

經(jīng)過前期的充分研究和論證，學(xué)院決定將與護(hù)理相關(guān)的幾大優(yōu)勢(shì)專業(yè)進(jìn)行重新組合，對(duì)這些專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行重新定位，組合成一個(gè)高水平專業(yè)群進(jìn)行重點(diǎn)打造，新的高水平專業(yè)群由護(hù)理、助產(chǎn)、老年服務(wù)與管理、康復(fù)治療技術(shù)和健康管理5個(gè)專業(yè)組成。

“這種專業(yè)組合模式，打破了高職院校傳統(tǒng)專業(yè)的設(shè)置定位?！睂W(xué)院有關(guān)負(fù)責(zé)人說。該專業(yè)設(shè)置緊密對(duì)接廣西創(chuàng)新發(fā)展“第九張名片”——大健康產(chǎn)業(yè)的生命全周期和健康全過程服務(wù)鏈，將專業(yè)群人才培養(yǎng)領(lǐng)域從各級(jí)醫(yī)院延伸至基層衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)、養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)、社區(qū)和家庭，對(duì)應(yīng)人民群眾多樣化的健康服務(wù)需求，形成了“健康管理—慢病照護(hù)—醫(yī)療服務(wù)—康復(fù)治療—安寧療護(hù)”服務(wù)鏈。

在課程體系設(shè)置上，學(xué)院優(yōu)化了護(hù)理專業(yè)群各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方案，創(chuàng)建了“書證融通、能力遞進(jìn)”“1+X”課程體系，以服務(wù)復(fù)合型人才培養(yǎng)和學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，通過“基礎(chǔ)共享、專業(yè)分立、高層互選”方式，讓專業(yè)群內(nèi)共享專業(yè)基本能力、崗位核心能力、跨崗位綜合能力培養(yǎng)方案和評(píng)價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)。

“基礎(chǔ)共享”課程群主要設(shè)置專業(yè)群通用的通識(shí)類和基礎(chǔ)類課程，“專業(yè)分立”課程群主要為針對(duì)專業(yè)領(lǐng)域開設(shè)的專業(yè)性課程，“高層互選”課程群立足于提高人才培養(yǎng)的復(fù)合性，要求學(xué)生選修群內(nèi)其他專業(yè)的“1+X”課程中的1—2門課程，學(xué)生組成跨專業(yè)小組，在教師的培訓(xùn)指導(dǎo)下，通過自主完成項(xiàng)目，獲得綜合能力訓(xùn)練，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。專業(yè)群內(nèi)、群間課程相互支撐，學(xué)歷證書與等級(jí)證書培訓(xùn)互相補(bǔ)充、銜接、融通。

從一年多的培養(yǎng)情況來看，以專業(yè)群建設(shè)模式培養(yǎng)的學(xué)生，其綜合素質(zhì)更高、專業(yè)技能更全面、更能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。高水平護(hù)理專業(yè)群的組建，有利于培養(yǎng)綜合能力強(qiáng)、一崗多能的復(fù)合型護(hù)理人才，促進(jìn)形成多專業(yè)協(xié)同發(fā)展的合力，能為人群提供全方位、全周期、全鏈條的健康服務(wù)，進(jìn)一步支撐廣西區(qū)域和國(guó)家健康服務(wù)業(yè)發(fā)展。

產(chǎn)教融合

將產(chǎn)業(yè)與教學(xué)密切結(jié)合

滾飛塘是學(xué)院家政服務(wù)與管理專業(yè)2020級(jí)學(xué)生，入校后即與廣西壯家女家庭服務(wù)有限公司簽訂了“現(xiàn)代學(xué)徒制”培養(yǎng)協(xié)議，由該公司派出師傅帶領(lǐng)他進(jìn)行崗位實(shí)踐。在每周規(guī)定時(shí)間，他都要到該公司進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，實(shí)際操作技能得到了很好的鍛煉。他說：“一般畢業(yè)后可以到公司就業(yè)，工作不用愁，感覺當(dāng)時(shí)選擇就讀學(xué)院的這個(gè)專業(yè)是正確的?！?/p>

建設(shè)高水平護(hù)理專業(yè)群，推進(jìn)產(chǎn)教融合是重要內(nèi)容。在開展高水平護(hù)理專業(yè)群建設(shè)之前，學(xué)院就已經(jīng)深入實(shí)施了產(chǎn)教融合工作，并取得了良好成效。在此基礎(chǔ)上，學(xué)院以建設(shè)高水平護(hù)理專業(yè)群為契機(jī)，對(duì)產(chǎn)教融合工作進(jìn)行了“提檔升級(jí)”，牽頭成立了廣西醫(yī)藥衛(wèi)生職業(yè)教育集團(tuán)，搭建產(chǎn)教融合校企合作平臺(tái)，嚴(yán)格落實(shí)專業(yè)與行業(yè)、課程與職業(yè)崗位、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證、職業(yè)教育與學(xué)歷教育的“五個(gè)對(duì)接”。學(xué)院專門成立了校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室，從組織、制度、人員等方面為開展校企（院）合作提供保障，聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家加入專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，全面參與護(hù)理專業(yè)群人才培養(yǎng)方案修訂、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)及教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)，形成了一套完整的內(nèi)部質(zhì)量保證體系。

高水平護(hù)理專業(yè)群建設(shè)工作開展以來，學(xué)院積極落實(shí)“積極應(yīng)對(duì)人口老齡化”的要求，抓住廣西建設(shè)養(yǎng)老服務(wù)綜合試驗(yàn)示范區(qū)的機(jī)遇，與本地有實(shí)力的康養(yǎng)企業(yè)進(jìn)行了廣泛而深入的合作。目前，學(xué)院已與廣西蓁和蓁大智養(yǎng)老服務(wù)有限公司共建養(yǎng)老護(hù)理產(chǎn)業(yè)學(xué)院，與廣西壯家女家庭服務(wù)有限公司共建家政服務(wù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，并與廣西壯家女家庭服務(wù)有限公司、廣西蓁和蓁大智養(yǎng)老服務(wù)有限公司的子公司廣西嘉庚養(yǎng)老服務(wù)有限公司分別簽訂了“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)協(xié)議，共同探索“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式。同時(shí)，學(xué)院還與南寧市五象養(yǎng)老服務(wù)中心簽約，雙方秉承“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互惠雙贏、共同發(fā)展”的宗旨，在“產(chǎn)、學(xué)、研”等方面建立互相支持、互相依托的長(zhǎng)期緊密戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，共同培養(yǎng)更多高素質(zhì)養(yǎng)老技能人才。

開展產(chǎn)教融合，促進(jìn)課程教學(xué)與職業(yè)崗位有機(jī)銜接是一項(xiàng)重要工作。學(xué)院充分發(fā)揮行（企）業(yè)的主體作用，不斷加強(qiáng)課程教學(xué)與職業(yè)崗位的有機(jī)銜接，持續(xù)提高專業(yè)群內(nèi)學(xué)生的職業(yè)技能。學(xué)院與企業(yè)合作編寫了《專業(yè)綜合技能實(shí)訓(xùn)》教材，以典型工作任務(wù)為主線，融入健康照護(hù)新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范。2020年，學(xué)院獲批成為“1+X”幼兒照護(hù)、家務(wù)管理、健康財(cái)富規(guī)劃職業(yè)技能等級(jí)證書制度試點(diǎn)單位及考評(píng)點(diǎn)，完成了老年照護(hù)、幼兒照護(hù)、母嬰護(hù)理、家務(wù)管理、失智老年人照護(hù)、健康財(cái)富規(guī)劃等職業(yè)技能等級(jí)證書的師資、考評(píng)員、督導(dǎo)員、考務(wù)技術(shù)員共66名專兼職教師的培訓(xùn)并獲得相應(yīng)證書。

“推進(jìn)產(chǎn)教融合，讓學(xué)生獲得實(shí)際崗位的訓(xùn)練和熏陶，在促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力提升方面的作用非常明顯?！睂W(xué)院有關(guān)負(fù)責(zé)人說。2020年，護(hù)理專業(yè)群共有1110人參加“1+X”職業(yè)技能等級(jí)證書培訓(xùn)及考試，其中100名學(xué)生參加母嬰護(hù)理職業(yè)技能等級(jí)證書考試并全部通過；310名學(xué)生參加幼兒照護(hù)等級(jí)（中級(jí)）證書考試，通過率90%；200名學(xué)生參加失智老年照護(hù)職業(yè)技能等級(jí)（初級(jí)、中級(jí)）證書考試，初級(jí)證書考試通過率為95%，參加中級(jí)證書考試的學(xué)生全部通過；200名學(xué)生參加老年照護(hù)職業(yè)技能等級(jí)（中級(jí)）證書考試，通過率為89%；300名學(xué)生參加家務(wù)管理職業(yè)技能等級(jí)（中級(jí)）證書培訓(xùn)及考試，通過率為95%。

同時(shí)，學(xué)院還與自治區(qū)人民醫(yī)院、自治區(qū)婦幼保健院、南寧市五象養(yǎng)老服務(wù)中心等12家醫(yī)院、養(yǎng)老院合作共建“大學(xué)生志愿者服務(wù)基地”，有計(jì)劃和有目的地組織學(xué)生到醫(yī)院、養(yǎng)老院等機(jī)構(gòu)開展大學(xué)生志愿者服務(wù)實(shí)踐，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

智慧教學(xué)

創(chuàng)新護(hù)理人才培養(yǎng)方式

按照高水平專業(yè)群建設(shè)任務(wù)，學(xué)院進(jìn)一步創(chuàng)新了技能人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)深度融合，提高教學(xué)效率和技能傳授精準(zhǔn)度。

以高水平專業(yè)群課程改革為契機(jī)，學(xué)院目前建成了“護(hù)理專業(yè)群智慧云平臺(tái)”1個(gè)及AR、VR智慧教室3間，深入開展專業(yè)群“理論、實(shí)操、虛擬現(xiàn)實(shí)”一體化教學(xué)，推進(jìn)線上線下混合式教學(xué)改革。目前，平臺(tái)共開設(shè)信息化教學(xué)課程45門，供專業(yè)群內(nèi)師生自由選擇授課、聽課，由此打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，讓“隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)”“學(xué)習(xí)后及時(shí)復(fù)習(xí)”“多次授課與聽課”成為現(xiàn)實(shí)。借助智慧云平臺(tái)，學(xué)院護(hù)理專業(yè)群的教師通過大數(shù)據(jù)開展學(xué)情分析、教學(xué)評(píng)估，提高了教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

具體教學(xué)中，學(xué)院護(hù)理專業(yè)群以崗位能力培養(yǎng)為主線，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，聚合案例教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法、理實(shí)一體化教學(xué)法、角色扮演法、床邊教學(xué)法、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)法和線上線下混合式教學(xué)法等，根據(jù)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的具體內(nèi)容靈活應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)操技能，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心和職業(yè)素養(yǎng)。目前，護(hù)理專業(yè)群80%以上的核心課程均實(shí)施線上線下混合式教學(xué)。

借助現(xiàn)代信息技術(shù)，學(xué)院護(hù)理專業(yè)群還著力建設(shè)模擬仿真技能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，按照“系統(tǒng)導(dǎo)向、功能復(fù)用、虛實(shí)結(jié)合、內(nèi)外聯(lián)動(dòng)”的思路，升級(jí)專業(yè)群實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件，促進(jìn)校外實(shí)訓(xùn)基地共建共享，為復(fù)合型人才培養(yǎng)提供技術(shù)支撐。

在建設(shè)過程中，學(xué)院以專業(yè)群產(chǎn)教融合平臺(tái)建設(shè)為核心，依托現(xiàn)代信息設(shè)備和真實(shí)工作環(huán)境，重點(diǎn)凸顯“系統(tǒng)體現(xiàn)全工作過程”要求，打造行業(yè)企業(yè)模擬仿真實(shí)訓(xùn)基地，滿足了專業(yè)群課程體系內(nèi)各課程模塊實(shí)訓(xùn)的需求。

目前，學(xué)院護(hù)理專業(yè)群已建成一套完整的在線實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)，包括臨床醫(yī)學(xué)診斷、護(hù)理技能實(shí)訓(xùn)、數(shù)字解剖實(shí)驗(yàn)室等虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，以及臨床實(shí)訓(xùn)大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)和教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)與診斷系統(tǒng)，基本建成了“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的技能育訓(xùn)一體化學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了“在線虛擬練習(xí)→實(shí)訓(xùn)室仿真模型模擬練習(xí)→臨床跟崗實(shí)習(xí)時(shí)真人操作”進(jìn)階式訓(xùn)練，極大提高了學(xué)生的實(shí)操技能。而實(shí)訓(xùn)中心大數(shù)據(jù)中心的統(tǒng)計(jì)匯總功能，可以隨時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生的易錯(cuò)步驟，教師據(jù)此及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，進(jìn)一步提高了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果。

專兼互通

打造技能過硬的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

蔣爭(zhēng)艷目前是學(xué)院護(hù)理系負(fù)責(zé)人、主任護(hù)師，在此之前，她曾擔(dān)任某三甲醫(yī)院的中層護(hù)理管理人員，擁有豐富的一線工作經(jīng)驗(yàn)。她的加入，給學(xué)院護(hù)理專業(yè)群教學(xué)團(tuán)隊(duì)增添了重要力量。

要建設(shè)高水平專業(yè)群，必須擁有一支高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。一年來，學(xué)院始終將護(hù)理專業(yè)群的教師隊(duì)伍建設(shè)作為各項(xiàng)工作的重中之重，依托廣西醫(yī)藥衛(wèi)生職業(yè)教育集團(tuán)，以“專兼互通”工作機(jī)制保障專兼職教師隊(duì)伍數(shù)量，同時(shí)以“引進(jìn)、組隊(duì)、分層次、有側(cè)重”的原則開展教師隊(duì)伍建設(shè)工作，提高教師隊(duì)伍整體水平。

打破傳統(tǒng)專業(yè)設(shè)置模式，重組高水平專業(yè)群，意味著教師的技能結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式、專業(yè)要求等都需要跟上改革步伐。自從建設(shè)護(hù)理專業(yè)群以來，學(xué)院一直在探索組建跨專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，打破院校間和專業(yè)間的界限，實(shí)現(xiàn)校、院、企三方的師資互培互用，拓展教學(xué)團(tuán)隊(duì)的聯(lián)合教學(xué)能力，加強(qiáng)實(shí)踐技能提升，致力于建成一支多層次、寬領(lǐng)域、有專長(zhǎng)和專兼結(jié)合且能滿足模塊化教學(xué)的師資團(tuán)隊(duì)。

開展教師隊(duì)伍建設(shè)過程中，學(xué)院始終堅(jiān)持師德與技能并重，高度重視師德師風(fēng)建設(shè)。針對(duì)護(hù)理專業(yè)群師資隊(duì)伍，學(xué)院嚴(yán)格按照新時(shí)代教師的“六要”“四有”標(biāo)準(zhǔn)，秉持職業(yè)教育理念，堅(jiān)定政治理想信念，在教學(xué)過程中貫徹“三全育人”，注重言傳身教，將醫(yī)學(xué)人文精神貫穿育人全過程。學(xué)院充分發(fā)揮杰出校友、南丁格爾獎(jiǎng)?wù)芦@得者杜麗群的榜樣引領(lǐng)作用，成立了杜麗群護(hù)理大師工作室，開設(shè)名師大講堂，對(duì)護(hù)理專業(yè)群的教師進(jìn)行師德師風(fēng)教育，持續(xù)提高群內(nèi)教師的思想道德水平。

目前，學(xué)院護(hù)理專業(yè)群共有校內(nèi)專任教師198人，其中自治區(qū)級(jí)“雙師型”教師169人（17人為2020年認(rèn)定），“雙師型”教師占比達(dá)85.3%。專任教師中，擁有二級(jí)教授1人、博士2人，獲得碩士學(xué)位以上的有112人，專業(yè)群帶頭人1人，享受國(guó)家特殊津貼專家1人。專任教師中，擁有高級(jí)職稱71人、中級(jí)職稱91人，2020年新晉正高職稱1人、副高職稱3人、高級(jí)實(shí)驗(yàn)師1人、講師5人。此外，學(xué)院護(hù)理專業(yè)群聘請(qǐng)了208名兼職教師擔(dān)任理論課和實(shí)踐課教學(xué)任務(wù)，年授課量達(dá)3566課時(shí)。

一年來，學(xué)院護(hù)理專業(yè)群教師隊(duì)伍建設(shè)成績(jī)喜人。指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)職業(yè)院?！敖】蹬c社會(huì)照護(hù)”賽項(xiàng)獲得二等獎(jiǎng)；“內(nèi)科護(hù)理”課程入選2020年自治區(qū)級(jí)職業(yè)教育在線精品課程；指導(dǎo)學(xué)生參加2020年全區(qū)職業(yè)院校技能大賽養(yǎng)老服務(wù)技能賽項(xiàng)獲得“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”獎(jiǎng)3人；獲2020年廣西職業(yè)院校教學(xué)能力大賽二等獎(jiǎng)5項(xiàng)、三等獎(jiǎng)3項(xiàng)，獲2020年第十九屆廣西高校教育教學(xué)信息化大賽二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)4項(xiàng)，獲2020年廣西職業(yè)院校新冠疫情防控期線上教學(xué)優(yōu)秀案例評(píng)選6項(xiàng)；2020年共組織申報(bào)各級(jí)各類研究課題（項(xiàng)目）29項(xiàng)，簽署合作申報(bào)協(xié)議3項(xiàng)，實(shí)施康復(fù)訓(xùn)練裝置的研發(fā)和專利申報(bào)獲專利授權(quán)31項(xiàng)；發(fā)表論文80篇，其中核心期刊20篇、SCI4篇。

帶動(dòng)引領(lǐng)?

充分發(fā)揮示范輻射作用

2020年9月，廣西第六屆農(nóng)民工養(yǎng)老服務(wù)技能大賽火熱開賽，學(xué)院引進(jìn)的國(guó)家級(jí)別養(yǎng)老技能大師劉潔俐所培養(yǎng)的學(xué)生在比賽中獲得冠軍。

2020年12月1日是第33個(gè)“世界艾滋病日”。當(dāng)天，廣西八桂職教網(wǎng)與廣西衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合開展預(yù)防艾滋病公益講座，邀請(qǐng)學(xué)院高水平護(hù)理專業(yè)群副教授吳林秀擔(dān)任主講教師，全區(qū)43所職業(yè)院校、1所本科院校超10萬名師生通過線上參與講座。

指導(dǎo)大型賽事活動(dòng)、擔(dān)任公益講座主講人、舉辦重大培訓(xùn)等，是學(xué)院護(hù)理專業(yè)群發(fā)揮示范輻射作用的重要體現(xiàn)。一年來，學(xué)院依托廣西衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，舉辦了全區(qū)衛(wèi)生職業(yè)院校護(hù)理專業(yè)教師實(shí)訓(xùn)教學(xué)能力提高班，區(qū)內(nèi)18所醫(yī)藥衛(wèi)生類中職學(xué)校的護(hù)理專業(yè)教師、骨干教師、專業(yè)帶頭人等共計(jì)120余人參加培訓(xùn)，學(xué)員對(duì)這次培訓(xùn)的滿意率達(dá)96.7%。

為了充分發(fā)揮示范輻射作用，學(xué)院護(hù)理專業(yè)群每學(xué)期均會(huì)派出教學(xué)團(tuán)隊(duì)，到區(qū)內(nèi)11所中職衛(wèi)校聯(lián)合辦學(xué)點(diǎn)開展新生入學(xué)教育、實(shí)習(xí)總動(dòng)員及畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，組織開展教學(xué)研討活動(dòng)，指導(dǎo)聯(lián)合辦學(xué)點(diǎn)教師運(yùn)用線上線下混合式教學(xué)法優(yōu)化課堂教學(xué)，共同打造高效職業(yè)技能課堂，提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。

近年來，學(xué)院護(hù)理專業(yè)群還成立了“劉潔俐養(yǎng)老大師工作室”，以此為依托，該工作室成員到養(yǎng)老機(jī)構(gòu)頂崗實(shí)踐，充分發(fā)揮工作室的資源優(yōu)勢(shì)，不斷輸出工作室的護(hù)理及管理服務(wù)經(jīng)驗(yàn)。劉潔俐大師和工作室成員還同時(shí)擔(dān)任新時(shí)代農(nóng)民工培訓(xùn)班指導(dǎo)教師，幫助許多農(nóng)民工轉(zhuǎn)型成為養(yǎng)老服務(wù)技能型人才，為助力脫貧攻堅(jiān)發(fā)揮了重要作用，切實(shí)發(fā)揮了大師工作室在職業(yè)技能教學(xué)上的研究、輻射和引領(lǐng)作用。???

2020年，學(xué)院職業(yè)技能鑒定所受自治區(qū)人力資源和社會(huì)保障部門及自治區(qū)職業(yè)技能鑒定中心委托，主持修訂了“育嬰師”“公共營(yíng)養(yǎng)師”“心理咨詢師”等培訓(xùn)課程，參與國(guó)家職業(yè)技能等級(jí)鑒定題庫(kù)建設(shè)工作，承擔(dān)國(guó)家醫(yī)藥職業(yè)技能鑒定“健康管理師”廣西區(qū)的6000人次考生培訓(xùn)，有效發(fā)揮了高水平護(hù)理專業(yè)群的示范、輻射和引領(lǐng)作用。

在對(duì)外交流與合作方面，學(xué)院加強(qiáng)與“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)合作，積極開展護(hù)理專業(yè)國(guó)際認(rèn)證，是UK?NARIC（英國(guó)國(guó)家學(xué)歷學(xué)位評(píng)估認(rèn)證中心）中方理事會(huì)副理事長(zhǎng)單位，護(hù)理專業(yè)群帶頭人周元明為該理事會(huì)副理事長(zhǎng)，助推廣西衛(wèi)生職業(yè)教育逐漸走近世界職教中心。

2020年是廣西高水平護(hù)理專業(yè)群項(xiàng)目實(shí)施的第一年，在上級(jí)部門的大力支持下，學(xué)院的高水平護(hù)理專業(yè)群建設(shè)取得了突出成效。下一步，學(xué)院將進(jìn)一步完善相關(guān)建設(shè)制度及激勵(lì)機(jī)制，加大項(xiàng)目實(shí)施督導(dǎo)力度，推進(jìn)高水平護(hù)理專業(yè)群建設(shè)再上新臺(tái)階，為解決“一老一小”問題、服務(wù)區(qū)域大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展作出新的更大貢獻(xiàn)。

（桂占文?蔣爭(zhēng)艷?劉雪萍）

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