小學體育《跳繩》教學設計（通用7篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的小學體育《跳繩》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小學體育《跳繩》教學設計 篇1

　　一、教學課題

　　1、課的主題：學會跳繩的要領，體會起跳時機，動作協(xié)調、自然。通過競賽激勵法，調動學生學習、練習的積極性，激發(fā)學生對體育的情趣，培養(yǎng)學生積極參與體育活動的態(tài)度和行為。

　　2、可的宗旨：好心情，好心態(tài)，運動快樂，健康第一。探究思維與發(fā)展。

　　指導思想：樹立“健康第一”的指導思想，體現(xiàn)健康、快樂、主動發(fā)展，注重情感激發(fā)，從心理發(fā)動入手促進身心同動，構建良好的學習氛圍。給學生以自主的空間，培養(yǎng)學生體育意識、體育志向，為終身體育奠定基礎。

　　二、教材分析：

　　在教學過程中，始終貫徹學生為主體的思想。課的熱身部分，采用學生自己收集的各部位關節(jié)操進行教學，更有利于調動學生的積極性。在誘導練習中將歌曲的節(jié)奏作為一種輔助教具和手段來提高學生對音樂的節(jié)奏感，從而潛移默化的提高學生跳繩的節(jié)奏感和穩(wěn)定性，從而在使學生在寬松愉悅的學習過程中來完成接下來的學習任務。在學習過程中，采用“啟發(fā)式”教學，讓學生自己動腦去想花樣跳繩，并親自去嘗試，教師及時總結請同學表演，給學生展示自我的機會，這樣，就集中了學生的智慧，有利于掌握更多的方法。把跳繩這一統(tǒng)一的鍛煉身體項目，通過這樣的學習，更提高它的技術性。使學生認為跳繩中有內容可學，更積極的去探索，在這一學習過程中，達到全面鍛煉身體的目的。而教師只是引導，師生共同探討，增進了師生情感，從而，更明確了學生的主體地位。通過游戲進一步培養(yǎng)學生間的合作協(xié)調能力。

　?。?）通過競賽激勵法，調動學生學習、練習的積極性，激發(fā)學生對體育的情趣，培養(yǎng)學生積極參與體育活動的態(tài)度和行為。

　?。?）使學生在活動中掌握跳繩的要領，并在活動中創(chuàng)新、研究出新的跳法。

　?。?）培養(yǎng)學生機智、果斷、友好合作愛憎分明的優(yōu)良品質。

　　教學重點：學會跳繩的要領，體會起跳時機，動作協(xié)調、自然。

　　教學難點：自主學練、探究、創(chuàng)新

　　三、教學方法：

　　采用合作交流、共同探究的學習方式。

　　教學形式的表現(xiàn)，基本采用小組學習法，根據(jù)學生學習需要的實際，自發(fā)組成小組，培養(yǎng)學生的合作精神。

　　四、教學過程：

　　（一）、激發(fā)興趣

　　1、組織上課，學生站成V字形。

　　2、師生問好。

　　3、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

　　師：同學們你們會編徒手操嗎？下面我們一起編一套徒手操吧！以我們學過的各種跳繩動作為基礎。編一套繩操。

　　生：學生分散，邊創(chuàng)編邊練習。

　　學生表演自編的繩操，一起練習幾個有特點動作。

　?。ㄔO計意圖：一反過去單調枯燥的'慢跑。采用創(chuàng)編繩操，進入了角色。自由發(fā)揮練習，讓學生在不知不覺中身心很快進入狀態(tài)，達到熱身的目的。）

　?。ǘ?、學習體驗

　　師：我們剛剛編了一套繩操，那么誰知道還有哪種新的跳法？我們一起編幾種好不好？

　　生：好?。w回答）

　　師：在創(chuàng)編之前，老師提供幾個信息。

　　1、幾個人合作的跳法。2搖的高度和數(shù)量變化的跳法。3多繩多人跳法。

　　師：大家能不能編出來？

　　生：能?。w回答）

　?。ˋ）、創(chuàng)編短繩的跳法

　　重點：自主學練，創(chuàng)編學習。

　　難點：各種跳短繩的方法

　　師：同學們我們比一比吧！看一看誰編的多、誰編的新穎。

　　生分散嘗試學練。

　　師：剛才同學們練得很認真，下面同學們自薦給大家表演創(chuàng)編的跳法。教師強調動作要領、方法。教師及時給表演的同學評價，并且總結學生的跳法，供學生練習。學生再次練習。

　?。˙）集體練習長跳繩

　　重點：學生跑入時機，起跳時機。

　　難點：集體練習，合作學習。

　　師：同學們我們學習短繩手跳法，那么長跳繩大家會嗎？

　　生：會。（集體回答）

　　師：下面大家舉行一場比賽吧！“八字接力”

　　生：分成四個小組，自主嘗試練習，然后比賽。

　　師：總結評價各組的表現(xiàn)，下面請各小組研究新的跳法創(chuàng)編新的動作。

　?。ㄈ?、知識延伸。

　　分組競賽，看一看哪組長、短繩新跳法多，并且能介紹方法。

　?。ㄔO計意圖：通過教學比賽，讓學生展示自己的創(chuàng)新。增強其自信心，獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學生團隊合作精神，調動學生的情緒，積極參與鍛煉身體。）

　?。ㄋ模⑹嬲股硇?/p>

　　師：剛才我們創(chuàng)編了那么多的練習方法下面我們慶祝一下，一起跳集體舞《小白船》，放音樂，師生共舞。最后，教師組織學生自評、互評、教師點評。同時要求給教師的表現(xiàn)作一番評價。

　　下課，師生共同收拾體育器材。（培養(yǎng)學生良好的習慣）

　　（設計意圖：音樂響起，師生共舞。讓學生與教師之間真正產生心靈之間的溝通，同時也讓學生消除疲勞。通過學習自評、互評、師評等手段，讓學生踴躍參與評價活動，在此看到自己的長處與不足，下課前讓學生給教師的表現(xiàn)作一評價，體現(xiàn)師生之間互相平等，互相尊重的真摯情感。從學生的評價中獲得他們的需求，知道努力的方向。）

　　小學體育《跳繩》教學設計 篇2

　　教材分析

　　《跳繩》是一首活潑短小的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調式。歌曲的節(jié)奏規(guī)律性強，由八分音符、四分音符組成，旋律以跳進為主，活潑、跳躍，結合生動的歌謠體歌詞，形象地刻畫了小朋友喜愛小繩的心情，表達了小朋友每天跳小繩為建設祖國而鍛煉身體的決心。歌曲約創(chuàng)作于20世紀五六十年代，是多年來深受兒童們喜愛的一首歌曲。

　　歌曲《跳繩》第一句采用了小鈴圖形譜示意旋律的高低。歌曲的第二段詞未出全，是為學生留下了編創(chuàng)歌曲的空間。讓學生在教師的鼓勵下動腦編創(chuàng)合適的詞演唱，以調動學生學習的積極性。

　　學情分析：

　　一年級學生剛入學，學生年紀小，對音樂有著濃厚的興趣和積極性，樂于參加音樂課堂活動，樂于在活動和課堂上表現(xiàn)自己。但是部分學生比較羞澀，不敢上臺展現(xiàn)自己，對自己缺乏信心。學生沒有進行過系統(tǒng)的音樂學習，學前段主要以律動為主，因而進入小學系統(tǒng)學習后，學生沒有正確的演唱習慣和技能。學生記憶力強，對歌曲、舞蹈、表演等藝術形式有著強烈的喜愛，聽唱了很多課外歌曲，但以流行歌曲居多，且有著唱音不準，節(jié)奏不穩(wěn)定，不符合學生心理年齡等諸多問題?？偟膩碚f，一年級學生對音樂的興趣是他們進行音樂學習的動力和出發(fā)點，課堂常規(guī)和音樂課的相關知識技能需要從零開始。

　　教學目標

　　1、能夠整齊地演唱《跳繩》，理解“小繩小，真輕巧”的含義。

　　2、學習用歌聲及動作表達活潑，歡快的情趣。

　　3、是學生在理解的基礎上編創(chuàng)歌詞及動作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。

　　教學重點：學會唱《跳繩》

　　教學難點：正確地掌握歌曲節(jié)奏，能夠正確的演唱歌曲。

　　教學過程：

　　一、激情導入

　　師：同學們，你們喜歡跳繩嗎？誰來模仿一下？

　　1、請個別學生模仿，全體學生模仿。將學生分成兩部分，隨著老師放的音樂有節(jié)奏地模仿跳繩的動作。

　　模仿跳繩的動作，隨著音樂有節(jié)奏地做跳繩的動作。

　　從生活入手，模仿跳繩的動作，感受不同音樂中的跳繩動作。

　　2、學生表演

　　表現(xiàn)好的獎勵五角星

　　二、欣賞全曲

　　導入：你們跳得太好了，現(xiàn)在聽一聽演奏家們是怎樣用音樂來表現(xiàn)跳繩的。請同學們認真聽，大膽想，音樂中描繪的是什么樣的情景。

　　回答問題：有單人跳繩、雙人跳繩……

　　初聽全曲，感受樂曲情緒，想像作品描繪的內容。

　　問題：你都聽到了什么？（根據(jù)學生回答，進行小結）

　　師：同學們說得非常好，請你們?yōu)檫@個曲子起個名字好嗎？（學生各抒己見，說出自己的想法）

　　師：作曲家給這首曲子起了個名字叫做“跳繩”。

　　剛才同學們聽得非常認真，有的同學已經坐不住了，那么，現(xiàn)在老師就給大家一個機會，我們一起來隨著音樂做表演，把你聽到的、想到的.用動作表現(xiàn)出來。

　　給學生一個完整的音樂形象，初步感知全曲，并在了解樂曲內容的基礎上想像并回答問題。

　　三、分段欣賞，表現(xiàn)作品內容

　　師：聽！小朋友在怎樣跳繩？請幾個小朋友聽完音樂到前面來表現(xiàn)。（邊聽邊做動作）。

　　師：剛才小朋友跳得真好，我們接著來聽下一段音樂，聽這段音樂的速度、力度和剛才那一段有什么不同。

　　請同學說一說兩段音樂的不同之處。并做出不同的表現(xiàn)。

　　生，邊聽音樂邊模仿跳繩的動作來表現(xiàn)音樂，學生想像用語言說出音樂的不同之處。

　　通過分段欣賞，使學生對作品有一個深入的理解，培養(yǎng)學生的想像力。

　　四、主題音樂

　　師：小朋友們你們聽出哪段音樂出現(xiàn)的次數(shù)比較多了嗎？現(xiàn)在我們來聽一聽。當聽到這段音樂的時候，請你做出你喜歡的動作好嗎？（老師放音樂，請學生聽到這段音樂做出表現(xiàn)）

　　學生聽到主題音樂就做出相應的動作。

　　師：現(xiàn)在我們就來唱一唱這段音樂好不好？（教師出示主題音樂的曲譜）

　　師：請同學們隨著老師的鋼琴伴奏來唱這段音樂。

　　學唱主題音樂。

　　師：大家唱得分常好，現(xiàn)在我們一起來隨著音樂跳起來吧?。ㄍ暾乓魳?，學生走出教室）

　　學生能夠聽出主題音樂并準確的唱出來，能夠大膽的表現(xiàn)自己。

　　課堂小結

　　通過本節(jié)課欣賞《跳繩》，讓我們知道了生活和音樂是分不開的，也學會了用顏色表示樂曲的段落分辨。學生在《跳繩》樂曲聲中離開教室，結束課程。

　　教學反思

　　本節(jié)課中，教師通過引導學生練習聽、說、表演等多種形式，運用參與欣賞法來激發(fā)起學生的學習興趣，例如：讓學生聽音樂來跳繩，學生的興趣一下子就調動起來了。

　　本節(jié)課教師通過創(chuàng)設情境，將學生自然引入教學情境中，充分調動起學生的積極性，使學生積極主動參與，并在玩中學、樂中學，不但創(chuàng)造性思維得以培養(yǎng)，而且從欣賞中獲得快樂。

　　小學體育《跳繩》教學設計 篇3

　　教材分析：

　　《跳繩》是義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）一年級上冊第34—35頁的教學內容。主要是學習“８”和“９”的加減法，同時，結合學生一些日常的活動，將解決問題的思想也滲透在計算的學習中。教材從學生熟悉的事例出發(fā)，創(chuàng)設問題情境，使學生體會到學習加減法計算的需要，從而產生學習加減法計算的動機和興趣。

　　學情分析：

　　通過前面的加減法學習，學生已經認識了0—10并掌握了７以內的加減法，已具備了解決一些簡單實際問題的能力。而且這個班的學生大部分上過學前班，數(shù)的組成也基本上知道；大部分學生已經有了一些加減法計算的技能，成績好的學生已經基本上不借用學具，直接看算式寫出得數(shù)，并能用準確、簡潔的數(shù)學語言進行表述，學習興趣濃厚。

　　教學目標：

　　1、知識與能力。

　?。?）學習和掌握8和9的加減法。

　　（2）使學生感知加減法之間的相互聯(lián)系。

　?。?）通過敘述情景，提出問題，培養(yǎng)學生的想象能力、語言表達能力和抽象思維能力。

　　2、過程與方法。

　　引導學生通過小組交流、操作與獨立練習，獲取新知。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀。

　　讓學生在經歷合作交流與想象的'過程中，產生對數(shù)學學習的興趣；培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣。

　　教學重難點：

　　重點：學會8和9的加減法。

　　難點：有序地寫出8和9的所有算式。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激情導入。

　　1、課件出示動漫情境圖，引導談話。

　　師：小朋友，你們喜歡跳繩嗎？我們的好朋友淘氣也特別喜歡跳繩，看淘氣正在和幾個小朋友跳繩呢？（出示課件，請小朋友仔細觀察圖）說說你從圖上看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？你能看圖說出一個加法算式嗎？誰會根據(jù)這個算式說出減法算式？你還能說出哪些加減法算式？（同桌合作，邊說邊寫，教師巡視指導）

　　2、觀察圖提出問題。

　　3、指名回答，列出算式。

　　生1：1+7=8

　　生2：2+6=8

　　生3：5+3=8

　　4、分小組交流算法。

　?。ㄔO計意圖：通過多媒體課件把學生帶到具體的情境中，激發(fā)學生學習的欲望和興趣。通過讓學生看、說、寫，使學生在學習知識的同時，經歷知識的形成過程，并且有意培養(yǎng)學生的合作意識。）

　　二、畫一畫。（出示多媒體課件）

　　1、老師知道小朋友們都喜歡畫畫。今天，我們就和小象一起當一名小畫家。請小朋友拿出準備好的學具（“小畫家”卡），先看小象怎樣涂方格（出示課件：小象畫畫），并幫它把算式填完整；再想還可以有哪幾種不同的涂法和算式，請完成在卡片上。

　　2、小組交流。同桌兩人一組，一人涂色，一人記錄算式。（教師巡視，參與交流，并及時作出評價）。

　?。ㄔO計意圖：這一環(huán)節(jié)是讓學生先觀察畫面中小象畫畫，激發(fā)學生的積極性，通過自己涂方格，再列算式，然后小組再交流。不僅讓學生學會獨立思考，還要學會交流，學會合作。）

　　3、組織全班交流，整理出算式。

　　多媒體展示學生討論結果。

　　生1：1+8=9

　　生2：2+7=9

　　生3：9—1=8

　　生4：9—8=1

　　師小結過渡：小朋友們真是又聰明又能干，不但方格涂得漂亮，而且列出了很多不同的加減法算式。小朋友們，你們愿意再展示一下自己的本領嗎？好，現(xiàn)在我們一起來做課本35頁的練一練。（看誰做得又對又快）

　　三、練一練，鞏固新知。（出示多媒體課件）

　　1、說一說，填一填，先學生獨立填寫，再指名回答，并說出這樣列的理由。

　　2、口算，看誰算得又對又快。（多媒體出示練習）剛才小朋友表現(xiàn)得很棒?，F(xiàn)在老師想考考大家，看誰最聰明，大家愿意嗎？師出示課件，指名口答。

　　如8+□=□或□—4=5（教師可提問：你是怎么想的？）

　　（設計意圖：利用多媒體課件開展課堂鞏固練習，可以提供各種豐富多彩、生動活潑、容量大、反應快的反饋信息?？梢詫崿F(xiàn)對學生課堂聯(lián)系的及時反饋，通過試一試，可以鍛煉學生思維的靈活性，初步培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。）

　?。?、數(shù)學游戲（多媒體出示畫面）：找朋友湊成9，先指導學生看明白題目的意思，再連一連，同桌檢查連好的結果。

　　（設計意圖：使學生在找朋友的游戲情境中，輕松的練習并鞏固了9的分解與組成。）

　　四、拓展練習，數(shù)學故事。（出示多媒體課件：有聲音、有畫面）

　　組織學生分組討論，猜一猜八戒吃了幾塊西瓜，說一說自己是怎么想的，師巡回指導。

　　五、課外延伸（多媒體出示相關內容）

　　放學后，想一想、寫一寫有關“8”和“9”的加減法算式，能寫幾個就寫幾個。

　　六、多媒體播放歌曲《加法數(shù)字歌》，結束新課。

　　1、播放歌曲《加法數(shù)字歌》

　　2、師小結：這節(jié)課我們通過學習，學會了8和9的加減法，體會到加減法在生活中的靈活運用小朋友們都表現(xiàn)得很好?；丶液?，把你今天所學的本領告訴爸爸、媽媽好嗎

　　七、布置作業(yè)。

　　有序寫出8和9的加減法算式。

　　板書設計：

　?。ǎǎ剑ǎ?的加法9的加減法

　　1+7=87+1=8

　　2+6=86+2=8學生作品展示

　　3+5=85+3=8

　　4+4=8

　　教學反思：

　　小學體育《跳繩》教學設計 篇4

　　〖教學目標〗

　　1、讓學生在具體有趣的情境中，學習有關“8”和“9”的加減法，并能正確計算。

　　2、通過看圖和涂色等活動，培養(yǎng)學生觀察、思考、動手實踐等良好習慣。

　　3、能在教師的指導下，從情境圖中發(fā)現(xiàn)并提出問題，能運用所學的知識加以解決。

　　〖教材分析〗

　　教材從學生熟悉的事例出發(fā)，創(chuàng)設跳繩、涂色等問題情境，使學生產生學習“8”和“9”加減法計算的動機和興趣。在此基礎之上，讓學生動手操作，進一步體驗和感受“8”和“9”加減法的意義，在表達與交流的基礎上，促進學生思考，發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生有條理思考和表達的能力。

　　〖學校及學生狀況分析〗

　　玉泉小學位于海淀區(qū)西北角，于1997年開始進行校園環(huán)境整改，現(xiàn)今已經成為一所具有現(xiàn)代化教學設施的新型花園式學校。學生來源于周邊的部隊、院校和住宅小區(qū)，整體來看，學生學習狀況及家庭環(huán)境良好。

　　〖教學設計〗

　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設情境

　　1、師：同學們，我們馬上就要舉行跳繩比賽了，你們想不想取得好成績？要想取得好成績，我們得怎么做呢？同學們說得很對，要想取得好成績，就要加強練習。你們看，操場上的這些同學，他們練得多認真呀！

　　2、出示跳繩圖。

　　（1）師：仔細觀察這幅圖，你都看到了什么？根據(jù)你所看到的內容，你都能提出哪些數(shù)學問題呢？

　　仔細看圖，自己小聲說一說。

　　指名匯報。（舉例）

　?、儆?個同學掄繩，6個同學跳繩，一共有幾個同學呢？

　　2+6=8，6+2=8

　?、谟?個女同學，4個男同學，一共有幾個同學呢？

　　4+4=8

　　③跳繩的`同學中有3個人穿裙子，5個人穿褲子，一共有幾個同學呢？

　　3+5=8，

　　5+3=8。

　　……

　　學生說教師板書：

　　6+2=82+6=84+4=8

　　1+7=87+1=83+5=8

　　5+3=80+8=88+0=8

　　把上面的加法算式讀一遍。

　?。?）師：你能提出減法問題嗎？試一試。

　　先在小組內小聲說一說，再指名匯報。例如：

　　1）操場上有8個同學在跳繩，有4個女同學，有幾個男同學？

　　2）操場上有8個同學，有2個同學在掄繩，有幾個同學正在跳？

　　……

　　教師根據(jù)學生回答，板書減法算式。

　　（二）畫一畫

　　1、師：現(xiàn)在，老師想為你們引薦一位新朋友，你們愿意嗎？

　　2、出示大象圖。

　　1）這是誰？

　　2）出示：

　　師：大象伯伯正在裝修房子，他想把這九塊瓷磚涂上顏色，你們看它多辛苦呀，你們愿不愿意幫助大象伯伯呢？如果由你們來替大象伯伯涂色，你們想怎么涂呢？請同學們拿出紙和一根油畫棒，自己動手畫一畫。同桌兩人一組，一人涂色，一人列出算式，針對同桌涂色的情況，想一想你都能列出哪些加、減法算式呢？

　　3、組織全班交流。

　?。ㄈ┰囈辉?/p>

　　1、出示：

　　7+2=□9—4=□4+4=□

　　6+3=□8—5=□8+□=□

　　5+□=8□—4=5□=1+8

　　學生獨立完成。

　　2、全班訂正，針對重點題目進行指導。如：5+□=8□—4=5□=1+8

　?。ㄋ模┚氁痪殻ǖ?5頁）

　　1、說一說，填一填。

　　看圖說說你能提出哪些數(shù)學問題，然后列式。

　　全班訂正。

　　2、口算第35頁第2題。

　　學生都能算對。

　　3、數(shù)學游戲：湊成9。

　　每組準備1～8八張數(shù)字卡片，拿出卡片，找朋友，兩個數(shù)能湊成9的卡片放在一起為好朋友。

　　4、數(shù)學故事：八戒吃瓜。看圖講故事，根據(jù)故事情節(jié)列出相對應的算式。

　　〖教學反思〗

　　本節(jié)數(shù)學課，我圍繞教材安排說一說、畫一畫、試一試幾個環(huán)節(jié)進行教學。在整個教學過程中，老師以組織者、引導者、參與者的身份出現(xiàn)，學生才是學習活動的主體。在學習活動中，學生通過說、畫、寫等數(shù)學實踐活動，不僅感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，還學會如何觀察、如何思考以及如何表達自己的想法，進而形成初步的數(shù)學能力。練習中的數(shù)學游戲和數(shù)學故事，既緊扣本節(jié)課的教學內容，又調動了學生的積極性，使得課堂氣氛十分活躍。本節(jié)課的不足之處是，前面內容說得較多，以至后面的數(shù)學故事時間緊，學生討論時間少了。今后在時間分配上還需多考慮。

　　小學體育《跳繩》教學設計 篇5

　　指導思想

　　本課依據(jù)《體育與健康》課程標準，以跳繩為主教材，樹立“健康第一”的指導思想。通過教師和優(yōu)生的演示，使學生直觀的了解雙人跳繩的多種跳法和相關知識。不但讓學生學會多種的雙人跳法，而且讓學生根據(jù)已有的單人花樣進行自由創(chuàng)編雙人花樣跳法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。讓學生將自己的跳法大膽的向其他同學展示，增強其自信心，獲得成功的喜悅。在教學時，關注個體差異和不同需求，通過本次課學習，讓不同水平的學生都能學到雙人花樣跳繩的動作技能，確保每位學生都受益。培養(yǎng)學生對體育的興趣，從而養(yǎng)成終身鍛煉習慣。

　　教材分析

　　許多優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)體育活動既有利于少年兒童身心健康發(fā)展，又簡便易行，特別受到孩子們的喜愛，跳繩便是其中的一種。它具有較強的娛樂性和鍛煉身體的價值，長期以來一直是人們所喜聞樂見的。傳承民間體育活動是我們這一代人的責任，更是當代體育教師的義務。本課將結合我校大課間《繩彩飛揚》及校本課程，把多種方式的雙人跳繩帶進體育課堂，讓學生在活動過程中了解跳繩活動，喜歡跳繩。雙人跳繩不僅是一項技術性高，對身體的協(xié)調性要求較高的項目，它還具有變化多、富有情趣的特點，特別需要同伴間的協(xié)調配合，具有培養(yǎng)學生合作精神的教育功能。本節(jié)課是五年級發(fā)展跳躍能力的練習。通過上次課的學習，進一步學習雙人單繩并步跳、弓步跳、勾腳點地跳等動作要領和方法，最終達到鍛煉身體的協(xié)調性和增強學生雙腳的彈跳力，發(fā)展學生的思維空間能力的目的。教學重點是兩人協(xié)調配合、搖繩同步。

　　學情分析

　　水平三（五年級）學生天生好動，他們對體育活動有廣泛興趣，模仿能力強，喜歡學習別人的運動技巧。自信心強，但有時過高的`估計自己的能力，還存在著任性，嬌氣、依賴性強、缺乏合作精神等不良心理傾向。因此在教學中針對學生的心理生理特點，靈活的安排多樣的雙人跳法練習，注重學生自主嘗試和教師示范相結合，留給學生一定的自主活動天地，讓學生在學習和觀察思考中得到啟示，并突出合作、互評、展示及教師表揚和鼓勵，讓學生不斷鞏固教學效果。五年級的學生已有一定的運動基礎，基本掌握了單人跳繩和一人搖兩人跳的方法，具備了學習其他方式的雙人跳繩的條件。

　　重難點

　　重點：搖繩和起跳時機

　　難點：兩人協(xié)調配合、搖繩同步

　　教學流程

　　一、準備部分

　　課堂常規(guī)——慢跑——各關節(jié)準備活動

　　二、結束部分

　　放松——小結——回收器材

　　安全措施

　　1、選擇平整的場地，場內沒有雜物（課前檢查場地）集中收好鑰匙、頭飾等物品。

　　2、專項準備活動充分，尤其是膝關節(jié)，踝關節(jié)等部位，預防損傷。

　　3、在學練的過程中，學生會擠在一起，教師要提醒學生拉開練習的間隔距離，防止被繩子打到。

　　4、教學時學生易興奮，做出錯誤的危險動作，教師應及時的制止和引導。

　　5、進行安全教育，提高自我防范能力意識。

　　小學體育《跳繩》教學設計 篇6

　　教學準備

　　1、教具準備：錄音機、教學掛圖、生字卡片、（根據(jù)字音的難易程度，將字卡分為三類，貼在不同顏色的紙片上）詞語卡片。

　　2、準備一根長繩，課前和學生一起跳繩。

　　教學時數(shù)

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　?。ㄒ唬┲笇Э磮D，談話導入

　　1、同學們，剛才我們一起跳了繩，你們覺得好玩嗎？喜歡跳繩的小朋友可多了，大家看（出示掛圖）這幾個小朋友在干什么呀？（看懂圖意，體會和同學一起游戲的快樂。）你們不知道吧，他們一邊跳繩，還一邊念兒歌呢。你們想不想學習這首跳繩歌？

　　2、板書課題。

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1、用自己喜歡的方式自由讀課文。遇到不認識的字，可以問老師、同學，也可以借助拼音去認。

　　2、誰會讀？誰愿意讀給大家聽？（想讀的同學一起讀）

　　3、聽課文朗讀錄音，檢查自己讀對了沒有。

　　4、說說自己哪里讀得好，哪里讀錯了。（或者學會了哪幾個字，還有哪些字不會讀。）學生說的同時，老師適時貼字卡，糾正字音。

　　5、學生讀，大家評。（指導朗讀的語氣、語調、停頓等。）

　　6、老師讀，學生評。

　　7、老師、學生比賽讀。（老師讀一句，學生跟一句，用比賽的形式激發(fā)學生的朗讀興趣。）

　　（三）學習生字，積累詞語

　　1、激趣。

　　剛才，同學們讀得真棒，幾個藏在課文里的生字寶寶可高興了，也想和大家交朋友。你們愿意嗎？好，那我們一起到課文中把他們找出來吧。

　　2、小組合作學習。

　?。?）對照生字表，從課文中找到生字，用自己喜歡的彩色筆和符號作上記號。（老師補充貼生字。）

　?。?）你想和誰交朋友？你有什么好辦法記住它的字音、字形？

　?。?）你覺得最難記的字有哪些？為什么？

　　3、小組匯報交流，老師分類指導。

　　（1）容易掌握的字：跳、友、排、隊、去、橋、魚。

　?。?）較易混淆的字：根、們。

　?。?）最容易讀錯的字：兩、朋、鬧。

　　4、鞏固練習。

　?。?）游戲：給生字找家。

　　（2）你能用生字組詞嗎？如果能用這個詞再說一句話就更好了。

　?。?）詞語超市：把你會讀的'詞語領回家。

　　跳繩朋友排隊好像

　　魚兒兩根小橋出去

　?。ㄋ模┳x背課文，深入感知

　　1、這些生字寶寶可頑皮了，現(xiàn)在，它們又躲到課文中去了，你還能認出它們嗎？

　　2、指名讀課文。

　　3、“排隊”是什么意思？跳繩時為什么要排隊呢？（由跳繩游戲的特點和規(guī)則入手，進行常規(guī)教育，滲透團結合作的意識。）你在干什么的時候也排隊？

　　4、小小的繩兒在小朋友們手中一會兒下、一會兒上，下來像什么？上去像什么？讀讀課文，再拿筆畫一畫。你覺得還像什么？

　　5、你們的想象可真豐富，不過，細心的你們發(fā)現(xiàn)沒有，課文里還說“你跳我跳大家跳”像什么呢？（指導讀好第三句，體會和同學一起游戲的快樂。）

　　6、誰能把課文背一背？這樣，我們才能一邊跳繩一邊念兒歌。

　?。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

　　下課后，和同學一邊跳繩，一邊背課文。

　　第二課時

　?。ㄒ唬土暀z查

　　1、朗讀、背誦課文。

　　2、檢查生字的掌握情況。

　　游戲一：戴帽子（出示生字，發(fā)給學生生字的拼音卡，要求把拼音卡貼在相應的生字上。）

　　游戲二：找朋友（連線）

　　跳朋排小魚鬧兩出

　　隊橋繩友去根鐘兒

　?。ǘW習寫字

　　1、明確要求。

　　“兩、朋、友、去”這四個字要求能認會寫。

　　2、我能認。

　　（1）出示無拼音字卡，開火車認讀。

　?。?）出示拼音卡，讀一讀。（強調“兩”和“朋”的韻母是后鼻音）

　　（3）你是怎么記住字形的？（在學生自由說的基礎上，老師引導。）

　　兩：與“西”字比較，里面是兩個“人”字，下面不封口。

　　朋：熟字帶新字，由“月”字到“朋”字。根據(jù)字理，“月”表示人的肉體，即一個人，兩個“月”表示兩個人，他們緊緊地挨在一起不分開，是一對好朋友。

　　友：出示圖片，學習字理。根據(jù)字理，知道上面的“”和下面的“又”都是表示人的手，兩只手緊緊地握在一起，他們是好朋友。

　　去：加筆畫的方法?！霸啤弊旨右回Q變成“去”。（注意筆順）。

　　3、我會寫。

　?。?）對照生字的筆順，以及在田字格中的位置，學生自己練習寫字。

　?。?）指名上黑板在田字格中寫字，學生觀察，指出筆順及筆畫中的問題，并進行糾正。

　?。?）小老師帶大家練習書空。

　?。?）學生寫字。老師巡視，進一步強調筆順及寫字的姿勢。

　　4、我想說。

　?。?）組詞練習。（用“兩、朋、友、去”組詞）

　?。?）用“朋友”造句。

　　小學體育《跳繩》教學設計 篇7

　　一、指導思想

　　本節(jié)課從健身體育出發(fā)，全面提高學生的身體素質及自我鍛煉的意識。根據(jù)小學生生理和心理特點，為學生提供自主學習活動的空間，改變原有的教學模式，以教師為主導，學生為主體，充分發(fā)揮學生主觀能動性，挖掘學生內在潛力，尊重每個學生的個體差異，滿足學生的不同需求，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。通過多種教學方式，培養(yǎng)學生自學、自練、互評能力，在愉悅的氣氛中完成教學任務。

　　二、教材選擇

　　雙長繩是本單元教材四，跳繩是深受小學生喜愛的體育教材內容，經常進行跳繩，對于促進運動器官的發(fā)育和內臟機能的發(fā)展有重要的作用，尤其能夠對發(fā)展彈跳力和提高靈敏、協(xié)調、速度、耐力等身體素質具有顯著的效果。本課結合新課程標準的理念，根據(jù)五年級小學生身心特點，將跳繩教材游戲化，培養(yǎng)學生練習的積極性，針對學生的個體差異，采用分層次教學的方法，滿足學生們的不同需求，確保每個學生都受益，通過游戲提高團結、協(xié)作、競爭以及群體意識和集體榮譽感，使學生得到全面的發(fā)展，在學習中體會快樂，在運動中體驗成功的同時培養(yǎng)學生的終身體育意識。

　　三、教學過程

　　1、開始與準備部分：

　　采用英語談話的方式開課，以此激發(fā)學生的學習興趣，讓學生體會體育課不是單一存在的。利用音樂烘托課堂氣氛，改變隊列枯燥、單調的練習方式，巧妙地利用隊形變化的特點，吸引學生的注意力，讓隊列真正成為課堂中不可缺少的一部分，充分體現(xiàn)學生的動作整齊，團結協(xié)作的優(yōu)良品質，反映學生的精神面貌。用節(jié)奏歡快的`樂曲進行韻律操練習，提高學生的節(jié)奏感、協(xié)調性，使學生在愉快的氛圍下達到熱身的目的。

　　2、基本部分：

　　主教材是《雙長繩》，教師引導學生，通過檢查作業(yè)的方式，來了解學生對上節(jié)課內容的掌握程度，在此基礎上鼓勵學生勇于創(chuàng)新，從而引出本節(jié)課的主題──雙長繩。教師將主要內容直觀地展示給學生，鼓勵學生模仿──分組練習──鞏同提高──自由創(chuàng)編，使教學內容由淺入深地進行，同時針對學生的個體差異，為他們創(chuàng)設充分展示的空間，來滿足學生們的不同需求。為了發(fā)展個性加強合作與交流，活動形式由個體發(fā)展到結伴練習，最后到小群體練習，教師設疑引導，學生們相互交流、合作嘗試。在自主創(chuàng)新練習中，讓學生運用生活中的經驗和學會的動作，引導學生研究討論，幫助發(fā)揮各自的才智與創(chuàng)造力，去創(chuàng)造新跳法。通過小組交流、展示、形成積極、主動的學習態(tài)度和行為，激發(fā)學生積極思維，有意識地挖掘和發(fā)展個性，使每個學生在課堂中都能充分展示自己，培養(yǎng)體育能力，使學生學會做課堂的小主人。運用游戲激發(fā)學生的好勝心和集體榮譽感，培養(yǎng)他們的競爭意識與合作能力，并從中體驗到合作的快樂，同時在不知不覺中使孩子們豐富的想象力和創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

　　3、結束部分：

　　在本課的最后，一首《感恩的心》把學生帶入輕松舒緩的氛圍之中，逐漸恢復身心，使學生在愉快的心境中完成本節(jié)課的任務。

　　四、教學特色

　　l、創(chuàng)設良好的學習氛圍，建立民主、和諧的師生關系，促使學生主動、愉快地參與到課堂中來。

　　2、勇于創(chuàng)新與探索，讓學生自主學習，開創(chuàng)學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

　　3、采用以小組為單位的組織形式，學生自我練習、自主評價，實現(xiàn)了師生、生生間教學評價與反饋及學習過程中的交流和交往。

　　4、關注個體差異，確保每一個學生都受益。

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