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全方位打造學生健康生態(tài)圈

來源：泰然健康網(wǎng) 時間：2024年11月24日 06:25

原創(chuàng) 健康報健康報

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據(jù)媒體報道，新學期伊始，一些地方、一些學校在保障學生健康方面拿出了一些新舉措。如有的學校采用“可躺式”課桌椅，有的學校在開學之初開展健康知識普及，有的學校和醫(yī)療衛(wèi)生機構合作為學生進行健康體檢。這些做法都體現(xiàn)出對健康第一教育理念的踐行。

今年6月，國家衛(wèi)生健康委發(fā)布《全民健康素養(yǎng)提升三年行動（2024—2027年）》，提出“推動健康教育進社區(qū)、進家庭、進學校、進企業(yè)、進機關”。學生處在快速生長發(fā)育階段，處于學校集體生活階段，易受到各種常見病的困擾。對此，各方應共同打造全方位保障學生健康的生態(tài)圈。

目前，我國學生常見病包括近視、脊柱彎曲異常、心理健康問題等。學生常見病預防與控制任重而道遠。切實有效做好學生常見病防控工作，必須建立維護學生健康的多方協(xié)作機制，構建一個多層次、全方位的防控體系。為此，筆者建議：

——構建多方協(xié)作模式。政府、專業(yè)機構、學校、家庭和社區(qū)共同參與學生常見病防控工作，在各司其職、各負其責的基礎上通力合作。其中，政府制定相關政策法規(guī)，提供資金支持，開展監(jiān)督指導，實施好健康副校長派駐制度，并切實履行好相關職責；專業(yè)機構提供技術支持和培訓，協(xié)助學校開展具體干預活動；學校進一步完善健康友好環(huán)境，加強校園衛(wèi)生設施的建設和維護；家長積極參與學生的健康管理，督促學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣；社區(qū)提供支持資源及服務，促成學生建立健康的生活方式。

——倡導開展多病共防行動。運動缺乏、睡眠不良、營養(yǎng)不均衡等是導致身心健康出現(xiàn)問題的風險因素，需要共同干預。一是實施學生常見病防控知識普及行動。利用多種平臺、多種形式向學生、家長、學校、社區(qū)普及學生常見病多病共防知識，提高防控水平。二是推動營養(yǎng)改善計劃。政府通過立法和監(jiān)管確保學校、家庭和社會餐飲企業(yè)為兒童提供均衡營養(yǎng)的餐食，加強營養(yǎng)教育，提升公眾對兒童均衡膳食重要性的認識。三是推行全民健身計劃。設計符合學生身心特點的體育項目，通過多樣化體育活動、拓展課程激發(fā)兒童運動興趣，增強體質(zhì)，降低近視、肥胖等健康風險。四是開展健康管理規(guī)范行動。提升健康管理的標準化、規(guī)范化水平，建立學生健康跟蹤檔案，早期識別生長發(fā)育、心理行為問題及健康風險，采取有效干預措施。五是實行學生健康保障計劃，探索商業(yè)保險與社保相結合模式，建立多層級學生健康保障系統(tǒng)，確保所有學生都能獲得高質(zhì)量醫(yī)療服務，貧困兒童能獲得醫(yī)療救助保障。

——以健康學校建設為抓手提升防控綜合能力。通過健康學校建設樹立“健康第一”的辦學理念，構建“將健康融入所有政策”的機制，以行為與環(huán)境干預為主要抓手，推動學生常見病同防同控，全面保障學生健康。

——營造健康的家庭環(huán)境。構建溫馨、和諧、理解、包容、充滿正能量的家庭環(huán)境，對促進學生全面發(fā)展至關重要。家長要努力提升自身健康素養(yǎng)，經(jīng)常與孩子交流互動，用實際行動展示積極健康的生活態(tài)度，引導孩子學會擔當與積極看待人生；注重個性化管理，重視建立基于個體差異的個性化管理方案，針對每個孩子的特點制定適宜的成長和發(fā)展規(guī)劃，全方位促進兒童的身心健康。

——提供優(yōu)質(zhì)的社區(qū)資源及服務支持。社區(qū)應倡導健康行為，利用多種平臺向居民普及學生常見病防控的重要性和相關政策措施；協(xié)助常見病監(jiān)測和篩查，配合學校和專業(yè)醫(yī)療機構，對社區(qū)內(nèi)學生進行常見病監(jiān)測和篩查，如視力檢查、體重監(jiān)測、口腔健康檢查等，及時發(fā)現(xiàn)并干預潛在的健康問題。