測量目的
綜合評定小學生心理健康，探討體育教學對小學生學習適應性、情緒穩(wěn)定性、社會適應性及行為習慣等方面的促進作用。
測量說明
心理健康是個體的心理活動處于正常狀態(tài)，即認知正常，情感協(xié)調(diào)，意志健全，個性完整和適應良好，能夠充分發(fā)揮自身的最大潛能，以適應生活、學習、工作和社會環(huán)境的發(fā)展與變化的需要。小學生的心理健康問題主要集中在厭學，與同學、家長、教師關(guān)系緊張，情緒波動較大，容易被激怒等。該量表能夠?qū)w育學習后小學生心理健康狀態(tài)的改變情況進行測評。
量表簡介
《小學生心理健康評定量表》（MHRSP）是由心理學工作者和小學教師協(xié)同研發(fā)出來的，對篩選、診斷小學生的心理健康問題有一定的成效。量表由8部分組成，共80個題目，每10個項目組成一個分量表，它們分別用英文字母A、B、C、D、E、F、G、H表示。其中A──學習障礙；B──情緒障礙；C──性格缺陷；D──社會適應障礙；E──品德缺陷；F──不良習慣；G──行為障礙；H──特種障礙。
MHRSP量表來源自陳永勝（2000）編寫的《小學生心理健康叢書──小學生心理診斷》。該量表沒有編制智力測驗的項目內(nèi)容，因此，在運用該量表對小學生進行心理健康測量時，需要結(jié)合其它智力測驗共同進行。
量表正文
小學生心理健康評定量表
學生概況表（教師用）
姓名： 性別： 年齡： 學校： 班級：
是否班、隊干部 ： 學習成績（好、中、差）： 是否留級：
有何特長：
填表日期
評定人
指導語：（1）這是一份有關(guān)小學生心理健康狀況的評定量表。希望您能同我們密切合作，如實認真地加以評定。
（2）在您正式評定之前，請將教師用答卷正文前有關(guān)學生概況的項目填好，注意不要遺漏。
（3）請您仔細閱讀量表中的每一道題目，然后根據(jù)您對學生的日常觀察、了解情況，在答卷的相應題號右面，按照“經(jīng)常、偶爾、沒有”三個等級劃“√”。
（4）量表的評定工作完成以后，請您在答卷右上角的相應欄目里填上填表日期和您的姓名。
經(jīng)?！鷽]有
A1.不能正確認識字母或拼讀音節(jié)。
經(jīng)?！?偶爾 沒有
A2.不能正確辨認漢字。
經(jīng)?！?偶爾 沒有
A3.不懂得數(shù)的大小和序列關(guān)系。
經(jīng)?！?偶爾 沒有
A4.計算困難。
經(jīng)常 偶爾 沒有
A5.繪畫時定位不準，涂色不合規(guī)范。
經(jīng)?！?偶爾 沒有
A6.圖畫作品中有前后、左右位置顛倒的現(xiàn)象。
經(jīng)?！?偶爾 沒有
A7.一提學習即心煩意亂。
經(jīng)常 偶爾 沒有
A8.課堂討論或與家長談論學習問題時不感興趣。
經(jīng)?！?偶爾 沒有
A9.不能按時交作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量差。
經(jīng)?！?偶爾 沒有
A10.考試不及格。
經(jīng)常 偶爾 沒有
B11.遇到一點小事也擔憂。
經(jīng)常 偶爾 沒有
B12.心神不定，坐立不安。
經(jīng)?！?偶爾 沒有
B13.食欲不振，心慌氣促。
經(jīng)?！?偶爾 沒有
B14.頭痛，失眠，汗多，尿頻。
經(jīng)常 偶爾 沒有
B15.害怕上學，多方逃避。
經(jīng)?！?偶爾 沒有
B16.不敢獨自出家門。
經(jīng)?！?偶爾 沒有
B17.一人獨處時恐慌害怕。
經(jīng)?！?偶爾 沒有
B18.無緣無故地悶悶不樂。
經(jīng)?！?偶爾 沒有
B19.精力下降，活動減少。
經(jīng)?！?偶爾 沒有
B20.受到重大刺激不激動、不流淚。
經(jīng)常 偶爾 沒有
C21.心胸窄，猜疑。
經(jīng)?！?偶爾 沒有
C22.依賴他人。
經(jīng)?！?偶爾 沒有
C23.妒忌他人。
經(jīng)?！?偶爾 沒有
C24.膽怯，害羞。
經(jīng)?！?偶爾 沒有
C25.自卑，自責。
經(jīng)常 偶爾 沒有
C26.遇事猶豫不決。
經(jīng)常 偶爾 沒有
C27.固執(zhí)，任性。
經(jīng)?！?偶爾 沒有
C28.容易發(fā)火。
經(jīng)?！?偶爾 沒有
C29.孤僻，不合群。
經(jīng)?！?偶爾 沒有
C30.與人對立。
經(jīng)常 偶爾 沒有
D31.交新朋友困難。
經(jīng)?！?偶爾 沒有
D32.在集體合場適應困難。
經(jīng)?！?偶爾 沒有
D33.自我中心，不遵守集體規(guī)則。
經(jīng)?！?偶爾 沒有
D34.不能融洽地與同學相處。
經(jīng)?！?偶爾 沒有
D35.與教師或家長發(fā)生沖突。
經(jīng)常 偶爾 沒有
D36.被別人誤解后耿耿于懷。
經(jīng)?！?偶爾 沒有
D37.不能和常人一樣與異性交往。
經(jīng)?！?偶爾 沒有
D38.受到挫折后反應過分強烈或壓抑。
經(jīng)?！?偶爾 沒有
D39.容易闖禍。
經(jīng)?！?偶爾 沒有
D40.面對新環(huán)境（遷居、轉(zhuǎn)學等）適應困難。
經(jīng)?！?偶爾 沒有
E41.罵人。
經(jīng)?！?偶爾 沒有
E42.搞惡作劇。
經(jīng)?！?偶爾 沒有
E43.起哄，無理取鬧。
經(jīng)常 偶爾 沒有
E44.打架斗毆。
經(jīng)?！?偶爾 沒有
E45.故意破壞。
經(jīng)?！?偶爾 沒有
E46.考試作弊。
經(jīng)?！?偶爾 沒有
E47.說謊。
經(jīng)?！?偶爾 沒有
E48.偷竊。
經(jīng)?！?偶爾 沒有
E49.逃學。
經(jīng)?！?偶爾 沒有
E50.離家出走。
經(jīng)?！?偶爾 沒有
F51.習慣性眨眼。
經(jīng)常 偶爾 沒有
F52.習慣性皺眉或皺額。
經(jīng)常 偶爾 沒有
F53.習慣性努嘴或嗅鼻。
經(jīng)?！?偶爾 沒有
F54.習慣性點頭或搖頭。
經(jīng)常 偶爾 沒有
F55.習慣性吞咽或打扼。
經(jīng)常 偶爾 沒有
F56.習慣性咳漱。
經(jīng)?！?偶爾 沒有
F57.習慣性聳肩。
經(jīng)常 偶爾 沒有
F58.吮吸手指、嘴嚼衣服或其他物品。
經(jīng)?！?偶爾 沒有
F59.咬指甲。
經(jīng)?！?偶爾 沒有
F60.吸煙或飲酒。
經(jīng)?！?偶爾 沒有
G61.反復數(shù)課本或其他圖書上人物的數(shù)目。
經(jīng)?！?偶爾 沒有
G62.反復檢查作業(yè)是否做對了。
經(jīng)?！?偶爾 沒有
G63.睡覺前反復檢查個人的衣服鞋襪是否放整齊了。
經(jīng)常 偶爾 沒有
G64.一天洗手十幾次，每次持續(xù)十幾分鐘。
經(jīng)?！?偶爾 沒有
G65.注意力不集中，做事有頭無尾。
經(jīng)常 偶爾 沒有
G66.上課時小動作多，干擾他人。
經(jīng)常 偶爾 沒有
G67.不分場合，特別好動。
經(jīng)?！?偶爾 沒有
G68.做作業(yè)時邊做邊玩。
經(jīng)?！?偶爾 沒有
G69.好沖動，行動魯莽。
經(jīng)?！?偶爾 沒有
G70.不知危險，好傷人或自傷。
經(jīng)常 偶爾 沒有
H71.尿床。
經(jīng)常 偶爾 沒有
H72.口吃。
經(jīng)?！?偶爾 沒有
H73.入睡困難。
經(jīng)?！?偶爾 沒有
H74.好沉默不語，甚至長時間一言不發(fā)。
經(jīng)常 偶爾 沒有
H75.睡覺不穩(wěn)，好講夢話。
經(jīng)?！?偶爾 沒有
H76.睡覺時好磨牙。
經(jīng)常 偶爾 沒有
H77.睡覺時突然哭喊、驚叫。
經(jīng)?！?偶爾 沒有
H78.睡覺時突然起床活動，醒后對此無記憶。
經(jīng)?！?偶爾 沒有
H79.厭食、限食或拒食。
經(jīng)?！?偶爾 沒有
H80.身體無病卻反復嘔吐。
經(jīng)?！?偶爾 沒有
計分方法與結(jié)果解釋
《小學生心理健康評定量表》采用三點計分模式，即選擇“沒有”計0分，選擇“偶爾”計1分，選擇“經(jīng)?！庇?分。將各個分量表項目的分數(shù)分別累加，即可得到量表的合計分數(shù)。若一個量表的合計分數(shù)達到10分或10分以上，一般可以認為存在該方面的心理健康問題。
思考與討論
1．體育活動對小學生心理健康的影響？
2．如何通過體育游戲、課堂教學等手段增進小學生的心理健康水平？
參考文獻
1．陳永勝．小學生心理健康叢書—小學生心理診斷．山東：山東教育出版社, 2000
2．宋專茂．心理健康測量，第二版．廣東：暨南大學出版社，2005，111~116
