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早期教育至關(guān)重要小兒養(yǎng)生

來(lái)源：泰然健康網(wǎng) 時(shí)間：2024年11月24日 10:20

導(dǎo)讀0&mdash；3歲是運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、個(gè)性等能力發(fā)展最快的敏感期，是大腦發(fā)育最迅猛的階段，在這個(gè)敏感期外部環(huán)境的刺激對(duì)孩子的發(fā)育很重要，完成有針對(duì)性的潛能開(kāi)發(fā)訓(xùn)練，將事半功倍。早教是個(gè)很好的選擇，通過(guò)孩子參與各種針對(duì)性的游戲和活動(dòng)，不斷地刺激視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官來(lái)豐富他們的體驗(yàn)，增長(zhǎng)他們的一些能力，比如感官潛能、體能、社交、人格、語(yǔ)言等。深圳遠(yuǎn)東婦兒科醫(yī)院兒童保健部早教老師指出：早教不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，它的一個(gè)指導(dǎo)思想應(yīng)該是&mdash；&mdash；在游戲中教與學(xué)。案例對(duì)比。攀比，是常見(jiàn)的社會(huì)現(xiàn)象，吃、穿、住、行每個(gè)方面都會(huì)成為攀比的項(xiàng)目，養(yǎng)了孩子后，媽媽們又多了一個(gè)攀比項(xiàng)目。

0—3歲是運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、個(gè)性等能力發(fā)展最快的敏感期，是大腦發(fā)育最迅猛的階段，在這個(gè)敏感期外部環(huán)境的刺激對(duì)孩子的發(fā)育很重要，完成有針對(duì)性的潛能開(kāi)發(fā)訓(xùn)練，將事半功倍。

早教是個(gè)很好的選擇，通過(guò)孩子參與各種針對(duì)性的游戲和活動(dòng)，不斷地刺激視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官來(lái)豐富他們的體驗(yàn)，增長(zhǎng)他們的一些能力，比如感官潛能、體能、社交、人格、語(yǔ)言等。深圳遠(yuǎn)東婦兒科醫(yī)院兒童保健部早教老師指出：早教不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，它的一個(gè)指導(dǎo)思想應(yīng)該是——在游戲中教與學(xué)。

案例對(duì)比：

攀比，是常見(jiàn)的社會(huì)現(xiàn)象，吃、穿、住、行每個(gè)方面都會(huì)成為攀比的項(xiàng)目，養(yǎng)了孩子后，媽媽們又多了一個(gè)攀比項(xiàng)目。

5歲的琪琪很不喜歡自家小區(qū)有那些“榜樣”：鄰居家的鋼琴練習(xí)曲在不厭其煩地奏響；英文的讀書聲在空中悠揚(yáng)地飄蕩……這些聲音本來(lái)是悅耳動(dòng)聽(tīng)的，但在琪琪耳中卻是刺耳的，因?yàn)閶寢寱?huì)拿這些來(lái)數(shù)落她：“同樣的年齡，同樣的環(huán)境，別人怎么比你強(qiáng)那么多？”媽媽一面對(duì)琪琪嚴(yán)加督促，一面止不住嘆息：“我要有那樣的女兒就好了！”琪琪終于有一天忍不住爆發(fā)了：“你想要那樣的女兒，我還想要?jiǎng)e人那樣的媽媽呢！別人的媽媽帶孩子去上過(guò)早教，現(xiàn)在才比我強(qiáng)，你當(dāng)初怎么不帶我去早教！&rdquo；

早期教育至關(guān)重要

很多家長(zhǎng)希望自己的孩子通過(guò)早期教育變成超常兒童，其實(shí)，早期教育首要的是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣，不應(yīng)過(guò)度強(qiáng)調(diào)技能。

父母要把在早教課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用于日常生活中，才能對(duì)孩子進(jìn)行真正有效的早期教育，它的主要形式是家長(zhǎng)與幼兒互動(dòng)互進(jìn)式的，而不是家長(zhǎng)與幼兒?jiǎn)蜗虼龠M(jìn)式的，這才能保證孩子身心健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

早教至關(guān)重要，但需要家長(zhǎng)正確的對(duì)待！

專家觀點(diǎn)：

深圳遠(yuǎn)東婦兒科醫(yī)院兒童保健專家提醒家長(zhǎng)：在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，愛(ài)攀比的媽媽其實(shí)都有一顆望子成龍望女成鳳的癡心，媽媽可以適當(dāng)選擇正規(guī)的早教學(xué)校，在孩子大腦迅猛發(fā)展的階段，做一些潛能開(kāi)發(fā)訓(xùn)練。

另外，家長(zhǎng)不要老拿自己孩子的缺點(diǎn)跟別家孩子的優(yōu)點(diǎn)比，實(shí)際上每一個(gè)孩子都有自己的特性，不可能是全優(yōu)的，你只能綜合考察自己的孩子是不是發(fā)育比較好。一面攀比一面打擊孩子的習(xí)慣，從根本上說(shuō)，是在慢慢毀掉孩子的自信心。孩子的成長(zhǎng)動(dòng)力，來(lái)自心理上不斷做出的自我肯定，缺乏自信的小孩最終會(huì)變得底氣皆無(wú)，碌碌無(wú)為。