作者：王鐘的

　　“為消除學(xué)生攀比心理確保學(xué)生足部健康，建議各中小學(xué)校如校服一樣，由學(xué)校統(tǒng)一組織家長(zhǎng)出錢為學(xué)生配備校園健康運(yùn)動(dòng)鞋，每雙運(yùn)動(dòng)鞋價(jià)格在600元左右，費(fèi)用由學(xué)生家長(zhǎng)承擔(dān)?！苯眨不帐』幢笔胁糠謱W(xué)生家長(zhǎng)收到的調(diào)查問卷中，關(guān)于學(xué)校統(tǒng)一組織購買運(yùn)動(dòng)鞋的價(jià)格引發(fā)熱議，有網(wǎng)友調(diào)侃稱，“不行還是攀比吧”。

　　對(duì)此，當(dāng)?shù)亟逃块T回應(yīng)，只是在個(gè)別學(xué)校、部分班級(jí)發(fā)了調(diào)查問卷，是為回復(fù)某個(gè)議案采集數(shù)據(jù)，并非讓學(xué)生家長(zhǎng)購買。不過，即便上述問題是以“調(diào)查問卷”的形式呈現(xiàn)，也容易引發(fā)家長(zhǎng)擔(dān)憂：這是不是為下一步實(shí)施相關(guān)政策鋪墊？

　　為消除學(xué)生攀比心理，一些學(xué)校推廣校服，或者對(duì)學(xué)生日常著裝提出指導(dǎo)性要求。但是，類似做法既要充分考慮家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)承受能力，也要兼顧市場(chǎng)實(shí)際。拿運(yùn)動(dòng)鞋來說，很多國(guó)產(chǎn)品牌的中檔運(yùn)動(dòng)鞋往往只要兩三百元，甚至不少國(guó)際大牌在促銷時(shí)都低于600元。上述問卷將運(yùn)動(dòng)鞋價(jià)格預(yù)設(shè)為600元，既缺乏對(duì)市場(chǎng)的全面調(diào)研，也讓不少家長(zhǎng)感到壓力。

　　任何科學(xué)的調(diào)查，都要努力獲取被調(diào)查者的真實(shí)態(tài)度，追求開放的結(jié)果。換言之，僅僅就問卷設(shè)計(jì)的內(nèi)容而言，這次調(diào)查就是不合格的。在限定運(yùn)動(dòng)鞋價(jià)格的前提下，家長(zhǎng)只能做出“支持”和“反對(duì)”的選擇，而無法表達(dá)自己細(xì)化的想法。這樣的調(diào)查，只會(huì)讓家長(zhǎng)感到為難，產(chǎn)生被裹挾、被要求的焦慮情緒。如此問卷采集而來的數(shù)據(jù)，也必然是粗糙而失真的。

　　不管這份調(diào)查問卷的來源是什么，教育部門在組織發(fā)放時(shí)，都要盡到必要的審核義務(wù)。相比一般的民意調(diào)查，面向家長(zhǎng)群體開展的調(diào)查，有著強(qiáng)烈的政策風(fēng)向標(biāo)意義，因此需要更加慎重。發(fā)放未經(jīng)過科學(xué)論證的問卷，而不考慮其內(nèi)容給家長(zhǎng)傳遞的“暗示”，恐怕有些冒失了。

　　平心而論，在學(xué)校要求學(xué)生日常穿著校服的背景下，一雙運(yùn)動(dòng)鞋確實(shí)成了部分學(xué)生攀比的“窗口”。當(dāng)?shù)亟逃块T或者人大代表關(guān)注到學(xué)生“腳上攀比”的現(xiàn)象，體現(xiàn)了一定現(xiàn)實(shí)敏銳性。問題在于，解決攀比問題的辦法只有“統(tǒng)一”嗎？就算統(tǒng)一了運(yùn)動(dòng)鞋，那么學(xué)生的書包、文具呢？我們不可能為了杜絕攀比，就“頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳”，把學(xué)生打造成毫無個(gè)性、缺乏特征的人。

　　教育學(xué)生不要攀比，不僅在于穿著、外觀，更在于內(nèi)心的認(rèn)同。如果一個(gè)學(xué)生有了攀比之心，就算學(xué)校給出了各種限制性規(guī)定，也阻止不了其在某些行為、理念的細(xì)節(jié)處流露出來。另一方面，隨著社會(huì)生活水平的整體提升，也不宜將學(xué)生某方面的個(gè)性化需求定性為“攀比”。比如，如果一個(gè)學(xué)生平時(shí)熱愛運(yùn)動(dòng)，自然需要質(zhì)量更好、功能更強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)裝備，而這一初衷并非出于攀比。

　　青少年的攀比，歸根結(jié)底源于不良的社會(huì)觀念。如果社會(huì)上流行攀比、家長(zhǎng)之間流行攀比，孩子自然會(huì)受到誤導(dǎo)，同樣產(chǎn)生攀比心態(tài)。進(jìn)而言之，治理青少年攀比問題，不僅需要學(xué)校積極牽頭，更要體現(xiàn)家校共育。學(xué)校在日常教育中要引導(dǎo)學(xué)生樹立平等觀念，不以物質(zhì)差異評(píng)價(jià)和區(qū)分身邊的人；家長(zhǎng)也要在家庭教育的細(xì)微處，有意識(shí)地引導(dǎo)子女形成健康健全的人格。

　　此次“調(diào)查問卷擬統(tǒng)一購買600元一雙的運(yùn)動(dòng)鞋”引發(fā)的討論，也再次提醒廣大教育工作者：任何教育的實(shí)施不僅要有合理的初衷，更要有開放的思維和妥善的方法。如果理念狹隘、方法生硬，結(jié)果就難免適得其反，給家長(zhǎng)和社會(huì)造成錯(cuò)誤的印象。（王鐘的）

[責(zé)編：郝悅 ]

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