中職體育教材教學能力提升培訓項目培訓方案

一、培訓目標定位

2020年教育部印發(fā)《中等職業(yè)學校體育與健康課程標準》（以下簡稱“《標準》”）?！稑藴省分赋觯骸爸械嚷殬I(yè)學校體育與健康課程是各專業(yè)學生必修的公共基礎(chǔ)課程，本課程是以身體練習為主要手段，以體育與健康的知識、技能和方法的傳授為主要內(nèi)容，以培養(yǎng)中等職業(yè)學校學生的體育與健康學科核心素養(yǎng)和促進學生身心健康發(fā)展為主要目標的綜合性課程。對于建設(shè)健康中國和人力資源強國，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢具有重要意義?！?/p>

在新時代背景下，中等職業(yè)學校體育與健康課程標準要緊緊圍繞立德樹人、健康第一、發(fā)展素質(zhì)教育、增強體質(zhì)、健全人格等方面來實施?！吨械嚷殬I(yè)學校體育與健康課程標準》的十二大關(guān)鍵點，提出了《新課標》主要有五個方面變化及特點：一是體現(xiàn)新精神、新要求；二是凝練學科核心素養(yǎng)；三是明確了學業(yè)質(zhì)量要求；四是體現(xiàn)了與高中階段的共性要求；五是彰顯了職業(yè)特色教育。

前期調(diào)研結(jié)果顯示，中職體育教師在教學方法和課堂管理、在“教、學、練、賽”教學模式具體實施中普遍存在困擾，對于專業(yè)知識和信息化技術(shù)的培訓需求最為強烈。

根據(jù)《標準》精神，參考前期調(diào)研結(jié)果，確定本培訓目標如下：

（一）培訓目標

通過本培訓，參訓中職體育教師在“遵循體育教育規(guī)律，突出職業(yè)教育特色；教學中堅持以學生發(fā)展為本，探索富有實效的“教、學、練、賽”一體化的教學模式，改進教學方式、方法和手段，培養(yǎng)、提升學生體育核心素養(yǎng)應”方面得到提升。

（二）具體目標

1.夯實中職體育教師的專業(yè)基礎(chǔ)，拓展中職體育教師的專業(yè)視野；

2.培養(yǎng)中職體育教師課程建設(shè)與改革的能力；

3.提高中職體育教師信息化教學技術(shù)運用能力；

4.加強中職體育教師的教學與科研的成果轉(zhuǎn)化能力。

二、培訓方案規(guī)劃

根據(jù)培訓項目的需求分析和目標定位，整合校內(nèi)和校外的優(yōu)質(zhì)師資力量，本培訓項目面向中職學校體育專任教師，采取集中授課、專題研修、觀摩討論等形式，開展為期2個月的培訓。分為兩個階段：

1.線下集中培訓

時間2周（80學時，2021年7月26日至8月6日，7月25日報到）；培訓內(nèi)容主要包括中職體育教育相關(guān)政策的解讀、中職體育教學資源的使用、中職體育教師教學能力的培養(yǎng)和中職體育優(yōu)質(zhì)課教學指導等。

2.線上遠程培訓

時間6周（2021年8月9日至9月17日）。線上遠程培訓是線下集中培訓的延伸與擴展，發(fā)揮跟蹤輔導的作用，培訓內(nèi)容主要包括教學困惑解答、教學經(jīng)驗分享、教材使用指導、教學案例制作、培訓知識實踐以及培訓效果反饋等。

中職體育教材教學能力提升培訓方案示意圖

三、培訓課程設(shè)計

模塊

課程名稱

課時數(shù)量

（一）

相關(guān)政策解讀

1.中職體育與健康課標解讀與教學建議

4

2.新課標下體育專題教學研討

4

3.新形勢下中職體育現(xiàn)狀與前沿

4

4.中職體育教師職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃與討論

2

5.師德師風建設(shè)專題講座

4

（二）

課程建設(shè)與使用

1.中職體育課程思政

2

2.線上體育與健康課程的建立與使用

4

3.信息化平臺在中職體育教學中的使用

4

4.“雨課堂”的智慧教學實踐

4

（三）

教學能力培養(yǎng)

1.田徑項目教學設(shè)計與實踐

4

2.籃球項目教學設(shè)計與實踐

4

3.健美操項目教學設(shè)計與實踐

4

4.體育舞蹈項目教學設(shè)計與實踐

4

5.羽毛球項目教學設(shè)計與實踐

2

6.乒乓球項目教學設(shè)計與實踐

2

7.網(wǎng)球項目教學設(shè)計與實踐

4

8.學員撰寫學習心得

2

（四）

優(yōu)質(zhì)課展示與分享

1.教學案例開發(fā)設(shè)計

4

2.優(yōu)質(zhì)體育課的建設(shè)

4

3.中職體育優(yōu)質(zhì)課的設(shè)計與展示

8

4.學員分組設(shè)計、錄制優(yōu)質(zhì)課

4

5.學員優(yōu)質(zhì)課的分享與點評

2

總計

80

四、培訓內(nèi)容安排

周次與日期

上午

下午

周日（7月25日）

報到

報到

第1周

周一（7月26日）

開班儀式

師德師風建設(shè)專題講座

（戴毅斌）

教學案例開發(fā)設(shè)計

（周珊）

周二（7月27日）

中職學校體育現(xiàn)狀與前沿

主講人：代永勝

地點：會議室

14：10-15：50

真人CS（團建）

組織：楊思瞳、陳 亮

地點：體育館

16：00-17：30羽毛球教學設(shè)計與實踐

主講人：董霞

地點：羽毛球館

周三（7月28日）

8：20-9：50體育教師師德與職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

主講人：鄭瓊兵

地點：會議室

10：00-11：50身體素養(yǎng)與當代青少年體育改革

主講人：張軍平

地點：會議室

田徑教學設(shè)計與實踐

主講人：閻風雷、魏玉瓊

地點：田徑場

周四（7月29日）

中職體育教材與教法

主講人：羅麗娜

地點：會議室

健美操教學設(shè)計與實踐

主講人：朱襄宜、謝雪玲

地點：體育館

周五（7月30日）

體育教學設(shè)計與案例分析

主講人：黃彩虹

地點：會議室

網(wǎng)球教學設(shè)計與實踐

主講人：朱偉偉、張博

地點：網(wǎng)球館

周六/周日（7月31日、8月1日）

休息（學員完成期中培訓總結(jié)）

休息（學員完成期中培訓總結(jié)）

第2周

周一（8月2日）

足球教學設(shè)計與實踐

主講人：熊熠、干志剛

地點：足球場

舞蹈教學設(shè)計與實踐

主講人：徐潔、張雨薇

地點：體育館

周二（8月3日）

籃球教學設(shè)計與實踐

主講人：熊鋒、陳云鵬

地點：體育館

乒乓球教學設(shè)計與實踐

主講人：潘華云、張傲

地點：體育館

周三（8月4日）

教學診斷（體育館）

點評專家：

蘇文濤、徐宣、曾偉

企業(yè)參觀

（閻風雷、郭有軍）

周四（8月5日）

紅色體育拓展（閻風雷、郭有軍）

周五（8月6日）

上午8：30-10：00 滿意度調(diào)查及座談

10：30-11：00 結(jié)業(yè)典禮

下午學員離校

總協(xié)調(diào)人：閻風雷 15827236188

班主任：陳亮 13971508066   教學秘書：曾偉 13871273104  

照相：姚金葉    后勤：徐向東

五、培訓方式方法

項目培訓方式

根據(jù)本次培訓目的與要求，項目實施線上與線下有機結(jié)合混合式教學，采取“相關(guān)政策解讀（線下）+教學資源的使用能力提升（線上線下混合）+教學能力提升與實踐（線上線下混合）+優(yōu)質(zhì)課教學指導（線下）”四段式培訓方式。

具體內(nèi)容培訓方式

序號

培訓內(nèi)容

培訓方式

1

師德師風建設(shè)專題講座

集中面授+研討

2

教學案例開發(fā)設(shè)計

集中面授+研討

3

中職體育課程思政

集中面授+研討

4

中職體育課堂活動及評價

體驗式活動、案例分析、實戰(zhàn)演練

5

中職體育與健康課程課標解讀與教學建議

集中面授+研討

6

新形勢下的中職體育教學

集中面授+研討

7

中職體育分項目教學設(shè)計與實踐

集中面授+研討+實戰(zhàn)演練

8

信息化平臺在體育教學中的使用

集中面授+研討、體驗式活動、實戰(zhàn)演練

9

“雨課堂”的智慧教學實踐

集中面授+研討、體驗式活動、實戰(zhàn)演練

10

中職體育教研項目的申請與開發(fā)

集中面授+研討

11

線上線下混合課程的設(shè)計思路與實施

集中面授+研討

12

中職體育教學設(shè)計的思路與實施

集中面授+研討

13

中職體育教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

集中面授+研討

14

優(yōu)質(zhì)體育課的建設(shè)

集中面授+研討、實戰(zhàn)演練

15

新課標下體育專題教學研討

集中面授+研討

16

中職體育優(yōu)質(zhì)課展示與建設(shè)

研討、體驗式活動、實戰(zhàn)演練

17

學員分組設(shè)計、錄制優(yōu)質(zhì)課

研討、體驗式活動、實戰(zhàn)演練

18

學員優(yōu)質(zhì)課分享與點評

研討、體驗式活動、實戰(zhàn)演練

培訓方式說明（教學方法）

本項目擬采用集中面授+體驗式活動+實戰(zhàn)演練+討論與交流+校外參觀等多種方式相結(jié)合的培訓方式。由講師根據(jù)課程內(nèi)容適當使用以上教學方法，使學員充分理解課程內(nèi)容、掌握技巧。

1.集中面授

采用一體化教學、案例式教學、專題講座、項目跟蹤與實施學習等培訓方式。在講授式培訓中，導師既扮演著講授者的角色，也扮演著引導者的角色。通過導師講授，學員能夠?qū)δ硞€主題從理論到實踐有較為全面的了解和認知；基于這種認知，導師又作為一名引導者，向?qū)W員提出問題，啟發(fā)學員積極思考，同時引導學員發(fā)現(xiàn)問題并共同進行探討，促使學員在探討和思考中加深對問題的認知并形成自己的看法和見解。同時，由講師根據(jù)培訓需求設(shè)計出相關(guān)的案例，在教學中通過模擬或者重現(xiàn)現(xiàn)實生活中的一些場景，讓學員把自己納入案例場景之中，學員通過對案例進行討論或研討來進行學習，拓寬自己的視野，豐富自己的知識。在案例教學中，主角是學員，講師則起到引導和協(xié)助作用。由講師向?qū)W員介紹案例的背景和相關(guān)問題，學員進行思考并進行小組討論，通過學員與學員之間的交流，迸發(fā)出思想的火花，而學員通過身臨其境的思考和討論，能夠進一步加深對問題的認知，并找出解決問題的方法。

2.體驗式活動

不同于傳統(tǒng)講授式的培訓，此次培訓課程穿插設(shè)置多種體驗式活動，注重學員的內(nèi)心體驗，最大限度地激發(fā)學員的積極性與參與性，讓學員敞開心扉，在活動中成長。

3.實戰(zhàn)演練

基于學員實際工作場景，設(shè)計實戰(zhàn)演練，迅速提升學員的實戰(zhàn)能力，保證學員能快速勝任實際崗位。采用線上實操的培訓方式，旨在幫助各位學員熟練掌握軟件的使用方法和使用技巧。在講師的指導下，學員親自進行相關(guān)軟件的操作，模擬“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽的情境，體驗“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽的流程。通過軟件操作，將講師講授的參賽技巧加以運用，加深對技巧的掌握；同時，通過實操，及時發(fā)現(xiàn)在實際操作中可能會遇到的問題，針對問題進行討論和請教，找到問題的解決方法。

4.討論與交流

培訓內(nèi)容設(shè)置有專門的討論與交流環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中，所有學員將被分為若干個小組，首先圍繞培訓主題進行組內(nèi)的討論與交流，然后由各組派出代表分享高校創(chuàng)業(yè)教育方法，其他組成員可就分享內(nèi)容提出疑問或進行點評，學員們針對問題進行討論，找到解決問題的方法；同時，各組成員也能夠在討論和交流中汲取其他成員的經(jīng)驗和教訓，并從中取長補短，不斷優(yōu)化自身的方法。

六、培訓預期成果

本培訓項目以成果為導向，預期成果包括：

1.線下集中培訓過程中產(chǎn)出的優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課堂視頻、教學資源包。

2.線上遠程指導過程中建立的優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課堂視頻、教學資源包。

3.培訓后的提升性成果。學員完成教學成果獎、教學競賽獎成果申報，獲批教研項目。

七、學員考核評價

本次培訓的學員考核分過程性考核和結(jié)果考核，考核成績設(shè)置為“5級制”（優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格）。

考核階段

考核指標

具體說明

考評人

過程考核

（40%）

出勤率（10%）

無請假、曠課、遲到、早退記錄，全勤為10分；曠課一天扣1分，請假一次扣0.5分，遲到或早退一次扣0.5分

班主任

業(yè)績考核（30%）

1.學習態(tài)度認真、課堂上與班主任、學員、專家積極配合。

2、主動接收老師指導，按時完成各階段布置的任務。

3、在網(wǎng)絡培訓平臺上積極發(fā)言，討論培訓相關(guān)問題，見解深刻。

滿分為30分，表現(xiàn)優(yōu)秀為25-30分，良好為20-25分，一般為15-20分。

班主任

授課教師

結(jié)果考核（60%）

學習總結(jié)（30%）

培訓結(jié)束，提交不少于3000字的學習總結(jié)，內(nèi)容深刻，能真實反映培訓收獲。

滿分為30分，表現(xiàn)優(yōu)秀為25-30分，良好為20-25分，一般為15-20分。

班主任

成果（30%）

能獎培訓中學習到的知識應用于專業(yè)課程開發(fā)，形成包括課程標準、課程設(shè)計、課程實施設(shè)計、課件等優(yōu)質(zhì)課程資源。

滿分為30分，表現(xiàn)優(yōu)秀為25-30分，良好為20-25分，一般為15-20分。

班主任

授課教師

備注：滿分為100分，60分及格；根據(jù)分數(shù)從高到底的排名評選優(yōu)秀學員。

1.過程性考核主要考察學員的出勤、作業(yè)、學員相互間的合作、教學的參與程度等（40%）。針對培訓考核評價體系中每個評價項目（模塊）設(shè)置階段考核，同時每個評價項目（模塊）的學習階段都安排有明確的任務和目標，每個任務完成后都有具體作業(yè)，每個階段結(jié)束后，學員要按時完成作業(yè)、課程開發(fā)及階段性考核，并全部在現(xiàn)有在線平臺上完成。整個培訓學習階段，要求學員確保全勤、積極參與、互動交流、學思結(jié)合、重在實踐、講求實效。

2.結(jié)果考核方式為分模塊考核。每個模塊都有明確的任務與預期教學目標，學員需按時完成小結(jié)、作業(yè)、日志、任務（60%）等。

3.小組合作學習者之間的互評

由于項目培訓均采取小組教學方式，共同完成任務，主講講師評分是以小組為單位，但是小組中每個學員對完成任務所做出的貢獻程度不同，這就需要小組合作者之間進行互評。因此，此次項目培訓評價，我們采用自評、小組互評、教師評分、教學系統(tǒng)評價相結(jié)合的評價方式。

參與小組合作學習自評互評評分細則表

請如實、客觀地填寫此表。尤其是給出特別高分和特別低分時，請做說明。

請利用下表中列出對選項評價你的隊友，包括你自己。把你的評分寫在空白處。問題答案使用這樣的標準：1——從來不；2——很少／不經(jīng)常（20%的時間）；3——偶爾／有時（40%的時間）；4——經(jīng)常（70%的時間）；5——較多（90%）

參與小組學習活動的表現(xiàn)

自 評

成員1

成員2

成員3

花在合作項目上的時間

課內(nèi)外參與小組討論的積極性

在整個項目中付出努力的比重

總投入的精力

完全坦誠共享自己的成果

能認真參與其他同學的合作與交流認真聽取其他同學的意見

小組工作中發(fā)揮的作用

下次還愿意與其合作

特別高分或者特別低分請給出理由：

總得分

4.學員對培訓教師的評價

在培訓面授課程結(jié)束時，我們設(shè)計了學員對培訓教師的評價環(huán)節(jié)，希望了解學員對本次培訓的意見和建議，以便我們在今后的培訓中，不斷改進，提高培訓效果。以下是學員對教師的評價表。

學員對教師評價表

為進一步提高課程質(zhì)量，請您抽出寶貴的時間對我們的教學進行評估，謝謝支持?。ㄒ韵聝?nèi)容請如實、客觀地打勾）

  5（優(yōu)秀） 4 （良好）3（一般）2（較差）1（差）

課程評價

內(nèi)容價值

授課方式

講解清晰度

是否會推薦給下屆學員

課程名稱

主講人

您對本期培訓還有哪些意見和建議？

5.培訓結(jié)束，根據(jù)考核結(jié)果頒發(fā)證書。全部培訓內(nèi)容結(jié)束后，將根據(jù)項目培訓目標的不同，給各評價項目（模塊）設(shè)置不同的權(quán)重，根據(jù)學員階段性考核成績計算最終培訓成績：培訓學員成績合格，予以頒發(fā)相應項目教師培訓合格證書（培訓中完成的總學時計入教師繼續(xù)教育證書中）；對成績優(yōu)秀的學員頒發(fā)優(yōu)秀學員證書。

八、訓后跟蹤指導

認真貫徹落實《教育部辦公廳 財政部辦公廳關(guān)于做好職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃2017年度項目組織實施工作的通知》（教師廳[2017]8號），關(guān)于“督促各項目承擔單位整合內(nèi)部和外部優(yōu)質(zhì)資源，嚴格按照培訓方案開展培訓。系統(tǒng)化開展訓前診斷、訓中測評、訓后考核和返崗跟蹤指導，加強學員管理與考核?！钡木?，努力打通“訓前、訓中、訓后”的全程管理、全域推進的瓶頸，強化訓后跟蹤指導措施。

1.強化回訪工作的組織領(lǐng)導和過程督查。成立“回訪工作領(lǐng)導小組”，以“學員的教學行為改善情況”為主題，一是通過學員座談會，學生、同事、學校領(lǐng)導訪談等形式，了解學員回學校后將所學知識運用于教學實踐和在當?shù)匕l(fā)揮輻射作用的情況；二是到部分學員所在的課堂，對學員的教學情況進行了個體觀察和分析。

2.建立學員微信群、QQ群、學習通班級群，利用網(wǎng)絡向?qū)W員發(fā)放調(diào)查表，對學員進一步的培訓需求進行調(diào)研并及時對學員在教學實踐中遇到的問題進行指導。

3.利用網(wǎng)絡資源共享課程網(wǎng)站，對學員進行后期專業(yè)知識和教學方法的遠程教育培訓和指導，保持培訓的延續(xù)性，提高對學員的服務質(zhì)量。

4.將跟蹤及反饋信息輸入未來的國培方案，持續(xù)改進。

九、培訓項目管理

成立培訓領(lǐng)導小組。學校校長彭育園任組長，分管校領(lǐng)導黨委副書記蔡光興任副組長，領(lǐng)導小組下設(shè)培訓管理辦公室，培訓管理辦公室設(shè)在職業(yè)技術(shù)師范學院。培訓管理辦公室擁有一支穩(wěn)定的專職培訓管理隊伍，有豐富的培訓管理經(jīng)驗，能夠統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)培訓教學資源、學員管理及各項服務工作?；鼐哂薪∪墓芾碇贫?，工作嚴謹，管理嚴格。工作人員按照培訓工作細則，各司其職，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好內(nèi)、外部培訓資源，認真做好教學、生活、交通、安全等各方面保障工作，確保教學和管理服務工作制度化、規(guī)范化、科學化。

為確保培訓工作有序進行，出臺培訓基地資金使用與管理、培訓基地管理、師資培訓、日常管理、教學管理、學員管理等各項管理規(guī)障制度，并堅持不斷完善。

序號

管理制度名稱

制定

時間

修訂

時間

1

湖北工業(yè)大學中等職業(yè)學校專業(yè)骨干教師培訓工作規(guī)范

2006.9

2015.1

2

湖北工業(yè)大學中等職業(yè)學校專業(yè)骨干教師培訓班主任工作職責

2006.9

2015.1

3

湖北工業(yè)大學中等職業(yè)學校專業(yè)骨干教師培訓結(jié)業(yè)考核細則

2006.9

2015.1

4

中等職業(yè)學校教師素質(zhì)提高計劃專業(yè)骨干教師培訓湖北工業(yè)大學培訓項目經(jīng)費管理試行辦法

2006.9

2015.1

5

湖北工業(yè)大學中等職業(yè)學校專業(yè)骨干教師培訓班委會工作職責

2006.9

2015.1

6

湖北工業(yè)大學中等職業(yè)學校專業(yè)骨干教師培訓優(yōu)秀學員評選辦法

2006.9

2015.1

7

湖北工業(yè)大學中等職業(yè)學校專業(yè)骨干教師培訓學員安全教育及管理辦法

2006.9

2015.1

8

湖北工業(yè)大學國培項目經(jīng)費管理試行辦法

2017.6

2019.7

湖北工業(yè)大學體育學院負責培訓期間的教學組織具體工作，教學活動統(tǒng)一安排在多功能教室進行，實踐活動安排在校內(nèi)體育場館及校外實踐基地進行。體育學院書記鄭瓊兵、院長代永勝和副院長張軍平組成中職體育教師培訓子項目領(lǐng)導小組，指導培訓項目的組織與開展，競賽辦公室書記閻風雷和教學辦公室主任曾偉負責培訓項目的具體實施，班主任負責教室多媒體、實訓設(shè)備的調(diào)試、相關(guān)維護工作及培訓班過程管理等相關(guān)工作。

培訓管理辦公室能夠協(xié)調(diào)學校國培接待中心、后勤服務集團、保衛(wèi)處、校醫(yī)院等職能部門，具體承擔國家級培訓學員的飲食、住宿、就醫(yī)、交通、安全保衛(wèi)等工作。集中培訓期間，學員安排在校內(nèi)北區(qū)楚風苑酒店用餐，生活費按照80元/天/人標準、交通費按照10元/天/人標準充值到學員臨時校園一卡通，刷卡進餐。疫情期間為學員發(fā)放防疫物資。學校為參訓學員購買人身安全保險。

十、培訓成果轉(zhuǎn)化運用

本培訓項目成果轉(zhuǎn)化與運用主要包括：

1.線下、線上集中培訓過程中產(chǎn)出的優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課堂視頻、教學資源包運用于培訓后日常實踐教學與交流。

2.依托培訓完成各級優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)與申報。

3.學員完成教學成果獎、教學競賽獎成果申報，獲批各級教研項目。

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