職業(yè)健康安全培訓(xùn)記錄（精選10篇）

職業(yè)健康安全培訓(xùn)記錄 篇1

培訓(xùn)對象：公司全體員工及相關(guān)管理人員

培訓(xùn)時間：2017年12月20日

培訓(xùn)內(nèi)容：職業(yè)病職業(yè)病危害與職業(yè)病的基本概念

主講人： 林天恩

所需時間：1課時

安全教育記錄

作業(yè)場所常見職業(yè)危害及其防護(hù)

一、作業(yè)場所職業(yè)有害因素主要有哪些？

職業(yè)性有害因素通常是指在生產(chǎn)環(huán)境和勞動過程中存在的可能危害人體健康的因素。一般可以歸納為以下幾種類型：

(1)生產(chǎn)過程中的有害因素

①化學(xué)因素：有毒物質(zhì)，如鉛、苯、汞、有機(jī)磷農(nóng)藥等；生產(chǎn)性粉塵，如煤塵、有機(jī)粉塵等。

②物理因素：異常氣象條件，如高溫、高濕等；噪聲、振動；紫外線、X射線等。

③生物因素：如附著在皮膚上的炭疽桿菌、布氏桿菌、森林腦炎病毒等。

(2)勞動過程中的有害因素

① 勞動組織和勞動制度不合理，如勞動時間過長、輪班制度不合理等。② 勞動中精神過度緊張。

③ 勞動強(qiáng)度過大或勞動安排不當(dāng)，如安排的作業(yè)與勞動者的生理狀況不相適應(yīng)、超負(fù)荷加班加點(diǎn)等。

④ 體過度疲勞，如光線不足引起的視力疲勞等。

⑤長時間處于某種不良體位或使用不合理的工具等。

(3)生產(chǎn)環(huán)境中的有害因素

①生產(chǎn)場所設(shè)計(jì)不符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)或要求，如廠房布局不合理、有毒和無毒工序安排在一起等。

②缺乏必要的衛(wèi)生技術(shù)設(shè)施，如沒有通風(fēng)換氣、防塵、防毒、防噪聲等設(shè)備。

③安全防護(hù)設(shè)備和個人防護(hù)用品裝備不全。

在實(shí)際的生產(chǎn)場所中，危害因素往往不是單一存在的，而是多種因素同時對勞動者的健康產(chǎn)生作用，此時危害更大。

二、生產(chǎn)性粉塵的預(yù)防和治理措施是什么？

1．生產(chǎn)性粉對人體的危害

生產(chǎn)性粉塵進(jìn)入人體后，根據(jù)其性質(zhì)、沉積的部位和數(shù)量的不同可引起不同的病變。

(1)塵肺

長期吸入一定量的某些粉塵可引起塵肺，這是生產(chǎn)性粉塵引起的最嚴(yán)重的危害。

(2)粉塵沉著癥

吸人某些金屬粉塵，如鐵、鋇、錫等，達(dá)到一定量時，對人體會造成危害。

(3)有機(jī)粉塵可引起變態(tài)性病變

某些有機(jī)粉塵，如發(fā)霉的稻草、羽毛等可引起間質(zhì)肺炎或外源性過敏性肺泡炎以及過敏性鼻炎、皮炎、濕疹或支氣管哮喘。

(4)呼吸系統(tǒng)腫瘤

有些粉塵已被確定為致癌物，如放射性粉塵、石棉、鎳、鉻、砷等。

(5)局部作用

粉塵作用可使呼吸道黏膜受損。經(jīng)常接觸粉塵還可引起皮膚、耳、眼的疾病。粉塵堵塞皮脂腺，可使皮膚干燥，引起毛囊炎、膿皮病等。金屬和磨料粉塵可引起角膜損傷，導(dǎo)致角膜混濁，瀝青在日光下可引起光感性皮炎。

(6)中毒作用

吸入的鉛、砷、錳等有毒粉塵，能在支氣管和肺泡壁上溶解后被吸收，引起中毒。

2．粉塵綜合治理的八字方針

綜合防塵措施可概括為八個字，即“革、水、密、風(fēng)、管、教、護(hù)、檢”。

①“革”：工藝改革。以低粉塵、無粉塵物料代替高粉塵物料，以不產(chǎn)塵設(shè)備、低產(chǎn)塵設(shè)備代替高產(chǎn)塵設(shè)備，這是減少或消除粉塵污染的根本措施。

②“水”：濕式作業(yè)可以有效地防止粉塵飛揚(yáng)。例如，礦山開采的濕式鑿巖、鑄造業(yè)的濕砂造型等。

③“密’’：密閉塵源。使用密閉的生產(chǎn)設(shè)備或者將敞口設(shè)備改成密閉設(shè)備。這是防止和減少粉塵外逸，治理作業(yè)場所空氣污染的重要措施。

④“風(fēng)”：通風(fēng)排塵。受生產(chǎn)條件限制，設(shè)備無法密閉或密閉后仍有粉塵外逸時，要采取通風(fēng)措施，將產(chǎn)塵點(diǎn)的含塵氣體直接抽走，確保作業(yè)場所空氣中的粉塵濃度符合國家衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。

⑤“管”：領(lǐng)導(dǎo)要重視防塵工作，防塵設(shè)施要改善，維護(hù)管理要

加強(qiáng)，確保設(shè)備的良好、高效運(yùn)行。

⑥“教”：加強(qiáng)防塵工作的宣傳教育，普及防塵知識，使接塵者對粉塵危害有充分的了解和認(rèn)識。

⑦“護(hù)”：受生產(chǎn)條件限制，在粉塵無法控制或高濃度粉塵條件下作業(yè)，必須合理、正確地使用防塵口罩、防塵服籌個人防護(hù)用品。

⑧“檢”：定期對接塵人員進(jìn)行體檢；對從事特殊作業(yè)的人員應(yīng)發(fā)放保健津貼；有作業(yè)禁忌證的人員，不得從事接塵作業(yè)。

三、噪聲的危害和預(yù)防措施是什么？

1．噪聲對人體的危害

噪聲對人體的影響是全身性的、多方面的。噪聲會妨礙正常的工作和休息。在噪聲環(huán)境中工作，人容易感覺疲乏、煩躁，以及注意力不集中、反應(yīng)遲鈍、準(zhǔn)確性降低等。噪聲可直接影響作業(yè)能力和效率。由于噪聲掩蓋了作業(yè)場所的危險信號或警報(bào)，使人不易察覺，往往還可導(dǎo)致工傷事故的發(fā)生。

長期接觸強(qiáng)烈噪聲會對人體產(chǎn)生以下有害影響：(1)聽力系統(tǒng)

噪聲的有害作用主要是對聽力系統(tǒng)的損害。在強(qiáng)噪聲作用下，可導(dǎo)致永久性聽力下降，引起噪聲聾；極強(qiáng)噪聲可導(dǎo)致聽力器官發(fā)生急性外傷，即爆震性聾。

(2)神經(jīng)系統(tǒng)

長期接觸噪聲可導(dǎo)致大腦皮層興奮和抑制功能的平衡失調(diào)，出現(xiàn)頭痛、頭暈、心悸、耳鳴、疲勞、睡眠障得、記憶力減退、情緒不穩(wěn)定、易怒等癥狀。

(3)其他系統(tǒng)

長期接觸噪聲可引起其他系統(tǒng)的應(yīng)激反應(yīng)，如可導(dǎo)致心血管系統(tǒng)疾病加重，引起腸功能紊亂等。

2．控制和減小作業(yè)場所的噪聲危害的措施采用一定的措施可以降低噪聲的強(qiáng)度和減小噪聲危害。這些措施主要有：

(1)采取技術(shù)措施控制噪聲的產(chǎn)生和傳播，即消聲和隔聲，如使用汽車排氣消聲器、隔聲墻、隔聲罩、隔聲地板等。

(2)加強(qiáng)個人防護(hù)，使用勞動防護(hù)用具。

①合理使用耳塞。防噪聲耳塞、耳罩具有一定的防噪聲效果。根據(jù)耳道大小選擇合適的耳塞，隔聲效果可達(dá)30～40 dB(A)，對高頻噪聲的阻隔效果更好。

②改善勞動作業(yè)安排。工作日中穿插休息時間，休息時間離開噪聲環(huán)境，限制噪聲作業(yè)的工作時間，可減輕噪聲對人體的危害。

(3)衛(wèi)生保健措施

①接觸噪聲的人員應(yīng)定期進(jìn)行體檢。以聽力檢查為重點(diǎn)，對于已出現(xiàn)聽力下降者，應(yīng)加以治療和加強(qiáng)觀察，重者應(yīng)調(diào)離噪聲作業(yè)崗位。

②有明顯的聽覺器官疾病、心血管病、神經(jīng)系統(tǒng)器質(zhì)性疾病者不得參加接觸強(qiáng)烈噪聲的工作。

五、如何預(yù)防職業(yè)性危害

職業(yè)性危害的預(yù)防，首先從新建、改建、擴(kuò)建項(xiàng)目的廠房開始，在改變工藝、更新產(chǎn)品時，都要從安全衛(wèi)生的角度考慮盡量防治生產(chǎn)性有害因素對職工的健康產(chǎn)生影響。農(nóng)民工在監(jiān)督并要求企業(yè)改善生產(chǎn)環(huán)境，提供預(yù)防職業(yè)性危害的生產(chǎn)條件和防護(hù)用品的同時，也要做到以下幾點(diǎn)：

(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)并在生產(chǎn)勞動中嚴(yán)格遵守國家、地方和企業(yè)的衛(wèi)生管理制度。

(2)自覺接受安全衛(wèi)生教育，認(rèn)真學(xué)習(xí)安全衛(wèi)生知識，提高自我保護(hù)意識。

(3)在有安全作業(yè)證要求的崗位工作的農(nóng)民工，一定要持證上崗，并定期接受安全知識考核，考核通過后才可以繼續(xù)從事生產(chǎn)。

(4)剛剛進(jìn)場的農(nóng)民工，在進(jìn)入生產(chǎn)作業(yè)前要積極配合醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行預(yù)防性體檢，從而及早發(fā)現(xiàn)是否有職業(yè)禁忌癥，避免從事不宜從事的工作；老職工也要根據(jù)具體情況，定期接受身體檢查，做到早發(fā)現(xiàn)早治療。

(5)要在生產(chǎn)和生活中注意個人衛(wèi)生，并加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。

職業(yè)健康安全培訓(xùn)記錄 篇2

培訓(xùn)簡介:嘉洋安全是集安全咨詢與培訓(xùn)、安全軟件、信息系統(tǒng)、安全項(xiàng)目管理服務(wù)于一身的HSE系統(tǒng)解決方案供應(yīng)商。經(jīng)過多年的積累, 嘉洋安全建立了強(qiáng)大的國際化HSE專家團(tuán)隊(duì), 與公司合作的100多名HSE專家, 均來自國際大型公司以及國際知名院系、安全協(xié)會。在HSE領(lǐng)域, 來自不同行業(yè)、不同地區(qū)的, 有多年工作經(jīng)驗(yàn)和深厚理論功底的專家能夠?yàn)槠髽I(yè)提供全面的解決方案。

嘉洋安全是NEBOSH在中國的第2家授權(quán)培訓(xùn)機(jī)構(gòu), 是NEBOSH培訓(xùn)認(rèn)證中國第一品牌。自2012年正式成為NEBOSH在中國地區(qū)的授權(quán)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以來, 公司已在國內(nèi)組織舉辦14期NEBOSH IGC培訓(xùn)取證, 為各行業(yè)提供最可信賴的國際HSE培訓(xùn)與考試取證服務(wù)。2015年3月的第13期NEBOSH培訓(xùn)考試獲得了100%的通過率, 這是公司培訓(xùn)班第3次考試通過率100%。

培訓(xùn)時間:

聯(lián)系人:劉老師

電話:010-57503298 13522360457

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職業(yè)健康安全培訓(xùn)記錄 篇3

關(guān)鍵詞：新型職業(yè)農(nóng)民;綜合評價;培訓(xùn)效果;培訓(xùn)模式

中圖分類號： G725                                  文獻(xiàn)標(biāo)識碼：  A                    DOI編號：   10.14025/j.cnki.jlny.2016.24.022

我國經(jīng)濟(jì)體制的持續(xù)深化改革，使得大量的農(nóng)村勞動力向城市轉(zhuǎn)移，導(dǎo)致農(nóng)村出現(xiàn)無人種田的情況，因此，構(gòu)建農(nóng)業(yè)新型經(jīng)營體系以及推動農(nóng)業(yè)升級具有關(guān)鍵意義。當(dāng)前，我國農(nóng)民培訓(xùn)與實(shí)際生產(chǎn)嚴(yán)重脫節(jié)，不能滿足農(nóng)業(yè)需要以及農(nóng)民需要。因此，一定要靈活設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，搜集農(nóng)民的反饋意見，進(jìn)而開展有針對性的改進(jìn)，為新時期開展農(nóng)民培訓(xùn)提供參考。

1 影響培訓(xùn)效果因素調(diào)查

本文主要通過問卷調(diào)查法以及隨機(jī)抽樣訪談法，從扶持政策需求、政策評價、農(nóng)民接受培訓(xùn)情況以及受訪者情況四方面開展調(diào)查。在調(diào)查中發(fā)放問卷400份，收回400份，其中對培訓(xùn)比較滿意的農(nóng)民為205位，對培訓(xùn)感覺意義不大的農(nóng)民130位，對培訓(xùn)感覺不滿意的農(nóng)民為65位。

2 調(diào)查結(jié)果分析

2.1培訓(xùn)主要模式及其特點(diǎn)

2.1.1 雙培訓(xùn)模式 主要以農(nóng)村金融服務(wù)、品牌服務(wù)、社會服務(wù)以及科技服務(wù)為支撐，其特點(diǎn)如下：一是這種培訓(xùn)具有兩個重要環(huán)節(jié)，即農(nóng)民培訓(xùn)環(huán)節(jié)和經(jīng)紀(jì)人培訓(xùn)環(huán)節(jié)。通過現(xiàn)場實(shí)踐、課程教學(xué)、技能操作以及理論知識充分結(jié)合的形式，對農(nóng)民開展經(jīng)理人培訓(xùn)，當(dāng)農(nóng)民獲得相關(guān)證書后，再對經(jīng)理人進(jìn)行培訓(xùn)，通過以點(diǎn)帶面的形式，擴(kuò)大農(nóng)民的培訓(xùn)范圍;二是豐富學(xué)習(xí)平臺，將基層專業(yè)和縣級專業(yè)充分結(jié)合到一起，并且組建技術(shù)指導(dǎo)小組，對農(nóng)民經(jīng)理人進(jìn)行一對一指導(dǎo)。同時，為農(nóng)民提供市場營銷、經(jīng)營管理以及生產(chǎn)技術(shù)等服務(wù)，豐富學(xué)習(xí)平臺，提高農(nóng)民的綜合素質(zhì)。

2.1.2 依托產(chǎn)業(yè)型模式 主要通過產(chǎn)業(yè)實(shí)踐的形式對農(nóng)民進(jìn)行培訓(xùn)，其特點(diǎn)如下：一是重視當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，從培訓(xùn)內(nèi)容以及學(xué)員遴選方面，以產(chǎn)業(yè)為根據(jù)組建培訓(xùn)小組，并且根據(jù)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)優(yōu)勢制定培訓(xùn)方案和內(nèi)容;二是實(shí)現(xiàn)點(diǎn)面充分結(jié)合，“點(diǎn)”主要代表科學(xué)篩選學(xué)員，對學(xué)院開展經(jīng)濟(jì)管理知識培訓(xùn)，將農(nóng)民培養(yǎng)成懂經(jīng)營、高素質(zhì)的職業(yè)經(jīng)理人?！懊妗敝饕懋?dāng)?shù)匾恍┚哂刑厣漠a(chǎn)業(yè)，通過產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，對農(nóng)民進(jìn)行產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)。

2.1.3 依托院校型模式 主要依靠當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)院校的教育優(yōu)勢，邀請農(nóng)業(yè)的技術(shù)專家擔(dān)任教師，對農(nóng)民開展培訓(xùn)和教育。其特點(diǎn)如下：一是將農(nóng)民細(xì)分為社會服務(wù)型、專業(yè)技能型以及生產(chǎn)經(jīng)營型，并且根據(jù)產(chǎn)業(yè)種類和生產(chǎn)環(huán)節(jié)的不同，對農(nóng)民進(jìn)行針對性指導(dǎo)。邀請相關(guān)行業(yè)的專業(yè)對農(nóng)民進(jìn)行針對性指導(dǎo)，在滿足學(xué)員需求的同時，發(fā)揮教師的專業(yè)化作用;二是整合教育資源，通過當(dāng)?shù)卣嚓P(guān)政策，利用周邊農(nóng)業(yè)學(xué)院的教育資源，對農(nóng)民開展專業(yè)化培訓(xùn)，進(jìn)而提高農(nóng)民的農(nóng)業(yè)技能。

2.2不同模式異同點(diǎn)的比較

這三種培訓(xùn)模式在管理制度和認(rèn)定程序方面存在一定的相同之處，其主要區(qū)別體現(xiàn)在培訓(xùn)方式和產(chǎn)業(yè)構(gòu)成方面。

2.2.1 在培訓(xùn)方式方面 一是培訓(xùn)對象。依托產(chǎn)業(yè)型模式要求培訓(xùn)對象更加年輕，保證農(nóng)民可以保證長時間從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，進(jìn)而發(fā)揮培訓(xùn)效果;二是培訓(xùn)內(nèi)容。雙培訓(xùn)模式更加重視農(nóng)民的職業(yè)技能以及職業(yè)素質(zhì)，并且尊重當(dāng)?shù)貙r(nóng)民的實(shí)際需求，為當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)提供品牌價值;三是培訓(xùn)方式。依托產(chǎn)業(yè)型模式缺乏實(shí)踐環(huán)境，對實(shí)際操作不夠重視;四是培訓(xùn)師資。依托院校型模式擁有更加豐富的師資力量，在資金方面也更加充裕，減少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和主管部門的資金壓力;五是培訓(xùn)硬件。以上三種模式都具有良好的硬件設(shè)施，保證培訓(xùn)的專業(yè)化和現(xiàn)代化。

2.2.2 在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)方面 要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膬?yōu)勢產(chǎn)業(yè)，種植經(jīng)濟(jì)利潤更高的農(nóng)作物，并且保證農(nóng)民具有較高的營銷能力和種植能力。由于當(dāng)前我國農(nóng)民具有一定的保守性和趨利性，自費(fèi)培訓(xùn)并不現(xiàn)實(shí)，因此，新型職業(yè)培訓(xùn)可以加強(qiáng)對農(nóng)民的吸引力，并且以產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)豐富以及品種多樣。

2.3培訓(xùn)影響因素分析

通過對結(jié)果的分析表明，農(nóng)民的個人素質(zhì)以及個人能力是影響培訓(xùn)效果的重要因素，由于傳統(tǒng)的培訓(xùn)沒有系統(tǒng)的體系及政策，導(dǎo)致農(nóng)民的綜合素質(zhì)較低。政策因素可以對農(nóng)民產(chǎn)生激勵作用，讓農(nóng)民認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性?？梢杂行?qiáng)化培訓(xùn)效果，政策因素還對培訓(xùn)資源帶來一定影響，而培訓(xùn)資源的合理配置是促進(jìn)農(nóng)民學(xué)習(xí)的重要因素。政策扶持和宣傳力度也對培訓(xùn)效果產(chǎn)生重要影響，其中政策扶持可以改變學(xué)員 的社會地位和經(jīng)濟(jì)效益，并且起到模范作用，提高培訓(xùn)的輻射范圍，增加學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和積極性。而政策宣傳也可以幫助農(nóng)民掌握市場信息和技術(shù)信息，讓培訓(xùn)更接近生產(chǎn)，激發(fā)農(nóng)民參與培訓(xùn)的興趣。

3 結(jié)語

新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)需要進(jìn)行合理規(guī)劃，充分認(rèn)識當(dāng)?shù)貎?yōu)勢，深入挖掘培訓(xùn)信息，促使培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與主管部門深入到農(nóng)村的經(jīng)營和生產(chǎn)中。注重反饋環(huán)節(jié)，加強(qiáng)宣傳和政策扶持力度，為農(nóng)戶提供金融扶持、科技扶持以及產(chǎn)業(yè)扶持。多渠道開展宣傳，加強(qiáng)農(nóng)戶的科技觀念，推動我國農(nóng)業(yè)的健康以及有序發(fā)展。

職業(yè)安全健康知識培訓(xùn) 篇4

單位：姓名：得分

一 選擇題（每題 5 分 共計(jì)50分）

1、職業(yè)病是()

Ａ 勞動者在工作中患的疾病 Ｂ 用人單位的勞動者在職業(yè)活動中，因接觸有毒、有害物質(zhì)引起的疾病。Ｃ企業(yè)/事業(yè)單位和個體經(jīng)營組織（以下統(tǒng)稱用人單位）的勞動者在職業(yè)活動中，因接觸粉塵、放射性物質(zhì)和其他有毒、有害物質(zhì)等因素引起的疾病。

２對于從事職業(yè)活動的勞動者可能導(dǎo)致職業(yè)病的各種危害統(tǒng)稱()

Ａ 職業(yè)病危害 Ｂ 職業(yè)危害 Ｃ 職業(yè)危害因素

３職業(yè)病危害侵入人體的途徑（）

Ａ皮膚Ｂ呼吸道 消化道 Ｃ皮膚 呼吸道 消化道

４中華人民共和國職業(yè)衛(wèi)生防治法 于（）執(zhí)行

２００２年１１月１日 B 2005年11月1日 C 2002年5月1日

5我國職業(yè)病防治工作的方針是（）

Ａ以人為本 標(biāo)本兼治Ｂ安全第一 預(yù)防為主 Ｃ 預(yù)防為主 防治結(jié)合６職業(yè)病防治法 規(guī)定（）必須依法參加工傷社會保險

Ａ 單位職工 Ｂ用人單位 Ｃ 勞動者

７產(chǎn)生職業(yè)病危害的用人單位應(yīng)該在醒目位置設(shè)置公告欄，公布用關(guān)職業(yè)病放置的規(guī)章制度、操作規(guī)程、職業(yè)病危害事故應(yīng)急救援措施和（）結(jié)果。

Ａ職工健康體檢 Ｂ 工作場所職業(yè)病危害因素檢測 Ｃ 職工職業(yè)病監(jiān)測

８對從事職業(yè)病危害作業(yè)的勞動者、用人單位應(yīng)按照國務(wù)院衛(wèi)生行政部門的規(guī)定組織（）的職業(yè)健康檢查、并將檢查結(jié)果如實(shí)告知勞動者。

A上崗前、在崗期間、離崗時 B 上崗前和在崗期間 Ｃ 在崗期間

９用人單位應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定安排職業(yè)病病人進(jìn)行（）

A 治療 康復(fù)和定期檢查Ｂ 治療和康復(fù)Ｃ 康復(fù)定期檢查

１０粉塵作業(yè)時必須戴（）

Ａ棉紗口罩 Ｂ防塵口罩 Ｃ 防毒面具

二 判斷題（每題５分，共計(jì)５０分）

１職業(yè)病人不適宜從事原工作的可以調(diào)換工種。（）

２用人單位必須采取必要的職業(yè)病防護(hù)措施，并為勞動者提供勞動防護(hù)用品。（）３在合同期間，用人單位調(diào)換工種，勞動者無權(quán)拒絕。（）

４職業(yè)病有不可治愈和難治療等特點(diǎn)。（）

５職業(yè)健康檢查是指平時的健康檢查。（）

６用人單位在和勞動者訂立合同時，勞動者無權(quán)知道干什么工種，接觸什么危害。（）７用人單位發(fā)生分立 合并 解散 破產(chǎn)等情形，應(yīng)當(dāng)從事接觸職業(yè)病危害的作業(yè)的勞動者進(jìn)行健康檢查。（）

８職業(yè)健康檢查和相關(guān)醫(yī)學(xué)觀察的費(fèi)用應(yīng)由勞動者自己負(fù)擔(dān)。（）

９勞動者離開用人單位時，有權(quán)索取本人職業(yè)健康監(jiān)護(hù)檔案印件，并要求用人單位在所提供復(fù)印件上蓋章。（）

職業(yè)健康安全知識培訓(xùn)考試題 篇5

一、判斷題(正確的打√錯誤的打×每題3分共30分)

1、企業(yè)已經(jīng)按規(guī)定配發(fā)給從業(yè)人員勞動保護(hù)用品，從業(yè)人員在勞動過程中是否佩戴、使用由自己決定。（）

2、確認(rèn)為塵肺病的職工，只要本人愿意，可以繼續(xù)從事接觸粉塵的工作。（）

3、企業(yè)只要努力搞好職業(yè)病危害因素的控制，可以不監(jiān)測或少監(jiān)測職業(yè)病危害因素的濃度或強(qiáng)度。（）

4、職業(yè)健康檢查費(fèi)用由勞動者個人承擔(dān)。（）

5、用人單位對從事接觸職業(yè)病危害作業(yè)的勞動者，未經(jīng)上崗前職業(yè)健康檢查，可以先安排其上崗，然后在適當(dāng)?shù)臅r候進(jìn)行職業(yè)健康檢查。（）

6、用人單位對不適宜繼續(xù)從事原工作的職業(yè)病人，應(yīng)當(dāng)調(diào)離原崗位，并妥善安置。（）

7、任何單位和個人不得將產(chǎn)生職業(yè)危害的作業(yè)轉(zhuǎn)移給不具備職業(yè)危害防護(hù)條件的單位和個人。（）

8、安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門對從事職業(yè)危害防治工作的職業(yè)健康技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)實(shí)行登記備案管理制度。（）

9、生產(chǎn)經(jīng)營單位不得使用不符合國家標(biāo)準(zhǔn)，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或者已經(jīng)失效的職業(yè)危害防護(hù)用品。（）

10、存在職業(yè)危害的生產(chǎn)經(jīng)營單位應(yīng)當(dāng)設(shè)置或者指定職業(yè)健康管理機(jī)構(gòu)，配備專業(yè)或者兼職的職業(yè)健康管理人員，負(fù)責(zé)本單位的職業(yè)危害防治工作。（）

二、單選題（只有一個正確答案 每題2分共30分）

1、用人單位應(yīng)當(dāng)實(shí)施由（）的職業(yè)病危害因素日常監(jiān)測，并確保監(jiān)測系統(tǒng)處于正常運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)。

A.兼職工人B.單位職工C.專人負(fù)責(zé)

2、用人單位違反職業(yè)病防治法的規(guī)定，造成重大職業(yè)病危害事故或者其他嚴(yán)重后果，構(gòu)成犯罪的，對直接的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法（）。

A．追究民事責(zé)任B.給予經(jīng)濟(jì)處罰C.追究刑事責(zé)任

3、工作場所的職業(yè)病危害因素強(qiáng)度或者濃度應(yīng)當(dāng)符合（）。

A.國家職業(yè)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)B.世界衛(wèi)生組織標(biāo)準(zhǔn)C.國際勞工組織標(biāo)準(zhǔn)

4、各企業(yè)、事業(yè)單位對已確認(rèn)為塵肺的職工，（）。

A.必須調(diào)離粉塵作業(yè)崗位B.尊重病人意愿，能否繼續(xù)從事粉塵作業(yè)

C.由單位決定，能否從事粉塵作業(yè)

5、消除塵肺病，預(yù)防是根本，（）是關(guān)鍵。

A.個體防護(hù)B.綜合防塵C.治療救護(hù)

6、生產(chǎn)性毒物進(jìn)入人體不常見的途徑有（）。

A.呼吸道B.消化道C.皮膚

7、存在職業(yè)危害的生產(chǎn)經(jīng)營單位，應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定及時、如實(shí)將本單位的職業(yè)危害因素向（）申報(bào)，并接受監(jiān)督管理。

A.安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門B.勞動保障部門C.衛(wèi)生行政部門

8、勞動者（）查閱、復(fù)印其本人職業(yè)監(jiān)護(hù)檔案。

A.有權(quán)B.無權(quán)C.必須

9、存在職業(yè)危害的生產(chǎn)經(jīng)營單位應(yīng)當(dāng)委托具有相應(yīng)資質(zhì)的中介技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)，每年至少進(jìn)行（）職業(yè)危害因素監(jiān)測，每三年至少進(jìn)行一次職業(yè)危害現(xiàn)狀評價

A.三次B.一次C.兩次

10、生產(chǎn)經(jīng)營單位是職業(yè)危害防治的責(zé)任主體。生產(chǎn)經(jīng)營單位的（）對本單位作業(yè)場所的職業(yè)危害防治工作全面負(fù)責(zé)。

A.法人代表B.主要負(fù)責(zé)人C.安全保衛(wèi)科

11、作業(yè)場所職業(yè)危害每（）年申報(bào)一次

A.一B.三C.五

12、我國職業(yè)病防治工作方針是（）。

A.預(yù)防為主、綜合治理B.分類管理、防治結(jié)合C.預(yù)防為主、防治結(jié)合13、用人單位應(yīng)當(dāng)建立、健全職業(yè)衛(wèi)生檔案和勞動者（）檔案。

A.健康監(jiān)護(hù)B.工傷保險C.培訓(xùn)教育

14、職業(yè)健康檢查費(fèi)用由（）承擔(dān)。

A.勞動者B.用人單位C.人力資源和社會保障部門

15、被確認(rèn)患有職業(yè)病得職工，職業(yè)病診斷機(jī)構(gòu)應(yīng)發(fā)給其《職業(yè)病診斷證明書》，并享受國家規(guī)定的（）。

A.醫(yī)療保險待遇B.工傷保險待遇C.商業(yè)保險待遇

三、多選題（每題3分共24分）

1、人體接觸生產(chǎn)性毒物而引起的中毒，稱為職業(yè)病中毒，按其發(fā)病程度可分為（）。

A.急性中毒B.短期中毒C.慢性中毒D.長期中毒

2、職業(yè)病危害三級預(yù)防有()。

A.病因預(yù)防B.早期發(fā)現(xiàn)病損C.防治病損進(jìn)一步惡化D.死亡后事安排

3、噪聲和振動的控制措施有（）。

A.消除或降低聲源噪聲B.降低傳遞途徑的噪聲C.改善工作環(huán)境D.加強(qiáng)個體防護(hù)

4、防溫降暑的措施有（）。

A.加強(qiáng)作業(yè)現(xiàn)場通風(fēng)換氣，疏散熱源B.隔熱降溫，降低作業(yè)場所溫度C.感覺不適，要及時到陰涼處休息，并及時補(bǔ)充清涼飲料或淡鹽水D.對從事高溫作業(yè)人員，定期進(jìn)行身體檢查

5、生產(chǎn)性粉塵按其性質(zhì)分為()。

A.無機(jī)性粉塵B.有機(jī)性粉塵C.混合性粉塵

6、《職業(yè)病防治法》所指的職業(yè)病是（）。

A.接觸粉塵引起的疾病B.放射性物質(zhì)引起的疾病

C.其他有毒、有害物質(zhì)等因素而引起的疾病D.勞動者在工作場所中所患的疾病

7、生產(chǎn)性噪聲包括（）。

A.空氣動力噪聲B.機(jī)械噪聲

C.磁力噪聲D.空氣傳播噪聲

8、建設(shè)項(xiàng)目的職業(yè)病防護(hù)設(shè)施應(yīng)當(dāng)與主體工程（）。

A.同時設(shè)計(jì)B.同時施工C.同時驗(yàn)收 D.同時投入生產(chǎn)和使用

（四）簡答題(16分)

1、簡述自己所在崗位存在的職業(yè)危害因素和預(yù)防措施？

答案(職業(yè)衛(wèi)生)

一、判斷題(正確的打√錯誤的打×每題3分共30分)

1、×

2、×

3、×

4、×

5、×

6、√

7、√

8、√

9、√

10、√

二、單選題（只有一個正確答案 每題2分共30分）

1、C2、C3、A4、A5、A

6、B7、C8、A

9、B10、B11、A12、C13、A14、B15、B

三、多選題（每題3分共24分）

1、AC2、ABC3、ACD4、ABC5、ABC6、ABC7、ABC

（四）簡答題(16分)

略

答案(職業(yè)衛(wèi)生)

一、判斷題(正確的打√錯誤的打×每題3分共30分)

1、×

2、×

3、×

4、×

5、×

6、√

7、√

8、√

9、√

10、√

二、單選題（只有一個正確答案 每題2分共30分）

1、C2、C3、A4、A5、A

6、B7、C8、A

9、B10、B11、A12、C13、A14、B15、B

三、多選題（每題3分共24分）

1、AC2、ABC3、ACD4、ABC5、ABC6、ABC7、ABC

（四）簡答題(16分)

略

答案(職業(yè)衛(wèi)生)

一、判斷題(正確的打√錯誤的打×每題3分共30分)

1、×

2、×

3、×

4、×

5、×

6、√

7、√

8、√

9、√

10、√

二、單選題（只有一個正確答案 每題2分共30分）

1、C2、C3、A4、A5、A

6、B7、C8、A

9、B10、B11、A12、C13、A14、B15、B

三、多選題（每題3分共24分）

1、AC2、ABC3、ACD4、ABC5、ABC6、ABC7、ABC

（四）簡答題(16分)

略

8、ABD

8、ABD

職業(yè)健康安全培訓(xùn)記錄 篇6

職業(yè)安全健康培訓(xùn)通知

按照2016年公司安全培訓(xùn)計(jì)劃要求，生產(chǎn)部決定于2016年8月7日-9日對全體從業(yè)人員進(jìn)行2016年度職業(yè)安全健康知識培訓(xùn)，望各車間做好安排。具體安排如下：

1、培訓(xùn)時間： 2016年8月7日-2016年8月9日

2、培訓(xùn)內(nèi)容

8月7日 職業(yè)安全健康法律法規(guī)與規(guī)范性文件 8月8日 職業(yè)安全健康監(jiān)護(hù)與檢查 8月9日 職業(yè)危害防護(hù)用品的管理規(guī)范

3、授課人 車間安全員（自備教材）

4、參加培訓(xùn)人員

鴻達(dá)煤化生產(chǎn)系統(tǒng)全體從業(yè)人員。

5、要求

各車間要高度重視，加強(qiáng)統(tǒng)一組織管理；員工要做好學(xué)習(xí)筆記；培訓(xùn)過程要有圖片記錄資料；培訓(xùn)后安全科統(tǒng)一組織考試，考試不合格者月底考核并補(bǔ)考，補(bǔ)考仍不合格停職停工學(xué)習(xí)。

職業(yè)健康安全培訓(xùn)記錄 篇7

當(dāng)前安全管理模式中普遍采用的是系統(tǒng)化思想,集中體現(xiàn)形式就是系統(tǒng)化職業(yè)安全健康管理體系模式。英國、美國、澳大利亞、挪威、芬蘭、日本等國家,在探索系統(tǒng)化職業(yè)安全健康管理的標(biāo)準(zhǔn)及其應(yīng)用方面開展得比較早也卓有成效[1,2,3]。目前我國在煤炭、建筑、機(jī)械、礦山、電力、電子、冶金等行業(yè)的企業(yè)已逐步實(shí)施了職業(yè)安全健康管理體系(Occupational Safety and Health Management System, 以下簡稱 OSHMS)。企業(yè)通過建立和運(yùn)行OSHMS可以提高安全生產(chǎn)管理水平和獲得顯著職業(yè)安全衛(wèi)生績效,企業(yè)職工在OSHMS建立后安全生產(chǎn)的意識能力和自信心都得到了明顯加強(qiáng)[4]。因此,如果企業(yè)能夠制定適合自身特點(diǎn)的OSHMS,并保證其正常運(yùn)行,無論是對企業(yè)及其員工還是對社會都具有很大的益處。OSHMS是由多個要素組合在一起的一個整體,這些要素通過系統(tǒng)方法與PDCA循環(huán)模式有機(jī)的組合在一起。由于各個企業(yè)的實(shí)際情況不同,在劃分要素時存在一些差異,但其核心內(nèi)容實(shí)質(zhì)上都是相同的,不同之處在于有的企業(yè)根據(jù)自身實(shí)際對各要素進(jìn)行取舍和增減,或者對要素的名稱和內(nèi)容的描述進(jìn)行了部分修改[5]。

職業(yè)安全健康方針(Occupational Safety and Health Policy,以下簡稱OSH方針)是該體系的核心要素之一,它是一個企業(yè),尤其是最高管理者對其在職業(yè)安全健康管理方面的正式承諾和原則聲明,提供了規(guī)范組織行為和具體目標(biāo)制定的框架,確立了企業(yè)職業(yè)安全健康管理的總方向,確定整個組織所需的有關(guān)職業(yè)安全健康的職責(zé)和績效目標(biāo),是指導(dǎo)全體員工思想和行動的根本準(zhǔn)則。OSH方針在職業(yè)安全健康管理體系中處于重要的指導(dǎo)地位,OSH方針可以確定危險源辨識、風(fēng)險評價和風(fēng)險控制的評審的預(yù)定時間和周期,是組織開展管理評審的重要內(nèi)容,是組織開展審核和管理評審、開展績效測量和監(jiān)視的重要依據(jù),是組織實(shí)施和改進(jìn)其職業(yè)安全健康管理體系的推動力。因此,制定適合企業(yè)自身發(fā)展需要的OSH方針是保證OSHMS正常運(yùn)行的關(guān)鍵因素,進(jìn)而對提高企業(yè)安全生產(chǎn)管理水平具有重要的意義。

2對國內(nèi)外企業(yè)OSH方針的分析

通過互聯(lián)網(wǎng)及查閱相關(guān)企業(yè)的安全文化手冊等方式,搜集了國內(nèi)27家企業(yè)、國外10家知名企業(yè)的OSH方針?，F(xiàn)對國內(nèi)外OSH方針進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

2.1國外知名企業(yè)OSH方針的定性分析

由于樣本相對較少,故此部分作定性分析。通過觀察10家知名企業(yè)的OSH方針不難發(fā)現(xiàn),在形式上,國外企業(yè)的OSH方針通常分為兩類,一類分為兩部分,第一部分為一小段總結(jié)性的文字,第二部分則分為若干個句子組合在一起。另一類只有前一類的第一或第二部分。

在內(nèi)容上,通常第一部分表明企業(yè)在OSH管理方面總的的原則和意圖,體現(xiàn)了企業(yè)在職業(yè)安全健康保護(hù)方面的方向,第二部分則分條闡述企業(yè)為實(shí)現(xiàn)OSH方針的目標(biāo)和(或)承諾。這些企業(yè)主要強(qiáng)調(diào)要把職業(yè)安全健康管理融入日常管理之中,將其作為經(jīng)營管理的有機(jī)組成部分。承諾在公司雇員、顧客以及所在社區(qū)的安全和健康問題上高度重視,通過開發(fā)新技術(shù)與新工藝,高效、清潔的使用能源和其他各種自然資源,保證可持續(xù)發(fā)展,并傾聽相關(guān)方意見,促進(jìn)持續(xù)改進(jìn)。

2.2國內(nèi)企業(yè)OSH方針的定量分析

2.2.1 方針的形式

將收集的27條方針按詞條字?jǐn)?shù)分類,統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn),其中二字詞條有1個,四字詞條有20個,八字詞條有1個,字?jǐn)?shù)不規(guī)則詞條有5個,其中四字詞條所占比例為74.1%,不規(guī)則詞條占18.5%,二字和八字詞條各占3.7%。由此可知,四字詞條所占比例最高。

將收集的方針按詞條數(shù)量分類,共分為八類,詳見表1。

2.2.2 方針的內(nèi)容

通過對國內(nèi)27家企業(yè)OSH方針的定量分析,發(fā)現(xiàn)在國內(nèi)27家企業(yè)的OSH方針中,絕大多數(shù)都是以詞條的形式給出的。各詞條出現(xiàn)的頻率是不同的。按照詞條出現(xiàn)頻率的高低進(jìn)行了匯總,見表2。

由此我們可以預(yù)測,目前國內(nèi)企業(yè)在制定OSH方針時,主要考慮企業(yè)自身在以上這些方面的內(nèi)容,這為我們開發(fā)設(shè)計(jì)企業(yè)OSH方針提供了方向和參考依據(jù)。

3國內(nèi)企業(yè)常見OSH方針組合模式預(yù)測

通過對國內(nèi)企業(yè)OSH方針的分析,進(jìn)而預(yù)測國內(nèi)企業(yè)最常見的OSH方針組合模式。按照詞條字?jǐn)?shù)分類,四字詞條所占比例為74.1%,高居首位。根據(jù)詞條所占比例分類,六個詞條所占比例最高,八個詞條所占比例排名第二,而四個詞條的比例則排名第三。據(jù)此分析,現(xiàn)行最常見的國內(nèi)OSH方針為六個、八個和四個的四字詞條組合。下面將重點(diǎn)針對這三類四字詞條做進(jìn)一步的數(shù)據(jù)分析與預(yù)測。

在六詞條四字方針中,最常見的組合為:“安全第一(遵紀(jì)守法),預(yù)防為主,以人為本,關(guān)注健康(預(yù)防為主),保護(hù)環(huán)境(持續(xù)改進(jìn)),持續(xù)改進(jìn)”;最常見的八詞條四字方針組合,由于第三、第四位置的詞條僅有定性描述,依據(jù)表2中詞條的排序,在此選出“以人為本”“遵紀(jì)守法”替代之,故最常見四字八詞條方針組合為:“安全第一,預(yù)防為主,以人為本,遵紀(jì)守法,改善環(huán)境,保護(hù)健康,全員參與,持續(xù)改進(jìn)”;最常見的四詞條四字方針組合為:“安全第一,預(yù)防為主,全員參與,持續(xù)改進(jìn)?！?/p>

當(dāng)然必須指出,通過數(shù)據(jù)分析的結(jié)果我們不難發(fā)現(xiàn),并不是所有的詞條內(nèi)容都是在考慮范圍之內(nèi)的,以上分析僅是從統(tǒng)計(jì)學(xué)的角度做以理論研究,更多的考慮了方針內(nèi)容的通用性方面,很多符合企業(yè)自身特色的方針內(nèi)容并未完全覆蓋。

4國內(nèi)外企業(yè)OSH方針的對比分析

通過對國內(nèi)外OSH方針的研究,發(fā)現(xiàn)存在以下幾個特點(diǎn)。

(1)國外企業(yè)的OSH方針通常以一段或幾小段文字的形式直接闡述,員工在不斷學(xué)習(xí)的過程中可以很好的理解其真正內(nèi)涵。但是由于內(nèi)容較多且規(guī)律不明顯,在學(xué)習(xí)過程中不易記憶。

(2)國內(nèi)的OSH方針因其形式對仗、簡潔易懂,通常有利于企業(yè)開展宣傳工作,便于全體員工記憶,但因其具體的內(nèi)涵與口號分離,內(nèi)容空洞不具體,不利于員工對其方針內(nèi)涵的全面理解和掌握。

(3)國內(nèi)OSH方針的內(nèi)容通?？紤]國家安全生產(chǎn)的總方針,再結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況等因素綜合考慮的;國外的OSH方針的內(nèi)容是企業(yè)對其全部OSH行為的原則和意圖,包含了企業(yè)在OSH管理方面的承諾和聲明。

(4)國內(nèi)的OSH方針、目標(biāo)及承諾是單獨(dú)存在的,而國外的方針通常涵蓋了目標(biāo)和承諾的內(nèi)容,通常是組合在一起的一個整體。

5OSH方針的制定

以上分析了國內(nèi)外37家企業(yè)現(xiàn)行的OSH方針,目的在于為企業(yè)更好地制定OSH方針總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和提供參考。當(dāng)然,對于企業(yè)來說,僅從以上十個方面內(nèi)容來制定其OSH方針,還過于寬泛。企業(yè)在制定OSH方針時,還應(yīng)更多考慮自身的實(shí)際情況,以體現(xiàn)出企業(yè)自身的特性。在此基礎(chǔ)上,按照一定的原則和要求對企業(yè)的OSH方針進(jìn)行設(shè)計(jì)。本部分將以我國《職業(yè)安全健康管理體系規(guī)范》(GB/T28001-2004)(以下簡稱《規(guī)范》)關(guān)于制定OSH方針的要求為理論依據(jù),聯(lián)系前文研究結(jié)論,探討如何更好地制定企業(yè)的OSH方針。

5.1十個常見詞條與《規(guī)范》中OSH方針要求的聯(lián)系

《規(guī)范》中OSH方針表述為:最高管理者應(yīng)在確定的職業(yè)安全健康體系范圍內(nèi),確定本組織的職業(yè)安全健康方針,確保其:(1)適合于組織職業(yè)安全健康風(fēng)險的性質(zhì)和規(guī)模;(2)包括對安全和職業(yè)病預(yù)防的承諾和持續(xù)改進(jìn)職業(yè)安全健康管理體系及績效的承諾;(3)包括對組織至少應(yīng)遵守的現(xiàn)行職業(yè)安全健康法律法規(guī)以及組織接受的其它要求的承諾;(4)提供建立和評審職業(yè)安全健康目標(biāo)的框架;(5)形成文件、實(shí)施并保持;(6)傳達(dá)到在組織控制下工作的所有人員,使其認(rèn)識各自的職業(yè)安全健康義務(wù)[6]。

其中,“持續(xù)改進(jìn)”與《規(guī)范》中的第2、5條相符合;“安全第一”、“以人為本”、“改善環(huán)境”、“保護(hù)健康”與第2、3條符合;“預(yù)防為主”與第2條符合;“遵紀(jì)守法”、“綜合治理”與第3條符合;“全員參與”與第6條符合;“科學(xué)管理”與第1條符合。

通過對比發(fā)現(xiàn),以上十個方面的內(nèi)容基本滿足了《規(guī)范》的要求。企業(yè)在制定OSH方針時可以根據(jù)自身實(shí)際情況,有選擇性的從中借鑒。

5.2制定企業(yè)OSH方針的建議

可以將企業(yè)OSH方針制定的過程描述為以下過程,即將事先收集的材料和信息做為輸入x,需要滿足的要求作為輸出條件f(x),那么,企業(yè)OSH方針就是經(jīng)過加工后的輸出產(chǎn)物y,即y=f(x)。這個過程可以描述為圖1。

OSH方針不是一成不變的,它應(yīng)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、人們生活水平的提高和時間的推移,根據(jù)企業(yè)現(xiàn)狀并充分考慮行業(yè)的發(fā)展前景進(jìn)行不斷地修改和完善[7],企業(yè)在制定OSH方針時,應(yīng)事先收集如下信息資源[8]:

(1)組織長期的經(jīng)營戰(zhàn)略和發(fā)展戰(zhàn)略;

(2)現(xiàn)有的其他方針,如企業(yè)總體方針、其他管理制度方針等;

(3)現(xiàn)有的關(guān)于健康、安全與環(huán)境問題的承諾和聲明;

(4)相關(guān)的法律、法規(guī),標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的適用性及企業(yè)認(rèn)同的其他要求;

(5)成文的OSH標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范,如《規(guī)范》、ISO14000等;

(6)其他類似企業(yè)的OSH方針;

(7)員工及其代表和其他外部相關(guān)方的意見和建議。

在收集整理好以上各項(xiàng)材料以后,以研究得出的十個方面的內(nèi)容為設(shè)計(jì)參考方向,在滿足以下原則和要求的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出符合企業(yè)自身的OSH方針:

(1)企業(yè)的OSH方針需經(jīng)最高管理者批準(zhǔn),該方針應(yīng)清楚闡明職業(yè)安全健康總目標(biāo)和改進(jìn)職業(yè)安全健康績效的承諾[9];

(2)與企業(yè)的其他方針保持一致,并保證其具有同等重要性,要形成文件,便于企業(yè)員工學(xué)習(xí)及相關(guān)方查閱;

(3)與企業(yè)對健康、安全和環(huán)境的影響緊密聯(lián)系。結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)和企業(yè)實(shí)際情況,要對企業(yè)可能造成的安全、健康風(fēng)險,對環(huán)境造成的危害做深入調(diào)查[10];

(4)符合或高于相關(guān)法規(guī)和要求,當(dāng)法律、法規(guī)、規(guī)章和標(biāo)準(zhǔn)沒有規(guī)定時,可選用組織內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn);

(5)OSH方針內(nèi)容真實(shí)可信,體現(xiàn)企業(yè)的實(shí)際需求和能力,適合于企業(yè)職業(yè)安全健康風(fēng)險的性質(zhì)和規(guī)模并能夠得到有效的貫徹和實(shí)施;

(6)通過不斷努力改進(jìn)技術(shù),提高能源和其他資源的利用率,保證企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展;

(7)認(rèn)真對待員工及其代表和其他外部相關(guān)方的意見和建議,并盡可能的在方針中給予體現(xiàn);

(8) 定期展開評審,以確保方針持續(xù)改進(jìn)[11]。

研究還發(fā)現(xiàn),OSH方針的制定與企業(yè)職業(yè)安全健康管理和行為的現(xiàn)狀以及健康、安全與環(huán)境問題的復(fù)雜程度息息相關(guān),從目前獲取的方針來看,可以分為以下兩類:

一類OSH方針言簡意賅,便于記憶,易于員工的理解和組織開展宣傳工作。具體內(nèi)涵的解釋放在手冊對方針目標(biāo)的描述中,或放在單獨(dú)發(fā)行的對方針目標(biāo)內(nèi)涵解釋的小冊子中,主要被我國的大多數(shù)用人單位采用。另一類則比較詳盡,將企業(yè)關(guān)于OSH方針的具體描述形成文件自上而下傳達(dá)到全體員工,管理性的內(nèi)容也列入其中。在了解方針的同時使員工也可以了解一些管理性內(nèi)容,但由于篇幅較長,形式不統(tǒng)一,不易于員工記憶。此類方針主要被外資、合資或受西方影響較深的用人單位來用,他們結(jié)合自身特點(diǎn),將規(guī)范要求的內(nèi)容幾乎全部體現(xiàn)出來,這主要也是來源于一個國家的文化背景[12,13]。

結(jié)合這兩類OSH方針的特點(diǎn),在制定企業(yè)OSH方針時,可以將二者有機(jī)地結(jié)合在一起,將OSH方針以“詞條+短句”的總分結(jié)構(gòu)形式給出。根據(jù)本文研究,建議優(yōu)先選用4-8個四字詞條作為企業(yè)OSH方針的總括,并用短句在詞條下方直接對各個詞條的延伸意義做進(jìn)一步解釋,短句解釋部分應(yīng)充分體現(xiàn)企業(yè)的風(fēng)險特點(diǎn),做到既不夸大也不縮小其所面臨的職業(yè)安全健康風(fēng)險,以期達(dá)到詞條方便記憶、短句輔助理解的目的,從而有利于員工對企業(yè)OSH方針的記憶和理解掌握。

摘要：制定適合企業(yè)自身發(fā)展的職業(yè)安全健康方針至關(guān)重要,然而目前這方面的研究相對較少。本文收集了國內(nèi)27家、國外10家知名企業(yè)的職業(yè)安全健康方針,統(tǒng)計(jì)分析了國內(nèi)外職業(yè)安全健康方針在形式和內(nèi)容上的區(qū)別與聯(lián)系。通過定性分析和定量研究,得出國外企業(yè)職業(yè)安全健康方針的共性特點(diǎn)和國內(nèi)企業(yè)職業(yè)安全健康方針的最常見組合模式。理論聯(lián)系實(shí)際,將我國《職業(yè)安全健康管理體系規(guī)范(》GB/T28001-2004)中方針的編寫要求與研究結(jié)論相結(jié)合,探討在新形勢下,如何制定企業(yè)職業(yè)安全健康方針的方法。

職業(yè)健康安全培訓(xùn)記錄 篇8

以環(huán)境為引領(lǐng)

所謂環(huán)境引領(lǐng)就是將職業(yè)健康與安全教育的內(nèi)容有機(jī)滲透到學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)之中，努力在校園內(nèi)營造濃烈的職業(yè)健康與安全教育氛圍，以此引領(lǐng)這一教育的開展。這是開展職業(yè)健康與安全教育的基礎(chǔ)。之所以說是基礎(chǔ)，一是職業(yè)健康與安全教育能否開展好，關(guān)鍵取決于師生對這一教育的認(rèn)識能否到位。二是潛移默化的教育往往比專題教育的效果更好。通過環(huán)境引領(lǐng)，可以讓學(xué)生在平常學(xué)習(xí)、生活之中不自覺接受到職業(yè)健康與安全教育。

以課堂為主渠道

這是開展職業(yè)健康與安全教育的重要渠道。一方面要開設(shè)專門課程，利用課堂教學(xué)主渠道對學(xué)生進(jìn)行專題教育。學(xué)校要根據(jù)專業(yè)設(shè)置特點(diǎn)，將此納入正常的教學(xué)體系。既要對學(xué)生進(jìn)行交通安全、防火安全、食品安全等常規(guī)安全普及教育，也要開展相關(guān)技能培訓(xùn)，提高學(xué)生的安全知識和技能；既要進(jìn)行職業(yè)健康與安全教育法律法規(guī)、職業(yè)健康、職業(yè)衛(wèi)生等基礎(chǔ)教育，也要結(jié)合專業(yè)，開展專項(xiàng)職業(yè)健康防控教育。要通過這一途徑讓學(xué)生對職業(yè)健康與安全有一較為全面的了解，掌握必備的知識和技能。另一方面要重視學(xué)科教學(xué)滲透。學(xué)校要向任課教師提出明確要求，即在學(xué)科教學(xué)中要結(jié)合學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容有意識地融入職業(yè)健康與安全的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中不知不覺接受職業(yè)健康與安全教育。

以活動為載體

對于學(xué)生尤其是中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生而言，一般都不喜歡簡單的說教。因此，開展職業(yè)健康與安全教育必須要牢牢把握學(xué)生的特點(diǎn)，有針對性地開展各種教育活動，只有這樣才能提高教育效果。而活動是學(xué)生容易接受的形式，學(xué)校要充分借助活動這一載體，讓學(xué)生在喜聞樂見的活動中接受到職業(yè)健康與安全的教育。在活動的形式上，既要開展諸如黑板報(bào)比賽、手抄報(bào)比賽、征文比賽、演講比賽等傳統(tǒng)的活動，也要不斷創(chuàng)新，開展諸如緊急救援比賽、急救演練比賽等職業(yè)健康與安全方面的技能比賽；在活動的組織上，既可以是全校層面的活動，也可以是相關(guān)專業(yè)層面的活動，不僅要讓學(xué)校老師為組織者，更要讓學(xué)生作為組織者，以提高活動的吸引力和學(xué)生的參與率；在活動的空間上，不僅要立足校園，更要適時跨出校門，融入社會；在活動的安排上，既要有主題活動周（月）活動，又要注意將活動有計(jì)劃地安排到全學(xué)期，讓學(xué)生有機(jī)會經(jīng)常性地參加職業(yè)健康與安全活動，不斷強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)健康與安全意識，不斷普及職業(yè)健康與安全知識和技能；在活動的管理上，不僅要落實(shí)專人管理，從計(jì)劃的制定、活動的實(shí)施到活動的評價予以全過程的管理和督查，提高活動的效果；又要注重活動的包裝，讓活動系列化，在此基礎(chǔ)上打造一至兩個品牌活動，以提高活動的影響力和吸引力。

以校企合作為紐帶

職業(yè)健康安全培訓(xùn)記錄 篇9

職業(yè)健康安全三級教育培訓(xùn)測試卷

單位（項(xiàng)目）：姓名：得分：

一、填空題：（每空1分，共40分）

1、《浙江省安全生產(chǎn)條例》于2006年7月28日浙江省第十屆人民代表大會常務(wù)委員會第十六次會議通過，自（）起施行。

2、生產(chǎn)經(jīng)營單位（）對本單位的安全生產(chǎn)工作全面負(fù)責(zé)。

3、我國目前的安全生產(chǎn)方針是（），（）。

4、（）是本單位安全生產(chǎn)的責(zé)任主體，必須依法加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理，建立、健全安全生產(chǎn)責(zé)任制，完善安全生產(chǎn)條件，確保安全生產(chǎn)。

5、安全生產(chǎn)、勞動保護(hù)法律制度是調(diào)整（）關(guān)系，保障勞動者在勞動過程中的（）而建立的法律制度。

6、建筑的 “五道口”是指電梯口、陽臺口、井架口、樓梯口、預(yù)留口。這五口都是老虎口，作業(yè)時要特別注意。注意電梯口是否有（）；陽臺口是否有（）；井架口是否有（）；樓梯口是否有（）；預(yù)留洞口有否加蓋并（）。

7、生產(chǎn)經(jīng)營單位的從業(yè)人員有依法獲得（）的權(quán)利，并應(yīng)當(dāng)履行安全生產(chǎn)方面的義務(wù)。

8、進(jìn)入施工現(xiàn)場時必須戴（），扣好（），不得將安全帽作他用，經(jīng)常檢查安全帽是否有（）、（），帽帶是否損壞，已經(jīng)破損時必須更換新的安全帽。

9、生產(chǎn)、經(jīng)營、儲存、使用危險物品的車間、商店、倉庫不得與員工宿舍在（）內(nèi)，并應(yīng)當(dāng)與員工宿舍保持安全距離。

10、危險物品的生產(chǎn)、經(jīng)營、儲存單位和使用數(shù)量構(gòu)成重大危險源的單位，應(yīng)當(dāng)設(shè)置（）或者配備（）；從業(yè)人員超過五十人的，應(yīng)當(dāng)配備不少于（）的專職安全生產(chǎn)管理人員。

11、礦山、危險物品的生產(chǎn)、經(jīng)營、儲存單位和使用數(shù)量構(gòu)成重大危險源的單位的主要負(fù)責(zé)人以及生產(chǎn)經(jīng)營單位的專職安全生產(chǎn)管理人員，必須經(jīng)負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)的部門培訓(xùn)考核（）方可任職。

12、帶電或登高作業(yè)必須有（）安全監(jiān)控。

13、生產(chǎn)經(jīng)營單位應(yīng)當(dāng)對從業(yè)人員進(jìn)行安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)，告知作業(yè)場所和工作崗位存在的（）、（）以及（）。未經(jīng)安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)合格的從業(yè)人員，（）上崗作業(yè)。

14、生產(chǎn)經(jīng)營單位應(yīng)當(dāng)建立從業(yè)人員安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)檔案。安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)記錄應(yīng)當(dāng)由從業(yè)人員（）簽名。

15、安全生產(chǎn)管理主要任務(wù)是：一是預(yù)測人類活動中各個領(lǐng)域存在的危險，采取措施，使人在生產(chǎn)活動中不受到傷害和職業(yè)??；二是制定各種規(guī)程，規(guī)定消除危害因素所采取的各種辦法措施；三是告訴人民去認(rèn)識（）。

16、生產(chǎn)經(jīng)營單位必須為從業(yè)人員提供符合國家標(biāo)準(zhǔn)或者行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的勞動防護(hù)用品，并教育、督促從業(yè)人員正確使用。禁止以（）或者（）替代勞動防護(hù)用品的提供。

17、生產(chǎn)經(jīng)營單位在購買勞動防護(hù)用品時，應(yīng)當(dāng)索?。ǎ?，并歸檔保存。

18、生產(chǎn)經(jīng)營單位將生產(chǎn)經(jīng)營項(xiàng)目、場所、設(shè)備發(fā)包或者出租給其他單位和個人的，應(yīng)當(dāng)簽

訂（），履行統(tǒng)一管理的職責(zé)。

19、重大事故隱患，是指生產(chǎn)經(jīng)營作業(yè)場所、設(shè)備、設(shè)施的不安全狀態(tài)，（）和（），可以導(dǎo)致重大事故發(fā)生或者重大經(jīng)濟(jì)損失的隱患。

20、危險物品，是指（）、（）、放射性物品等能夠危及人身安全和財(cái)產(chǎn)安全的物品。

21、從組織、技術(shù)、管理上采取措施控制人的（）和物的（），控制各類事故和職業(yè)病的發(fā)生。

22、發(fā)生火災(zāi)時，應(yīng)按安全指示燈指示方向（）。

二、選擇題：（有單項(xiàng)的，有多項(xiàng)的，每題1分，多選和少選都不得分，共20分）

1、《中華人民共和國勞動法》中明確規(guī)定，用人單位必須為勞動者提供必要的（）A：勞動工具B：勞動條件C：勞動防護(hù)用品

2、安全網(wǎng)起到高空墜落緩沖接應(yīng)作用。安全網(wǎng)有（）之分，主要用于建筑、房屋維修等工程。

A：隔離網(wǎng)與防護(hù)網(wǎng)B：密目網(wǎng)與防護(hù)網(wǎng)C：平網(wǎng)和立網(wǎng)

3、使用安全帶要（）

A：高掛低用B：將繩打結(jié)使用C：將金屬鉤直接掛在系結(jié)物上

4、安全帶使用（）

A：1年B：2 年C：3 年

5、在高溫作業(yè)場所，下列哪個說法是正確的（）

A：必須穿聚氯乙烯塑料鞋

B：為了降低體溫，要穿的確涼、尼龍等衣物

C：要穿白帆布類隔熱服

6、為防止火災(zāi)、爆炸事故發(fā)生，離焊接處（）內(nèi)不得有可燃物、易燃物。A：10米B：8米C：5米

7、機(jī)械傷害人體最多的部位是（）

A：手B：頭C：腳

8、機(jī)器轉(zhuǎn)動軸卷有大量棉紗時（）

A：不許理會，待擦洗機(jī)器時再清理

B：關(guān)閉機(jī)器進(jìn)行清理C：不需停機(jī)，用鐵鉤清理

9、下列哪個說法是錯誤的（）

A：在焊接密閉空心工件時，應(yīng)留有氣孔

B：在已油漆或噴涂過的塑料的容器內(nèi)進(jìn)行焊接作業(yè)

C：焊接作業(yè)前必須戴好防護(hù)眼睛或面罩

10、不準(zhǔn)在（）以上的坡道上起吊作業(yè)

A：5%B：10%C：15%

11、“當(dāng)心觸電”安全標(biāo)志用于（）

A：檢修停機(jī)后B：電器設(shè)備附近、配電箱的醒目處C：線路檢修時斷電開關(guān)處

12、生產(chǎn)經(jīng)營單位主要負(fù)責(zé)人對本單位安全生產(chǎn)負(fù)有下列責(zé)任：（）A：建立、健全并組織落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制；

B：組織制定并督促落實(shí)安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程；

C：保證安全生產(chǎn)投入的有效實(shí)施和安全生產(chǎn)費(fèi)用的提取使用；

D：組織檢查安全生產(chǎn)工作，及時消除生產(chǎn)安全事故隱患；

13、生產(chǎn)經(jīng)營單位從業(yè)人員應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：（）

A：遵守本單位的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，服從管理，正確佩帶和使用勞動防護(hù)用品；

B：接受安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)；C：及時報(bào)告事故隱患和不安全因素；D：參加事故搶險和救援；

14、生產(chǎn)經(jīng)營單位的安全生產(chǎn)責(zé)任制應(yīng)當(dāng)明確本單位各級、各崗位的責(zé)任人員、責(zé)任內(nèi)容和考核要求，形成包括全體從業(yè)人員和全部生產(chǎn)經(jīng)營活動的安全生產(chǎn)責(zé)任體系。生產(chǎn)經(jīng)營單位的安全生產(chǎn)規(guī)章制度應(yīng)當(dāng)載明下列內(nèi)容：（）

A：安全生產(chǎn)工作例會；

B：安全生產(chǎn)的教育和培訓(xùn)；

C：安全生產(chǎn)檢查及事故隱患的整改；

D：危險作業(yè)的現(xiàn)場管理；

15、診斷矽肺的主要依據(jù)是()

A.臨床癥狀、體癥、職業(yè)史B.X線胸片、職業(yè)史

C.化驗(yàn)檢查、X線胸片D.接觸粉塵濃度、X線胸透

16、國家《安全色》標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定（）色表示警告、注意。

A、黃B、紅C、綠

17、氣瓶在使用過程中，（）是不正確的。

A、當(dāng)瓶閥凍結(jié)時，用火烤。B、禁止進(jìn)行電焊引弧C、要慢慢開啟瓶閥

18、乙炔瓶涂漆顏色為（）。

A、灰色B、白色C、藍(lán)色

19、木工平刨床應(yīng)裝有靈活可靠的（），否則禁止使用。

A、安全防護(hù)裝置B、防震措施C、防靜電措施

20、職業(yè)病防治的宗旨是為了預(yù)防、控制和消除職業(yè)病危害，防治職業(yè)病，（）。

A、保護(hù)勞動者健康及其相關(guān)權(quán)益B、保護(hù)勞動者健康，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展C、保護(hù)勞動者健康及其相關(guān)權(quán)益，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

三、是非題：（對的打“∨”，錯的打“╳”，每題1分，共16分）

1、電瓶車不準(zhǔn)在進(jìn)行氣焊作業(yè)的5米內(nèi)地段作業(yè)行駛。（）

2、勞動者離開用人單位時，有權(quán)索取本人職業(yè)健康監(jiān)護(hù)檔案的復(fù)印件。（）

3、對產(chǎn)生嚴(yán)重職業(yè)病危害的作業(yè)崗位，應(yīng)當(dāng)在其醒目位置，設(shè)置警示標(biāo)識和中文警示說明。（）

4、生產(chǎn)經(jīng)營單位應(yīng)當(dāng)對從業(yè)人員進(jìn)行安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)，告知作業(yè)場所和工作崗位存在的危險因素、防范措施以及事故應(yīng)急措施。未經(jīng)安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)合格的從業(yè)人員，可以上崗作業(yè)。（）

5、泡沫滅火器撲救油類火災(zāi)最有效，需要半年檢修一次，一年換一次藥劑。（）

6、生產(chǎn)經(jīng)營單位應(yīng)當(dāng)建立從業(yè)人員安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)檔案。安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)記錄應(yīng)當(dāng)由從業(yè)人員本人簽名或其他人代簽。（）

7、撲救電器火災(zāi)時，首先必須盡可能的切斷電源。（）

8、在具有腐蝕性物品的工作地點(diǎn)，不應(yīng)飲食和吸煙。（）

9、生產(chǎn)經(jīng)營單位必須為從業(yè)人員提供符合國家標(biāo)準(zhǔn)或者行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的勞動防護(hù)用品，并教育、督促從業(yè)人員正確使用?？捎矛F(xiàn)金或者其他物品替代勞動防護(hù)用品的提供。（）

10、加強(qiáng)班組安全建設(shè)是企業(yè)加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理的關(guān)鍵，也是減少事故最切實(shí)最有效的辦法。（∨）

11、控制人的行為是防止傷亡事故的關(guān)鍵問題，也是安全管理的中心內(nèi)容。（）

12、三級教育是針對新入廠生產(chǎn)崗位職工的安全教育。（）

13、特種作業(yè)人員取得《特種作業(yè)人員操作證》后，一般每二年要進(jìn)行一次復(fù)審。（）

14、乙炔氣瓶的瓶閥口不得沾油脂是為了防止燃燒爆炸事故的發(fā)生。（）

15、橋式起重機(jī)司機(jī)下班前應(yīng)把起重小車停在大梁跨中。（）

16、掛腳手架的外側(cè)須用密目網(wǎng)實(shí)施全封閉，架體底部也必須封閉隔離。（）

四、簡答題：（共24分，另附紙）

1、什么是安全生產(chǎn)六大紀(jì)律？（3分）

2、施工現(xiàn)場行走或上下的“十不準(zhǔn)”？（6分）

3、預(yù)防傷亡事故的措施？（4分）

4、什么是安全生產(chǎn)十不準(zhǔn)？（6分）

職業(yè)健康安全培訓(xùn)記錄 篇10

關(guān)鍵詞：職業(yè)健康與安全教育；更新觀念；樹立信念；培養(yǎng)習(xí)慣；拓寬渠道

目前，全國中等職業(yè)學(xué)校在校學(xué)生近2200萬，他們畢業(yè)后絕大多數(shù)都將進(jìn)入生產(chǎn)第一線。面對目前較為嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，越來越多的學(xué)生只重視實(shí)踐操作能力。而往往把職業(yè)健康與安全這一問題給忽視。所以很容易成為職場受害的“主力軍”。近年來一系列職業(yè)健康與安全案件頻繁發(fā)生，如前年8月27日，福建生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院一名學(xué)生在某藥業(yè)有限公司實(shí)習(xí)時，被貨物砸下來造成左腳拇趾粉碎性骨折；2010年8月13日，在北京某企業(yè)實(shí)習(xí)的河北省石家莊市某職業(yè)學(xué)校學(xué)生小相，由于電梯故障導(dǎo)致意外身亡。這些健康安全事故，都與嚴(yán)重忽視職業(yè)健康與安全教育有關(guān)?，F(xiàn)在很多職校把職業(yè)健康與安全教育放在“講起來重要，做起來次要，緊起來不要”的位置上。在這種思維下培養(yǎng)出來的各種專業(yè)的學(xué)生業(yè)務(wù)技能精，職業(yè)健康與安全意識薄落。將來他們走上各種工作崗位后，是很容易發(fā)生各種職業(yè)健康安全事故，不僅會給自己帶來身體的傷害，也會給自己的家庭和企業(yè)帶來一定危害。因此，加強(qiáng)職校職業(yè)健康與安全教育就擺在我們面前一項(xiàng)十分緊迫而重大的任務(wù)。筆者在長期職業(yè)教育教學(xué)中作了一些研究探索現(xiàn)總結(jié)如下：

職業(yè)健康

與安全教育現(xiàn)狀形成的原因

造成職教忽視職業(yè)健康與安全教育的原因是多方面的，但究其主要的原因有以下幾個方面：

1．師生思想認(rèn)識造成

在職校中有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為，只要掌握了專業(yè)知識技能，將來就能干好自己的本職工作，學(xué)習(xí)的任務(wù)就算完成了；而大多數(shù)專業(yè)教師對學(xué)生們只進(jìn)行專業(yè)知識技能的教學(xué)，就認(rèn)為自己的教育教學(xué)任務(wù)完成了。同時，職校師生們普遍認(rèn)為職業(yè)是一門專業(yè)、一門學(xué)科，學(xué)生們畢業(yè)后所從事的職業(yè)工作，只是跟各種職業(yè)技能打交道的，而沒有認(rèn)識到職業(yè)健康與安全的問題。由于廣大師生中存在著上述錯誤的思想認(rèn)識，所以師生們普遍認(rèn)為職業(yè)健康與安全教育是可有可無的，是可以忽視的教育。

2．專業(yè)課程設(shè)置造成

從職校現(xiàn)行的各種專業(yè)課程設(shè)置體系上看，各種專業(yè)課程設(shè)置教材版本很多。但職業(yè)健康與安全教育卻一直沒有作為單獨(dú)一門課程納入專業(yè)學(xué)科教育教學(xué)體系中，直到2010年年底才進(jìn)行初步試點(diǎn)工作，還沒有進(jìn)行全面推廣應(yīng)用。職業(yè)健康與安全教育長期被師生們所遺忘，其根本原因就是各種專業(yè)課程設(shè)置沒有把職業(yè)健康與安全教育放在應(yīng)有的地位上。

3．教育教學(xué)過于單一呆板造成

由于職校學(xué)生學(xué)習(xí)主動性差，所以教師一般都采用說教的單一的教學(xué)方式，很難保證其教育教學(xué)質(zhì)量。同時，職業(yè)健康與安全的概念、原則、圖標(biāo)等知識大都是抽象枯燥的，教師不采用靈活多樣的教學(xué)方式措施，學(xué)生只能是被動的接受學(xué)習(xí)職業(yè)健康與安全的知識，內(nèi)心深處很難形成絲毫的學(xué)習(xí)職業(yè)健康與安全的興趣，這樣的職業(yè)健康與安全教育的效果，只能是事倍功半。

4．學(xué)校疏于教育、管理造成

學(xué)校只著重考慮如何解決畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)問題，忽視了實(shí)習(xí)、就業(yè)過程中的職業(yè)健康與安全教育。再加上學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，根本不知道實(shí)習(xí)、就業(yè)過程中潛在風(fēng)險。這樣，學(xué)校疏于教育、管理，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)習(xí)、就業(yè)過程中遭遇傷害事故時有發(fā)生并呈上升態(tài)勢。

職業(yè)健康

與安全教育的措施與途徑

1．更新教育觀念，促使重視職業(yè)健康與安全的教育

作為職教教育工作者，各專業(yè)教師首先要更新教育觀念。從傳統(tǒng)的專業(yè)教育觀念中走出來，不能只重視傳授專業(yè)知識技能教育，而忽視職業(yè)健康與安全教育。而要充分認(rèn)識到職業(yè)健康與安全教育的重要性。同時時代也呼吁我們教師積極更新教育觀念，只有在教育觀念發(fā)生更新后，才能真正的在各種專業(yè)知識技能教學(xué)過程中貫穿職業(yè)健康教育、滲透職業(yè)安全教育。同時，職校的各種專業(yè)課程設(shè)置也要更新觀念，將職業(yè)健康與安全教育放到足夠高的地位上，職業(yè)健康與安全教育設(shè)置應(yīng)該堅(jiān)持現(xiàn)代教育理念，體現(xiàn)時代性、針對性。只有注重職業(yè)健康與安全教育與專業(yè)業(yè)務(wù)技能教育齊頭并進(jìn)，相互結(jié)合，才能培養(yǎng)出各種專業(yè)的合格的技術(shù)人才。

2．抓住課堂教學(xué)，幫助學(xué)生樹立職業(yè)健康與安全的信念

課堂是學(xué)生接受各種知識、思想教育的主要陣地。老師抓住主陣地，在課堂上講授專業(yè)知識技能時，也要不失時機(jī)地向?qū)W生們講授職業(yè)健康與安全知識，幫助學(xué)生們樹立職業(yè)健康與安全信念，使學(xué)生們理解消化職業(yè)健康與安全的知識。在課堂教學(xué)中，老師要不斷采用靈活多樣的教學(xué)形式，以確保教學(xué)的有效性。如：職業(yè)健康的概念、原則、要求等知識是抽象枯燥的，這時教師讓學(xué)生觀看有關(guān)職業(yè)健康與安全方面的幻燈片、多媒體課件和案例VCD等教具，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)職業(yè)健康與安全的興趣，提高他們的職業(yè)健康與安全水平，從而使學(xué)生們逐步樹立職業(yè)健康與安全的信念。為學(xué)生們畢業(yè)進(jìn)入專業(yè)工作崗位時，在他們腦子里打下堅(jiān)實(shí)的職業(yè)健康信念與安全意識。

3．結(jié)合職校實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具備職業(yè)健康與安全的習(xí)慣

各專業(yè)實(shí)習(xí)是提高學(xué)生專業(yè)技能加深專業(yè)認(rèn)識的重要活動，同時也是對學(xué)生進(jìn)行了職業(yè)健康與安全教育的良好機(jī)會。教師在設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)計(jì)劃時，應(yīng)盡可能考慮、滲透職業(yè)健康與安全教育。在實(shí)習(xí)中，讓學(xué)生們仿真模擬實(shí)習(xí)，從中理解、體會、運(yùn)用課堂上所學(xué)到的職業(yè)健康與安全知識，解決將來工作中所面臨的各種職業(yè)健康與安全問題。通過結(jié)合各專業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)行職業(yè)健康與安全教育，將抽象職業(yè)健康與安全教育轉(zhuǎn)化為具體的；將枯燥的職業(yè)健康與安全教育轉(zhuǎn)化為生動的；將學(xué)生們被動接受的職業(yè)健康與安全教育轉(zhuǎn)化為主動理解、靈活的運(yùn)用。不斷提高自己的職業(yè)健康與安全思想意識，不斷升華自己的職業(yè)健康與安全水平。從而逐步培養(yǎng)學(xué)生具備職業(yè)健康與職業(yè)安全良好習(xí)慣。

4．周密組織課外活動，拓寬職業(yè)健康與安全教育的渠道

課堂上的知識無論用什么方式渠道傳授，學(xué)生都是處于被動的接受狀態(tài)，教學(xué)效果事倍功半；而通過課堂之外的各種渠道途徑加以補(bǔ)充鞏固(即第二課堂課外活動)，就可以培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)思考的興趣和能力，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。所以學(xué)校要周密組織課外活動，充分發(fā)揮社會環(huán)境育人的功能，采取請進(jìn)來、走出去的方法，從而拓寬職業(yè)健康與安全教育的渠道。

（1）開展知識講座。學(xué)校可以請一些專家、學(xué)者來校舉辦有關(guān)職業(yè)健康與安全的知識講座。通過對學(xué)生進(jìn)行“正”“反”兩方面的教育，即堅(jiān)持宣傳正面典型與剖析反面典型并重。一方面運(yùn)用反面典型如：重大職業(yè)安全事故案件，對學(xué)生進(jìn)行生動、形象的警示教育，這樣使學(xué)生對違反職業(yè)健康與安全和相關(guān)法規(guī)的法律后果產(chǎn)生了直觀、深刻的認(rèn)識，從而在內(nèi)心逐步形成自我約束和防范的能力。另一方面運(yùn)用正面典型的專業(yè)領(lǐng)域良好的職業(yè)健康習(xí)慣為榜樣進(jìn)行教育，可使學(xué)生從中受到感染和熏陶，得到生動的啟發(fā)和教育，并從中找出自身的差距，從而達(dá)到職業(yè)健康與安全的教育目的。

（2）舉辦專題辯論會。通過專題辯論會，會使學(xué)生由被動接受學(xué)習(xí)職業(yè)健康與安全，轉(zhuǎn)化為主動積極思考職業(yè)健康與安全。學(xué)生們往往為了一個專題，不遺余力地主動地查閱大量相關(guān)資料，力爭以充足的論據(jù)，鮮明的觀點(diǎn)表達(dá)自己的見解以說服對方。通過激勵的辯論，將其平時所學(xué)到職業(yè)健康與安全知識轉(zhuǎn)化為自己良好的行為習(xí)慣和自身的職業(yè)素質(zhì)。

（3）進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)交流。在職業(yè)健康與安全的教育方面，傳媒的披露和報(bào)道帶來的震撼和影響有時候比理論灌輸和說教更為深刻。尤其是互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)生們面對撲面而來的大量的信息，很難辯別是非，這時教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)健康與安全過程中擔(dān)負(fù)著非同一般作用。當(dāng)今的學(xué)生不愿與家長和老師面對面進(jìn)行交流，喜歡在虛擬互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行交流。因此我們教師應(yīng)該抓住學(xué)生這一新的特點(diǎn)，進(jìn)行職業(yè)健康與安全教育。如公開自己的QQ號或電子郵箱，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)中匿名向老師提出問題，老師及時解答。同時老師也可以將各種網(wǎng)站上所報(bào)道各種職業(yè)健康與安全的最新資訊和案例作為教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，及時地推薦給學(xué)生。增強(qiáng)職業(yè)健康與安全教育的時代感，學(xué)生瀏覽之后可以在“群聊”中與老師、同學(xué)相互交流。這樣學(xué)生樂于接受，教學(xué)效果顯然比讓他們死記硬背職業(yè)安全條例要好的多。這種交流融知識性、思想性、趣味性、藝術(shù)性于一體，從而達(dá)到對學(xué)生們潛移默化的職業(yè)健康與安全教育。

5．強(qiáng)化學(xué)校職業(yè)健康與安全教育，提高學(xué)生安全防范意識和自我保護(hù)能力

學(xué)校應(yīng)將職業(yè)健康與安全教育納入學(xué)校常規(guī)教育教學(xué)過程中，各職校應(yīng)通過宣傳櫥窗、印刷宣傳冊，開展職業(yè)健康與安全相關(guān)的講座、開設(shè)職業(yè)健康與安全相關(guān)的課程，多方面、全方位的讓學(xué)生掌握職業(yè)健康與安全相關(guān)知識，提升學(xué)生自我安全防范意識與自我保護(hù)能力，學(xué)會如何防止安全事故或在安全事故發(fā)生以后如何采取緊急避險措施，有意識地培養(yǎng)學(xué)生抗挫折的能力。同時學(xué)校還應(yīng)該大力宣傳職業(yè)健康與安全相關(guān)法律法規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識和維權(quán)意識，讓其懂得在自身合法權(quán)益受到侵害時，怎樣運(yùn)用法律武器來維護(hù)自己的合法權(quán)利。

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