《中國(guó)特殊教育)2009年第 l0期 (總第 112期) ChineseJournalofSpecialEducation(Monthly) No．10，2009(SerialNo．112】 積極心理健康教育的回顧與展望 一 孟萬(wàn)金教授 “積極心理健康教育”進(jìn)程述評(píng) 王新 波 (中央教育科學(xué)研究所心理與特殊教育研 究中心 ，北京 ，100088) 摘要 積極心理健康教育是中央教育科學(xué)研究所孟萬(wàn)金教授創(chuàng)立的學(xué)校心理健康教 育新理念。這一思想發(fā)軔于 2002年，形成發(fā)展于 2006—2007年，成熟于 2008年，《積 極心理健康教育》一書(shū)的出版是其成熟的標(biāo)志。5．12汶川地震后心理重建 中的作用發(fā) 揮體現(xiàn)出其經(jīng)受住了決策與實(shí)踐的檢驗(yàn)。2009年 ，積極心理健康教育完成了測(cè)量量表 和網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā) ，向大樣本測(cè)評(píng)和大面積推廣邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。今后將逐步 覆蓋所有學(xué)段 ，繼而擴(kuò)展至全 民積極心理素養(yǎng) 的提升，促進(jìn)全人發(fā)展和構(gòu)建服務(wù)和諧 社會(huì) 。 關(guān)鍵詞 積極心理健康教育 積極心理品質(zhì) 回顧與展望 分類號(hào) B844 積極心理健康教育的思想 自2002年在創(chuàng)始人 1 引言 頭腦中產(chǎn)生 ，至此開(kāi)始反復(fù)構(gòu)念思考 、搜集資料 ，并 積極心理健康教育是 由中央教育科學(xué)研究所 著手研究。經(jīng)歷 了長(zhǎng)達(dá)5年的概念醞釀時(shí)期 ，于2006 孟萬(wàn)金教授創(chuàng)立的學(xué)校心理健康教育的新理念 。該 — 2007年逐步形成，2008年形成體系并付諸實(shí)踐， 理念在繼承和整合中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根基之上， 2009年進(jìn)入實(shí)操化和大規(guī)模實(shí)驗(yàn)與推廣階段，開(kāi)始 針對(duì)傳統(tǒng)病理式、問(wèn)題式心理健康教育的不足 ，以 進(jìn)入突飛猛進(jìn)的新階段 。為更好理解和把握這一全 積極心理健康 、積極心理治療 、積極心理學(xué)、積極教 新心理健康教育理論 ，本文擬梳理這一理論 的形成 育諸方面思想和實(shí)踐為直接源泉，以社會(huì)主義和諧 過(guò)程 ，并著重介紹其最新進(jìn)展，為正確指導(dǎo)學(xué)校積 社會(huì)建設(shè)和科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng) ，從積極方面人手 ， 極心理健康教育實(shí)踐做出貢獻(xiàn) 。 用積極 的內(nèi)容和積極 的方式培養(yǎng)積極心理品質(zhì)，克 2 積極心理健康教育理論形成與發(fā)展回顧 服心理與行為問(wèn)題 ，開(kāi)發(fā)潛能 ，減負(fù)增效 ，塑造積極 向上心態(tài)和奠基幸福人生…。從而，為全 國(guó)心理健 2．1 概念醞釀階段 (2002—2006年) 康教育發(fā)展和創(chuàng)新指明了方 向。 如上文提及，基于對(duì)中國(guó)學(xué)校心理健康教育開(kāi) 積極心理健康教育理念的最大創(chuàng)新之處在于 展 20多年以來(lái)的理論與實(shí)踐反思，以及創(chuàng)始人長(zhǎng)期 提 出了：沒(méi)有心理疾病 ≠心理健康 ，將 “培養(yǎng)積極心 從事小 中大學(xué)教學(xué)實(shí)踐和理論研究的豐富經(jīng)驗(yàn) ，孟 理品質(zhì)”擺在了 “克服心理與行為問(wèn)題”的前面 ，主 萬(wàn)金教授發(fā)現(xiàn) ，傳統(tǒng) 的學(xué)校心理健康教育雖然取得 張通過(guò)發(fā)展來(lái)化解 問(wèn)題 ，充分體現(xiàn) 了教育的發(fā)展 了有 目共 睹的成就 ，但是也暴露 了固有的問(wèn)題，特 性 、預(yù)防性功能；最大亮點(diǎn)是：明確提出 “開(kāi)發(fā)潛能， 別是 2002年前后 ，中學(xué)生弒親、大學(xué)生硫酸潑熊等 減負(fù)增效”，與 “塑造積極 向上心態(tài)和奠基幸福人 事件引發(fā)了全社會(huì)的震驚 ，也 引起 了孟萬(wàn)金教授的 生”的學(xué)校使命有機(jī)結(jié)合起來(lái) ，強(qiáng)化 了與學(xué)校教學(xué) 震動(dòng)：我們的學(xué)生怎么了?我們的心理健康教育怎

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