音樂(lè)教育能不能從零歲開(kāi)始呢？

回答是肯定的。

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)感知的藝術(shù)，孩子有了聽(tīng)覺(jué)能力，就具備了接收音樂(lè)教育的條件了。

日本音樂(lè)教育家鈴木鎮(zhèn)一教授認(rèn)為，如果進(jìn)行音樂(lè)教育，應(yīng)該從孩子出生之日起，就給他聽(tīng)最美的音樂(lè)。

美國(guó)音樂(lè)教育家赫伯特·齊佩爾也認(rèn)為 音樂(lè)教育應(yīng)從嬰兒出生的第一天就開(kāi)始。

我國(guó)的研究人員在醫(yī)院嬰兒室所做的實(shí)驗(yàn)，表明了新生兒不僅有了聽(tīng)覺(jué)能力，還有聽(tīng)覺(jué)辨別能力。嬰兒室的孩子若有一人啼哭，就會(huì)帶動(dòng)出一片哭聲。這時(shí)給嬰 兒們聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè)，他們就會(huì)令人驚奇地立即停止哭聲，去傾聽(tīng)音樂(lè)。

我國(guó)已故鋼琴家顧圣嬰的例子也說(shuō)明新生兒有了聽(tīng)覺(jué)能力。

剛滿周月的圣嬰躺在搖籃里， 媽媽在放唱片，小圣嬰閉上眼睛安靜地睡著了?？墒牵?dāng)一曲終了，媽媽換唱片時(shí)，搖籃就不安起來(lái)，小圣嬰睜開(kāi)眼睛，左顧右盼，似乎在尋找什么。當(dāng)樂(lè)曲重新響起來(lái)時(shí)，孩子又安靜了。媽媽驚奇不已，把這一發(fā)現(xiàn)告訴家里人和親友們，并一次次地‘表演’，屢試不爽。小圣嬰心靈的窗子被音樂(lè)打開(kāi)了，從此她與音樂(lè)結(jié) 下了不解之緣。

顧媽媽的發(fā)現(xiàn)啟示我們，從新生兒時(shí)期就可以給孩子聽(tīng)音樂(lè)，開(kāi)始進(jìn)行音樂(lè)教育了。

嬰幼兒音樂(lè)教育所起的作用

主要有兩方面：

一是精神的教育，以旋律優(yōu)美 動(dòng)聽(tīng)、生動(dòng)活潑、情趣高雅的音樂(lè)，去陶冶孩子的性情和品格，調(diào)節(jié)情緒，豐富情感；

二是智力的教育，以優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，去影響、鍛煉孩子的聽(tīng)覺(jué)，促進(jìn)聽(tīng)覺(jué)能力和智力的發(fā)展。

嬰幼兒適聽(tīng)音樂(lè)

零歲孩子的音樂(lè)教育，可以給他們聽(tīng)音樂(lè)，在給孩子聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候， 特別值得注意的是，音樂(lè)的音響質(zhì)量要純凈、清晰，不要有雜音。無(wú)論有人唱歌給孩子聽(tīng)，還是播放音樂(lè)，都要音調(diào)準(zhǔn)確，不準(zhǔn)確的音調(diào)會(huì)損傷孩子的聽(tīng)覺(jué)辨別能力，甚至造成以后唱歌走調(diào)。給孩子聽(tīng)音樂(lè)的音量要適中、稍弱，過(guò)大的音量，嘈雜的音響，會(huì)使孩子的聽(tīng)覺(jué)疲勞，甚至損傷聽(tīng)力。

音樂(lè)作品有優(yōu)劣高下之分。給孩子聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)選擇著名的、優(yōu)秀的音樂(lè)作品，以優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，健康高雅的情感內(nèi)涵，陶冶孩子的性情和品格。

還可以用音樂(lè)來(lái)配合孩子的日?；顒?dòng)，調(diào)節(jié)情緒變化。譬如，當(dāng)孩子要入睡的時(shí)候，給孩子聽(tīng)安靜柔和的搖籃曲，如舒伯特的《搖籃曲》，使他的情緒穩(wěn)定、放松， 漸漸地入睡。聽(tīng)習(xí)慣了以后，到了該睡覺(jué)的時(shí)候，一放音樂(lè)，他就能很快安靜地入睡。再如，當(dāng)孩子情緒煩躁哭鬧的時(shí)候，給他聽(tīng)愉快活潑的音樂(lè)，如（捷克）德沃夏克的《幽默曲》，吸引他的注意力，調(diào)節(jié)他的情緒，使他變哭為笑。給孩子吃奶的時(shí)候，可以給他聽(tīng)愉快優(yōu)美的音樂(lè)，如圣桑的《天鵝》，使他情緒舒暢愉快，吃得香甜。最初為嬰兒選聽(tīng)的音樂(lè)作品，以中等速度或稍慢的速度為宜，樂(lè)曲內(nèi)部情緒變化起伏不要太大。

我們的音樂(lè)磨耳朵系列就是不錯(cuò)的選擇。

一次連續(xù)給孩子聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)間，一般不超過(guò) 15分鐘，休息幾分鐘再聽(tīng)。播放的音量要適中或稍弱，長(zhǎng)時(shí)間地聽(tīng)較強(qiáng)的音量，會(huì)使孩子的聽(tīng)覺(jué)疲勞，甚至損傷聽(tīng)覺(jué)能力，千萬(wàn)不可大意。在一兩個(gè)月內(nèi)，反復(fù)聽(tīng)兩三首曲子，使孩子有個(gè)識(shí)記過(guò)程，以便加深印象，增強(qiáng)記憶，得到音樂(lè)藝術(shù)美的熏陶。

孩子在嬰幼兒年齡階段，可分為 0 到 3 歲和 3 到 6 歲兩個(gè)階段

3 到 6 歲可以入幼兒園接受音樂(lè)教育

0到 3 歲，能不能適時(shí)地得到良好的音樂(lè)教育，關(guān)鍵在家長(zhǎng)。

音樂(lè)教育的內(nèi)容、方式、方法等一系列重要問(wèn)題，都要靠家長(zhǎng)來(lái)為他們安排，孩子自己是無(wú)能為力的。音樂(lè)教育主要是作用于孩子精神、情感、智力，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)能力、活動(dòng)能力、語(yǔ)言能力等方面的教育。隨著孩子的發(fā)育、成長(zhǎng)，活動(dòng)能力的長(zhǎng)進(jìn)，應(yīng)當(dāng)逐步豐富孩子的活動(dòng)內(nèi)容和形式。

不僅要給孩子聽(tīng)音樂(lè)，還可以帶領(lǐng)孩子隨著音樂(lè)，合拍地做拍手、踏腳、晃動(dòng)身體等動(dòng)作，培養(yǎng)孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)、有節(jié)奏感。

隨著孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地說(shuō)兒歌、學(xué)習(xí)唱歌。

音樂(lè)教育不但要有適時(shí)、良好的開(kāi)始，還應(yīng)當(dāng)做到循序漸進(jìn)，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行，為孩子的音樂(lè)文化藝術(shù)素養(yǎng)，奠定良好的基礎(chǔ)。返回搜狐，查看更多

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