教師：  凌中琴 

一、大班幼兒為什么要學(xué)習(xí)跳繩？

在一次“幼小銜接”活動(dòng)中，小學(xué)老師反映：孩子進(jìn)入小學(xué)還不會(huì)跳繩，好多孩子在一年級(jí)跳繩達(dá)標(biāo)測(cè)試中不能達(dá)標(biāo)。

由此我們有了這樣的反思：跳繩是一種技能，而這個(gè)技能是一個(gè)需要不斷練習(xí)才能學(xué)會(huì)的技能。它不可能一蹴而就，一下子就能跳幾十個(gè)或上百個(gè)。孩子們需要先熟悉繩子的性能，觀看正確的跳繩方法，然后堅(jiān)持不懈的去練習(xí)。在練習(xí)中不斷調(diào)整方法，使手腳得以協(xié)調(diào)配合，最后從能跳幾個(gè)繩發(fā)展到能跳幾十個(gè)，百余個(gè)。也就是說(shuō)要學(xué)會(huì)跳繩，其中必定有一個(gè)練習(xí)的階段。那么要使大班孩子順利通過(guò)在入小學(xué)后不久就迎來(lái)的跳繩達(dá)標(biāo)測(cè)試，跳繩這個(gè)技能必須從幼兒園大班就開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。

而“跳繩”也是幼兒園大班體育活動(dòng)中的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

《幼兒園指導(dǎo)綱要》健康領(lǐng)域中明確指出：幼兒園要“開(kāi)展豐富多彩的戶外游戲和體育鍛煉，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力”。在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)一要求幼兒要“具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”。針對(duì)這一目標(biāo)《綱要》明確指出5-6歲幼兒要“能連續(xù)跳繩”。而幼兒園里“跳繩”作為一個(gè)體育活動(dòng)內(nèi)容，在大班第一學(xué)期就出現(xiàn)在老師們的教材書(shū)上。到大班第二學(xué)期有關(guān)玩繩的內(nèi)容和方法更是愈加豐富。

應(yīng)小學(xué)老師的反映，結(jié)合對(duì)幼兒園健康領(lǐng)域中體育活動(dòng)的重視，我園多年來(lái)堅(jiān)持組織幼兒園大班幼兒學(xué)習(xí)跳繩，而且每年都會(huì)組織孩子們進(jìn)行“我是跳繩小能手”活動(dòng)。

二、如何引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跳繩？

我們牢記《綱要》中的要求：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性?！薄吨改稀芬步ㄗh對(duì)于跳繩這種技能性活動(dòng)不能機(jī)械訓(xùn)練。

那我們是怎樣引導(dǎo)幼兒練習(xí)跳繩的呢？我們的老師結(jié)合孩子們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律，預(yù)定了以下3個(gè)階段：1、探索玩繩 2、練習(xí)跳繩3、趣味玩繩，以此激發(fā)孩子們的玩繩興趣、激起孩子們學(xué)跳繩的欲望，引導(dǎo)孩子們?nèi)の缎缘木毩?xí)跳繩、饒有興趣的玩繩。

（一）探索玩繩：激發(fā)興趣 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 解決問(wèn)題

在讓孩子們學(xué)習(xí)跳繩之前，我們先讓孩子們玩繩，以熟悉繩子的性能，發(fā)現(xiàn)繩子的多種玩法，激起他們對(duì)繩子的興趣。

通過(guò)對(duì)孩子們活動(dòng)情況的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和困惑，如：1、孩子缺乏玩繩的經(jīng)驗(yàn)，玩法單一，不怎么感興趣。孩子反應(yīng)，對(duì)于跳繩這個(gè)活動(dòng)覺(jué)的沒(méi)什么好玩的、太累了、無(wú)聊。2、玩繩時(shí)孩子們的危險(xiǎn)動(dòng)作頻發(fā)。有甩繩子的，有拿著繩子追逐的，有用繩子套小伙伴的，等等。針對(duì)這些問(wèn)題，我們的老師給予孩子們這樣的支持：1、發(fā)現(xiàn)孩子們的正確玩法，繪制簡(jiǎn)單的示意圖，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)玩繩。在老師的支持引領(lǐng)下，在孩子們自己的探索下，新的玩法產(chǎn)生了！如：兩人一繩合作玩、兩人二繩合作玩、三人一繩合作玩等。2、我們的老師帶著孩子一起做繩操，帶動(dòng)孩子玩繩的熱情。3、提供輔助物，鼓勵(lì)幼兒花樣玩繩。

（二）練習(xí)跳繩：多種方法 支持鼓勵(lì) 維持興趣

通過(guò)玩繩環(huán)節(jié)，孩子們已初步掌握了繩子的性能，有的孩子也已經(jīng)在玩繩環(huán)節(jié)中開(kāi)始練習(xí)跳繩，而我們的目的就在于讓孩子們學(xué)會(huì)手、腳、身體協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行連續(xù)跳繩。而在練習(xí)過(guò)程中孩子們又有了新的問(wèn)題和疑惑：怎樣才能學(xué)會(huì)跳繩呢？我怎么老是學(xué)不會(huì)呢？

我們的老師認(rèn)為：跳繩這一技能，孩子在學(xué)習(xí)中除了需要教師對(duì)該技能要領(lǐng)的講解示范，更需要孩子在實(shí)踐中不斷摸索領(lǐng)悟、自我調(diào)控、自我協(xié)調(diào)，在每天堅(jiān)持不懈的練習(xí)中去習(xí)得。此外，孩子平時(shí)動(dòng)作的發(fā)展、協(xié)調(diào)能力的發(fā)展也影響著孩子習(xí)成這一技能的速度。期間，老師只能給予指導(dǎo)、鼓勵(lì)，豐富孩子練習(xí)跳繩的方法，以維持孩子學(xué)習(xí)跳繩的興趣。

于是老師們采用多種方法鼓勵(lì)幼兒學(xué)跳繩。1、發(fā)揮榜樣的作用。我們引導(dǎo)孩子觀看已經(jīng)會(huì)跳繩的同伴跳繩。通過(guò)觀察學(xué)習(xí)模仿同伴正確的跳繩方法，感受同伴會(huì)跳繩的自豪，以此進(jìn)一步激發(fā)幼兒練習(xí)跳繩的愿望2、組織孩子們觀看人們跳繩的視頻和圖片。網(wǎng)上有專(zhuān)門(mén)的教孩子一步步練習(xí)跳繩的視頻。讓孩子們?cè)趯?zhuān)業(yè)人士視頻的引領(lǐng)下和語(yǔ)言的指導(dǎo)下，正確的、一步步循序漸進(jìn)地練習(xí)跳繩。

我們還讓孩子欣賞單人跳繩、多人跳大繩的圖片。讓孩子知道不但我們中國(guó)的小朋友在學(xué)跳繩，外國(guó)的小朋友也在學(xué)跳繩。學(xué)校里，社會(huì)上也經(jīng)常會(huì)組織跳繩比賽。進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)跳繩的興趣。3、鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴比賽跳繩，形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。4、開(kāi)展大班年級(jí)組“我是跳繩小能手”幼兒跳繩比賽活動(dòng)。孩子們個(gè)個(gè)爭(zhēng)強(qiáng)好勝，為了跳出自己最理想的成績(jī)，他們堅(jiān)持每天練習(xí)跳繩。老師們以上述方法激發(fā)孩子們的練繩熱情，激勵(lì)他們更好的學(xué)習(xí)跳繩。然而，跳繩比賽結(jié)束，孩子們的跳繩熱情并沒(méi)有減弱。聰明可愛(ài)的孩子們?cè)谠仉p腳跳繩的基礎(chǔ)上又開(kāi)始嘗試新的跳繩方式：雙腳行進(jìn)跳、原地跨跳、行進(jìn)跨跳、單腳跳、反跳、雙人合作跳、三人合作跳，這些五花八門(mén)的跳繩方法在孩子們的摸索中、嘗試中應(yīng)運(yùn)而生。

（三）趣味玩繩：師幼合作 精彩無(wú)限 快樂(lè)無(wú)窮 
    孩子們的想法總是那么的別出心裁，讓我們出其不意，但卻讓他們玩的無(wú)限歡樂(lè)。學(xué)會(huì)了跳繩，老師帶著孩子們進(jìn)一步拓展有關(guān)繩子的游戲。于是在繩網(wǎng)游戲中師幼一起匍匐前進(jìn)、鉆爬跨跳，在繩索游戲中師幼合作，懸空、滑索，等等。讓孩子們玩的樂(lè)翻了天！

讓孩子在玩中探索，在玩中學(xué)習(xí)，在玩中獲得知識(shí)和技能，更在玩中體驗(yàn)成功和快樂(lè)，這正是孩子該有的學(xué)習(xí)過(guò)程，也正是我們老師所追求的教學(xué)模式。

相關(guān)知識(shí)

“繩”彩飛揚(yáng) 激情跳躍！浙江省跳繩精英賽嘉興創(chuàng)佳績(jī)！
幼兒園跳繩特色打造方法淺談
幼兒園大班《跳繩》教案（通用12篇）
幼兒園大班健康教案：跳繩的樂(lè)趣
大班體育活動(dòng)優(yōu)秀教案《學(xué)習(xí)跳繩》
【幼兒園優(yōu)秀教案】中班健康體育活動(dòng)：拉拉彩虹繩 幼兒園免費(fèi)教案
幼兒園中班健康教案《好玩的跳繩》 幼兒園免費(fèi)教案
幼兒園中班健康優(yōu)質(zhì)教案《好玩的跳繩》
大班健康：跳繩（體育）
幼兒園大班健康優(yōu)質(zhì)課教案《跳繩》 幼兒園免費(fèi)教案

網(wǎng)址: “繩”彩飛揚(yáng)—淺談大班幼兒學(xué)習(xí)跳繩 http://www.u1s5d6.cn/newsview775158.html