健康教育培訓工作計劃（精選6篇）

健康教育培訓工作計劃 篇1

　　當前我國人民生活競爭加劇，生活節(jié)奏加快，整個社會人群的心理健康問題不容忽視。小學生今后會走上社會，因此要從小養(yǎng)成他們健康的心理素質，要加強學校、家庭、社會間的配合以形成有效合力，要引導小學教師特別是班主任關注學生日常的心理健康狀況，傾聽他們的心聲，讓他們形成健康的心理素質。

　　一、指導思想

　　根據(jù)國家教育部《中小學心理健康教育指導綱要》精神，進一步提高教師的心理健康水平和教育能力，以適應新一輪基礎教育課程改革的需要，培養(yǎng)學生良好的心理素質。

　　二、教育目的

　　通過心理健康教育專題培訓，不斷提高教師的心理健康水平，克服職業(yè)倦怠，讓每一個教師在陽光的心態(tài)下享受幸福生活、開展快樂工作;同時，促進教師在教育教學工作中自覺運用心理健康知識及心理輔導方法和技巧，幫助學生解決成長過程中遇到的一些心理問題，讓他們健康發(fā)展，終身受益。

　　三、教育對象

　　陽光小學全體在職教師。

　　四、教育形式

　　1、由心理健康教育方面負有豐富經(jīng)驗高級教師對全體教師進行培訓。

　　2、開設心理健康咨詢的實踐活動，由縣級以上骨干教師面向全體教師開展心理健康教育輔導。

　　五、組織與管理

　　教師心理健康教育培訓屬全員培訓，培訓內(nèi)容和考核列入教師繼續(xù)教育系列，作為教師考核的重要內(nèi)容。

　　1、組織者和責任者

　　本學年教師心理健康教育由宋蓬山校長直接領導，由周英偉主任組織實施。

　　2、教育培訓工作分工

　　教務處是開展本本學期教育培訓活動的組織實施者，具體負責包括培訓教師、發(fā)放學習材料、檢查考核等各項組織、檢查和評價工作。學校將妥善安排好本校教師的培訓教育時間，正確處理好三個關系：即教學工作與培訓學習的關系，集中學習和自主學習的關系，理論學習和教育實踐的關系;做到四個落實：即組織工作落實，培訓計劃落實，制度措施落實，考核總結落實;做到五個到位：即思想動員到位，教材到位，培訓時間到位，督查措施到位，完成任務到位;建立并管理本校教師心理健康教育專項業(yè)務檔案，確保培訓活動有序、有效地開展。

　　六、考核評價

　　考核分過程性評價和成果性評價兩部分，各占總參值的50%。

　　1、過程性評價

　　以學校集中培訓實際活動為基礎(每學期24學時以上)，主要通過對教師平時學習表現(xiàn)、學習態(tài)度、出勤等的觀察記錄，給出恰當?shù)呐嘤栠^程評價。

　　2、成果性評價

　　要通過考試的方式來進行，將考試成績作為評價的依據(jù)。 實踐能力主要考核教師自身心理健康提高的水平和對學生實施心理健康教育輔導的能力。在培訓結束時，每個教師都要上交心理健康教育個案一篇。過程性評價和成果性評價兩部分的綜合，就是該教師心理健康教育專題培訓的最終成績，分優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等級。

健康教育培訓工作計劃 篇2

　　為進一步提高教師的心理健康水平和教育能力，以適應新的基礎教育課程改革的需要，培養(yǎng)學生良好的心理素質，根據(jù)區(qū)教育主管部門的有關規(guī)定，我校決定對全體班主任教師進行心理健康教育培訓，所以制定計劃如下：

　　一、培訓目的：通過心理健康教育專題培訓，不斷提高教師的心理教育水平，并在教育教學工作中自覺運用心理健康知識及心理輔導方法和技巧來幫助學生養(yǎng)成學習和生活中積極健康的心理素質，從而使他們健康成長。

　　二、培訓對象：全體班主任教師

　　三、培訓安排：

　　(一) 組織與管理：

　　學校成立心理健康教育培訓領導小組，負責組織和督促全校的培訓工作。

　　組 長：李新峰校長

　　成 員：中層領導成員

　　(二) 培訓形式：

　　主要采取自學、聽講座、實踐和研討的方式，開展心理健康教育輔導活動，撰寫心理健康教育輔導教案和上課。

　　(三) 培訓時間：

　　具體安排在每周星期一下午的業(yè)務學習時間進行。

　　(四) 培訓內(nèi)容：

　　1、傳達教科室組織的中小學心理教師培訓精神。

　　2、組織班主任集中學習《中小學心理健康教育的理論與實踐》。

　　3、邀請心理專家為班主任教師講座。

　　4、組織班主任觀看心理輔導課實錄。

　　5、班主任根據(jù)自己班的實際情況撰寫心理輔導課教案并上課實踐。

　　6、組織班主任反饋教學中遇到的問題并商議解決。

健康教育培訓工作計劃 篇3

　　教師的心理健康是指教師的思維方式、處世態(tài)度要與社會的要求相協(xié)調，為社會所容納，并具有創(chuàng)造的思想，即教師必須有廣泛的生活興趣、融洽的人際關系、健康的情緒體驗、積極的進取精神、穩(wěn)定的工作熱情。因此，只有關注教師的心理健康，提高全體教師的心理素質和心理健康教育能力，才能更好地維護學生的心理健康，為適應素質教育和新課程的需要，我校特制訂本方案。

　　一、指導思想

　　以精神為指導，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以提高教師自身心理健康水平和促進學生身心健康發(fā)展為目標，以建立良好師生關系、創(chuàng)建和諧校園為重要抓手，堅持以人為本，開拓創(chuàng)新，努力提高我區(qū)師生的心理健康教育水平。

　　二、工作目標

　　通過對全校所有任課教師進行心理健康教育理論培訓、實踐指導、督導評價，多層次、多渠道、寬領域地培養(yǎng)和鍛煉教師，使教師掌握積極心理健康教育和心理學的相關知識，具有積極的心態(tài)、健康的人格、較強的社會適應能力、和諧的人際交往能力，并能夠策略地應用心理學知識進行學科教學和班級管理，全方為地提升教師自身和學生的心理健康水平。

　　三、實施原則

　　1、科學性原則：依據(jù)我校教師心理健康狀況實際，采用科學的方法、內(nèi)容、途徑進行系統(tǒng)輔導，實現(xiàn)此項工作的層次化、系列化、科學化。

　　2、發(fā)展性原則：將有利于教師和學生發(fā)展作為工作的出發(fā)點和落腳點，從教育可持續(xù)發(fā)展的高度，從全面推進素質教育的角度，探索新型的教、學、研模式，促進師生人本、友善、和諧、幸福地成長。

　　3、實踐性原則：以提高教師和學生的心理素質為評價依據(jù)，指導教師學好、用好心理學知識和技能。強化教師實踐操作層面的業(yè)務素質，讓教師在廣泛而深刻的教育實踐中減少職業(yè)倦怠感、獲得職業(yè)幸福感、生成出積極的教育智慧。

　　四、教師心理健康教育的主要措施

　　1、開展心理健康知識培訓。要求學校以校本培訓為主要形式，對全體教師進行積極心理健康教育和心理學知識的普及，并結合評優(yōu)課、優(yōu)秀班集體評比、評教評學等活動，檢查教師的心理健康教育工作的開展情況，并努力為教師成長搭建相互交流、展示成功的平臺。

　　2、加強尊師愛生教育。通過各種有效的方式教育教師熱愛學生，教育學生熱愛教師，這樣，有利于建立良好的師生關系，密切師生感情。教師熱愛學生對學生的心理發(fā)展大有裨益，學生熱愛教師，對教師良好心理的形成同樣具有很大的促進作用。

　　3、關心教師生活。學校領導要了解教師的所盼、所需、所難，把解決教師的心理困惑與解決教師的實際困難結合起來。除了政治上的關心愛護外，對教師學習中的困難，工作上的失誤，生活中的苦惱，人際關系上的摩擦加以理解和關心，為教師工作創(chuàng)造良好、和諧、寬松的環(huán)境。

　　4、豐富教師的業(yè)余文化生活。想方設法加強校園文化建設，盡可能多地組織教師進行文體娛樂活動，使教師的緊張情緒得到緩解，保持輕松愉悅的心情，化解種種不良情緒，保持健康良好的心理狀態(tài)。

　　5、提高工作效率。制定相應措施、重視提高教師素質和教育教學效率，避免隨意延長教師工作時間，還應多關心骨干教師以及其他教學任務重的老師，讓他們也有松弛、休閑的時間調節(jié)身心，消除疲勞。

　　6、為教師創(chuàng)設和諧的心理時空。 努力改革教師管理模式，變程式化、事務化的管理為人性化的管理，以教師為本，努力為教師創(chuàng)設一種寬松和諧的心理環(huán)境，使管理更貼近教師的心靈世界，更貼近教師的職業(yè)心態(tài)。同時，要努力創(chuàng)造條件、為教師提供揚名和揚長的各種機會，不斷滿足他們的成就需要、使他們時時體驗到被尊重、被關心的情感，從而保持舒暢平和的心情，輕松愉快地投人工作。

　　五、教師心理健康教育工作領導小組

　　組 長：申怡

　　副組長：吳如玖

　　成 員：龍福林 楊畢立 侯忠艷 孫大琴

健康教育培訓工作計劃 篇4

　　為了提高員工的心理健康水平，增強其心理調適能力，我們制定了以下心理健康教育培訓工作計劃：

　　一、開展心理健康知識講座

　　我們將邀請心理學專家為員工開展心理健康知識講座，讓員工了解心理健康的重要性和常見的心理健康問題，如抑郁癥、焦慮癥等，并介紹相應的應對策略。

　　二、組織心理健康測試

　　我們將組織心理健康測試，以了解員工的心理健康水平，及時發(fā)現(xiàn)問題，為員工提供幫助。

　　三、開展心理健康培訓

　　我們將邀請專業(yè)心理咨詢師為員工開展心理健康培訓，包括情緒管理、壓力應對、溝通技巧等方面，幫助員工提高心理調適能力。

　　四、建立心理健康支持體系

　　我們將建立心理健康支持體系，為員工提供心理咨詢服務，及時解決員工的`心理問題，緩解員工的心理壓力。

　　五、開展心理健康活動

　　我們將開展各種形式的心理健康活動，如心理健康知識競賽、心理健康體驗活動等，增強員工的心理健康意識和心理健康水平。

　　六、建立心理健康檔案

　　我們將建立員工心理健康檔案，記錄員工的心理健康狀況和心理健康培訓情況，為員工提供個性化的心理健康服務。

　　七、定期評估心理健康工作效果

　　我們將定期評估心理健康工作效果，及時調整心理健康教育培訓工作計劃，確保心理健康教育培訓工作的有效性。

　　通過以上心理健康教育培訓工作計劃的實施，我們相信能夠提高員工的心理健康水平，增強員工的心理調適能力，為企業(yè)的發(fā)展提供有力的支持。

健康教育培訓工作計劃 篇5

　　一、健康教育培訓計劃及內(nèi)容

　　1、職工權益保證及相關知識培訓。

　　2、勞動人事政策法律法規(guī)及相關知識培訓。

　　3、臨床常見藥物中毒急救。

　　4、心肺復蘇急診急救培訓。

　　5、精神分裂癥防復發(fā)知識培訓及臨床用血相關知識培訓。

　　6、社會適應及心理健康知識培訓。

　　7、流感及相關知識培訓。

　　8、精神科疾病臨床診斷治療。

　　二、方法

　　1、醫(yī)院和病區(qū)設立健康教育宣傳欄，讀報欄，并有相應圖片，并定期更換。

　　2、門診候診大廳設有多媒體，播放健康教育相關知識。

　　3、利用院報宣傳教育，定期分類發(fā)放到臨床科室。發(fā)放健康教育宣傳資料。

　　4、醫(yī)護人員從患者入院開始，向患者及家屬開展候診、就診、住院相關知識宣傳。

　　5、各部門，各病區(qū)及公共場所設置禁止吸煙標志，并確定專人管理，杜絕地面煙蒂，無吸煙者。

　　我院將繼續(xù)按照創(chuàng)衛(wèi)的工作要求，有計劃、有目的地抓好健康宣教工作。

　　指導思想

　　根據(jù)國家教育部《中小學心理健康教育指導綱要》精神，進一步提高教師的心理健康水平和教育能力，以適應新一輪基礎教育課程改革的需要，培養(yǎng)學生良好的心理素質。

　　一、培訓目的

　　通過心理健康教育專題培訓，不斷提高教師的心理健康水平，并在教育教學工作中自覺運用心理健康知識及心理輔導方法和技巧幫助學生解決成長過程中遇到的.一些心理問題，促使他們健康發(fā)展。

　　二、培訓對象

　　全體在職的本校教師。

　　三、培訓形式

　　1、選派骨干教師參加相關內(nèi)容的學習與培訓，學習有關的心理健康教育理論、知識及心理輔導方法和技巧。

　　2、主要采用聽講座、教研組研討和實踐的方式，完成計劃規(guī)定的學習任務和作業(yè)，并進行測試。

　　3、開設心理健康咨詢的實踐活動，開展心理健康教育輔導。

　　4、由學校專兼職心理教師或邀請心理教育專家開設心理輔導講座。

　　四、培訓安排

　　本次小學教師心理健康教育專題培訓為期一年，按時間安排如下：

　　1.XX年3月，開展班主任（26人）培訓活動。

　　2.XX年4月，開展全體教師（75人）培訓活動。

　　3.XX年5月，開展心理健康教育專兼職教師（8人）培訓活動。

　　4.XX年6月，開展心理健康教育骨干教師（14人）培訓活動。

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