健康是快樂成長的基石。
每位小朋友都是自己身心健康的小主人。今天，麥田項(xiàng)目組將帶領(lǐng)大家一起回顧健康課堂項(xiàng)目線下培訓(xùn)的精彩內(nèi)容。
2024年8月21日至24日，一場意義非凡的教育盛會在武漢盛大開幕。
來自山東、四川、廣東、河南、湖南、湖北、浙江等省份的120名鄉(xiāng)村教師與熱心志愿者（以下統(tǒng)稱“參與者”），跨越地域界限，匯聚于這座充滿活力的城市。
在這四天的寶貴時(shí)光里，參與者共同投身于一項(xiàng)崇高的使命：深入學(xué)習(xí)與探討如何為鄉(xiāng)村兒童和處于困境中的孩子們提供全面的性教育、有效的防欺凌策略以及科學(xué)的情緒管理方法。
全面性教育：我們很萬幸，我們下一代的性教育，有我們共同的努力！
2024年8月21日，麥田項(xiàng)目組邀請到了專注于兒童全面性教育推廣的權(quán)威機(jī)構(gòu)「保護(hù)豆豆」的資深講師李沁老師和Sarah老師，為參與者帶來了一場啟發(fā)思考的性教育理念普及講座。
兩位老師以獨(dú)到的見解和生動的案例，帶領(lǐng)大家走進(jìn)性教育的新天地，幫助參與者打破傳統(tǒng)觀念的束縛，重建對性和性教育的現(xiàn)代理解。
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01
樹立全面的性教育價(jià)值觀
構(gòu)建一個尊重、平等、多元、無傷害
的性教育環(huán)境
■科學(xué)與真誠并重
李沁老師和Sarah老師以自身豐富的經(jīng)驗(yàn)和深刻的見解，引導(dǎo)參與者用科學(xué)、真實(shí)、真誠和坦然的態(tài)度去探討性的話題。
■體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的魅力
通過一系列精心設(shè)計(jì)的體驗(yàn)式活動，老師們激發(fā)了參與者的參與熱情，鼓勵大家以開放的心態(tài)大方談性。
■語言的力量
我們學(xué)習(xí)了如何用科學(xué)的語言表達(dá)性知識，摒棄了性羞恥感和性污名化，為孩子們樹立了正確的性教育觀念。
■觀念的轉(zhuǎn)變
在此過程中，參與者逐漸認(rèn)識到，向孩子們傳遞正確的性觀點(diǎn)，談性并不是一件羞恥的事情，而是一種必要的教育和成長。
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老師說：
當(dāng)你教會孩子生殖器的正確名稱，也是在教會孩子保護(hù)自己的能力
02
深入理解兒童與青春期的
生理與心理世界
■青春期的挑戰(zhàn)與機(jī)遇
面對孩子青春期的多變表現(xiàn)，李沁老師深刻指出，正確的教育和引導(dǎo)是解鎖他們潛能和應(yīng)對挑戰(zhàn)的關(guān)鍵。
■生理與心理的雙重發(fā)展
在課堂上，老師不僅詳細(xì)介紹了兒童期和青春期的生理發(fā)展基礎(chǔ)，還深入探討了心理發(fā)育的特點(diǎn)，讓我們對孩子們的成長有了更全面的認(rèn)識。
■針對性的教育策略
李沁老師強(qiáng)調(diào)，性教育不應(yīng)一刀切，而應(yīng)根據(jù)孩子們不同的成長階段，制定有針對性的教育重點(diǎn)，以滿足他們不斷變化的需求。
■個性化引導(dǎo)的藝術(shù)
這場講座不僅是知識的傳授，更是一種教育藝術(shù)的展現(xiàn)，教會我們?nèi)绾胃鶕?jù)每個孩子的獨(dú)特性，提供最適合他們的引導(dǎo)和支持。
老師說：
不是孩子有問題，而是孩子有需要！性，與孩子的道德品質(zhì)無關(guān)！
03
如何打造引人入勝的性教育課堂
■課前準(zhǔn)備的藝術(shù)
大家首先學(xué)習(xí)了如何深入了解授課對象，明確教學(xué)目標(biāo)，并圍繞這些目標(biāo)制定大綱，精心制作課件，為課程的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
■團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量
參與者分成五個小組，每個小組都承擔(dān)起了一個重要主題：懵懂的情感、可怕的色情、性與自我保護(hù)、身體教育、生命教育。大家共同協(xié)作，發(fā)揮集體智慧，設(shè)計(jì)出各具特色的45分鐘課程。
■創(chuàng)意與實(shí)踐的結(jié)合
每個小組都有機(jī)會展示課程設(shè)計(jì)思路，并對課程中的重點(diǎn)知識進(jìn)行試講解，這不僅鍛煉了大家的教學(xué)技巧，也讓大家從實(shí)踐中學(xué)習(xí)到了如何使性教育更加生動和有效。
老師說：
性教育課堂一定要有趣且充滿體驗(yàn)性的
隨著一天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)，參與者經(jīng)歷了一場思想的洗禮，對全面性教育的認(rèn)識達(dá)到了新的高度，學(xué)會了從不同的角度看待性教育，理解其在孩子們?nèi)姘l(fā)展中的重要性，以及如何在教學(xué)中有效地融入這一理念。
參與者不僅吸收了新知識，更重要的是，對性教育的態(tài)度和價(jià)值觀發(fā)生了深刻的變化，以更加開放和接納的心態(tài)，面對性教育的每一個方面，為孩子們的健康成長奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參與者對培訓(xùn)的感受：
從不好意思和遮遮掩掩，到大方、坦然、平靜。 對性知識有了更全面的了解，不再感到陌生和避諱；明白了如何以正確的方式傳遞這些知識給他人。 一場有知識、有趣、互動性強(qiáng)的性教育課堂。 性教育能早一點(diǎn)帶給孩子，能更好的保護(hù)孩子。參與者的收獲：
對性器官的認(rèn)識更多了一些，發(fā)現(xiàn)自己還是挺多知識盲區(qū)。 一直以為自己做的性教育很前衛(wèi)了，通過今天的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)還有缺失和誤區(qū)。 性教育應(yīng)從低幼年齡開始。思考及行動計(jì)劃：
希望回家之后能為父母們開一場性教育講座或課程。下一步學(xué)校需要做的工作思考：
如何與家長和孩子溝通，讓他們能更好更愿意接受性教育。 如何分年級對孩子進(jìn)行性教育。 針對不同階段的孩子，如何設(shè)置性教育課程內(nèi)容，如何獲得性教育的教育資源。共筑校園防欺凌防護(hù)網(wǎng)：為孩子構(gòu)建友好、多元、包容的成長環(huán)境
2024年8月22日，項(xiàng)目組邀請了專注于校園防欺凌服務(wù)的友樂青春工作室的小寶老師和馨樂老師，一同深入感受和討論「校園防欺凌」這一重要的教育議題。
01
欺凌之網(wǎng)：
角色扮演與共情的力量
旅程始于一個引人深思的體驗(yàn)，小寶老師和馨樂老師以真實(shí)的欺凌個案為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)參與者深入探討欺凌的多面性。
參與者被邀請站在不同的社會角色立場上，包括父母、親戚、同學(xué)、欺凌者、旁觀者、老師、網(wǎng)友等，設(shè)想他們可能對受害者小宇說的話。
起初，大家?guī)е闷婧团d奮參與到設(shè)計(jì)"欺凌"語言的活動中。然而，隨著老師巧妙地將這些話語轉(zhuǎn)化為一個束縛小宇的"網(wǎng)"，參與者開始感受到語言的重量和傷害。
這個活動讓參與者深刻體會到，即使是無心的言辭，也可能成為傷害他人的利刃。這種認(rèn)識促使大家重新思考自己的言行，以及如何在日常生活中傳遞積極和支持的信息。
老師說：
看到孩子的閃光點(diǎn)，真誠而不空洞地肯定孩子能夠給予被欺凌的孩子力量
在深刻的欺凌之網(wǎng)體驗(yàn)后，老師巧妙地引導(dǎo)參與者轉(zhuǎn)變對小宇的言語，從負(fù)面的束縛到正面的支持。參與者開始用真誠和共情重新構(gòu)建對小宇的話語，這些改變的話語如同溫暖的陽光，照亮了小宇的心靈，給予他走出困境的力量。
通過實(shí)際體驗(yàn)，參與者感受到了共情的力量，了解到在對抗欺凌的過程中，一個理解的眼神、一句鼓勵的話語，都能成為支持受害者走出陰影的重要力量。
這個活動不僅是對小宇的支持，也是對所有參與者的啟示。
它教會了大家如何用正面的言語和行動，幫助被欺凌者一步步走出欺凌的“網(wǎng)”，重拾生活的希望和勇氣。
老師說：
面對欺凌行為，我們不能袖手旁觀，要行動起來，才能真正幫助到被欺凌的人
通過豐富的體驗(yàn)活動以及真實(shí)的個案分析，參與者了解到構(gòu)建一個友善的校園環(huán)境需要每個人的參與和貢獻(xiàn)；無論是家庭、學(xué)校還是社區(qū)，每個角色都有責(zé)任和能力為被欺凌者提供支持，每個人都可以成為支持被欺凌者的重要一環(huán)，共同營造一個安全、尊重和理解的氛圍。
這次培訓(xùn)不僅是知識的傳授，更是行動的藍(lán)圖。
參與者帶著新的視角和策略回到自己的崗位，準(zhǔn)備將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際工作中，為構(gòu)建一個更加友善和包容的校園環(huán)境而努力。
參與者對培訓(xùn)的感受：
語言也會帶來欺凌。 體驗(yàn)式的形式感受很直觀，也更加堅(jiān)定自己作為一名教師的信念。 防欺凌應(yīng)該受重視。 勇敢說“不”！思考及行動計(jì)劃：
我沒有遇到過欺凌，也沒見過，遇到多的是嘲笑，面對這樣的語言，無論對他人還是對己，往常采取的是視而不見，我想以后我會有正面回應(yīng)，制止。 我們?nèi)魏稳硕伎梢猿蔀楹⒆油黄破哿杈W(wǎng)的機(jī)會口。 反對欺凌需要所有人一起全力以赴。 說有溫度的話，做有正能量傳遞的教師。 希望旁觀者能夠遵循自己的內(nèi)心，踏出第一步。探索情緒的奧秘：讓孩子的情緒被看到、被允許
2024年8月23日~24日，健康課堂項(xiàng)目“心朋友課堂”——兒童情緒管理課的研發(fā)老師林莉，來到培訓(xùn)現(xiàn)場，以其深厚的專業(yè)知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為參與者揭開了兒童情緒管理的神秘面紗。
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林莉老師首先從課程設(shè)計(jì)的理念出發(fā)，闡述了“心朋友課堂”如何以兒童為中心，關(guān)注他們的情感需求和發(fā)展，確保課程內(nèi)容既科學(xué)又貼近孩子們的實(shí)際生活；其后，她詳細(xì)講解了課程的邏輯結(jié)構(gòu)，帶領(lǐng)參與者理解課程是如何循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子們認(rèn)識、表達(dá)和管理自己的情緒，以及如何將這些技能融入到他們的日常生活中。
最后，林莉老師特別強(qiáng)調(diào)了課堂互動游戲的重要性，她分享了如何設(shè)計(jì)與改編這些游戲，使之既能吸引孩子們的注意力，又能有效地傳達(dá)情緒管理的關(guān)鍵信息。
在培訓(xùn)現(xiàn)場，林莉老師不僅講解了理論知識，還引導(dǎo)參與者親身參與和體驗(yàn)這些互動游戲，讓參與者在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何在課堂上激發(fā)孩子們的興趣和參與度。
林莉老師的分享不僅是一次知識的傳授，更是一次實(shí)踐與創(chuàng)新的啟發(fā)。
通過反復(fù)課程體驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、課程體驗(yàn)，參與者在設(shè)計(jì)課程、評價(jià)課程中，對“心朋友課堂”有了更進(jìn)一步的了解，也提出了很多關(guān)于如何開展兒童情緒課的有效建議；在評課的過程中，參與者踴躍發(fā)言，各抒己見，就課堂帶領(lǐng)技巧、課堂挑戰(zhàn)以及應(yīng)對方法等方面進(jìn)行了激烈的討論，提出了很多課程優(yōu)化的建議。
參與者帶著新的理念和工具，準(zhǔn)備將這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，為孩子們的情緒健康成長貢獻(xiàn)力量。
來自參與者的話：
在參加麥田公益基金會健康課堂教師線下培訓(xùn)的這四天里，我仿佛打開了一扇通往全新教育世界的大門。 這次培訓(xùn)，是一次知識與心靈的雙重洗禮。培訓(xùn)老師們以專業(yè)的素養(yǎng)和飽滿的熱情，為我們帶來了豐富而實(shí)用的健康知識。從基礎(chǔ)的生理衛(wèi)生常識、校園防欺凌到情緒調(diào)適方法，每一個知識點(diǎn)都猶如一顆璀璨的明珠，照亮了我們在教育之路上前行的方向。 在培訓(xùn)過程中，我深刻地認(rèn)識到了健康教育對于孩子們的重要性。他們正處于身心快速發(fā)展的階段，正確的健康觀念和良好的生活習(xí)慣將影響他們的一生。我們作為教師，肩負(fù)著傳遞知識、培養(yǎng)健康下一代的重任。這不僅是一份工作，更是一種使命。 與其他伙伴們的交流互動也讓我受益匪淺。大家來自不同的地區(qū)和學(xué)校，有著不同的工作，卻有著共同的目標(biāo)和熱情。我們分享著各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和育人故事，互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵。在這個溫暖的大家庭中，我感受到了團(tuán)結(jié)的力量和公益的魅力。 通過實(shí)際操作和案例分析，我學(xué)會了如何將抽象的知識轉(zhuǎn)化為生動有趣的課堂內(nèi)容，讓孩子們更容易理解和接受。同時(shí)，也掌握了一些有效的教學(xué)方法和技巧，能夠更好地引導(dǎo)孩子們關(guān)注自己的健康，養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度。 這次培訓(xùn)雖然短暫，但卻在我的心中留下了深刻的印記。我將帶著滿滿的收獲和感悟，回到我的課堂，將所學(xué)的知識傳遞給每一個孩子。我相信，在麥田公益基金會的支持下，我們一定能夠?yàn)楹⒆觽兊慕】党砷L貢獻(xiàn)自己的力量，讓他們在健康的藍(lán)天下茁壯成長。 未來的路還很長，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為孩子們的健康未來而奮斗。感謝麥田公益基金會為我們提供了這樣一個寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會！
最后有句話想送給所有的伙伴，在我們前行的道路上，一路上有風(fēng)有雨是常態(tài)，風(fēng)雨無阻是心態(tài)，風(fēng)雨兼程是狀態(tài)！讓我們一路歡歌，一路前行，一起攜手為孩子們創(chuàng)造一個更加美好的世界。返回搜狐，查看更多
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