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教育名家面對面

來源：泰然健康網時間：2024年12月26日 18:52

“愛與祝?！毙脑笜?、心理科普展、心理漫畫展、心理游園會、校園模擬招聘會……每一年，廣州協(xié)和學校的學子們都會迎來形式多樣的健康教育活動。協(xié)和學校一直基于“和”文化，堅守教育本真，立足于學生全面發(fā)展，追求德心融合，身心和諧，以足夠長的時間、足夠多的耐心來為每一位學生的幸福人生奠基。日前，廣州日報求學指南《教育名家面對面》欄目邀請到廣州協(xié)和學校校長何冠南，解讀該校如何促進學生形成強健的體魄和健康的心理，健全人格，向陽而生，全面而個性化成長。

身心健康是學生成長發(fā)展的最基本條件

今年寒假前，協(xié)和學校小學及初中部組織了豐富的假前教育活動。初中各班舉辦特色主題班會，教師帶領學生回顧整個學期的精彩瞬間，感悟與分享開學至今的成長歷程。小學部則緊扣“六和”教育理念，設置“和心和合，愛校敬師”“學有所成，才藝達人”“科技藝術，雅致與共”“和樂同行，向陽而生”“安全至上，珍愛生命”“六和英才，探尋自我”“遵章守法，和正少年”等主題活動板塊，為同學們準備了新年手作、科創(chuàng)探索、團隊拓展、心理講座、消防演練、法制宣講等全面豐富的假前教育項目。

這些都是協(xié)和學校面向學生開展健康教育過程中的縮影。“協(xié)和”的本質是“和諧”，是尊重人的天性、成長規(guī)律。建校113年來，協(xié)和學校持之以恒用心耕耘滋潤孩子們茁壯成長。“身心健康是學生成長發(fā)展的最基本條件，‘堅持健康第一’是我一直秉持的教育理念?！毙ｉL何冠南指出，健康至關重要，否則一切歸零。他所理解的“身心健康”，是既有強健的體魄，又有健康的心理，以及良好的社會適應能力，三者缺一不可。

“世界上沒有兩片完全相同的樹葉”，每位學生皆有獨屬于自己的脈絡、與眾不同的特質，學校不僅要幫助學生開發(fā)潛能、充分發(fā)展，更要尊重天性，因材施教。作為一所十二年一體化的學校，廣州協(xié)和學校在校學生年齡跨度大，根據孩子們的身心發(fā)育特點開展適宜的健康教育至關重要。

對此，植根于學校的“和”文化，學校追求“春風化雨，潤物無聲”，致力于將健康教育貫穿到學校教育教學工作的全過程，讓孩子們在知曉健康知識后，能夠在校園濃郁的健康氛圍中，潛移默化養(yǎng)成健康習慣、自覺實踐健康行為?！斑@樣一來，既可有效解決不同年齡階段學生的健康教育問題，又可以提高學生的健康教育知識知曉率與健康技能水平?！?/p>

學生演繹校園情景心理劇

近年來，該校以“和”為核心，搭建“六和”課程體系，包含六大模塊課程——“和樂、和正、和雅、和致、和合、和心”，不同模塊的育人側重點不同，但相互緊密銜接且遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律和特點。其中，“和樂”課程旨在培養(yǎng)學生積極樂觀，強健體魄，樂學善學，快樂賦能。

其次，學校注重在學生各類活動中滲透健康教育，在校園中營造良好氛圍。例如組織學生圍繞熱點的心理問題進行校園心理訪談，采訪教師、同學，并在采訪中得到啟示與思考，進行歸納反饋，讓更多同學受到影響。學校還曾開展心理漫畫展、心理游園活動、心理劇、心理小調查、心理科普展等，希望讓學生們在一個充滿關懷、溫暖、接納、有愛的環(huán)境中學習與成長。

營造氛圍、培養(yǎng)習慣

促進學生從熱愛運動到堅持運動

在協(xié)和，校長有一句為學子們津津樂道的名言——“唯閱讀與運動不可辜負”。不少同學說，何冠南校長常常在講話中分享運動員的故事，以體育中的哲理激勵同學們，以堅持不懈的體育精神練就屬于自己的人生。

“沒有體育的教育是不完整的教育，沒有教育的體育是不完美的體育。”在由廣州日報社主辦的“榜樣的力量——2022年廣州校園體育推薦”活動中，何冠南曾分享道，人的全面發(fā)展從體育運動開始，體育立人是學校無法回避的教育使命，學生身心健康是學校辦學的首要任務。

學校如何讓學生發(fā)現(xiàn)體育的樂趣，在運動中增強體質、磨煉意志、健全人格？對此，何冠南指出，要讓學生從熱愛體育到堅持養(yǎng)成運動的習慣，學校需創(chuàng)設更多平臺和機會，讓學生得以體驗多種運動，并找到自己樂于堅持的一項體育項目。

每天下午四點半后，協(xié)和校園的各個角落總活躍著同學們運動的身影與歡笑聲。體育場上學生自發(fā)組隊打羽毛球、跳繩、踢毽子，輪滑場上冰球隊聚焦團隊合作的凝聚力，單雙杠上學生比拼體力極限，處處都是有生命力、靈動而多彩的教育……何冠南強調，學校應在校園中營造運動氛圍，讓學生養(yǎng)成運動習慣、享受運動。

同學們正在上體育課

“我們的體育課充滿歡樂，因為學校的體育器材豐富，選擇多，在自由活動中，我們可以體驗花式的體育運動?！备咧胁康耐瑢W介紹，他們每周有2節(jié)體育課、2節(jié)體鍛課，大課間安排4天跑操與1天自由活動。同時學校提供豐富體育項目，如輪滑、啦啦操、羽毛球、足球、籃球、氣排球、排球、乒乓球等等。在校園“快樂體育”的氛圍中，他們既可以接觸不同項目，也有機會充分鍛煉體質體能。

扎馬步、俯臥撐、單腿站立、驅球跑、十人十一足、接力營救、校園吉尼斯挑戰(zhàn)……協(xié)和每年舉行的校運會上，既有你追我趕的不斷超越，也有團隊合作的齊心協(xié)力，常規(guī)項目與趣味競技兼具，學生在鍛煉與比賽中接受各種挑戰(zhàn)與磨礪，發(fā)展特長，塑造人格。何冠南解釋道：“在賽場上奮力拼搏，是對卓越和榮譽的追求。為此付出的艱苦訓練，考驗的是堅毅精神和意志力。最后在公平競爭中收獲尊重和友誼，完成自我實現(xiàn)和超越?！?/p>

“我們向來鼓勵高三學生每天堅持鍛煉一小時。我跟高三的老師常常講一句話，‘向第九節(jié)課要質量’，但這不是指讓孩子們待在教室里拼命刷題，而是把學生趕到操場上參加運動鍛煉。在經歷一天的頭腦運動后，孩子們需要放松一下，張弛有度才能事半功倍。高三難免有學習壓力，去操場上跑步，出一身汗，什么焦慮和糾結都沒有了。”何冠南說，強健的身體與健康的心態(tài)是相輔相成的。作為校長，他并不希望看到學生以犧牲身心健康為代價去增加考試的一兩分，學生有前進的動力與目標、全方面提升綜合能力與意志品質才是最重要的。

學生成為主體

主動探究并關注自我心理健康

“把愛說出來！”在2022年5月20日這天，協(xié)和學校曾立起一面“520”心愿墻，學生們紛紛書寫和張貼心愿與祝福，表達對自己、對親朋好友、對同學師長的關愛。去年，學校又設置“愛與祝?！毙脑笜洌瑥?月至期末，同學們可自由在校園碧盧堂前的心愿樹書寫愿望和祝福，將心愿牌掛在樹上，感受積極暗示給自我?guī)淼牧α亢蜏嘏?/p>

促進人的發(fā)展是教育的初心與本真。協(xié)和學校在心理健康教育中尤為注重注入人文關懷與溫暖情感，以心與心之間的貼近和關愛，促進學生精神上的和諧發(fā)展。何冠南介紹，學校以“德心融合”為特色，構建心靈成長“綠洲”。一方面，學校打造全員德育、心育的教師隊伍，使教師在教育教學中關注和重視學生的心理健康，每個教師都能承擔心理健康教育的職責，讓學生在與教師的接觸中感受到正向的引導。

同學們正在上心理健康課

另一方面，課程是落實教育的抓手之一。學校以校本課程為載體，創(chuàng)新心理健康教育教學模式，開展形式多樣的教育活動。據介紹，初一、初二及高一學生每周都有一節(jié)心理健康課，課程改變傳統(tǒng)教學思路，以“活動式”“參與式”與“感悟式”教學模式為主，形成“創(chuàng)設情境-角色體驗-探究生成-感悟升華”基本環(huán)節(jié)，促進學生作為活動的主體，不斷探索、體驗、感悟生命價值與意義，意識到關注自我心理健康的重要性。

協(xié)和的心理咨詢中心也充分體現(xiàn)“德心融合”特色。該校中心擁有專業(yè)的心理教師隊伍和完善的心理功能室，包括個體輔導室、心理放松室、情緒宣泄室、沙盤室、閱讀室和生涯團體輔導室等，為學生提供個性化的心理干預服務。據悉，心理咨詢中心每個學期均有200余人次的學生來訪咨詢。老師主要幫助同學們應對環(huán)境適應、人際關系協(xié)調、學業(yè)壓力、親子關系、青春期情感等方面的問題。

廣州協(xié)和學校舉辦心理游園會

要為學生的幸福人生奠基，應當激發(fā)學生進行自我教育，引導學生在未來的人生中不斷探索真實的自我，喚醒個體的生命潛能，幫助孩子成長成為其心中所想的模樣。協(xié)和注重生涯教育，每年定期面向高一高二學生舉行校園模擬招聘會，幫助學生找到適合自己的成長路徑，提升學習的內驅力，不僅學有目標、學有興趣、學有專長，還能攜著理想自我發(fā)展、創(chuàng)造絢爛人生。何冠南說道：“我們希望學生能從自己的能力、潛力、素養(yǎng)、興趣愛好、未來社會需求等角度出發(fā)，有足夠的自我認知，帶著目標出發(fā)，協(xié)于力、和于心，實現(xiàn)生命的成長?！?/p>

在何冠南看來，教育，說到底是要給人幸福。這是一個不動聲色、潛移默化的過程，它需要長期積淀，需要堅韌堅守，需要期待和等待，需要順其自然，更需要回歸本質?！爸灰獙W生與自己相比有所超越、有所突破，每一天都感覺到很充實、很快樂、有意義、有價值，努力成為最好的自己，這就是我們期望看到的進步與成長。”

文/廣州日報新花城記者：林欣潼通訊員胡嬌艷
圖片由校方提供
廣州日報新花城編輯：吳婉虹